孔子 美德 树人 中华美德教育试验20年 9787206107160 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王殿卿 著

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出版社： 吉林人民出版社

ISBN：9787206107160

商品编码：30090007937

包装：平装

出版时间：2014-05-01

基本信息

书名:孔子 美德 树人 中华美德教育试验20年

定价：40.00元

售价：24.0元,便宜16.0元,折扣60

作者:王殿卿

出版社：吉林人民出版社

出版日期：2014-05-01

ISBN：9787206107160

字数：

页码：289

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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《孔子 美德 树人 中华美德教育试验20年》乃属于经世致用之学，正是中国实学的风格。它形式上是文集，不构造逻辑体系，实际上有中心即德育，有层次即所学、所思、所行，有寻根、有诠释、有借鉴、有经验、有设计、有开拓，唯独没有空谈和教条，每一篇文章都为忧时善世而作，发自内心，由王先生的精神生命历程凝结而成，务实、亲切、深刻，体现了社会的需要和时代前进的方向。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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儒风千年，薪火相传：孔子美德与中华教育的二十载探索 一、 溯源而上，奠基立魂 在中国悠久的历史长河中，孔子及其创立的儒家思想，犹如一颗璀璨的东方明珠，照亮了中华民族的精神世界，深刻影响了东亚乃至世界文明的进程。孔子，这位伟大的思想家、教育家，以其“仁、义、礼、智、信”为核心的道德体系，为中华民族构建了理想人格的蓝图，塑造了代代相传的价值观念。他的教育思想，倡导“有教无类”，注重德育先行，强调“学而不思则罔，思而不学则殆”的治学之道，为中国古代教育奠定了坚实的基础。 “美德”，作为中华民族优秀传统文化的重要组成部分，其根脉深植于儒家思想之中。这些美德，如孝悌、忠恕、诚敬、谦和、勤勉、包容等，不仅是个人修养的准则，更是社会和谐、国家昌盛的基石。它们如同涓涓细流，滋养着中华民族的精神品格，塑造着人们的行为规范，维系着社会的伦理秩序。中华美德教育，正是试图将这些宝贵的精神财富，内化于心，外化于行，成为新时代中国人的精神底色。 二、 试验同行，探索新途 “中华美德教育试验20年”的时光，是一段充满探索与实践的旅程。这二十年，我们并非站在巨人的肩膀上原地踏步，而是积极响应时代发展的呼唤，在继承与创新的土壤中，播撒儒家美德的种子，期待收获更加丰硕的教育成果。这场试验，更像是一场深刻的教育改革的缩影，它不仅仅是对“孔子美德”这一古老课题的重拾，更是对如何在现代教育体系中，有效传承与弘扬中华优秀传统美德的深度思考与大胆尝试。 试验的起点，源于对当前教育现状的审视。在物质文明日益发达的今天，一些传统的价值观念面临着挑战，青少年在成长过程中，可能面临着价值观的迷失、道德感的淡化等问题。如何在应试教育的压力下，在多元文化冲击的背景下，让孔子倡导的美德之光重新闪耀，成为教育工作者们不懈的追求。于是，这场跨越二十载的试验，便由此拉开了序幕。 三、 理论与实践的交织 这场试验并非空中楼阁，而是建立在对孔子美德思想的深入研究和对现代教育规律的深刻理解之上。研究者们从《论语》等经典文献中汲取养分，提炼出孔子美德思想的核心要义，并将其与当代的社会需求、青少年成长特点相结合，形成了具有时代意义的美德教育理论框架。 理论的指导，最终要落脚于实践。在过去的二十年里，试验项目在全国各地 diversas学校，幼儿园，家庭，社区开展了丰富多样的教育活动。这些活动，力求将抽象的美德概念，转化为具体可感的教育内容和形式。 课程体系的创新： 试验项目积极探索将美德教育融入各级各类课程。这可能包括开发专门的美德教育教材，将儒家经典中的故事、格言，用生动有趣的方式呈现给学生；也可能是在语文、历史、道德与法治等学科教学中，挖掘与美德相关的教学内容，引导学生体会字里行间的道德力量。例如，在讲授《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，不仅仅是记忆一个句子，而是引导学生去理解“恕”的含义，并在日常生活中实践。 教学方法的革新： 传统的说教式、灌输式教学，往往难以触及学生心灵深处。试验项目强调通过故事、角色扮演、情景模拟、小组讨论、社会实践等多种教学手段，让学生在体验中学习，在感悟中成长。例如，通过模拟古代学堂，让学生体验尊师重道的氛围；通过组织公益活动，让学生在服务他人中体会“仁爱”与“奉献”。 榜样引领的力量： 儒家思想历来强调榜样的作用。试验项目注重发掘和宣传历代和当代的道德模范、践行美德的先进人物，让他们成为学生学习的榜样。这可能包括组织学生参观名人故居、阅读人物传记，或者邀请道德模范走进校园，分享他们的感人故事。 家庭与社会协同： 美德的养成，离不开家庭和社会的共同作用。试验项目积极倡导家校社联动，通过家长课堂、亲子活动、社区教育等形式，将美德教育的理念和方法延伸至家庭和社区，形成全方位的育人合力。让家庭成为传承美德的摇篮，让社会成为践行美德的舞台。 评价体系的探索： 传统的学业评价，往往侧重于知识和技能的掌握。试验项目也尝试探索对学生美德素养的评价，但这并非易事。它需要一种更加多元、更加注重过程的评价方式，关注学生的道德行为表现、价值观念的形成以及对美德的理解和认同。这种评价，更像是一种记录和引导，而非简单的分数。 四、 成果的沉淀与展望 二十年的试验，犹如一场马拉松，它所带来的，不应仅仅是短暂的辉煌，而应是沉淀下来的智慧与力量。在这漫长的探索过程中，我们欣喜地看到： 学生精神面貌的改观： 许多参与试验的学生，在行为举止、待人接物、学习态度等方面，都展现出积极的改变。他们更加懂得尊重他人，更加愿意帮助弱小，更加珍视集体荣誉，更加勤勉刻苦。 教师专业素养的提升： 参与试验的教师，对孔子美德思想和现代教育理念有了更深刻的理解，他们在教学方法上更加灵活多样，在育人理念上更加注重人文关怀。 教育理念的深化： 这场试验，也在一定程度上推动了我国教育理念的深化。人们更加认识到，教育不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造，是价值观的引领。 社会影响的辐射： 试验的成功经验，也逐渐向外辐射，为更多的学校和教育机构提供了借鉴和参考，推动了中华美德教育在更广泛范围内的普及。 当然，二十年的试验，也意味着前路依然漫长。时代在发展，社会在进步，我们所面临的挑战也在不断变化。如何让孔子美德在日新月异的时代焕发出新的生机？如何在教育实践中，更加有效地解决“知”与“行”的脱节问题？如何在科技飞速发展的今天，平衡传统美德与现代科技的影响？这些都是需要我们持续思考和探索的课题。 五、 结语：薪火相传，生生不息 “孔子美德，树人，中华美德教育试验20年”，这不仅仅是一个书名，更是一部关于传承与创新的史诗，一段关于教育与人文的探索。它记录了过去二十年，教育工作者们如何将古老的智慧，融入现代的教育实践，如何努力为中华民族的未来，培养根植于优秀传统美德的下一代。 这部作品，是对孔子思想的致敬，是对中华美德的传承，更是对教育事业的深刻实践。它向我们展示了，美德教育并非陈旧的教条，而是生生不息的生命力。它告诉我们，教育的本质，在于“树人”，在于唤醒一个人内在的光辉，在于培养一个有道德、有担当、有温度的生命。 在新的时代浪潮中，让我们继续秉承这份初心，汲取孔子美德的智慧，发扬中华民族的优秀传统，以更加开放的姿态，更加创新的精神，继续这场“树人”的伟大事业，让中华美德之光，照亮每一个中国孩子的人生之路，也为世界文明贡献更多东方智慧。

评分☆☆☆☆☆

这本书真是让人眼前一亮，完全超出了我对“教育试验”这类题材的固有印象。它不仅仅是枯燥的记录或经验的堆砌，更像是一部生动的思想探索之旅。作者似乎有一种魔力，能将那些宏大而抽象的“美德”概念，通过一个个鲜活的案例和深入的理论剖析，变得触手可及，引人深思。我尤其欣赏它在叙事上的节奏感，仿佛是精心编排的话剧，层层递进，不断抛出新的视角和挑战性的思考，让人读完之后，脑子里不再是简单的“应该怎么做”，而是“为什么我们相信这些是重要的”。那种对中华文化精髓的挖掘和现代化转译的努力，在字里行间都散发着真诚与敬畏。它没有急于给出标准答案，而是鼓励读者自己去构建属于自己的道德罗盘，这种开放性和启发性，在当今的教育论著中实属难得。读完全书，我感觉自己像是进行了一次深度的精神洗礼，对“育人”二字的理解被极大地拓宽了。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格非常具有感染力，它没有采用那种高高在上的专家腔调，反而有一种娓娓道来的亲切感，读起来非常顺畅，几乎没有产生阅读障碍。叙述中穿插的那些关于“人”的故事，那些教育现场的片段，比任何理论推导都更能打动人心。它巧妙地平衡了“孔子”的古典智慧与“美德教育”的当代实践之间的张力。我特别喜欢作者在阐述某些核心理念时所采用的比喻和类比，它们精准而富有诗意，成功地将一些原本可能显得陈旧的概念重新赋予了鲜活的生命力。这绝不是一本读完就束之高阁的工具书，它更像是一位智者在你耳边轻声交谈，引导你思考人生的根本问题。这种深层次的共鸣，是优秀书籍的标志，它超越了专业范畴，触及到了人文关怀的本质。

评分☆☆☆☆☆

读罢全书，一股宁静而有力的力量感油然而生。这本书最成功之处，或许在于它成功地将“中华美德”这个宏大的文化符号，落地成为了可感、可知、可习的具体行动指南。它没有止步于对传统美德的简单复述，而是敏锐地捕捉到了现代社会对公民素养的全新要求，并找到了传统智慧与现代需求之间的那个黄金连接点。那种对“树人”这一终极目标的执着与坚守，贯穿始终，令人肃然起敬。它让人反思，在知识爆炸的时代，我们是否过于侧重工具理性的培养而忽视了“成人”的基础工程。这本书无疑为那些在教育的十字路口感到迷茫的同行者，提供了一份清晰而坚定的导航图，它不仅是关于教育的试验报告，更是一部关于信仰与坚持的励志史诗。

评分☆☆☆☆☆

从一个纯粹的教育理论构建者的角度来看，这本书的结构设计堪称巧妙。它似乎遵循着一个螺旋上升的逻辑链条：从确立“为何教”的哲学基础，到深入探讨“教什么”的内容体系，再到细致描摹“如何教”的课堂实施路径，最后回溯到对整个试验成果的系统性反思与展望。这种严密的逻辑自洽性，构建了一个坚实的理论框架。不同于许多教育著作仅关注某一环节的突破，这本书展示的是一个完整生态系统的构建过程。它所提出的那些关于德育与智育、个体发展与集体规范之间关系的探讨，都显示出作者对教育本质有着深刻而辩证的理解。它不仅在记录历史，更是在构建一个可供未来参照的、具有高度内在一致性的教育模型。

评分☆☆☆☆☆

我是一个对历史演变和文化传承抱有极大好奇心的人，这本书的价值恰恰在于它提供了一个时间跨度长达二十年的实验场域的微观切片。它所描绘的场景，不是理想化的空中楼阁，而是真真切切在特定历史背景下，面对真实学生、家长和环境所进行的一场艰苦卓绝的实践。这种实践的细节描述，尤其引人入胜。作者没有回避过程中的阵痛、反复和阶段性的迷茫，正是这种真实性，使得整本书的论证力量倍增。它让我们看到，经典的回归并非易事，需要极大的勇气和持续的毅力去对抗时代的潮流和固有的思维定势。每一章都像是一个精巧的沙盘推演，展示了从宏观理念到微观课堂操作的转化路径，这种可操作性的深度，对于任何真正致力于基础教育改革的人来说，都是一份宝贵的财富，甚至可以说是教科书级别的参考资料。