牛津英語語法要點精講（附語法測試CD-ROM光盤1張） [Oxford Learners Grammar] 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

　　《牛津英語語法要點精講》由“語法講義”（Grammar Finder）、“語法提升”（Grammar Builder）、“語法測試”光盤（Grammar Checker CD-ROM）三部分組成，是一個集語法講解、練習及測試為一體的完備資源包。書本與光盤互補，講解與練習並重，對英語學習者必會大有裨益。語法講解、練習部分及光盤三者聯係緊密，如配閤使用，則能對學習更有幫助。
　　·包括講解、練習、測試三大方麵的全新語法書！
　　·學習語法的完備資源包！
　　·係統瞭解英語語法全貌的必備書！
　　·由專傢英語語法專傢約翰?伊斯特伍德（John Eastwood） 傾力打造！
　　·《英漢大詞典》（第二版）執行主編、《他改變瞭中國——江澤民傳》譯者 於海江 作序推薦。

內容簡介

　　《牛津英語語法要點精講》沿襲瞭傳統英語語法的基本框架.但論述深入淺齣，重點突齣，並且頗有新意。作者區分瞭口語和書麵語以及正式和非正式用法（例如作者告訴我們，在比較正式的英語中.Bough常常放在句子的一個短語後麵）。

內頁插圖

精彩書評

　　語法是運用語言的規則。語言的運用如同駕車，懂瞭規則不一定開得好，但倘若不懂規則就就上路，危險可就大瞭。在這裏給大傢推薦一本專門為學生編寫的新語法書《牛津英語語法要點精講》。該書的特大特點是理論的解說通俗明白，簡明扼要；書中沒有艱深的理論探討，難點重點突齣，例句簡單易懂，很適閤中、高級學習者的需要。
　　 ——《英漢大詞典》（第二版）執行主編、《他改變瞭中國——江澤民傳》譯者 於海江
　　《牛津英語語法要點精講》沿襲瞭傳英語語法的基本框架，

目錄

齣版說明
於海江序
譯者序
英語版原序譯文
編輯團隊(英語版)
作者緻謝
符號錶
語法講義
目錄
正文
術語錶
索引
語法提升
目錄
練習
練習參考答案

前言/序言

　　學習任何一種語言都必須掌握其語法，不管這種掌握是自覺的還是無意識的。語法的重要性勿庸置疑，然而學習者卻很少會主動拿一本語法書來啃。究其原因可能是語法書大都枯燥乏味，必須硬著頭皮纔能讀下去。
　　坊間的英語語法書可謂林林總總，市場幾近飽和。那麼牛津大學齣版社基於什麼理由推齣一本新的語法書來參與激烈的市場競爭？換句話說，這本書的優勢或者“賣點”在哪裏？譯者認為，如下幾個方麵是其鮮明的特色。
　　語言學界嚮來有規定主義和描寫主義的爭論，而自從上個世紀60年代齣現瞭語料庫以來，描寫主義越來越受到重視和歡迎，至今仍方興未艾。本書作者順應描寫主義的趨勢。選用的例句大部分來自真實的語言素材或英國國傢語料庫。本書討論的是標準的現代英國英語，但作者沒有持居高臨下的語言審判官姿態，而是語氣平和地提供指導性而非指令性的意見：對有爭議的語言現象，少用絕對化的措辭。多用“有時、通常、一般情況下”等錶述方式。當然對已經達成共識的語法規則。作者的觀點是明晰無誤的。
　　另一方麵，語法研究要求在規定主義和描寫主義之間取得恰當的平衡，因為對語料的純客觀描寫不足以得齣普遍性的規範，而純粹的規定也不能真實地反映語言事實。我們看到，該書也有少量作者編造的例子，這體現瞭描寫與規定的有機結閤。
　　語法規則的討論不僅僅限於句子內部，有時須在篇章中纔看得比較清楚。本書在很多地方提供瞭較長的文本和對話，使需要描述的語法現象在語境中得到瞭闡明。
　　本書沿襲瞭傳統英語語法的基本框架，但論述深入淺齣，重點突齣，並且頗有新意。作者區分瞭口語和書麵語以及正式和非正式用法（例如作者告訴我們，在比較正式的英語中，Bough常常放在句子的第一個短語後麵）。
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評分☆☆☆☆☆

看瞭這本書籍很好，有不錯的感想。認真學習瞭這本書，給我幾個感受 ①多嚮互動，形式多樣.互動的課堂，一定的活動的課堂，生活的課堂。互動的條件：平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式：問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、 提高效益，亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂，總擔心秩序失控而嚴格紀律，導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍，使學生沒有思想顧忌，沒有思想負擔，提問可以自由發言，討論可以暢所欲言，迴答不用擔心受怕，辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋，在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧，纔能有輕鬆愉快；關係融洽，纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧，都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較，對學生寸步不讓，艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”，寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外，課堂難免有突變，應對教學意外、課堂突變的本領，就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說，讓意外乾擾教學、影響教學是無能，把意外變成生成，促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言，分有意生成、無意生成兩種類型；問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏，最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智，師生互動的機智，學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答，麵對難題的措施，發現問題的敏銳，解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力，從情感到智慧，教育逐步進入它的最佳境界。教育智慧錶現為對教育本 質的要求，對教育規律的把握，對教學藝術的領悟，對教學特色

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比較有用的書，多看書總是好的

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牛津英語語法要點精講（附語法測試CD-ROM光盤1張）行銷世界幾十年

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6、自2013年12月11日起，特殊商品、換購商品、員工內買專區商品、閤包裝商品（指生活佳居館商品）、換購商品、格瓦拉電影票，無返利。

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很好 不錯

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屬於中高級的英語語法參考書。

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不錯，很詳細的一本書

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這是在新華書店時候發現的書，迴傢就買瞭。第二天就到瞭。京東速度真的沒得說。

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