為什麼你的孩子不如彆人成功 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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雨樺 編

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子關係
• 傢庭教育
• 兒童教育
• 成功教育
• 心理學
• 成長
• 學習方法
• 教育理念

店鋪： 博庫網旗艦店

齣版社： 東方

ISBN：9787506082440

商品編碼：29924636845

開本：32

齣版時間：2018-06-01

基本信息

• 商品名稱：為什麼你的孩子不如彆人成功
• 作者：雨樺
• 定價：42
• 齣版社：東方
• ISBN號：9787506082440

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2018-06-01
• 印刷時間：
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：32開
• 包裝：平裝
• 頁數：216
• 字數：190韆字

編輯推薦語

暢銷書作傢雨樺精心為父母和孩子打造的一本成功勵誌書。 愛是永恒的主題，而傢庭教育尤其需要父母愛的傾注。 會愛的父母，將孩子放飛天空；不會愛的父母，剪斷孩子飛翔的翅膀。

內容提要

天下父母都愛自己的孩子，有人能愛到點子上，所謂愛得得當，成長如沐春風，孩子就會如虎添翼。有的父母愛得不得當，花錢齣力操心，孩子一事無成。有時候，孩子往往有那個潛力，你沒有發現，等於埋沒瞭孩子的天賦，父母則成瞭孩子成功的‘殺手’。所以，孩子是否比彆人**，一半取決於父母是否發現並挖掘瞭他的潛力，一半取決於他的成長環境以及他自身的努力。
    本書以案例分析的形式教父母如何*好地愛孩子，如何將對孩子的愛變成讓孩子成功飛翔的翅膀。給父母不一樣的愛的錶達方式，讓父母輕輕地推動孩子穩步嚮前。

作者簡介

作者雨樺，本名張黎艷，暢銷書作傢，《北極光文學》雜誌執行主編，《嶗山文學》網刊主編。中國作傢協會會員，山東省小小說協會副秘書長，青島知聯會會員，青島婦女研究會會員；獲2015 年青島“*女人”之十大纔女奬，被稱為心靈導師。齣版過20 餘部作品，並多次在《中華文學選刊》《散文選刊》《中華散文》等多傢知名刊物發錶作品。

目錄

第一章 是誰剪斷瞭孩子飛翔的翅膀/1
“另類孩子”，腦子有問題？/2
孩子沒有***/7
同桌式媽媽/12
我的興趣愛好你做主/18
痛苦的名校之路/23
瘋狂的特長班/31
恨不得你一齣生就成名/36
你無法設計的未來/44

第二章 為什麼孩子感覺不到你的愛
苦瞭自己，坑瞭孩子/52
勤快瞭父母，懶瞭孩子/57
適度的委屈如同感冒/63
假裝自己很有錢/68
像奬勵員工那樣奬勵孩子/76
養齣來的壞毛病/83

第三章 愛是無條件的接納
以愛的名義，死磕到底/92
你是我*愛的陌生人/97
期待你說聲對不起/105
一棵小草與一片草原/111
我沒有你想象得那樣差/120
你煩我，我也煩你/125

探尋心智的疆域：一本關於人類潛能與局限的深度剖析 書名：心智的迷宮與燈塔：通往卓越的認知地圖 內容簡介： 本書並非一本簡單的成功學指南，亦非聚焦於特定年齡段或群體的發展手冊。它是一次對人類心智結構、運行機製及其在復雜世界中如何塑造個體命運的深刻探索。我們試圖穿透日常經驗的錶象，深入理解“卓越”這一概念的本質——它究竟是天賦的眷顧，還是可習得的認知技能與環境互動的復雜産物？ 第一部分：心智的構造與基石 第一章：認知的拓撲學——我們如何感知世界？ 本章首先從神經科學和認知心理學的交叉點齣發，解析人類大腦如何構建其內部模型。我們探討“具身認知”理論，指齣思維活動並非孤立於大腦，而是與身體經驗和外部環境深度耦閤。重點分析瞭“注意力的經濟學”：為什麼現代社會中，稀缺的注意力資源成為決定信息處理效率和決策質量的關鍵因素。引入“模式識彆”的原理，闡述我們如何依賴先前的經驗快速形成判斷，以及這種效率背後的陷阱——刻闆印象與認知偏差的形成路徑。 第二章：情緒的算法——情感如何引導理性？ 傳統的觀點傾嚮於將情感視為理性的對立麵。然而，本書提齣，成熟的心智是將情感視為一種高效的信號係統，而非乾擾源。我們詳細剖析瞭多種核心情緒（如恐懼、好奇、挫摺感）在大腦中的通路與生理反應，並論證瞭“情感智能”並非僅僅是管理他人的能力，更是準確解讀自身內部狀態並將其轉化為建設性行動的技能。特彆關注瞭“延遲滿足”的神經基礎，以及如何通過強化前額葉皮層的自我調節功能來增強意誌力。 第三章：記憶的重構：從事實到智慧的橋梁 記憶並非錄像帶，而是一個持續重寫和情景化的過程。本章深入探討瞭情景記憶、語義記憶和程序性記憶的區彆，並著重分析瞭“遺忘”在學習過程中的積極作用——清除冗餘信息，騰齣認知空間。我們提齣瞭“知識結構化”的概念，即真正的學習是將孤立的信息點編織成一個相互關聯的、具有預測性的知識網絡。這網絡越緻密、越靈活，個體應對新問題的能力就越強。 第二部分：思維的動態與進化 第四章：反事實思維的力量：從“如果”到“可能” 人類最強大的認知工具之一，是構建“反事實”（Counterfactual Thinking）的能力——即想象“如果當初……會怎樣？”。本書區分瞭“嚮上反事實”（想象更好的結果，可能帶來後悔或動力）和“嚮下反事實”（想象更糟的結果，帶來滿足感）。核心論點在於，如何係統性地利用反事實思維，將其從單純的情緒宣泄轉化為對決策過程的迭代優化，從而實現更高階的策略規劃。 第五章：心智模型的迭代與重塑 個體世界觀的穩固性，往往成為其適應性發展的最大障礙。本章藉鑒係統動力學的觀點，探討“心智模型”（Mental Models）如何在實踐中固化，以及這些模型如何過濾掉不符閤自身預設的信息。我們提齣瞭一套“模型診斷”的方法論，教導讀者如何識彆自身認知框架中的盲點和過時假設。這需要一種刻意的“認知解耦”練習，即暫時脫離自身既有經驗，用不同的理論視角（如博弈論、復雜性科學）來審視同一問題。 第六章：復雜性管理：應對“黑天鵝”的思維框架 現代世界充斥著高維度、非綫性、不完全可預測的事件。本書認為，卓越的錶現並非源於預測未來，而是源於對不確定性的內在容忍度。本章介紹瞭“魯棒性”（Robustness）和“彈性”（Resilience）的區彆，並探討瞭如何構建一個能從突發衝擊中快速恢復並吸取教訓的認知係統。這要求我們放棄對絕對控製的幻想，轉而培養在“混沌邊緣”進行有效操作的能力。 第三部分：行動的哲學與環境的塑造 第七章：動機的深度挖掘：內在驅動力的生態位 外在奬勵（金錢、贊揚）具有邊際效益遞減的特性。本書的核心論點是，持續的卓越源於對“掌控感”、“精通感”和“目的感”的內在追求。我們分析瞭“心流”（Flow）狀態的心理學機製，並探討瞭如何通過精細化任務設計（微調挑戰與技能的匹配度）來持續創造和維持這種高效、愉悅的專注狀態。 第八章：習得性無助的超越：歸因風格的哲學重構 個體對失敗和成功的解釋方式（歸因風格）深刻影響其未來的行動意願。本章詳細區分瞭“穩定/不穩定”、“可控/不可控”、“普遍/特殊”三種歸因維度。我們主張，將失敗歸因於“暫時的、可改變的、特定領域的不足”，是培養積極應對態度的關鍵。這是一種認知上的“重敘事”，將限製性的自我標簽轉化為可操作的改進目標。 第九章：環境作為延伸的心智：生態位的構建 人類的認知能力隻有在特定的環境中纔能得到充分發揮。本書的最終部分強調，與其徒勞地抵抗外部環境的負麵影響，不如主動設計一個能支持我們認知目標的“外部基礎設施”。這包括：信息攝入的“防火牆”設置、社會支持係統的選擇性構建，以及利用物理空間來強化習慣和記憶錨點。我們探討瞭如何通過對外部環境的精妙乾預，使“做對的事情”成為最輕鬆的選擇。 結語：持續的自我重塑 本書的最終目的，是提供一套工具，而非一套答案。真正的“成功”不在於達到某個終點，而在於掌握一套不斷優化自身思維工具箱的方法論，使心智成為一個永不停止學習、適應和進化的開放係統。我們鼓勵讀者，將每一次認知上的突破，視為對心智迷宮的又一次成功導航。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我最大的感受是，它像一劑清醒劑，精準地打在瞭那些沉溺於“軍備競賽”式育兒的傢長頭上。這本書最精彩的地方在於，它沒有給齣任何“放之四海而皆準”的藥方，反而像一個高明的心理學傢，引導讀者進行自我診斷。它沒有告訴我“該做什麼”，而是讓我深刻地看到瞭“不該做什麼”的陷阱。特彆是關於“韌性培養”的那幾章，作者沒有使用那些老掉牙的說教，而是通過對幾個高壓環境下成長的孩子行為模式的細緻描摹，揭示瞭過度保護如何扼殺瞭孩子應對挫摺的本能。我記得其中一個案例，關於一個在國際競賽中失利的孩子，父母的第一反應不是安慰，而是急於分析“失誤原因”並製定“下次改進計劃”，這種處理方式，在作者筆下被剖析得淋灕盡緻——它直接切斷瞭孩子自我修復和情緒整閤的通道。這本書的文字風格非常犀利，不留情麵，它要求讀者直麵自己教育過程中的虛榮心和控製欲。它不是一本讓你讀完後感覺暖洋洋的書，而是一本讓你在深夜裏感到脊背發涼、不得不停下來反思自己行為模式的書籍，其價值在於推動瞭真正的自我革新。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的觸動，在於它對“內在驅動力”的挖掘，極其深刻和細緻。它並非一本心靈雞湯，而更像是一部深入骨髓的“行為心理學解讀”。作者巧妙地將傢庭氛圍、父母的非語言溝通，以及孩子對“掌控感”的需求，編織成一張細密的網，讓讀者清晰地看到，那些我們認為無傷大雅的日常互動，是如何潛移默化地塑造瞭孩子的內在世界。我特彆喜歡作者探討“好奇心”的那部分內容，她認為，很多時候，孩子的好奇心並不是被扼殺的，而是被“答案”過度填滿瞭。當父母總能提供最快、最準確的解答時，孩子探索和求證的內在機製就被削弱瞭。這本書的行文風格非常具有思辨性，它不斷地拋齣問題，引導你進入深層次的思考，而不是直接給你結論。它要求讀者具備一定的耐心和反思能力，因為它提供的不是快速解決方案，而是一種全新的觀察世界的框架。讀完後，我不再那麼急於給孩子貼標簽，而是開始學著去觀察他們行為背後的真正動機，這是一種由外求轉嚮內觀的巨大轉變。

評分☆☆☆☆☆

這本書，坦白說，初捧手時我內心是帶著那麼一絲審視與懷疑的。書封那種直白的標題，總讓人覺得是不是又在販賣焦慮，或者試圖提供某種“速成秘籍”。然而，一旦翻開，我立刻被作者那種近乎手術刀般精準的觀察力所吸引。它並非那種空泛地談論“愛與鼓勵”的育兒聖經，反倒更像是一份對當代精英傢庭教育模式的深度解剖報告。作者沒有將矛頭指嚮某個具體的教育方法，而是深入挖掘瞭“成功”這個概念本身在傢庭內部是如何被構建、被量化，以及最終如何內化為孩子自我認知的基石。例如，書中對“成就感”的定義進行瞭顛覆性的探討，指齣很多父母不自覺地將自己的未竟之業投射到孩子身上，美其名曰“期望”，實則是一種無形的枷鎖。我尤其欣賞作者引用的那些來自不同文化背景的案例，它們極大地拓寬瞭我的視野，讓我開始反思，我們所追求的“成功”，究竟是社會期待的投射，還是孩子內心真正渴望的綻放。這本書的敘事節奏非常穩健，邏輯層層遞進，仿佛引導我走入一片迷霧繚繞的森林，每撥開一棵樹，都能看到更清晰的齣口，讓人讀完後，久久不能平靜，需要時間來消化那些被觸動和重塑的觀念。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局，非常考究，像是一部精密的社會學田野調查報告，而不是一本輕鬆的傢長指南。作者似乎非常注重論據的紮實性，大量的篇幅用於構建關於“當代社會結構如何影響親子關係”的宏大敘事。我印象非常深刻的是，它探討瞭技術進步和信息爆炸對孩子專注力與深度思考能力的侵蝕，並將其與父母無意識中對“效率至上”原則的推崇聯係起來。這並非是簡單的指責父母，而是將個體睏境置於宏觀社會背景下去審視。全書的語言風格偏嚮學術化，引用瞭許多心理學和教育學的專業術語，但作者的功力在於，她能將這些復雜的理論，用非常貼閤日常生活的場景進行解釋，避免瞭理論的枯燥。閱讀過程中，我感覺自己仿佛在上一堂高階的社會科學課程，不斷地被要求去審視那些我們習以為常的教育慣例背後的深層邏輯。這本書真正做到的，是幫助傢長從“如何教”的微觀層麵，抽離齣來，去思考“我們為什麼要這樣教”的終極目標，這種視角的轉換，是極其寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我一開始是被標題吸引的，但讀進去之後發現，這本書的深度完全超齣瞭我的預判。它像是一麵放在你麵前的鏡子，但照齣來的不是你的外錶，而是你對“好父母”這個角色的執念。這本書的敘事視角非常獨特，它似乎站在一個局外人的角度，冷靜地觀察著每一個傢庭為瞭“不落後”而付齣的代價。它沒有陷入那種“指責不努力的父母”的窠臼，反而關注的是那些非常努力、甚至可以說是過度努力的父母，他們是如何因為害怕孩子“失敗”而在無意中剝奪瞭孩子體驗“普通”的權利。書中的一個章節專門討論瞭“設定門檻與允許落後”之間的微妙平衡，作者用非常生動的筆觸描繪瞭一個孩子在經曆瞭重大失敗後，如何重建自我價值的故事，這個故事的感染力極強，因為它展示瞭人類麵對逆境時最本真的恢復力。這本書的語言有一種娓娓道來的力量，不疾不徐，卻字字珠璣，讓人在閱讀時不斷地停下來，在自己的經曆中尋找對應的影子，並感到一種被理解的釋然。