基础德语（第4版）（下册） pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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王志强，戴启秀 著

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• 外语学习
• 语言学习
• 德语学习
• 入门
• 德语教材
• 德语入门

出版社： 同济大学出版社

ISBN：9787560842714

版次：4

商品编码：10036638

包装：平装

丛书名： 普通高等教育“十一五”国家级规划教材 ，

开本：16开

出版时间：2010-06-01

用纸：胶版纸

页数：220

正文语种：中文，德语

内容简介

《基础德语（第4版）（下册）》是成人高等教育德语专业基础教材，也可作为高等院校公共外语、外语院校第二外语选用教材，也是高职院校、网络学院以及自学者的选用教材。本教材分上、下册，上册15课，前4课为德语语音教程，后11课每单元由课文、语法、对话和听力四部分组成；下册10课，每单元由课文、语法、对话、听力和以德国国情为主的阅读课文五部分组成。
《基础德语（第4版）（下册）》配有配套的多媒体光盘，以帮助读者提高学习效果。

内页插图

目录

第四版前言
第三版前言
再版前言
初版前言
Lektion 16
课文Zurtick aufs Fahrrad
词汇
看法
1．带“um…zu”的目的不定式结构
2．带zu的不定式作宾语、主语及名词的定语
3．不定代词manche的用法
对话Was machen wir heute Abend?
听力Pilz oder：Regenschirm
阅读Nachbarlfinder
Lektion 17
课文Nach dem Gewitt．er
词汇
语法
1．反身动词和反身代词
2．分离动词
对话Frau Linke wundert sich
听力Die Tradition
阅读Die：Bundeslfinder
Lektion 18
课文Gesund leben und gesund bleiben
词汇
语法
1．无冠词形容词变化
2．表示时间意义的介词in，an，vor，nach
对话Beim Arzt
听力Eine gute Lehre
阅读LMaub und Reisen
Lektion 19
课文Wieder ein Autodiebstahl
词汇
语法
1．不定冠词、定冠词及否定词kein和物主代词后的形容词第一格和
第四格变化
2．带疑问词的宾语从句
对话Mit dem Auto unterwegs
听力Die beste Reklame
阅读Berlin—die Hauptstadt Deutschlands
Lektion 20
课文Auf der Suche nach Lebensqualitat
词汇
语法
1．定冠词、指示代词、不定冠词、物主代词和否定词kein后的形容词第
三格变化
2．代副词和疑问代副词
对话Wie wird das Wetter?
听力Die Grille und die Ameise
阅读Gehfilter，IXihne，Preise
Lektion 21
课文Das biUige Mittagessen
词汇
语法
1．动词过去时
2．由连词als带出的时间状语从句
3．同位语
4．形容词名词化
对话Besuch auf dem Bauernhof
听力Die Prtifung
阅读Soziale Sicherheit
Lektion 22
课文Das Schutsystem in der Bundesrepublik Deutschland
词汇
语法
1．序数词
2．形容词和副词的比较等级
对话Die Voraussetzungen fiir das Studium in Deutschland
听力Die kluge erau
阅读Das Hochschulwesen
Lektion 23
课文Fernsehen und Rundfunk in Deutschland
词汇
语法
1．被动式
2．状态被动式
3．并列连词weder…noch
对话Ein Kinobesuch
听力Der seltsame Ritt
阅读St6rt das Fernsehen den Familienfneden?
Lektion 24
课文Die Bundesrepublik Deutschland
词汇
语法
1．关系代词第一、第四格和关系从句
2．带ZU不定式作主语
对话Wohin m6chten wir in diesem Jahr reisen?
听力Ein Irrtum
阅读Einige deutsche Umgangsformen
Lektion 25
课文Weihnachten
词汇
语法
1．第二、第三格关系代词带出的关系从句
2．无人称被动式
3．以dass带出的主语从句
对话Einladung zur Silvesterfeier
听力Der Rattenffinger yon Hameln
阅读Zwei Weihnachtslieder
Lektion 26
课文Studinm in DeutscMand
词汇
语法
1．并列连词zwar…aber
2．介词star
3．介词wegen
对话Chinesische Gfiste besuchen eine deutsche Universitat
听力Stadtmaus und Feldmaus
阅读Eindrticke der auslfindischen Studenten von der Bundesrepublik Deutschland
词汇表

前言/序言

　　《基础德语》是编者依据多年第一线德语教学经验完成的德语本土化教材，是成人高等教育德语专业基础教材，也可作为高等院校公共外语、外语院校第二外语选用教材，也是高职院校、网络学院以及自学者的适用教材。自初版以来，这一教材受到德语学习者的广泛欢迎，销售数量累计已达到14万册，先后获得了上海外国语大学第一届科研三等奖和华东地区第五届优秀教材、学术专著二等奖，2006年被国家教育部选为普通高等教育“十一五”国家级规划教材，其配套的多媒体光盘也被列为“十一五”国家重点电子出版物。本书的特点是：语法系统性强、有条理性和易读性，课文和语法与相应的练习有内在的统一性和整体性，对许多较难的语法内容和语法结构采用教学解释方式和相应的列表形式。
　　本次修订在保留第二、第三版原有的系统性、条理性和可读性等特点的基础上，更加简化了语音部分的内容，突出了听、说、读、写能力的训练，增加了关于德国日常文化和德国国情的课文内容。在语音方面采用以单元音、复合元音、单辅音和组合辅音以及词尾音分类进行德语语音传授，这有助于学生对德语语音的准确掌握；基于听、说、读、写的外语能力要求，教材加大了对话和听力的力度，课文内容选材突出可读性、趣味性和国情性；为使学生更容易理解和掌握德语语法，本书以中文陈述方式由浅人深阐述语法，语法解释具有条理性和易懂性特点。本书分上、下册，上册15课，前4课为德语语音教程，后11课每单元由课文、语法、对话和听力四部分组成；下册10课，每单元由课文、语法、对话、听力和以德国国情为主的阅读课文五部分组成。此外，教材的单词和总词汇表都标注了读音。
　　同济大学德语系教师周抗美女士为本版的修订提出了一些修改建议；任教于上海外国语大学的德国学术交流中心（DAAD）专家Sandra Holtermann女士对教材进行了审阅；上海外国语大学教务处为本项目提供了支持，在此一并感谢！最后，真诚感谢同济大学出版社长期以来对本教材出版的支持和帮助！

德语学习的广阔天地：探索其他精彩德语教材 德语学习是一个系统而深入的过程，除了《基础德语（第4版）（下册）》之外，市场上还有大量优秀的教材，它们各有侧重，能满足不同学习阶段和需求的学习者。以下是一些广受好评且内容详实的德语教材类型和代表性书籍的介绍，它们将为您提供一个全面且多样的学习路径选择。 1. 零起点与初级入门的坚实基础 对于刚刚接触德语的学习者而言，选择一套结构清晰、贴近生活且注重听说训练的教材至关重要。这类教材通常覆盖A1至A2级别，旨在帮助学习者快速建立基本的语法框架和日常交流能力。 （一） 歌德学院推荐系列：侧重交际与文化融入 以《新求职德语》（Menschen）系列为例，这是许多德语培训机构和歌德学院常用的教材之一。 内容特点： 《新求职德语》（Menschen）系列强调情景交际。它以德国及欧洲的真实生活场景为蓝本，比如自我介绍、购物、问路、预约、谈论爱好等。每课的结构都非常清晰，通常包含“听力导入—词汇讲解—语法点梳理—交际练习—文化小贴士”等环节。 语法呈现： 语法点讲解通常比较直观，通过对话和练习自然引入，避免了早期过多的理论灌输。例如，第一册会重点讲解名词的性数格变化、动词的现在时变位以及最基本的句型结构（主句、疑问句）。 配套资源： 这套教材通常配有高质量的音频和视频材料，这对培养德语的语音语调至关重要。教材注重互动性，鼓励学生在课堂上进行角色扮演，模仿真实对话。 （二） 侧重系统语法构建的经典教材 另一类初级教材则更注重语法的系统性和严谨性，为后续深入学习打下坚实的基础。 代表：《走遍德国》（Schritte International）系列，尤其前几册，被许多自学者所推崇。 内容侧重： 这套教材以图文并茂的方式介绍德国社会、文化和生活。它的优点在于词汇和语法的复现率高。学过的语法点会在后续的练习中不断出现，确保学习者能够真正掌握。 练习设计： 练习题设计多样，包括填空、改写、听力理解、口语问答等，能全面考察学习者的各项技能。虽然内容可能不如一些新教材那般“时尚”，但其打下的基础非常扎实。 2. 中级进阶：深化语言能力与复杂表达 当中级学习者（B1至B2级别）完成基础阶段后，他们需要一套能够引导他们处理更复杂话题、掌握更精细语法结构，并能流畅阅读和写作的教材。 （一） 强调深度阅读与学术准备的教材 中级阶段的学习往往与备考中级水平考试（如B2考试）紧密相关。 代表：《新求职德语》中级系列（如Netzwerk或Aspekte Neu等后续部分）。 内容深化： 这些教材会引入更贴近新闻、报告、议论文等书面语体裁的文章。话题讨论的深度也随之增加，例如环境问题、社会公平、科技发展等。 语法挑战： 中级教材是从句（尤其是关系从句、间接引语）、虚拟式（Konjunktiv I 和 II）、被动语态的复杂应用等难点集中的阶段。教材会用专门的板块详细解析这些结构，并通过大量例句和区分练习来巩固。例如，区分主观和客观的虚拟式用法，或者理解不同介词与动词的固定搭配。 写作训练： 写作部分会要求学生模仿写邮件、写信、提出观点并进行论证，这对于提高书面表达的准确性和逻辑性至关重要。 （二） 侧重德语专业领域的词汇积累 对于有留学或职业发展需求的学习者，专门的“职业德语”或“学术德语”教材提供了必要的补充。 《职场德语》系列： 这类教材聚焦于商务沟通、合同阅读、会议发言、撰写简历和求职信等实际场景。它教授的词汇更偏向于商业、法律和行政领域，例如掌握“Haftung”（责任）、“Kündigungsfrist”（解雇通知期）等专业术语。 《学术德语》教材： 这类教材会训练学生理解复杂的学术论文结构，掌握论文写作中常用的连接词和表达方式（如“Einerseits... andererseits...” “Daraus lässt sich schließen, dass...”），帮助学习者适应大学课堂的语言环境。 3. 专项技能突破与巩固 除了主线教材外，针对特定技能的专项训练材料同样不可或缺，它们能帮助学习者弥补特定领域的不足。 （一） 专项语法手册 语法手册是任何阶段学习者的“工具箱”。 特点： 这类书籍通常不包含连贯的课程，而是以清晰的列表和表格形式呈现所有语法点。例如，一本好的语法书会详尽列出所有可分动词和不可分动词的结构，以及它们带有的前缀和介词；或者系统梳理所有不规则动词的过去式和完成时态。 应用价值： 当学习者在阅读中遇到不理解的句子结构时，可以随时查阅，立刻找到对应的语法规则进行对照和理解。例如，查找某个动词支配的格（Akkusativ还是Dativ），或者特定形容词的词尾变化。 （二） 大量练习与习题集 练习册是检验学习成果的关键。 听力专项训练： 许多听力材料会模拟不同语速、不同地区口音的德语对话，例如电台广播、电话录音或面试场景。它们强迫学习者提升对快速口语的捕捉能力。 词汇与搭配： 词汇书往往按主题分类（如“环境”、“政治”、“健康”）或按词性分类，并辅以大量的固定搭配（Kollokationen）练习。例如，学习“eine Entscheidung treffen”（做决定）而不是生硬地直译“einen Beschluss machen”。 总结学习资源的重要性 选择任何一套德语教材，其价值不仅在于教授了多少词汇和语法点，更在于它是否提供了一个逻辑清晰、循序渐进的学习框架。优秀的教材能够将语言学习视为一个整合的过程，将听、说、读、写有机结合起来，并不断通过复习和扩展来巩固知识。不同教材的侧重点（如偏向口语交际、偏向书面严谨性，或是偏向应试需求）决定了学习者在不同阶段应如何进行资源组合，以构建自己的完整德语知识体系。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计倒是挺简洁的，蓝白相间，给人一种干净、清爽的感觉，很适合德语学习这种需要细致和专注的学科。我拿到手的时候，首先注意到的是纸张的质感，摸起来比较厚实，油墨印刷清晰，长时间阅读眼睛也不会太累，这点对于需要反复翻阅和做笔记的教材来说非常重要。内页的排版也看得出来是用心设计的，模块划分清晰，例句和练习题之间的过渡自然，不像有些教材那样排得密密麻麻，让人望而生畏。特别是对于初学者而言，这种清晰的结构能极大地降低学习的心理门槛。虽然我还没开始深入学习，但光凭这份“硬件”上的体验，就觉得作者和出版社在细节上是下足了功夫的，这套书的“颜值”和手感都挺在线的，算得上是学习工具中的良心之作，让人在拿起书本时就带着一份好心情去迎接接下来的挑战。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我购买任何一本教材前都会在网上“试读”一下，对内容的预期已经有了一个大概的框架。这本书的定价虽然在教材中不算便宜，但从它所呈现出的整体质量来看，我认为是物有所值的。它给人的感觉不是那种应付教学任务的“标准模板”，而更像是一份用心打磨的“学习伙伴”。无论是版式设计、纸张用料还是整体的结构安排，都透露出一种对学习者体验的尊重。我期待它在后续内容中能持续保持这种高水准，特别是对于那些在德语学习初期最容易感到挫败的那些知识点，希望它能提供足够清晰、易懂的解释和足够的练习来帮助我们巩固。总而言之，这份初步的接触体验是极其正面的，为接下来的学习打下了坚实的基础。

评分☆☆☆☆☆

我特意对比了一下市面上几本主流的德语入门教材，发现这本的目录结构设计得相当具有逻辑性。它似乎非常注重“循序渐进”，从基础的发音和字母开始，每一步的递进都像是设计好的阶梯，步步为营，避免了知识点的突然跳跃。这种编排方式，对于那些零基础或者自学德语的同学来说，简直是福音。我尤其欣赏它在语法点引入的时机把握，没有一开始就堆砌复杂的变位和格的变化，而是先用最直白、最实用的口语场景带入，让学习者先“用起来”，再慢慢深入原理。这种“先模仿后理解”的路径，非常符合语言学习的自然规律。我初步翻阅了前几章的布局，感觉它的课程设计是经过了深思熟虑的，旨在打造一个扎实而不过于枯燥的入门基础。

评分☆☆☆☆☆

从版式设计的美学角度来看，这本书的处理相当到位，充满了现代教育出版物的严谨与活力。不同于一些老旧教材那种黑白打印、缺乏视觉引导的设计，这本书在字体选择和字号搭配上明显下了一番功夫。正文、注释、例句，甚至语法提示框，都采用了不同的字重和颜色区分，视觉层次感非常强。当你浏览一页时，你的目光能很自然地被引导到重点内容上，这一点对于需要大量记忆词汇和句型的学习者来说，极大地减轻了视觉负担。而且，它似乎在插图（如果涉及的话）或者图表的运用上也保持了克制和精准，不搞花里胡哨的装饰，一切服务于教学目的。这种恰到好处的留白和清晰的区域划分，让学习过程变得更加高效和舒适。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧工艺给人一种“经得起考验”的信赖感。我习惯把教材带到咖啡馆或者图书馆看，对书本的耐用性要求比较高。这本书的锁线胶装看起来非常牢固，即便是大开本的教材，翻到内页最深处也能平摊，这对于做笔记或者对照语法点时来说简直太方便了，不用费力去按着书页，双手可以解放出来，专注于内容本身。侧边切口处理得也很平整，没有出现纸张毛刺的问题。从一个经常和各种教材打交道的“老读者”的角度来看，这种对物理质量的重视，间接反映了编者对内容质量的自信。毕竟，一本内容再好的书，如果经常散页，学习体验也会大打折扣。这套书的制作标准，让人感觉这是一套可以伴随我度过好几个学期的“老伙计”，而不是一本用完就扔的快消品。

评分☆☆☆☆☆

课文Studinm

评分☆☆☆☆☆

没有光盘

评分☆☆☆☆☆

，，，，，，，，，，、

评分☆☆☆☆☆

10 恒丰银行2003 烟台1 510 — — 否

评分☆☆☆☆☆

DeuXtschland

评分☆☆☆☆☆

用社的组织体制和经营运行机制背离了信用合作制原则，成为面向全社会的小型商

评分☆☆☆☆☆

德语的词按语法功能分为10类：冠词、名词、代词、形容词、数词、动词、连词、介词、副词、感叹词。前六类有词形变化，称为可变词类；后四类无词形变化，称为不变词类。德语中的名词第一个字母必须大写。这个规则也是从马丁·路德(Martin Luther)开始的。尤其在使用动名词时这个规则往往导致错误，因此90年代时讨论修改正字法时有人提出废除这个规则。虽然这个建议得到一些知名的语言学家和一些有权威的报纸和电视节目的支持，它受到大多数人反对，因此没有被采纳。德语名词有3种性（阳性、阴性和中性），除了直接对人的名词的性比较规则外其它的词的性往往没有规律。德语还有4个格（主格、宾格、与格、所有格）和两个数（单数、复数）。在使用中，除名词本身发生某些变化外，主要依靠名词之前的冠词、代词、形容词和若干数词的变化来表示名词在句中的性、数、格。动词的变位包括人称、数、时：包括现在时(praesens)、过去时(Praeterium)、将来时(Futur I)、现在完成时(Perfekt)、过去完成时(Plusquamperfekt)和将来完成时(Futur II)、语态（主动语态、被动语态）、语式（直陈式、命令式、虚拟式）的变化。

评分☆☆☆☆☆

书的纸张不错，内容还没有看。

评分☆☆☆☆☆

德语的词按语法功能分为10类：冠词、名词、代词、形容词、数词、动词、连词、介词、副词、感叹词。前六类有词形变化，称为可变词类；后四类无词形变化，称为不变词类。德语中的名词第一个字母必须大写。这个规则也是从马丁·路德(Martin Luther)开始的。尤其在使用动名词时这个规则往往导致错误，因此90年代时讨论修改正字法时有人提出废除这个规则。虽然这个建议得到一些知名的语言学家和一些有权威的报纸和电视节目的支持，它受到大多数人反对，因此没有被采纳。德语名词有3种性（阳性、阴性和中性），除了直接对人的名词的性比较规则外其它的词的性往往没有规律。德语还有4个格（主格、宾格、与格、所有格）和两个数（单数、复数）。在使用中，除名词本身发生某些变化外，主要依靠名词之前的冠词、代词、形容词和若干数词的变化来表示名词在句中的性、数、格。动词的变位包括人称、数、时：包括现在时(praesens)、过去时(Praeterium)、将来时(Futur I)、现在完成时(Perfekt)、过去完成时(Plusquamperfekt)和将来完成时(Futur II)、语态（主动语态、被动语态）、语式（直陈式、命令式、虚拟式）的变化。