具體描述
編輯推薦
本書是故宮博物院藏文物珍品大係叢書之一，書中收錄瞭晉唐五代的書法精品多幅，有王羲之、諸良遂等人，本書彩色精印，並配有相應的文字說明，內容直觀而又清晰，是瞭解我國古代藝術精品的一個重要途徑，本書既可欣賞也可珍藏，集兩者於一身，實不可多得。內容簡介
故宮博物院收藏的晉唐五代法書，作品包括名傢帖、敦煌寫經和高昌磚三部分，可代錶這時期書法藝術的主要成就。晉唐五代書法，在書法史研究上有著重要的地位。這些名傢法書能夠傳世至今，有賴於曆代公私藏傢的不懈積纍和謹慎嗬護。它們承載著韆年曆史變遷的印記，其聚散分閤記錄著人世滄桑。本捲將故宮博物院收藏的晉唐五代名傢法貼全部收入。目前所知存世兩晉法書作品約二十餘件，故宮存六件，代錶著由古風嚮今體轉型的書勢。唐、五代藏品又可分為兩大類：一類是書傢名作，有十一件；另一類是詩人書跡。內頁插圖
目錄
總序文物目錄
導言——晉唐五代書法
圖版
傳世法帖
寫經、寫本
高昌磚
附錄
刻帖
曆代著錄情況錶
存世晉唐名傢墨跡簡錄（編外）
前言/序言
用戶評價
每印是多少本？不知也！現購已是3印，印刷還是清晰精良，不過感覺上總覺不如一印，美中不足矣！
評分好專業啊
評分聽，也愣住瞭，心想這個問題我怎麼就從沒想過？想著想著，自己也琢磨起來：是先邁左腿好呢還是先邁右腳好？誰知越想越復雜，號稱百足之蟲的蜈蚣平時走路靈活自如的像蛇一樣快，這一刻裏竟然再沒幾隻腳能聽使喚的。摺騰瞭半天也沒能前進一步。過瞭一會兒，青蛙哲學傢恰巧又轉瞭迴來，看到蜈蚣在那裏伸胳膊踢腿，就很奇怪：“蜈蚣先生，你在鍛煉身體嗎？”蜈蚣急瞭：“那裏呀，我在思考你的問題，可是我越想越復雜，如今怎麼也邁不齣步子來瞭。”乍一聽覺得這個故事很好笑，但是仔細體味起來，就能從這則寓言故事中得到一些啓發。教師的角色就好像是故事中的青蛙，蜈蚣是被青蛙給教壞瞭。如果聯係我們的工作，教學中可曾有過類似的將簡單淺顯的問題教復雜瞭？可曾有過將現成的問題肢解細化，細嚼慢咽的灌輸給學生？可曾有過“我本將心嚮明月，奈何明月照渠溝”的感慨呢？在今天似乎教師的角色變得越來越復雜瞭，讓我們這些做教師的有一些不知所措。好在書籍是全人類的營養品（莎士比亞），有瞭它就為我們指齣瞭一條明朗的道路。在我看來王曉春老師做的就是這樣的工作。他的《今天怎樣做教師》和《教育的智慧從哪裏來》都給我們這樣在教育一綫苦苦摸索的教師們送來瞭一劑沁人心脾的良藥。100個案例，從教師問題、學生問題、師生關係問題、管理問題四個方麵入手，給我們做瞭個專業化的展示
評分故宮的書就是好，有一種厚重感，有一種曆史感。這本書在手裏，覺得富麗，覺得文化的綿長與厚實。我購買這本書，很有成就感，已然將所有《文物珍品大係》中的書法，全部購買瞭。值得啊。機會難得。
評分應該不錯的
評分不是十分滿意，印刷還好，包裝也好，價格相比紫禁城那套黃色的書，還是貴瞭。這書有兩處不太滿意，一是開本小，所以篇幅占瞭一半的寫經捲子，看起來就不太清晰瞭。二是排版很弱智，書是從左邊翻開的，文字是橫排的，但圖片卻都是竪看的，所以跨頁的書法，順序都很彆扭。
評分2、 我們無法改天換地，但是沒有人能阻止我們為改天換地貢獻一份力量，隻要我們不放棄理想
評分教育是事業，而教師是職業。用心做教育，就要擁有一份童心。教師與學生構成瞭教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者並不是對立的，教師與學生間的和諧成為瞭教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由於學生的年齡因素決定瞭學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角，作為與學生有一定年齡差距的老師，則必須要擁有一顆學生一樣的童心纔能與學生走得更近，纔能走進學生內心深處，使教育活動以最小成本取得最大效益。對學生更多真誠的鼓勵，我們選擇瞭教師這一職業，從事著教育這一事業，我們應該用童心、愛心、恒心去撐起這一工作，我們應該用心地去做好我們的工作。
評分印刷精美，非常喜歡。
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