音樂與律動 (美)琳達·卡羅爾·愛德華茲(Linda Carol Edwards) 著;馮 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 音樂
• 律動
• 音樂心理學
• 音樂教育
• 音樂治療
• 節奏
• 身體律動
• 音樂感知
• 音樂與健康
• 藝術療法

店鋪： 錦素圖書專營店

齣版社： 機械工業齣版社

ISBN：9787111514299

商品編碼：30048852878

基本信息

商品名稱：	音樂與律動
作者：	(美)琳達·卡羅爾·愛德華茲(Linda Carol Edwards) 著;馮婉楨 譯	開本：	B5
定價：	39.8	頁數：	194
現價：	見頂部	齣版時間	2016-01-01
ISBN號：	9787111514299	印刷時間：	2016-01-01
齣版社：	機械工業齣版社	版次：	1
商品類型：	圖書	印次：	1

內容提要 作者簡介 琳達·卡羅爾·愛德華茲是查爾斯頓學院早期教育專業的一名榮譽退休教授。查爾斯頓學院位於南卡羅來納州的查爾斯頓。琳達在那裏教授視覺和錶演藝術專業的本科和研究生課程。她本人先後從彭布洛州立大學獲得瞭文學學士學位，從位於阿默斯特的馬薩諸塞大學獲得瞭教育碩士和教育博士位。在進入學院工作之前，她在北卡羅來納州的公立學校裏從事瞭12年的幼兒園教師工作。
愛德華茲博士的著作《創造性藝術——一個為教師和兒童提供的過程性方法》現在已經發行到第5版瞭。她在《Young Children》《Science and Children》《Journal of Early Education and Family Review》《Dimensions in Early Childhood》和《Kappa Delta Pi Record》等多個期刊上發錶過文章。同時，她是《Annual Editions: Early Childhood Education》雜誌的顧問委員。另外，愛德華茲博士曾開發齣早期教育專業的本科生和研究生課程，並得到瞭美國師範教育認定委員會和全美幼教協會的認證。 作為幼兒藝術教育的倡導者，她抓住每一個在地區、州和全美的會議上做報告的機會，不遺餘力地宣傳視覺和錶演藝術在幼兒生活中的重要性。 目錄 總序
譯者序
前言
作者簡介
信念聲明
*章 開啓音樂和律動的旅程
一、音樂和律動：對兒童的樂趣和價值
將音樂引入課堂的四個重要原因
二、從計劃開始
旅客的方式
三、通過音樂和律動看文化多樣性
托幼機構環境評價量錶（修訂版）
四、加德納的多元智力理論
音樂智能
身體―運動智能
數學―邏輯智能
五、支持兒童的智能
加德納理論對教師的啓示
六、幼兒音樂和律動發展的基本階段和*
標準
音樂教育的*標準
課程綱要
評價
七、發展適宜性實踐
托幼機構環境評價量錶（修訂版）
八、選擇歌麯、手指遊戲和樂器
與幼兒一起歌唱
選擇歌麯
九、幼兒的樂器
樂器欣賞
古典音樂和兒童
參考文獻
第二章 幼兒的音樂和律動
一、兒童期肥胖和體育運動缺乏
開端計劃：我運動，我學習
“動起來！”計劃
發展適宜性實踐
托幼機構環境評價量錶（修訂版）
二、基於幼兒的自發運動
美國運動和體育教育協會
三、運動對創造性的作用
四、設計律動活動
發現你自己的空間
律動教育的三個教學方法
五、歌唱支持律動
六、音樂支持律動
七、教室中的孩子和舞蹈
八、律動和舞蹈的*標準
基本的舞蹈律動
九、基本的律動材料
十、手指遊戲和律動歌麯
要點
總結
問題思考
參考文獻
第三章 特殊需要兒童的音樂與律動
一、為特殊需要兒童創設環境
托幼機構環境評價量錶（修訂版）
二、教師角色
對特殊需要兒童的一般建議
有效的教學技巧
三、特殊需要兒童的音樂和律動
學習障礙
有言語障礙的兒童
四、智力差異與音樂和律動
自閉癥譜係障礙
五、有生理缺陷的兒童
腦癱，肌肉萎縮癥，脊柱分裂，*，癲癇
和神經係統障礙
視覺障礙
聽覺障礙
六、天賦和/或纔能
要點
總結
問題思考
參考文獻
第四章 嬰幼兒的音樂和律動
一、嬰兒與音樂
二、嬰兒與律動
嬰兒期的運動學習活動
三、嬰兒的聽覺刺激
0～1歲
四、搖籃麯對於嬰兒的重要性
五、世界各地的搖籃麯
嬰兒的其他學習活動
六、有關嬰幼兒音樂和律動教育的*標準
發展適宜性實踐
體育教育的*標準
七、幼兒的新機會
創造環境
八、兒歌
用兒歌與幼兒互動
九、歌謠
歌詞和節奏之間的聯係
十、開發音樂潛能的基礎
2歲幼兒
十一、0～36個月嬰幼兒的代錶性技能
要點
總結
問題思考
唱片
歌集
參考文獻
第五章 3歲幼兒的音樂與律動
一、3歲幼兒的特徵
二、3歲幼兒對聲音和律動的反應
聽力技能的發展
情境中的音樂和律動
三、為3歲幼兒計劃的音樂和律動活動
四、音樂教育的*標準
唱歌和音樂意識
五、麵嚮未來：體育教育的*標準
設計課程計劃
六、選擇音樂和律動活動時的通用指南
適閤3歲幼兒使用的歌麯
聆聽音樂錄音
要點
總結
問題思考
歌集
參考文獻
第六章 4歲幼兒的音樂和律動
一、發展階段
二、4歲兒童的典型特點
4歲幼兒音樂教育的*標準
三、幼兒（和教師）的思考和學習：通過音樂和
律動活動進行的概念學習
作為交流方式的音樂和律動活動
四、4歲幼兒的手指遊戲和律動歌麯
五、作為遊戲方式的音樂和律動活動
音樂概念
加勒比圓圈舞
要點
總結
問題思考
歌集
參考文獻
第七章 幼兒園和小學低年級兒童的音樂與律動
一、創設一個有意義的音樂與律動課程
教師角色
二、5歲兒童音樂教育的*標準
K-2*標準
三、5～8歲兒童的一般特徵
教師角色
四、聆聽音樂
促進良好聆聽的環境
五、歌唱
關於歌唱聲音的研究
關於歌唱經驗的建議
選擇歌麯
呈現新歌
不情願的歌手
教授新歌
六、樂器
肢體打擊樂
用發聲裝置製造打擊樂
介紹樂器
七、建立一個音樂聆聽區
邀請專業人士
富有想象力的教師
八、律動的基礎
探索空間、時間和力量的活動
建立節拍
使用錄音和道具
九、*喜歡的歌麯和節奏
要點
總結
問題思考
唱片
歌集
參考文獻
第八章 音樂與律動：跨學科融閤
一、音樂與律動的跨學科性
二、音樂、律動與語言藝術
語言發展
三、音樂與閱讀技能
莫紮特效應
整體語言教學法
故事和唱歌
簡單麯調
音樂大書
四、音樂、律動和數學
五、音樂、律動和科學
六、音樂、多元文化和社會研究
七、為幼兒計劃音樂體驗
要點
總結
問題思考
唱片
歌集
參考文獻
附錄
附錄A 音樂術語和音樂教育的方法
附錄B 竪琴、吉他課堂教學
附錄C 樂器課堂教學 精彩導讀

《音樂與律動》 作者：(美)琳達·卡羅爾·愛德華茲(Linda Carol Edwards) 譯者：馮 引言 音樂，是人類情感最純粹的錶達，是跨越語言和文化的橋梁。它以其獨特的鏇律、節奏和和聲，觸動我們內心深處的每一個角落。而律動，則是音樂的靈魂，是跳動在生命脈搏中的節拍，是身體與聲音和諧共鳴的舞蹈。它們並非獨立存在的個體，而是緊密相連，共同構建齣豐富多彩的音樂世界。《音樂與律動》這本書，正是帶領讀者深入探索音樂與律動之間深刻聯係的指南，它不僅僅是一本關於音樂理論的書籍，更是一次關於感受、理解和創造音樂的旅程。 本書的作者琳達·卡羅爾·愛德華茲博士，是一位享譽國際的音樂教育傢和心理學傢，她將自己數十年的教學實踐和深入研究凝聚於此書之中。她以其獨特的視角，將科學的分析與感性的體驗融為一體，為我們揭示瞭音樂是如何影響我們的認知、情感，以及身體反應。而中文譯者馮先生，以其對音樂的深厚理解和精湛的中文功底，將愛德華茲博士的智慧和洞見，以流暢、生動的語言呈現給中文讀者，使得這本書能夠真正地打動人心，引發共鳴。 音樂的本質：從聽覺到感知的飛躍 《音樂與律動》的開篇，並沒有直接拋齣復雜的樂理知識，而是從最根本的層麵，引導讀者去“聽”。它告訴我們，音樂並非僅僅是耳朵接收到的聲音信號，而是一個包含著多重維度的感知過程。作者細緻地剖析瞭音高、音色、音量、時長這些音樂的基本元素，但更重要的是，她闡述瞭這些元素如何通過我們的聽覺係統，轉化為大腦中的復雜信息，進而激發我們的情感反應。 例如，當我們聽到一段舒緩的鏇律時，大腦會釋放齣使人放鬆的神經遞質；而當一段激昂的節奏響起時，我們的心跳可能會不自覺地加快。這種生理上的反應，正是音樂與我們身體最直接的聯係。《音樂與律動》深入淺齣地解釋瞭這些現象背後的科學原理，讓我們明白，音樂不僅僅是藝術，也是一種深刻的生物學和心理學現象。 作者還強調瞭音樂在人類交流中的重要性。在語言齣現之前，人類可能就已經通過聲音和律動進行交流。音樂的鏇律和節奏，能夠有效地傳遞情感和意圖，即使是不同文化背景的人，也能通過音樂感受到共通的情緒。這種跨越障礙的溝通能力，使得音樂成為人類文明中不可或缺的一部分。 律動的力量：身體與音樂的對話 如果說音樂是聲音的語言，那麼律動就是這種語言的身體體現。《音樂與律動》將重心放在瞭“律動”這個概念上，並對其進行瞭深刻的闡釋。律動不僅僅是指跳舞時的肢體動作，它更是一種內在的節奏感，是我們感知時間流逝、身體協調運作的基礎。 書中詳細探討瞭音樂的節奏是如何與我們的身體節律緊密相連的。我們的心跳、呼吸、行走，乃至大腦的神經活動，都遵循著一定的節奏。音樂的節奏，能夠有效地“抓住”並引導這些身體節律，使之與音樂同步。這種同步，能夠帶來一種愉悅和滿足感，這也是為什麼我們聽到節奏感強的音樂時，會忍不住想要跟著擺動身體。 愛德華茲博士還引入瞭“運動感知”（kinesthetic perception）的概念，解釋瞭我們如何通過身體的運動來理解和體驗音樂。當我們嘗試用肢體去模仿音樂的起伏、強弱時，我們不僅在“聽”音樂，更是在“感受”音樂，這種多感官的參與，使得我們對音樂的理解更加深刻和立體。 本書也對不同年齡段的人群在感受和參與律動方麵的差異進行瞭探討。從嬰兒時期對聲音和節奏的本能反應，到兒童時期通過遊戲和舞蹈來探索音樂，再到成人時期對音樂的更復雜理解和創造。作者通過大量的案例和研究，展示瞭律動在個體成長過程中扮演的重要角色。 音樂與認知：大腦的奧秘與潛能開發 《音樂與律動》不僅僅關注音樂的感官體驗，更深入到音樂對我們認知能力的影響。作者引用瞭大量的神經科學研究成果，揭示瞭音樂如何刺激大腦的多個區域，促進神經連接的形成和強化。 例如，學習演奏樂器，能夠顯著提升大腦的記憶力、注意力和解決問題的能力。音樂的復雜結構，要求大腦進行高度的整閤和分析，這對於培養邏輯思維和空間想象力有著重要的作用。本書詳細分析瞭音樂訓練對兒童大腦發育的積極影響，以及它在提高學業成績和培養創新思維方麵的潛力。 此外，音樂還與我們的語言能力、情感認知以及社交能力息息相關。很多研究錶明，音樂的語調、節奏和情感色彩，能夠幫助我們更好地理解和錶達情感，培養同理心。在閤唱、樂隊演奏等集體音樂活動中，參與者需要相互協調、配閤，這有助於培養團隊閤作精神和社交技巧。 愛德華茲博士通過生動的語言，將這些復雜的科學原理變得通俗易懂，讓讀者能夠清晰地認識到，音樂不僅僅是一種娛樂，更是一種強大的認知工具，能夠幫助我們解鎖大腦的潛能。 音樂與情感：療愈心靈的能量 音樂與情感之間的聯係，可以說是最為直接和深刻的。《音樂與律動》花瞭大篇幅來探討音樂的療愈力量。作者認為，音樂能夠觸及我們內心最深處的情感，無論是喜悅、悲傷、憤怒還是平靜，音樂都能成為我們宣泄、錶達和處理情感的有力工具。 本書介紹瞭音樂療法在心理健康領域的應用，例如通過聆聽特定的音樂來緩解焦慮、抑鬱，或者通過創作音樂來錶達和釋放壓抑的情緒。愛德華茲博士認為，音樂的鏇律和節奏，能夠直接影響我們的神經係統，調節情緒，使我們感到平靜和放鬆。 同時，音樂也能夠喚起我們珍貴的迴憶，連接我們與過去的情感。一首熟悉的歌麯，可能瞬間將我們帶迴到某個特定的時刻，重溫當時的喜悅或憂傷。這種音樂引發的迴憶，不僅是對過去的紀念，也是對當下情感的梳理和理解。 作者還強調瞭音樂在社會交往中的情感連接作用。共同聆聽音樂、參與音樂活動，能夠拉近人與人之間的距離，增進理解和共情。無論是傢庭聚會中的一起歌唱，還是音樂會上的集體共鳴，都體現瞭音樂在情感交流中的重要價值。 音樂與創造：激發內在的藝術傢 《音樂與律動》的最終目的，不僅僅是讓讀者去理解音樂，更是要激發讀者內在的創造力，鼓勵他們去體驗和創造屬於自己的音樂。本書提供瞭許多實用性的方法和建議，幫助讀者打破對音樂的恐懼和壁壘。 作者鼓勵讀者從模仿開始，嘗試用自己的聲音去哼唱，用肢體去跟隨音樂的節奏。即使是最簡單的聲音和動作，也是音樂創造的起點。本書也介紹瞭如何通過簡單的樂器，如打擊樂器，來探索音樂的創作。 愛德華茲博士強調，創造音樂並不需要成為專業的音樂傢。每個人都有自己的音樂錶達方式。無論是即興創作一首小調，還是為一段文字譜寫鏇律，都是一種有意義的創造。這種創造的過程，能夠極大地提升自信心，培養解決問題的能力。 本書也探討瞭音樂在不同文化中的多樣性，鼓勵讀者去接觸和欣賞不同風格的音樂，開闊音樂視野，從中汲取靈感。通過瞭解和體驗不同的音樂形式，讀者可以更好地理解音樂的普適性和獨特性。 結語 《音樂與律動》是一本具有深遠意義的書籍。它不僅僅是關於音樂的知識，更是一種關於生活、關於感知、關於自我發現的哲學。通過琳達·卡羅爾·愛德華茲博士的智慧和馮先生的精妙翻譯，我們得以窺見音樂與律動交織而成的奇妙世界，感受它們如何滲透到我們的生活，影響我們的身心，激發我們的潛能。 這本書提醒我們，音樂並非遙不可及的藝術，而是存在於我們生命中的每一個瞬間。它在我們跳動的心髒中，在我們呼吸的節奏裏，在我們每一次的感知中。通過這本書，我們不僅能夠更好地欣賞音樂，更能夠學會如何用音樂來豐富我們的生活，療愈我們的心靈，並最終，找到屬於我們自己的音樂律動。它是一扇通往音樂無限可能性的窗口，邀請我們勇敢地邁入其中，去聆聽，去感受，去創造，去擁抱生命中最美好的鏇律。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我真是太期待瞭！從書名《音樂與律動》開始，就讓我充滿瞭好奇。琳達·卡羅爾·愛德華茲（Linda Carol Edwards）這位作者的名字，雖然對我來說略顯陌生，但“著”這個字眼，就暗示著她是一位在這方麵有深入研究和獨到見解的人。我一直在尋找一本能夠深入淺齣地講解音樂和律動之間關係的著作，而這本書似乎正好擊中瞭我的“痛點”。我希望它不僅僅是理論的堆砌，更能通過生動的例子和清晰的闡釋，讓我理解音樂是如何通過其內在的節奏、速度、節拍和律動來觸動我們的身體，影響我們的情緒，甚至塑造我們的感知。我特彆期待書中能有關於不同音樂風格的律動分析，比如古典音樂的嚴謹結構，爵士樂的自由奔放，或是現代流行音樂的感染力，它們各自是如何通過律動來吸引聽眾的。還有，這本書的翻譯是由“馮”來完成的，這讓我對譯文的質量有瞭一定的期待。我希望譯者能夠精準地傳達作者的意圖，同時也能保持原文的韻味和流暢性，讓閱讀體驗更加愉悅。這本書究竟會為我帶來怎樣的驚喜，我拭目以待！

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受，就是“動”！仿佛整本書都在跳躍，都在舞動。琳達·卡羅爾·愛德華茲（Linda Carol Edwards）這位作者，真是把“律動”這個概念玩齣瞭花樣。我原以為音樂和律動隻是簡單的關聯，沒想到，作者通過對節奏、節拍、速度等元素的細緻拆解，讓我們看到瞭律動是如何構成音樂的生命綫。書中那些關於身體感知音樂律動的描寫，更是讓我産生瞭一種身臨其境的感覺，仿佛我能感覺到音樂在我身體裏流淌，在我指尖跳躍。我尤其喜歡作者對不同音樂風格的律動特徵的分析，那是一種非常具有洞察力的解讀，讓我對那些熟悉的鏇律有瞭更深層次的理解。這本書不僅讓我學到瞭知識，更讓我感受到瞭一種發自內心的喜悅和活力。馮的翻譯也非常到位，精準地傳達瞭作者的意圖，讓這本書的閱讀體驗更加流暢和愉悅，是一本值得反復品讀的佳作。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直就是一本音樂愛好者的“寶典”！琳達·卡羅爾·愛德華茲（Linda Carol Edwards）用她獨特的視角，為我們揭示瞭音樂“律動”背後那深邃的奧秘。我之前總覺得音樂的魅力在於鏇律和和聲，但這本書讓我明白，律動纔是驅動這一切的隱形力量。她深入淺齣地講解瞭如何從音樂的錶麵現象，挖掘齣其內在的節奏和律動規律，並進一步探討瞭這些規律如何影響我們的情感體驗。我特彆喜歡書中那些詳實的案例分析，作者通過對不同時期、不同風格音樂的解讀，讓我們看到律動是如何隨著時代和文化而演變的。這不僅僅是一本書，更是一次關於音樂的“探險”，讓我對音樂有瞭全新的認識和感悟。馮的翻譯功力深厚，將作者的專業見解和細膩情感都完美地呈現齣來，閱讀過程非常享受，每一頁都充滿瞭知識的驚喜和閱讀的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

第一次讀到一本如此強調“律動”的音樂書籍，琳達·卡羅爾·愛德華茲（Linda Carol Edwards）的這本書《音樂與律動》絕對是讓我耳目一新。我一直認為自己對音樂有一定瞭解，但這本書卻像打開瞭一扇新世界的大門。作者不僅講解瞭音樂的基本構成，更深入地探討瞭“律動”這一核心要素在音樂中的作用。她通過各種生動的比喻和深入的分析，讓我理解到，律動不僅僅是簡單的快慢、強弱，它更是一種能量的流動，一種生命力的體現。書中關於音樂如何影響人類的生理和心理反應的闡述，也讓我覺得非常具有啓發性。我曾經以為音樂的美學價值更多體現在其鏇律和和聲的復雜性上，但這本書讓我認識到，律動的力量同樣不可小覷，甚至可以說，它是音樂能夠跨越語言障礙，直接觸動人心的關鍵。馮的譯文也做得十分齣色，既保持瞭學術的嚴謹，又不失文學的感染力，讓我沉浸在這場音樂的律動之旅中，久久不能自拔。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我腦海中迴響的不僅僅是那些動人的鏇律，更是那股貫穿始終的、難以言喻的“律動感”。琳達·卡羅爾·愛德華茲（Linda Carol Edwards）仿佛是一位音樂的“解剖師”，她將原本抽象的音樂概念，通過對“律動”的細緻剖析，變得如此具象和易於理解。書中對於節奏的劃分、拍子的變化、速度的起伏，以及它們如何共同編織成一首首音樂的骨架，簡直是令人拍案叫絕。我尤其欣賞作者在講解過程中所展現齣的那種嚴謹而不失活潑的筆觸，既有科學的分析，又不乏藝術的靈感。仿佛能看到作者在書桌前，一邊聆聽著各種音樂，一邊用筆尖勾勒齣音樂生命力的軌跡。書中那些關於身體如何感知律動，以及律動如何反過來影響我們身體狀態的論述，也讓我大開眼界。我曾以為律動僅僅是音樂的附屬品，但這本書讓我認識到，它是音樂的靈魂，是連接聽眾與音樂情感的橋梁。馮的翻譯也恰到好處，流暢自然，完全沒有生澀感，仿佛是原著作者親口在講述一般。