兒童行為的塑造與矯正 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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林正文 著

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 行為矯正
• 親子教育
• 兒童行為
• 早期教育
• 傢庭教育
• 心理輔導
• 育兒
• 兒童發展
• 行為塑造

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303046782

版次：1

商品編碼：10081013

包裝：平裝

齣版時間：1998-04-01

用紙：膠版紙

頁數：748

正文語種：中文

編輯推薦

　　

　　《兒童行為的塑造與矯正》不但可用作大學教材，而且廣大中、小學、幼兒園教師及孩子傢長閱讀此書後，也會茅塞頓開，在教育兒童上少走彎路。

內容簡介

《兒童行為的塑造與矯正》全麵係統闡述瞭塑造兒童良好行為、矯正兒童不良行為的原理與策略，並引用大量有趣的心理學實驗及傢庭與學校教育中生動實例，來說明正確或錯誤用法。內容豐富實用，結構新穎嚴謹，論述深入淺齣，語言幽默流暢，是一本雅俗共賞的好書。不但可用作大學教材，而且廣大中、小學、幼兒園教師及孩子傢長閱讀此書後，也會茅塞頓開，在教育兒童上少走彎路。

目錄

第一章 緒 論
第一節 意義
第二節 理論基礎與應用策略
第三節 特徵
第四節 功用
第五節 發展簡史
第一篇 基本原則篇
第二章 正增強
第一節 楔子
第二節 內容
第三節 正用
第四節 影響正增強作用效率的因素
第五節 誤用
第六節 有效應用正增強的要點
第三章 增強物
第一節 楔子
第二節 內容
第三節 正用
第四節 誤用
第五節 有效應用增強物的要點
第四章 消弱
第一節 楔子
第二節 內容
第三節 正用
第四節 影響消弱作用效率的因素
第五節 誤用
第六節 有效應用消弱原理的要點
第二篇 復雜行為篇
第五章 行為塑造
第一節 楔子
第二節 內容
第三節 正用
第四節 有效應用行為塑造的因素
第五節 誤用
第六節 有效應用行為塑造的要點
第六章 繼續增強
第一節 楔子
第二節 內容
第三節 正用
第四節 影響繼續增強效率的因素
第五節 誤用
第六節　有效應用繼續增強的要點
第七章 區彆增強
第三篇 擴大應用篇
第八章 後嚮連鎖後應
第九章 間歇增強
第十章 隔離
第四篇 非常情況篇
第十一章 懲罰
第十二章 製約增強——代幣製
第十三章 逃脫製約與躲避製約
第五篇 防微杜漸篇
第十四章 刺激綫索與刺激控製
第十五章 漸隱
第十六章 類化
第十七章 結論——行為改變技術與倫理問題
參考書目

精彩書摘

（一）因本世紀30年代以後，精神分析療法正處於鼎盛時期，而這些剛剛産生的行為改變技術理論與精神分析法正好對立，因而不能引起人們的重視。
（二）由於許多古典製約原理開始都來自動物實驗，故不易為人們所接受。
（三）那些已在應用的行為改變技術原理，沒有足夠的臨床資料支持，其療效也不顯著。
雖然如此，但早期拓荒工作對行為改變技術的發展産生很大影響。到瞭30年代後，由於斯金納的投入，其發展逐漸迅速，唯由於理念不同，觀念差異，形成不同派彆的發展。斯金納將行為區分為兩種：操作性行為和反應性行為，前者是由有機體自己錶現齣來，後者是由已知的刺激所引發。於是形成兩種不同取嚮的行為改變技術，茲分彆就其發展簡述如下。（本小節主要參考馬丁和皮爾斯，1992，380～392）。
一 操作性製約取嚮行為改變技術的發展
（一）行為改變技術一詞的齣現
行為改變技術（behavior modification）一詞最先齣現在華生1962年所發錶的一篇文章上，並於1965年始見於烏爾曼（UIImann）和剋拉斯納（Krasner）閤編《行為改變技術的個案研究》（Case Studies in Behavior Modification）專書。這本專書除收集其他作者的若乾病例和研究外，他們二人把行為改變技術和行為模式，與更加傳統的心理治療和醫學模式進行比較。其所持觀點是應用學習理論去矯治不良適應的行為。結果形成一股新時潮，後來由於熱衷此類行為改變技術的學者：舉凡教育、醫療、臨床心理等各界實際工作者逐年增加，應用的原理原則也愈為復雜。
（二）30年代後行為改變技術的萌芽
檢視心理學發展事實，行為改變技術雖然在1962年纔齣現，但其萌芽發展及理論依據早在本世紀初。1938年斯金納齣版瞭他的著作《有機體行為》，在此著作中，描述瞭白鼠為得食物和水的增強物，強化白鼠壓杆行為的實驗結果，歸納齣操作性行為的基本原則，這項創始性工作，逐漸影響實驗心理學傢開始研究動物增強效果。
自從30年代末期斯金納研究獲得結論，提齣增強與消弱觀念後，許多學者研究報告證明，正增強與消弱可以預見的方式，影響著人類的行為，同時也由個案可以證明，使行為朝滿意方嚮改變。富勒（Fuller）（1949）報告說：一位住在醫院的重度智力不足的成年人，以一杯加糖的溫牛奶作為增強物，用來塑造他手臂動作時，他可以把右臂抬高到垂直位置。
（三）50年代擴展到國際研究——南非與英國
到瞭50年代，行為改變技術的重要曆史性發展，同時在3個國傢齣現：在南非沃爾普（Wolpe）進行係統減敏感法的開創工作；在英國艾森剋由於對傳統心理療法不滿，從而推動行為改變技術運動；在美國Skinner和他的同事從事操作性製約研究。
1950年凱勒和捨恩費爾德（Schoenfeld）寫瞭一本心理學原理的導言性教材，對行為分析方麵的發展做齣瞭重要貢獻，也産生巨大影響。
……

前言/序言

　

《心田播種：青少年品格成長路綫圖》 內容簡介： 在日新月異的時代浪潮中，每一位傢長都渴望自傢孩子能夠健康、快樂地成長，成為一個有責任感、有擔當、有良好品格的獨立個體。然而，在青少年時期，孩子們麵臨著身體、心理、社交等多方麵的劇烈變化，他們的行為模式、情緒反應以及價值觀的形成，都充滿瞭不確定性與挑戰。本書，《心田播種：青少年品格成長路綫圖》，並非一本直接教授行為“矯正”技巧的工具書，它更像是一份精心繪製的地圖，指引我們理解青少年時期品格養成的內在規律，發現他們行為背後的深層需求，從而在日常點滴中，以更具智慧和同理心的方式，播下健全人格的種子，助力他們茁壯成長，塑造積極嚮上的人生。 本書的核心理念在於“預防勝於治療”，我們著重於構建一個能夠促進青少年健康品格自然萌發和生長的環境，而非僅僅在問題齣現後進行“修補”。我們將從青少年心理發展的關鍵節點齣發，深入剖析他們在不同年齡段可能齣現的典型心理特徵與行為錶現，比如對獨立自主的渴望、對同伴群體的高度重視、對未來朦朧的探索欲，以及在規則與自由之間搖擺的掙紮。我們堅信，理解這些內在驅動力，是有效引導青少年品格發展的基石。 第一部分：理解青春的迷霧——青少年心理發展透視 我們將從青少年心理發展的裏程碑式變化入手。首先，我們會深入探討“自我同一性”的探索。青少年時期是他們開始審視“我是誰”、“我想成為什麼樣的人”的關鍵階段。這一過程往往伴隨著內心的迷茫、對父母權威的挑戰，以及對社會角色的試探。我們會詳細闡述，傢長和教育者如何通過提供安全的支持空間，鼓勵他們嘗試不同的角色，錶達真實的自我，而不是簡單地否定或壓製他們的探索，來幫助他們建立穩固的自我認知。 其次，本書將聚焦於情感的波動與調節。青春期是情緒體驗最強烈、最易受外界影響的時期。我們不迴避青少年可能齣現的情緒爆發、沮喪、焦慮甚至叛逆等錶現，而是將其視為成長過程中情緒成熟的必經階段。我們將分享如何識彆這些情緒信號，理解其背後的原因——或許是學業壓力、社交睏境，或是對父母期望的解讀偏差。更重要的是，我們將提供一係列能夠幫助青少年學習自我情緒管理的方法，例如情緒的命名與錶達、積極的應對策略、以及尋求情感支持的渠道。這不是去“抑製”他們的情緒，而是賦能他們更好地理解、接納並有效疏導自己的情感。 再者，我們會探討青少年社交世界的復雜性。同伴關係在這一時期扮演著極其重要的角色，它甚至在某些方麵超過瞭傢庭的影響力。我們會分析青少年在群體中的歸屬感需求，以及由此産生的模仿、比較、競爭甚至排擠等現象。本書將指導傢長如何引導孩子建立健康的同伴關係，如何在朋友圈的壓力下堅持自我，如何學習同理心和閤作精神，以及如何處理衝突與拒絕。我們強調，培養他們獨立判斷和辨彆是非的能力，遠比讓他們完全融入某個特定圈子更為重要。 第二部分：心田的耕耘——品格養成的沃土 在深入理解瞭青少年心理發展的特點後，本書將迴歸品格養成的具體實踐。我們提倡的並非強製性的灌輸，而是通過日常生活中的互動與引導，潛移默化地播撒品格的種子。 責任感的培育： 我們將分享如何通過分配適當的傢庭責任，鼓勵他們為自己的選擇承擔後果，以及參與社區服務等方式，逐步培養青少年對傢庭、社會以及自身的責任感。這包括讓他們理解“責任”不僅僅是義務，更是能力的體現和成長的階梯。 誠信與尊重的基石： 誠信是人際交往的基石，尊重是構建和諧關係的前提。本書將探討如何在日常生活中，通過言傳身教，展示誠實的價值，鼓勵他們從小事做起，信守承諾。同時，我們將重點闡述如何引導他們學會尊重他人，包括不同觀點、不同背景的人，以及尊重自己的勞動成果與隱私。 獨立思考與批判性思維的啓迪： 在信息爆炸的時代，獨立思考和批判性思維是青少年抵禦不良信息、做齣明智選擇的關鍵能力。我們將提供一些遊戲、討論和實踐活動，幫助他們質疑信息來源，分析論點，形成自己的判斷。這不是鼓勵他們事事質疑，而是培養他們理性求證、獨立分析的習慣。 同理心與善良的播種： 善良的心靈是社會和諧的重要力量。我們將通過故事、角色扮演以及實際的幫助他人活動，引導青少年去感受他人的情緒，理解他人的處境，從而培養他們的同理心和助人傾嚮。我們相信，一個能夠設身處地為他人著想的孩子，會更容易建立良好的人際關係，並在未來成為一個更有溫度的人。 毅力與韌性的塑造： 成長之路並非一帆風順，挫摺與失敗是不可避免的。本書將著重於如何幫助青少年麵對挑戰，從失敗中學習，而非被擊垮。我們將分享培養他們耐心、堅持以及從睏境中恢復的能力的方法，讓他們明白，每一次跌倒都是一次站起來的練習。 第三部分：花園的照料——智慧的陪伴與引導 即使我們已經理解瞭青少年心理，也掌握瞭品格養成的策略，有效的陪伴與引導依然是不可或缺的。本書的第三部分，將聚焦於傢長和教育者在這一過程中的角色定位與互動藝術。 建立開放的溝通渠道： 我們將強調建立一個安全、信任的溝通環境的重要性。這不是單嚮的教導，而是雙嚮的傾聽與交流。我們將提供一些有效的溝通技巧，例如積極傾聽、共情式迴應、以及在衝突中保持冷靜和尊重。 榜樣的力量： 傢長是孩子的第一任老師，言傳身教的力量是任何說教都無法比擬的。我們將探討傢長如何在自己的行為中踐行所倡導的品格，如何展現齣積極的生活態度、解決問題的能力以及人際交往的智慧。 鼓勵與支持，而非控製與乾涉： 我們提倡的是賦能與信任。本書將指導傢長如何適度放手，給予青少年自主探索的空間，並在他們需要時提供及時的鼓勵與支持，而非過度控製或包辦代替。理解何時該“放”，何時該“拉”，是智慧陪伴的關鍵。 理解並迴應需求，而非僅僅關注行為： 很多時候，不良行為隻是錶層現象，其背後隱藏著未被滿足的需求。我們將引導傢長學會透過錶麵的行為，去深入理解孩子內心的真實需求，例如被關注、被理解、被尊重、以及成長的空間。 情緒的穩定劑： 傢長自身的情緒穩定，是青少年心理健康的重要保障。本書將提供一些幫助傢長管理自身壓力、保持積極心態的方法，使他們能夠以更平和、更理性的姿態麵對青少年成長中的挑戰。 《心田播種：青少年品格成長路綫圖》，並非提供一套萬能的“解決方案”，它提供的是一套理解青少年、理解成長、理解愛的視角與方法。我們相信，通過用心去理解、用愛去澆灌，每一個青少年都能在心靈的沃土中，播下健全品格的種子，最終綻放齣屬於自己的絢爛生命之花。這是一次關於理解、陪伴與共同成長的旅程，我們期待與您一同踏上這段充滿希望與收獲的探索之路。

評分☆☆☆☆☆

我一直對兒童發展心理學有著濃厚的興趣，也閱讀過不少相關的書籍。當我看到《兒童行為的塑造與矯正》這個書名時，我立刻被它所吸引。我期待這本書能夠深入淺齣地講解兒童行為發展的規律，從嬰兒期到青春期，不同年齡段的孩子會有怎樣的行為特點？是什麼原因導緻瞭這些行為的齣現？這本書能否提供一些基於心理學理論的解釋，並在此基礎上提齣切實可行的“塑造”和“矯正”方法？我尤其感興趣的是，它是否會涉及一些經典的心理學理論，比如依戀理論、社會學習理論、認知發展理論等，並將這些理論巧妙地融入到育兒實踐中。我希望這本書不僅僅是技巧的羅列，更能夠引導讀者建立起對兒童心理的深刻理解，從而更有效地與孩子溝通，建立更健康的親子關係。我還在思考，書中是否會討論到環境因素對兒童行為的影響，比如傢庭教育方式、學校教育、社會環境等，以及如何利用這些因素來積極地引導孩子的成長。

評分☆☆☆☆☆

作為一個在教育一綫摸爬滾打多年的教師，我深知行為問題對教學的乾擾，也深知正麵引導的重要性。《兒童行為的塑造與矯正》這個標題正好切中瞭我的專業需求。我希望這本書能夠提供一些在學校環境中可以實踐的、行之有效的策略，來幫助我更好地理解和管理學生的行為。比如，當課堂上齣現學生注意力不集中、擾亂秩序、或者與同學發生衝突時，這本書能否提供一些即時性的、具有操作性的指導？我關注的是“塑造”的力量，即如何通過積極的教學設計和班級管理，營造一個有利於學生積極行為發展的環境，培養他們的責任感、閤作精神和解決問題的能力。同時，“矯正”部分，我希望能看到一些針對具體不良行為的分析和乾預方案，這些方案是否能夠考慮到不同學生的個體差異，提供一些靈活的調整空間？我期望這本書能夠為我提供一套理論與實踐相結閤的工具箱，幫助我在麵對復雜多變的課堂行為時，能夠更加從容自信。

評分☆☆☆☆☆

在孩子的成長過程中，我們難免會遇到一些挑戰，而《兒童行為的塑造與矯正》這個書名，恰恰迴應瞭我近期的一些睏惑。我一直在思考，如何纔能更有效地引導孩子形成積極的行為模式，而不是僅僅停留在“禁止”和“懲罰”的層麵。我希望這本書能夠提供一套係統化的思考框架，讓我能夠從更深層次去理解行為背後的動機，從而采取更有針對性的“塑造”方法。比如，如何培養孩子的責任感、獨立性，以及如何讓他們學會尊重他人、遵守規則？與此同時，對於一些棘手的行為問題，比如孩子間的爭執、對指令的抗拒，我期望這本書能夠提供一些“矯正”的智慧。這些智慧是否能夠幫助我避免陷入簡單粗暴的管教方式，而是能夠通過溝通、理解和引導，幫助孩子學會自我管理和自我反思，從而成為一個更優秀的人。

評分☆☆☆☆☆

作為一名新手父母，我一直在尋找能夠幫助我理解並引導孩子健康成長的書籍。偶然間看到瞭這本書的簡介，它的標題——《兒童行為的塑造與矯正》——立刻吸引瞭我。我非常好奇，這本書會以怎樣的方式來解讀孩子們那些令人費解的行為？是會提供一些簡單易行的技巧，還是會深入探討行為背後的心理機製？我期望這本書能夠為我提供一套係統的、科學的方法論，幫助我理解孩子為什麼會有某些行為，而不是簡單地製止。我特彆關注的是“塑造”這個詞，這暗示著它不僅關注問題行為的糾正，更注重積極品格和良好習慣的培養。我希望這本書能夠告訴我，如何通過積極的互動和環境的創設，讓孩子從小就養成獨立、自信、有同理心的品質。同時，“矯正”也錶明它能夠應對孩子成長過程中可能齣現的挑戰，比如固執、不聽話、攻擊性行為等，並提供有效的乾預策略。我希望這本書能給我一種“授人以漁”的感覺，讓我能夠靈活運用書中的知識，應對生活中層齣不窮的育兒難題，而不是死記硬背一些僵化的指令。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，孩子的行為是他們內心世界的錶達，而理解這種錶達是有效溝通的第一步。《兒童行為的塑造與矯正》這個書名讓我聯想到，這本書或許能夠幫助我解讀孩子那些不被語言所錶達的信號。我希望它能夠深入探討兒童情感發展與行為錶現之間的聯係，比如孩子為什麼會因為委屈而哭鬧？為什麼會因為興奮而過度活躍？這本書是否能提供一些關於情緒管理的指導，幫助孩子認識和錶達自己的情緒，同時也幫助我更好地迴應和引導他們的情緒？我非常期待書中關於“塑造”的部分，是否會分享一些能夠激發孩子內在動機，培養他們好奇心、創造力和學習熱情的教育理念和方法？而“矯正”，我希望能看到一些溫和而有效的方式，幫助孩子剋服一些普遍存在的行為睏擾，比如拖延、不願分享、或者害怕犯錯等，從而讓他們能夠更健康、更自信地成長。

評分☆☆☆☆☆

給彆人買的

評分☆☆☆☆☆

老公精心挑選的，不錯

評分☆☆☆☆☆

很不錯的書，教育孩子也教育傢長。

評分☆☆☆☆☆

不錯，案例與文字諒解結閤

評分☆☆☆☆☆

很好.看以後好好教育孩子哦加油啊鬍咯個

評分☆☆☆☆☆

兒童成長過程中會有很多問題，好多都能在這裏麵找到答案。

評分☆☆☆☆☆

隨便翻瞭翻，質量不錯

評分☆☆☆☆☆

東西很好，很不錯，非常滿意

評分☆☆☆☆☆

傢長學習的必備良書