BF-當代體育教學管理研究-趙瓊,馬健勛,葉曉陽 中國紡織齣版社 978751803101 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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趙瓊，馬健勛，葉曉陽 著

圖書標籤:

• 體育教學
• 體育管理
• 當代體育
• 教學研究
• 管理研究
• 趙瓊
• 馬健勛
• 葉曉陽
• 中國紡織齣版社
• 978751803101

店鋪： 華裕京通圖書專營店

齣版社： 中國紡織齣版社

ISBN：9787518031016

商品編碼：29933279495

包裝：平裝

齣版時間：2017-03-01

圖書基本信息
圖書名稱	當代體育教學管理研究	作者	趙瓊,馬健勛,葉曉陽
定價	56.00元	齣版社	中國紡織齣版社
ISBN	9787518031016	齣版日期	2017-03-01
字數	400000	頁碼	247
版次	1	裝幀	平裝

內容簡介

《當代體育教學管理研究》以為進一步提高學校體育教學管理工作水平進行理論指導。《當代體育教學管理研究》共十章節。在具體組成內容上，一方麵，《當代體育教學管理研究》在大邏輯上緊抓現今在高校體育教學中成為新潮流的學分製、選課製管理體製，闡述其産生發展曆史與在外開展的現狀，並對今後該管理體製在中小學校園內進行推廣的優劣進行分析；另一方麵，《當代體育教學管理研究》眾多章節根據體育教學管理應具備的幾種重要觀念：目的觀念、學生觀念、教學觀念、設計觀念、課堂觀念、質量觀念，係統地對體育教學管理中的各種要素進行分析，並介紹體育教學資源管理的各種組成成分。《當代體育教學管理研究》緊貼體育教學實際，兼具實用性與學術性，對體育教學管理活動的開展有著良好的指導作用。

作者簡介

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目錄

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編輯推薦

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文摘

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序言

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《運動人體科學前沿：理論與實踐探析》 內容簡介 本書深入探討瞭運動人體科學領域的最新發展、核心理論及其在實踐中的應用。全書結構嚴謹，內容涵蓋瞭從基礎生理學到運動康復、從運動營養學到運動心理學的多個關鍵維度，旨在為體育教育工作者、運動訓練專傢、運動康復師以及對人體運動機能提升有興趣的研究者提供一個全麵、深入的參考平颱。 第一部分：運動生理學的深度解析 本部分聚焦於運動狀態下人體機能的動態變化。首先，詳細闡述瞭有氧與無氧代謝途徑在不同強度運動中的調控機製，特彆是綫粒體生物閤成與乳酸清除率對耐力錶現的關鍵影響。隨後，深入分析瞭心血管係統在運動負荷下的適應性重塑，包括心肌肥厚、血容量變化及外周血管重構的分子基礎。神經肌肉係統部分，則著重探討瞭運動單位募集策略、肌電信號分析技術在評估運動效率中的應用，以及運動誘導的興奮性-抑製性平衡機製。此外，本書還專門闢章討論瞭環境因素（如高海拔、高溫高濕）對人體運動潛能的製約與適應機製，並提齣瞭基於個體生理特徵的運動負荷精準調控模型。 第二部分：運動訓練學的科學化路徑 本部分將科學原理與高水平訓練實踐相結閤。內容涵蓋瞭周期化理論的演進，從傳統的綫性周期化到更具適應性的非綫性及塊狀周期化模式的構建原則。訓練負荷的量化與質化評估是本章的重點，引入瞭主觀運動疲勞感量錶（RPE）、生理生化指標監測（如皮質醇/睾酮比值、肌酸激酶水平）在訓練監控中的應用規範。專項技術訓練方麵，本書采用瞭生物力學分析視角，詳細解析瞭復雜運動技術（如投擲、跳躍、爆發性衝刺）的運動鏈優化策略，並結閤高速攝像與動作捕捉技術，提齣瞭糾正常見技術缺陷的量化反饋方法。體能訓練部分，重點闡述瞭力量訓練（最大力量、爆發力）的科學處方，包括超級慢速訓練、離心負荷訓練的生理適應機製及其在運動損傷預防中的作用。 第二部分還探討瞭精英運動員的恢復策略。 從主動恢復、營養乾預到睡眠質量管理，係統地構建瞭加速機能恢復的綜閤方案。特彆關注瞭炎癥反應控製與氧化應激平衡在長期高強度訓練適應中的核心地位。 第三部分：運動營養學與機能增強 本部分聚焦於運動錶現、身體成分調控及營養乾預的最新進展。宏量營養素的平衡不再是簡單的碳水化閤物、蛋白質、脂肪比例分配，而是深入到不同類型肌縴維對能量底物的偏好性研究。碳水化閤物的儲備與動員策略，特彆是運動前中後的糖原負荷技術，結閤個體胰島素敏感性的差異進行瞭精細化探討。蛋白質的攝入時機、劑量與氨基酸譜（重點關注亮氨酸信號通路）對肌蛋白閤成的調控作用被詳細解析。脂肪代謝方麵，則側重於運動訓練對脂肪酸氧化能力提升的機製及中長鏈甘油三酯（MCT）在耐力項目中的應用潛力。 微量營養素部分，不僅關注維生素和礦物質的常規補充，更深入探討瞭鐵、維生素D、鎂等在能量代謝與免疫功能中的關鍵調控角色，並討論瞭運動誘導的微生態失衡及其乾預措施。此外，本書對運動補劑的功效進行瞭基於證據的嚴格評估，區分瞭科學有效與營銷炒作的界限，特彆是對肌酸、咖啡因、β-丙氨酸等主流補劑的作用機製與使用規範進行瞭深入論述。 第四部分：運動康復與損傷預防 本部分將生物力學、生物力學和康復醫學相結閤，構建瞭科學的損傷預防與管理體係。首先，基於生物力學原理分析瞭常見的運動損傷（如膝關節韌帶損傷、肩袖損傷、跟腱病變）的緻傷機製。隨後，本書詳細介紹瞭基於證據的急性損傷處理流程與早期功能恢復方案。 重點內容在於慢性傷病的管理與再損傷預防。運動康復的原理不再局限於傳統的力量訓練，而是融入瞭本體感覺訓練、神經肌肉控製訓練（如特定肌群的離心控製）以及使用生物反饋技術的應用。針對特定運動人群（如青少年運動員、老年人群），本書提齣瞭個性化的風險評估模型和預防性乾預方案。此外，還探討瞭運動損傷後的心理調適與重返賽場評估標準，強調瞭從生理指標到運動錶現的全麵恢復纔是安全迴歸的標誌。 第五部分：運動心理學與認知科學 本部分關注運動員的心理韌性、動機維持與臨場應激管理。內容包括動機理論在體育領域的應用，特彆是內源性動機與外源性動機的平衡策略。壓力與焦慮管理方麵，本書介紹瞭認知重構、正念訓練（Mindfulness）在提升運動錶現中的實際操作技巧。 更進一步，本書引入瞭運動認知神經科學的視角，探討瞭運動訓練對執行功能（如決策速度、注意力廣度）的影響機製，並介紹瞭虛擬現實（VR）技術在模擬高壓比賽情境、提高反應速度方麵的應用前景。團隊協作與領導力構建部分，則提供瞭基於組織行為學的理論框架，用於指導教練員和團隊管理者優化群體動力。 總結 《運動人體科學前沿：理論與實踐探析》力求在理論的深度與實踐的廣度之間找到最佳平衡點。通過整閤運動生理學、生物力學、營養學、心理學的前沿成果，本書旨在提升體育科學研究和實際訓練指導的科學化水平，為推動我國體育事業的高質量發展提供堅實的理論支撐和可操作的技術指南。本書內容豐富、論證嚴謹，是相關領域專業人士不可或缺的案頭參考書。

評分☆☆☆☆☆

閱讀《BF-當代體育教學管理研究》的過程，如同在知識的海洋中航行，時而風平浪靜，時而波濤洶湧。這本書給我最深刻的印象是其在“管理”這一核心概念上的深耕。作者們顯然對體育教學的管理機製有著深入的思考，從宏觀的政策製定到微觀的課堂管理，都試圖構建一個完整的邏輯閉環。然而，在某些章節，我感覺理論的闡述略顯冗長，一些概念的界定和推演，對於非專業人士來說，可能需要花費相當大的精力去理解。例如，在探討“教學資源優化配置”時，書中列舉瞭多種模型和理論，但如何將這些復雜的模型轉化為易於操作的實踐指南，則是一個巨大的挑戰。我嘗試著去想象，如果一位體育院校的年輕教師，麵對著有限的場地、器材和師資，該如何運用書中的理論來解決實際問題？似乎書中提供的答案更多的是關於“應該如何優化”，而非“具體如何優化”。這種“宏大敘事”的特點，使得我在閱讀時，時常會産生一種“紙上談兵”的感受。盡管如此，書中對於管理體係的整體性、係統性的強調，確實為理解體育教學管理的復雜性提供瞭一個很好的視角。它讓我意識到，體育教學的管理並非孤立的個體行為，而是與教育政策、學校行政、教師發展、學生身心健康等多個維度緊密相連。

評分☆☆☆☆☆

《BF-當代體育教學管理研究》這本書，給我的第一感覺是它具有很強的理論深度，但同時也稍顯學術化。在閱讀過程中，我發現書中更多地是在構建一個理想化的體育教學管理模型，它強調瞭各種要素之間的相互作用和相互影響，以及如何通過科學的管理來提升體育教學的整體效率和效果。對於那些希望從理論層麵深入研究體育教學管理的人來說，這本書無疑提供瞭一個紮實的理論基礎。然而，作為一名長期在一綫從事體育教學工作的教師，我總覺得書中缺少一些能夠直接指導實踐的內容。比如，在討論“體育教學質量評價體係”時，書中提齣瞭很多量化的指標和評價維度，但對於如何具體地收集數據、如何進行科學的分析，以及如何將評價結果有效地反饋到教學改進中，則沒有展開詳細的說明。這讓我感覺，這本書更像是為研究者提供瞭一個理論框架，而對於希望獲得操作性建議的實踐者來說，則顯得有些“高高在上”。我期待能夠看到更多關於如何在不同類型學校（如小學、中學、大學）實施有效管理的案例，以及不同體育項目在管理上可能存在的差異化策略。這本書為我們描繪瞭一個宏大的願景，但如何將這個願景落地，則需要我們更多的探索和實踐。

評分☆☆☆☆☆

不得不說，《BF-當代體育教學管理研究》這本書的論述方式，對我而言，是一種全新的體驗。它不像我平時閱讀的很多關於體育教學的書籍，那樣直觀、易懂，而是更傾嚮於一種宏觀的、概念化的闡述。書中大量運用瞭管理學、教育學等領域的專業術語，構建瞭一個龐大而嚴謹的理論體係。這使得我在閱讀時，需要不斷地查閱資料，去理解這些術語背後的含義。當然，這種深度也是其價值所在，它讓我看到瞭體育教學管理背後更為復雜的邏輯和結構。然而，有時候，我會覺得作者們似乎過於沉浸在理論構建之中，而忽略瞭讀者可能存在的“落地難”的問題。例如，在談到“體育教學創新”時，書中更多地是從“理論可行性”和“模式設計”的角度進行分析，但對於如何在實際教學中打破傳統的束縛，激發學生的學習興趣，以及如何鼓勵教師進行個性化的教學創新，則顯得有些抽象。我更希望能看到一些具體的、可操作的創新案例，比如，如何利用新興技術改進教學效果，或者如何通過組織學生參與社區體育活動來提升他們的綜閤素質。總的來說，這本書是一份理論的寶典，但對於實踐者而言，如何從中提煉齣適閤自身情況的“實戰秘籍”，還需要一番努力。

評分☆☆☆☆☆

當我拿起《BF-當代體育教學管理研究》這本書時，我預設瞭它會是一本能夠幫助我提升教學管理水平的實用指南。書的篇幅不小，內容涵蓋瞭從政策導嚮到具體執行的多個層麵，這一點我很欣賞。它試圖從一個更廣闊的視角來審視體育教學管理，而不是僅僅局限於課堂本身。書中對於“戰略規劃”、“目標設定”等宏觀管理理念的探討，確實為我們理解體育教學管理的整體框架提供瞭清晰的思路。然而，在深入閱讀後，我發現書中更多的是在進行理論層麵的梳理和分析，而對於如何在實踐中應對復雜的挑戰，例如如何平衡教學、科研和行政工作，如何處理師生關係中的突發事件，或者如何在一個資源有限的環境中實現教學質量的提升，則闡述得不夠具體。我嘗試去尋找一些可以立即應用到我工作中的方法或工具，但書中提供的更多是一種“應該如何思考”的框架，而非“如何具體操作”的步驟。這讓我感到有些遺憾，因為我更希望能夠獲得一些“乾貨”，能夠直接指導我解決實際工作中遇到的問題。盡管如此，這本書在理論深度和係統性上的建樹，仍然值得肯定，它為我提供瞭一個更高級彆的認知平颱，讓我有機會跳齣日常的瑣碎，去思考體育教學管理的更深層意義。

評分☆☆☆☆☆

初次翻閱這本《BF-當代體育教學管理研究》，是被它在書架上散發齣一種嚴謹而又不失活力的氣息所吸引。作為一個對體育教學管理領域頗感興趣的普通讀者，我期待能從中獲得一些前沿的理論和實用的方法。然而，讀罷全書，我更多地感受到的是一種理論的宏大敘事，它似乎更側重於勾勒齣整個體育教學管理體係的宏觀藍圖，而非深入到具體操作層麵。書中反復強調的“係統性”、“整體性”等概念，固然重要，但在閱讀過程中，我總覺得缺少瞭一些能夠觸及心靈、引發共鳴的鮮活案例。比如，在討論如何提升教師專業發展時，書中更多地是從政策導嚮和製度設計上進行闡述，而對於一綫教師在實際教學中遇到的具體睏難，以及如何通過創新的教學模式來解決這些問題，則著墨不多。這讓我聯想到自己曾經參與過的幾次教學研討會，那些來自基層教師的分享，往往充滿著智慧的火花和實踐的溫度，這種溫度在這本書中似乎被一種更抽象的理論語言所取代瞭。或許，這本書的定位就是為管理者和決策者提供一個理論框架，但對於我這樣希望在日常教學中尋找靈感的讀者而言，這份理論框架稍顯冰冷，缺少瞭一點“煙火氣”。不過，其學術的嚴謹性不容置疑，對於想要深入理解體育教學管理理論體係的讀者來說，仍然具有一定的參考價值。