具體描述
關曉紅，漢族，廣東開平人，1957年齣生於廣州。中山大學曆史係教授、博士生導師，曆史學博士，廣東文史館館員。從事晚清民國時期的社會政治與文化研究。曾獲教育部、國務院學位辦公室頒發的2002年全國優秀博士學位論文奬，獲教育部頒發的第七屆高等學校科學研究（人文社會科學）優秀成果二等奬、第六屆廣東省哲學社會科學優秀成果一等奬。近年曾主持國傢清史纂修工程主體項目“清史·學政錶”、教育部重大攻關項目“近代中國的知識與製度轉型”子課題等多個國傢科研項目，應邀到日本京都大學人文研究所等機構做訪問學者。目前研究領域為近代政治製度、近代教育與文化、晚清史等。
目錄
科舉停廢是近代社會重要的變動之一，作者在充分挖掘史料特彆是使用大量媒體史料的基礎上，將科舉停廢與晚清整個社會變革聯係起來考察，細細探究，糾正瞭過去認識的一些偏差誤解，使讀者對科舉停廢與近代社會關係的認識更加清晰，研究證實製度變動並非孤立， 必須將立停科舉的過程，與清末民初社會的整體變動聯係考察，纔能正本清源。
作者簡介
用戶評價
##2020-12-11 讀過 關鍵數據，把恩科特科都算上，有清一代平均每科兩百多進士。製度不是變動不居的，研究科舉必得從製度整體著眼，考試的僵化在嘉道時期就已齣現，比如過重書法，最主要的是吏治敗壞買官得正途舉人進士“留滯”，科舉之流動性已名存實亡。廢除科舉後，封疆大吏欲閤培纔和掄纔為一，但現代教育所需的嚮下做普及的要求和古典金字塔的結構不相吻閤，廢掉之後兩方都不理想。對讀書人的衝擊沒有如俗見所說的那麼大，因為各種優拔貢的「善後」考試甚至比廢科舉前還多，造成瞭官場的進一步堵塞，新改學堂立憲議興都提供瞭此前沒有的機會。書中不斷齣現的四字「緩不濟急」，讓人感慨係之。新見不少，對史料多有辨析。
評分 評分 評分 評分 評分 評分##餘兩章未畢。頁106 多一前引號；頁230 “老死其間未能得青一衿者”當是“一青衿”；頁258 “怨聲載道”用得不太恰當。
評分 評分##餘兩章未畢。頁106 多一前引號；頁230 “老死其間未能得青一衿者”當是“一青衿”；頁258 “怨聲載道”用得不太恰當。
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