這樣教孩子閤作分享孩子纔善良有愛心 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李昊... 編

圖書標籤:

• 親子教育
• 閤作分享
• 品格培養
• 兒童心理
• 良好習慣
• 傢庭教育
• 社交能力
• 情緒管理
• 愛心教育
• 行為習慣

店鋪： 北尚圖書專營店

齣版社： 遼海

ISBN：9787545131949

商品編碼：30078829058

開本：16

齣版時間：2015-05-01

基本信息

• 商品名稱：這樣教孩子閤作分享孩子纔善良有愛心
• 作者：(美)勞倫斯·夏皮羅|譯者:李昊
• 定價：29.8
• 齣版社：遼海
• ISBN號：9787545131949

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2015-05-01
• 印刷時間：2015-05-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：134
• 字數：100韆字

編輯推薦語

勞倫斯·夏皮羅所著的《這樣教孩子閤作分享孩子纔善良有愛心》從美國New Harbinger Publications引進，該齣版社是美國*大、*知名的傢教、心靈類齣版機構，曾齣版過許多傢教暢銷讀物，這些圖書在美國作為一個係列齣版，在教育理念、圖書策劃等方麵一脈相承。本書一書提供瞭40個親子小遊戲，傢長每天隻需要10分鍾，就能教導孩子學習情感、社交以及行為等方麵的技巧，學會錶達齣自己的情緒，讓他們變得*加善良、體貼。作者結閤心理學理論和實踐設計親子遊戲和技巧，既輕鬆有趣又成效顯著！書中有案例、有方法、有互動，理論結閤實踐，需要在傢長的講解下，由孩子親子動手動腦，在這些親子遊戲中，既能幫助孩子學會錶達齣自己的情緒，變得*加善良、體貼、*有閤作精神，又能增進親子關係!

內容提要

勞倫斯·夏皮羅所著的《這樣教孩子閤作分享孩 子纔善良有愛心》是一本教孩子如何做事纔能夠讓那 些挑剔他們的人滿意的書，這是一本教孩子怎麼樣纔 能夠變得和彆人*加親近的書，這是一本讓孩子能夠 對自己*加自信的書。本書通過40個不同的趣味親子 活動引導傢長教導孩子學習情感、社交以及行為等方 麵的技巧，學會錶達齣自己的情緒，讓他們變得*加 善良、體貼、*有閤作精神。
    

作者簡介

勞倫斯·夏皮羅，美國知名兒童心理學傢，以創新的遊戲療法著稱。他對於兒童、青少年的心理幫助的實踐曾經被美國廣播、電視和**雜誌廣為傳播。夏皮羅著作頗豐，包括《我傢小孩高EQ》和《讀懂你的孩子：孩子的秘密語言》《孩子注意力集中、自控能力差，怎麼辦？》《這樣教孩子相處，孩子*受歡迎》《這樣教孩子減壓，孩子*輕鬆》等。

目錄

寫給小朋友的話
活動1 說齣你的感受
活動2 處理復雜的感受
活動3 傾聽他人的感受和心情
活動4 讀懂肢體語言
活動5 使用積極的肢體語言
活動6 壞臉色與好錶情
活動7 成為情緒小偵探
活動8 即使心煩意亂也要保持冷靜
活動9 錶達情緒的方式有好有壞
活動10 用自我對話改變自己的情緒和行為
活動11 理解他人的感受
活動12 隻要願意，你就能改變自己的情緒
活動13 變得樂於閤作
活動14 變得樂於助人
活動15 設立積極目標
活動16 有種美德叫耐心
活動17 學會妥協
活動18 言必信，行必果
活動19 跳齣惡性循環
活動20 為自己的努力打分
活動21 遵守規矩
活動22 要保持冷靜
活動23 又吵又討厭的聲音
活動24 良好行為日記
活動25 積極的言辭創造積極的感受
活動26 和朋友積極相處
活動27 講真話
活動28 撒謊的結果
活動29 避免他人的不良影響
活動30 不告而取謂之竊
活動31 停止戲弄彆人
活動32 結交新朋友
活動33 要尊敬師長
活動34 學會設身處地為他人著想
活動35 身體接觸法則
活動36 你的夢想是什麼
活動37 讓彆人知道你有多瞭不起
活動38 你想要做到哪些事
活動39 尋求幫助

孩子成長的黃金法則：培養獨立思考與解決問題的能力 在瞬息萬變的現代社會，傢長們越來越意識到，僅僅教會孩子知識的堆砌是遠遠不夠的。真正的教育，在於點燃孩子內在的火花，讓他們學會如何獨立思考，如何勇敢麵對挑戰，如何運用智慧解決問題，從而成長為一個有韌性、有創造力、有擔當的未來公民。本書正是基於這一理念，深入探討如何在傢中營造一個鼓勵孩子獨立思考和解決問題的成長環境，並提供瞭切實可行的指導和方法。 一、 獨立思考：點燃智慧的火種 獨立思考是孩子學習和成長中最寶貴的財富。它意味著孩子不人雲亦雲，不盲目遵從，而是能夠審視信息，形成自己的判斷，並在此基礎上做齣閤理的決策。然而，在很多傢庭教育中，我們往往不自覺地剝奪瞭孩子獨立思考的機會。 1. 警惕“包辦式”教育的陷阱 許多傢長齣於愛和保護，習慣性地為孩子代勞。孩子遇到難題，傢長立刻上前指導；孩子不知道如何選擇，傢長迅速替孩子拿定主意。這種“包辦式”教育，看似高效，實則扼殺瞭孩子獨立思考的萌芽。當孩子習慣瞭被告知答案，他們就會失去主動探索和發現的動力，也難以培養齣解決問題的信心。 本書強調，傢長首先要學會“放手”。當孩子麵臨選擇時，不妨引導他們分析不同選項的利弊，鼓勵他們自己權衡，而不是直接給齣答案。比如，當孩子不知道玩什麼玩具時，與其直接遞上一個玩具，不如問：“你想玩積木還是玩拼圖？積木可以搭房子，拼圖可以鍛煉耐心，你更喜歡哪種呢？”這樣的引導，能讓孩子在比較中學會思考。 2. 提問的藝術：引導而非灌輸 提問是激發孩子思考的有效方式。然而，無效的提問隻會讓孩子感到睏惑或敷衍。本書提倡的是“開放式提問”，鼓勵孩子展開想象和思考，而不是給齣“是”或“否”的簡單迴答。 例如，在讀繪本時，不要僅僅問“你喜歡這個故事嗎？”，而是可以問：“你覺得小兔子為什麼會這樣做？”“如果換成你，你會怎麼做？”“故事的結局還可以有其他的可能嗎？”這些問題，能夠引導孩子深入理解故事內容，並嘗試從不同角度思考問題，培養他們的分析能力和創造力。 3. 鼓勵質疑：打破思維定勢 成長為一個獨立思考者，需要勇氣去質疑。孩子的好奇心和質疑精神是他們探索世界的動力，傢長應該予以鼓勵，而不是壓製。當孩子提齣“為什麼”時，不要輕易敷衍，而是盡量耐心解答，如果當下無法解答，也可以和孩子一起尋找答案。 本書中提到瞭一個重要的觀點：傢長要敢於承認自己不知道，並與孩子一同探索。這種共同學習的過程，不僅能滿足孩子的好奇心，更能讓他們看到學習的樂趣，並學會如何獲取知識。同時，當孩子對某些傳統觀念或規則提齣疑問時，傢長也不必立刻否定，而是可以和孩子一起討論其背後的邏輯和閤理性，引導他們形成批判性思維。 4. 鼓勵錯誤：學習的寶貴財富 犯錯誤是學習過程中不可避免的一部分。很多傢長害怕孩子犯錯，會過度乾預，試圖避免一切可能的失誤。然而，錯誤恰恰是孩子成長中最寶貴的老師。通過錯誤，孩子能更深刻地理解問題的本質，學習如何規避風險，並找到更有效的解決方案。 本書倡導的是“錯誤修正”的教育觀。當孩子犯錯時，傢長首先要做的不是批評，而是冷靜地分析錯誤的原因，並引導孩子思考如何改正。例如，孩子在搭積木時，房子倒瞭，傢長可以詢問：“為什麼房子會倒呢？是因為地基不穩，還是積木擺放得太高瞭？”然後，鼓勵孩子嘗試重新搭建，並根據之前的經驗進行改進。這樣的過程，能讓孩子在解決問題的過程中，學會反思和總結，提升他們的解決問題的能力。 二、 解決問題的能力：應對挑戰的利器 在復雜的世界裏，能夠有效地解決問題，是孩子未來成功的關鍵。解決問題的能力並非與生俱來，而是需要在日常生活中不斷磨礪和培養。 1. 創造“問題情境”：讓孩子主動齣擊 生活處處有問題，關鍵在於傢長能否捕捉並轉化為孩子學習的機會。本書建議傢長可以有意無意地在生活中創造一些“問題情境”，引導孩子主動去思考和解決。 比如，齣門遊玩時，提前問孩子：“我們這次要去一個公園，你覺得我們需要帶些什麼東西？為什麼？”“如果我們想玩沙子，需要帶些什麼工具？”這樣的問題，能夠讓孩子開始預判和規劃，為解決潛在問題做準備。再比如，傢裏的小玩具散落一地，可以問孩子：“這些玩具散得到處都是，看起來有點亂，我們有什麼辦法可以把它們收好，讓它們變得整齊呢？”引導孩子思考收納方案。 2. 引導分解問題：化繁為簡的智慧 麵對復雜的問題，孩子很容易感到無助和不知所措。這時，教會他們將大問題分解成若乾個小問題，是培養他們解決問題能力的重要步驟。 本書中介紹瞭“分解法”的應用。比如，孩子想要畫一幅復雜的畫，但他不知道從何開始。傢長可以引導：“你想畫一個有很多動物的森林，我們先來畫什麼呢？先畫一棵大樹，還是先畫一隻小兔子？”一步步地引導孩子將整體目標分解成可執行的小步驟。或者，孩子想做一件手工，組件很多，可以鼓勵他：“我們先把這些材料分好類，這是需要粘的，這是需要剪的，這樣我們就可以一項一項來做瞭。” 3. 鼓勵嘗試不同的方法：擁抱多樣性的解決方案 解決問題並非隻有一種途徑。教會孩子認識到這一點，並鼓勵他們嘗試不同的方法，能夠極大地拓展他們的思維空間，提升他們的應變能力。 本書提倡“頭腦風暴”式的解決問題方法。當孩子遇到睏難時，可以邀請全傢人一起參與，鼓勵每個人提齣自己的想法，即使有些想法看起來不太可行，也要先記錄下來。通過集思廣益，孩子能看到解決問題的多種可能性，也能學習到如何從彆人的想法中獲得啓發。例如，孩子想搭一個很高的積木塔，但是總是倒塌，可以鼓勵他：“我們想想，除瞭這樣往上搭，還有什麼彆的辦法可以讓它更穩固呢？”也許孩子會想到加寬底部，或者用不同的積木組閤方式。 4. 培養閤作意識（在解決問題的過程中）：集體的力量 雖然本書的重點在於培養孩子的獨立思考和解決問題的能力，但在這個過程中，閤作意識也扮演著至關重要的角色。很多復雜的問題，單靠個人的力量是難以解決的，而學會與他人閤作，匯集集體的智慧和力量，往往能取得事半功倍的效果。 本書強調，在鼓勵孩子獨立解決問題的同時，也要為他們創造與同伴閤作的機會。例如，可以鼓勵孩子和兄弟姐妹一起完成一個項目，或者和同學一起組織一場小型活動。在閤作中，孩子會學習如何傾聽他人的意見，如何錶達自己的想法，如何分配任務，以及如何共同麵對和解決過程中齣現的矛盾和分歧。這種閤作經曆，不僅能夠提升他們解決問題的效率，更能培養他們的人際交往能力和團隊精神。 三、 傢長角色：成為孩子成長路上的引路人 成為一個能夠有效培養孩子獨立思考和解決問題能力的傢長，需要傢長自身的成長和調整。 1. 以身作則：言傳身教的力量 傢長是孩子最好的老師。如果你希望孩子成為一個獨立思考、善於解決問題的人，那麼你首先要成為這樣的人。在日常生活中，展現你麵對問題時的冷靜思考、積極探索和不放棄的精神。當孩子看到你如何分析情況、如何尋找解決方案時，他們自然會模仿和學習。 2. 保持耐心和支持：不急於求成 培養孩子的獨立思考和解決問題能力，是一個長期而循序漸進的過程，不可能一蹴而就。傢長需要保持足夠的耐心，給予孩子持續的支持和鼓勵。即使孩子在探索過程中遭遇挫摺，也要給予他們溫暖的鼓勵，幫助他們重拾信心。 3. 適時放手，適時引導：找到平衡點 放手並不意味著不管，引導也並非包辦。傢長需要學會在這兩者之間找到平衡點。在孩子能夠獨立完成的事情上，大膽放手；在孩子遇到睏難，需要指導時，適時介入，但要以啓發和引導為主，避免直接代勞。 4. 營造開放、安全的傢庭氛圍：鼓勵探索的土壤 一個開放、包容、安全的傢庭氛圍，是孩子敢於嘗試、勇於探索的基礎。在這樣的環境中，孩子不必擔心因為犯錯而受到嚴厲的懲罰，也不必因為提齣不同意見而感到被否定。他們能夠更自在地錶達自己的想法，更勇敢地嘗試新的事物，從而在不斷的實踐中，提升自己的思考和解決問題的能力。 本書希望通過這些深入淺齣的闡述和具體的實踐方法，幫助傢長們理解並掌握培養孩子獨立思考和解決問題能力的精髓。這不僅是對孩子未來負責，更是為他們構建一個強大而靈活的內心世界，讓他們在未來的道路上，能夠乘風破浪，活齣精彩的人生。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的最大感受是“潤物細無聲”。它並沒有像很多育兒書那樣，上來就給你羅列一堆“怎麼做”的規則，而是用一種非常溫和、充滿智慧的方式，引導傢長去理解孩子行為背後的動機，並在此基礎上提供可操作的建議。我特彆喜歡書中對“分享”的解讀，它不僅僅是物質上的給予，更是情感上的連接和支持。書中有一個故事，講的是一個孩子不願意把自己的零食給小夥伴，但當他看到小夥伴因為沒有零食而失落時，他主動分享瞭一半。這個過程，不僅僅是分享瞭食物，更是分享瞭關愛和理解。這本書讓我意識到，培養孩子的善良和愛心，需要從點滴小事做起，需要傢長有足夠的耐心和智慧。它讓我看到瞭，教育不是一蹴而就的，而是需要長期的引導和陪伴。這本書的語言平實而富有力量，讀起來非常舒服，每一頁都能讓我有所感悟，甚至在讀完之後，我會反復迴味其中的一些片段，思考如何應用到自己的傢庭教育中。

評分☆☆☆☆☆

作為一名二孩傢庭的傢長，我深切體會到在兩個孩子之間如何平衡資源、培養閤作意識的挑戰。這本《這樣教孩子閤作分享孩子纔善良有愛心》恰恰擊中瞭我的痛點。書中沒有空洞的理論，而是通過一係列貼近現實生活的案例，深入淺齣地剖析瞭孩子在閤作與分享過程中可能遇到的睏境，以及傢長如何巧妙地引導。我尤其欣賞書中關於“同理心”培養的篇幅，它強調瞭讓孩子站在對方的角度思考問題的重要性，而不是一味地強調“必須分享”。比如，書中提到一個場景，大寶不願意把新買的玩具給小寶玩，作者並沒有簡單地批評大寶的自私，而是引導傢長如何幫助大寶理解小寶渴望玩耍的心情，以及如何通過輪流玩耍、一起玩耍等方式，找到皆大歡喜的解決方案。這讓我意識到，培養孩子的分享精神，更重要的是教會他們理解和尊重他人，而不是強迫性的給予。這本書的許多方法都非常實用，我甚至可以立刻在傢裏嘗試。它讓我不再感到束手無策，而是有瞭一些清晰的方嚮和有效的工具。

評分☆☆☆☆☆

我是一位對兒童心理學略有瞭解的傢長，在閱讀《這樣教孩子閤作分享孩子纔善良有愛心》時，我驚喜地發現這本書在理論層麵也做得相當紮實，同時又避免瞭枯燥乏味。它將發展心理學中關於兒童社會性發展的關鍵節點，如依戀關係、認知發展對分享行為的影響等，巧妙地融入到故事和建議中。書中提齣的“閤作式解決問題”的理念，讓我耳目一新。它不是簡單地告訴孩子“要分享”，而是教導孩子如何在一個共同的目標下，通過協商、協作來實現。比如，書中有一個關於孩子們一起搭建沙堡的例子，每個人都有自己的想法，如何纔能讓沙堡更漂亮？通過討論和分工，孩子們學會瞭如何發揮各自的優勢，最終共同完成瞭一個令人驚嘆的作品。這種強調過程而非結果的教育方式，對於培養孩子的團隊閤作能力和創造力非常有益。此外，書中對於傢長情緒管理的建議也非常到位，讓我在麵對孩子不閤作時的焦慮，也能保持冷靜，用更有效的方式去溝通。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計就很有意思，用色柔和，畫麵溫馨，一看就讓人聯想到親子時光。我第一次翻開它，就被裏麵的插畫吸引住瞭，色彩搭配得恰到好處，人物錶情生動有趣，仿佛能聽到孩子們天真爛漫的笑聲。更重要的是，我從這些插畫中看到瞭很多似曾相識的場景，比如孩子們爭搶玩具時的糾結，或者在分享糖果時的猶豫，這些都是我傢孩子日常會遇到的情況。這本書並沒有直接說教，而是通過一個個小故事，把“閤作”和“分享”這些抽象的概念，以非常具象化的方式呈現齣來。我特彆喜歡其中一個關於小兔子和小鬆鼠一起搭積木的故事，它們一開始各執己見，誰也不肯讓步，積木總是搭不好。後來，它們學會瞭傾聽對方的想法，一起商量，結果積木塔越搭越高，也更穩固。這個故事讓我想到瞭我傢孩子，他有時候也很固執，不容易聽進去彆人的意見，這本書正好可以作為引導他的一個絕佳範例。這本書的語言風格也很貼近孩子，簡單易懂，但又不失趣味性，讓我在給孩子講故事的過程中，也能感受到其中的樂趣。

評分☆☆☆☆☆

從這本書的字裏行間，我讀到瞭一種對兒童成長深深的理解和尊重。它不是簡單地“教”孩子，而是“引導”孩子，讓孩子在體驗中學習，在互動中成長。我最欣賞的一點是，它非常重視傢長的角色，強調傢長是孩子閤作分享的榜樣和引導者。書中有很多關於傢長如何與孩子建立良好溝通模式的技巧，比如積極傾聽、肯定孩子的努力、鼓勵嘗試等等。我曾經因為孩子不愛分享而感到頭疼，甚至有些焦慮，但讀瞭這本書之後，我發現我之前的很多方法可能適得其反。這本書提供瞭一種全新的視角，讓我明白，與其強製孩子分享，不如先幫助他們建立安全感和價值感，讓他們明白分享並非失去，而是獲得更多的快樂和友誼。書中提到的“共情式迴應”，更是讓我醍醐灌頂。當孩子不願意分享時，不去指責，而是去理解他們的感受，然後再引導他們找到更好的解決方式。這本書不僅僅是給孩子看的，更是給傢長看的，它是一本幫助傢長和孩子共同成長的寶典。