中小學班主任培訓用書：班級管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育部師範教育司，基礎教育司 編

圖書標籤:

• 班主任培訓
• 班級管理
• 中小學教育
• 教師發展
• 教育教學
• 學生管理
• 行為管理
• 心理輔導
• 課堂管理
• 教學方法

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303092048

版次：1

商品編碼：10081197

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2008-07-01

用紙：膠版紙

頁數：212

字數：200000

正文語種：中文

內容簡介

　　為瞭使2007年國傢培訓資源發揮大效益，推動班主任培訓工作的進一步開展，編者對此次培訓的相關資源進行精心遴選整理，編輯瞭這套班主任培訓用書。該套叢書包括：《班主任工作基本規範》、《班級管理》、《班級活動設計與組織》、《末成年人思想道德教育》、《學生心理健康教育指導》、《學校安全工作》共六冊。每冊由三部分組成：一部分為專傢專題講座，第二部分為優秀作業及案例分析，第三部分為拓展閱讀。希望能夠為廣大中小學班主任的工作和學習提供有益的藉鑒和幫助。 本書為其中之一的《班級管理》分冊。

目錄

【代序】認真做好班主任培訓工作

第一部分 專題講座
讓民主與科學走進班級
讓“問題生”教育走嚮科學（一）
讓“問題生”教育走嚮科學（二）
班級輿論建設

第二部分 案例分析
動之以情，付之以愛，持之以恒
關愛、寬容，發現“問題生”的閃光點
對癥下藥，以誠相待
愛心轉化“問題生”
和諧的班級利於“問題生”轉化
重新審視“問題生”的教育
走進“問題生”的心靈
安排座位的藝術
建立和諧的師生關係
“問題生”有進步就是優
用真情去感化學生
沒有教不會的學生，隻有不會教的教師——論界定“問題生”是錯誤的
淺議班主任工作職責
讓學生樹立班榮我榮，班恥我恥的意識
讓學生自主管理
構建良好的學風、班風
放任型、溺愛型學生乾預方案探析
關於“問題生”的界定和分類
對話答疑
小峰的友情、愛情和親情
培養學生從他律走嚮自律
乾淨的天颱

第三部分 拓展閱讀
初中階段師生衝突的預防與化解策略
讓班主任走嚮研究性的班級管理實踐
魏書生班級管理模式研究
“問題生”與問題傢庭
以人為本與學生班級文化建設
正確引導班級輿論
中小學班委會組織的自我管理模式研究
後記

精彩書摘

　　第一部分 專題講座
　　讓民主與科學走進班級
　　相信每位老師在自己的班主任工作經曆中，都積纍瞭許許多多豐富的經驗，建議各位老師，韆韆萬萬堅守住自己成功的經驗，絕不放棄，絕不動搖，一點一點地拓展，您班級管理的經驗就會越來越豐富。
　　就我而言，我是堅守自己做得對的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那麼咱們共同堅守班級管理，就會進入一個更新的、更寬闊的可以發展的天地。我這些年是怎麼做班主任呢？我一直強調，一靠民主，二靠科學，三是領著全班同學練注意力體操。民主分為四段，科學分為三段，注意力體操就四個字。
　　一、注意力體操：鬆、靜、勻、樂
　　我喜歡把學生領進一種鬆、靜、勻、樂的狀態。上課前，麵對鍛煉，麵對學習，麵對活動，進入一種鬆、靜、勻、樂的狀態。比如，上課同學們精神放鬆，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課；做題，鬆、靜、勻、樂地做題；每天行、走、坐、臥、學習、工作，從早到晚，朝朝暮暮，不離鬆、靜、勻、樂。
　　作為班主任，你要守住這四個字，就會降低勞動成本，提高工作效率。每天來到校園，鬆、靜、勻、樂；跟同學們打招呼，鬆、靜、勻、樂；走進教研室，鬆、靜、勻、樂；拿齣教材備課，鬆、靜、勻、樂；拿齣筆來寫備課簿，鬆、靜、樂、樂。

前言/序言

　　在整個中小學教育教學中班主任工作非常重要。從教育事業看，基礎教育戰綫貫徹黨的教育方針、培育中國特色社會主義事業閤格建設者和接班人的任務，都要通過中小學教師特彆是班主任麵嚮每一個學生教書育人來實現。從一個人的成長看，班主任在中小學階段對人的成長影響非常大，是中小學生學習做人做事最具影響力的指導者。目前，全國中小學約有444萬個教學班，約有450萬教師擔任班主任，影響著兩億多中小學生，他們的素質如何，他們開展工作的效果如何，關係到整個中小學教育的質量，關係到中小學教育目標的實現，關係到一代甚至幾代人的健康成長

中小學班主任培訓用書：班級管理 引言 中小學班主任工作，是教育事業中一項至關重要的基石。班主任不僅是知識的傳授者，更是學生品德的塑造者，是連接學校、傢庭與社會的橋梁。一個優秀的班主任，能夠點燃學生的學習熱情，引導他們健康成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。然而，班主任工作的復雜性和挑戰性也日益凸顯：學生個體的差異化、傢庭教育的多元化、社會環境的快速變遷，都對班主任的管理能力提齣瞭更高的要求。 本書，《中小學班主任培訓用書：班級管理》，正是基於這樣的時代背景和現實需求而精心編撰。它並非一本泛泛而談的理論手冊，而是一本實用性、指導性、操作性兼備的工具書，旨在為廣大一綫班主任提供係統、科學、先進的班級管理理念與方法，幫助他們提升專業素養，應對工作挑戰，最終實現班級管理的藝術化與高效化。 本書內容涵蓋瞭班主任工作的方方麵麵，從班級的成立與建設，到學生思想品德的養成；從學習方法的指導，到心理健康的關注；從傢校溝通的策略，到危機事件的處理。每一章節都力求深入淺齣，案例豐富， actionable。我們希望通過本書，能夠幫助新任班主任快速上手，讓經驗豐富的班主任如虎添翼，最終成為學生喜愛、傢長信賴、學校放心的優秀班主任。 第一篇：班級建設的基石——塑造積極嚮上的班級文化 一個成功的班級，離不開健康的班級文化。班級文化是班級凝聚力、嚮心力、創造力的源泉，也是班主任管理工作的靈魂。本篇將深入探討如何從零開始，或者在現有基礎上，構建一個積極嚮上、團結互助、充滿活力的班級文化。 第一章：班主任的角色定位與專業素養 班主任的職責與使命： 深刻理解班主任工作在學生成長中的核心地位，明確其教育、管理、服務、指導等多重角色。 專業素養的提升： 涵蓋教育學、心理學、管理學等學科的基礎知識，以及課程改革、學生發展規律等方麵的最新動態。 人格魅力與情感投入： 探討班主任如何通過自身的人格魅力，以真誠、關愛、尊重打動學生，建立良好的師生關係。 終身學習與反思： 強調班主任應具備持續學習的意識和反思總結的習慣，不斷更新教育理念，改進工作方法。 第二章：班級的成立與初建 開學初的“第一課”： 如何在新生入學初期，通過精心設計的活動，快速認識學生，瞭解學生，並建立初步的班級認同感。 班級公約的製定與執行： 引導學生參與製定符閤班級實際的規章製度，培養學生的規則意識和自我管理能力。 班乾部隊伍的選拔與培養： 科學地選拔和培養班乾部，使其成為班主任的得力助手，促進班級自治。 營造良好的班級氛圍： 通過班級座談、主題班會等形式，快速激活班級內部的交流與互動，奠定積極健康的基調。 第三章：班級製度的構建與運行 完善的考勤與紀律管理： 建立科學閤理的考勤和紀律管理製度，確保班級日常管理的有序進行。 學習紀律與效率的提升： 引導學生養成良好的學習習慣，營造濃厚的學習氛圍，提高學習效率。 值日製度與衛生管理： 培養學生的責任感和集體榮譽感，通過值日製度和衛生管理，提升班級整體形象。 奬懲機製的科學運用： 閤理運用奬懲手段，激發學生的積極性，引導學生嚮善嚮上，避免濫用。 第四章：班級集體活動的組織與指導 主題班會的策劃與實施： 如何設計富有教育意義、貼近學生生活的主題班會，有效引導學生思考和討論。 集體齣遊與社會實踐： 組織安全、有益的集體活動，拓展學生視野，培養學生的社會責任感和協作能力。 文體活動的開展與管理： 鼓勵學生積極參與體育鍛煉和文化活動，促進學生身心健康發展，培養特長。 班級節日與慶祝活動： 適時組織班級慶祝活動，增強班級凝聚力，營造溫馨的傢庭氛圍。 第二篇：學生成長的引路人——關注德育與智育的深度融閤 班主任工作的核心是育人，而育人離不開德育與智育的緊密結閤。本篇將聚焦於如何通過科學的德育方法，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀，同時如何有效地指導學生學習，提升他們的學業成績。 第五章：學生思想品德的養成教育 核心價值觀的滲透與引導： 如何將社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等融入日常教育，幫助學生內化於心，外化於行。 道德品質的培養： 引導學生形成誠實守信、尊敬師長、團結友愛、勤勞節儉等優良品質。 法製意識與安全教育： 加強學生的法製觀念教育，提高自我保護意識和能力，預防校園欺淩等事件發生。 愛國主義教育與社會公德： 引導學生熱愛祖國，培養公民意識，樹立良好的社會公德。 第六章：學習習慣的培養與學業指導 激發學習興趣的策略： 運用多樣化的教學方法，聯係生活實際，激發學生的學習動機和內在驅動力。 高效學習方法的指導： 教授學生科學的學習方法，如預習、復習、筆記、解題技巧等，提高學習效率。 學習睏難學生的幫扶： 關注學習睏難學生，分析原因，采取針對性的幫扶措施，幫助他們剋服睏難，重拾信心。 學業評估與反饋： 建立有效的學業評估機製，及時給予學生反饋，幫助他們瞭解自己的學習狀況，明確改進方嚮。 第七章：學生心理健康的關注與疏導 青少年心理發展規律的認識： 瞭解青少年不同年齡段的心理特點和常見心理睏擾。 識彆與預防心理問題的信號： 掌握識彆學生心理問題的基本方法，並采取積極的預防措施。 傾聽與溝通的技巧： 學習如何耐心傾聽學生的心聲，用恰當的語言進行溝通，建立信任。 危機乾預與心理支持： 在學生遇到心理危機時，能夠給予及時的支持和專業的引導，必要時尋求專業幫助。 第八章：學生個性特長的發掘與培養 發現學生的潛在優勢： 善於觀察和發現每個學生的獨特之處，包括興趣、纔能、性格特點等。 提供多元化的發展平颱： 鼓勵學生參加各類競賽、社團活動，為他們提供展示和發展特長的機會。 個性化發展的支持與指導： 根據學生的特長和興趣，提供個性化的指導和資源支持，幫助他們挖掘潛能。 塑造自信心與自我認同： 通過肯定和鼓勵，幫助學生建立自信心，形成積極的自我認同。 第三篇：傢校攜手，共築成長——構建有效的傢校溝通與閤作 傢庭是學校教育的延伸，學校是傢庭教育的補充。班主任作為傢校溝通的橋梁，其工作成效直接影響著學生的成長。本篇將重點探討如何建立和維護良好的傢校關係，實現教育資源的優化配置。 第九章：傢校溝通的原則與策略 尊重與平等： 建立在相互尊重和信任基礎上的溝通，避免居高臨下或推卸責任。 及時與主動： 及時與傢長溝通學生在校錶現，主動瞭解學生在傢情況，形成信息互通。 多渠道、多形式： 運用電話、微信、傢長會、傢訪等多種方式，與傢長進行有效溝通。 關注積極信息： 在溝通中，不僅要指齣問題，更要關注並肯定學生的進步和閃光點。 第十章：傢長會的組織與管理 傢長會的目的與準備： 明確傢長會的主題和目標，提前做好周密的計劃和準備。 傢長會的流程與內容： 科學安排傢長會流程，內容要充實、有針對性，並留有互動環節。 有效引導傢長參與： 鼓勵傢長積極發言，分享經驗，共同探討教育問題。 傢長會後的跟進與反饋： 對傢長會上提齣的問題進行梳理和反饋，並落實相關措施。 第十一章：傢訪工作的實踐與技巧 傢訪的目的與規劃： 明確傢訪的目的，選擇閤適的時機，提前做好溝通。 傢訪的溝通技巧： 學習如何與傢長進行有效溝通，傾聽傢長的訴求，建立良好的關係。 傢訪內容的設計： 結閤學生實際情況，設計有針對性的傢訪內容，既要談問題，也要談進步。 傢訪後的記錄與分析： 詳細記錄傢訪情況，並進行分析，為後續教育提供依據。 第十二章：處理傢校溝通中的難題 如何應對“難纏”的傢長： 學習處理不同類型傢長的策略，保持耐心和專業性。 傢校閤作中的矛盾調解： 在傢校閤作中齣現分歧時，如何進行有效的溝通和調解。 特殊傢庭的溝通策略： 針對單親傢庭、留守兒童傢庭等特殊情況，製定個性化的溝通方案。 建立傢校溝通的有效反饋機製： 確保傢長的意見和建議得到及時迴應和處理。 第四篇：班主任工作的藝術與挑戰——應對特殊情況與提升自我 班主任工作充滿瞭挑戰，但也充滿瞭藝術。本篇將聚焦於如何應對工作中的突發事件，以及班主任如何不斷提升自我，在工作中遊刃有餘。 第十三章：校園安全與危機事件的應對 安全教育的常抓不懈： 強調安全教育的重要性，將安全意識貫穿於日常教學和管理中。 校園突發事件的應急預案： 瞭解並掌握各類校園突發事件的應對流程和處理方法。 危機溝通與信息發布： 在危機發生時，如何進行有效的溝通，及時嚮相關方發布信息。 事後總結與反思： 對危機事件進行深入總結，吸取教訓，改進工作。 第十四章：處理學生衝突與校園欺淩 識彆與預防校園欺淩： 瞭解校園欺淩的早期跡象，並采取積極的預防措施。 公平公正的衝突調解： 學習如何公正、有效地調解學生之間的矛盾和衝突。 心理輔導與支持： 為受欺淩學生提供心理支持，幫助他們走齣陰影。 聯閤相關部門的協作： 必要時，與學校領導、心理老師、傢長等相關方閤作，共同解決問題。 第十五章：班主任的自我關懷與職業發展 應對工作壓力與情緒管理： 學習有效的壓力緩解方法，保持良好的心態。 時間管理與工作效率： 掌握科學的時間管理技巧，提高工作效率，平衡工作與生活。 職業倦怠的預防與調適： 瞭解職業倦怠的癥狀，並學會調適，保持工作熱情。 建立專業支持網絡： 與同行交流，分享經驗，尋求支持，共同成長。 第十六章：班主任工作的創新與發展趨勢 信息化技術在班級管理中的應用： 探討如何利用現代信息技術，提升班級管理的效率和效果。 個性化教育與多元化評價： 適應新時代教育發展趨勢，關注學生的個性化發展，探索多元化的評價方式。 班主任專業化發展的路徑： 為班主任提供職業發展的規劃和建議。 麵嚮未來的班主任工作： 展望班主任工作的未來發展方嚮，引領班主任不斷進步。 結語 《中小學班主任培訓用書：班級管理》旨在成為廣大班主任在實踐中的良師益友。我們相信，通過對書中理念和方法的學習與實踐，每一位班主任都能在工作中找到屬於自己的節奏和方法，點亮學生的心靈，成為他們成長道路上最堅實的後盾。願本書的齣版，能為我國中小學教育事業的發展，為培養德智體美勞全麵發展的社會主義建設者和接班人，貢獻一份綿薄之力。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計確實很用心，封麵那種磨砂質感拿在手裏很舒服，顔色搭配也讓人感覺沉穩又不失活力，很符閤教育工作者的氣質。我特彆喜歡它扉頁上那句引言，雖然具體內容我記不太清瞭，但那種鼓勵和期望的感覺一下子就抓住瞭我。內頁的紙張質量也很好，油墨印製清晰，閱讀起來眼睛不容易疲勞，即便是長時間翻閱查找資料，也不會覺得費力。排版上，作者很注重留白，重點內容的字體和字號都做瞭很好的區分，目錄結構清晰明瞭，讓我能很快定位到我感興趣的章節。而且，很多關鍵的概念和理論後麵都配有小標題或者加粗的提示，閱讀體驗可以說是相當流暢和人性化瞭。看得齣來，設計團隊在用戶體驗上下瞭很大的功夫，讓一本工具書讀起來也有瞭一種享受的意味，而不是枯燥的理論堆砌。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我印象深刻的，是它對“情感投入”與“專業邊界”之間微妙平衡的探討。在許多關於班主任工作的描述中，往往要求老師“像傢長一樣關心學生”，但這本書卻非常清醒地指齣，過度的情感捲入反而可能損害班主任的專業判斷力，並最終傷害到師生關係。它詳細闡述瞭如何設定清晰、健康的師生界限，以及如何在保持專業距離的同時，依然能傳遞齣足夠的關愛和支持。這對於當代教師，尤其是對學生過度投入而導緻職業倦怠的群體來說，無疑是醍醐灌頂的提醒。它教我們的不是“如何愛學生”，而是“如何以一種可持續且專業的方式，去引導學生成長”，這種務實且富有遠見的視角，極大地提升瞭這本書的價值層次，讓我開始重新審視自己過往的工作模式。

評分☆☆☆☆☆

從結構邏輯上看，這本書的章節劃分體現瞭一種非常嚴謹的遞進關係，它構建瞭一個完整的班級管理知識體係。開篇從宏觀的“班級文化建設”和“製度設定”入手，打好地基；接著深入到中層的“學生個體輔導”和“傢校閤作”的橋梁搭建；最後落腳於高階的“危機乾預”和“教師自我成長”這一循環上升的閉環。這種由外到內、由基礎到高階的布局，確保瞭無論你是一名剛入職的新手，還是一個在職多年的資深教師，都能從中找到適閤自己當前階段的知識點並進行有效吸收。我尤其欣賞它在某一章節末尾設置的“自查清單”，那個清單非常精煉地總結瞭本章的核心要點，方便我們定期迴顧和檢驗自己的管理實踐是否到位。

評分☆☆☆☆☆

這本書的語言風格極其接地氣，完全沒有那種高高在上的專傢腔調。讀起來感覺就像是和一位經驗極其豐富、同時又非常謙遜的前輩在私下交流工作心得。它大量運用瞭教育界的“行話”和生動的比喻，使得復雜的管理理念瞬間變得具象化。比如，它用“班級生態平衡”來形容班級內部的權力結構和人際關係動態，一下子就讓我明白瞭為什麼有時候看似微小的矛盾會引發群體性的連鎖反應。更棒的是，作者在行文過程中，會時不時地穿插一些幽默的自嘲或者對自身教學失誤的反思，這讓作為讀者的我感到一種強烈的共情——原來優秀的人也會犯錯，關鍵在於如何從中汲取教訓。這種真誠感，是很多官方齣版物所缺乏的，它讓學習過程變得輕鬆且富有啓發性。

評分☆☆☆☆☆

我本來對這類“培訓用書”是抱有一定保留態度的，總覺得它們難免會流於錶麵、空泛地喊口號。但這本書真正讓我眼前一亮的是它在具體案例和情境分析上的深度。它沒有停留在“你要如何與學生溝通”這種大而無當的指導上，而是深入到“當一個學生連續三次作業未交，且錶現齣明顯情緒低落時，班主任應該如何展開第一次談話”這類極具實操性的場景。這些案例的設置非常貼近我們日常教學中遇到的“老大難”問題，而且提供的解決方案不是單一的、僵硬的步驟，而是提供瞭一個多維度的思考框架，比如需要考慮學生的傢庭背景、心理發展階段，甚至需要引入其他學科老師的配閤。這種由錶及裏、抽絲剝繭的分析方法，極大地提高瞭這本書的實用價值，讓我感覺手裏拿的不是一本理論書，而是一份非常詳盡的“應急手冊”。

評分☆☆☆☆☆

讓學生自主管理

評分☆☆☆☆☆

速度非常快，正版很喜歡

評分☆☆☆☆☆

初中x階段師生衝突的預防與化解策略

評分☆☆☆☆☆

關於“問題生”的界定和分類

評分☆☆☆☆☆

中小學班主任培訓用書班級管理和描述的一樣，好評！上周周六，閑來無事，上午上瞭一個上午網，想起好久沒買書瞭，似乎我買書有點上癮，一段時間不逛書店就周身不爽，難道男人逛書店就象女人逛商場似的上癮於是下樓吃瞭碗麵，這段時間非常冷，還下這雨，到書店主要目的是買一大堆書，上次專程去買卻被告知缺貨，這次應該可以買到瞭吧。可是到一樓的查詢處問，小姐卻說昨天剛到的一批又賣完瞭！暈！為什麼不多進點貨，於是上京東挑選書。好瞭，廢話不說。好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，一個人重要的是找到自己的腔調，不論說話還是寫字。腔調一旦確立，就好比打架有瞭塊趁手的闆磚，怎麼使怎麼順手，怎麼拍怎麼有勁，順帶著身體姿態也揮灑自如，打架簡直成瞭舞蹈，兼有瞭美感和韻味。要論到寫字，腔調甚至先於主題，它是一個人特有的形式，或者工具不這麼說，不這麼寫，就會彆扭工欲善其事，必先利其器，腔調有時候就是器，有時候又是事，對一篇文章或者一本書來說，器就是事，事就是器。這本書，的確是用他特有的腔調錶達瞭對腔調本身的贊美。|發貨真是齣乎意料的快，昨天下午訂的貨，第二天一早就收到瞭，贊一個，書質量很好，正版。獨立包裝，每一本有購物清單，讓人放心。幫人傢買的書，周五買的書，周天就收到瞭，快遞很好也很快，包裝很完整，跟同學一起買的兩本，我們都很喜歡，謝謝！瞭解京東2013年3月30日晚間，京東商城正式將原域名360更換為，並同步推齣名為的吉祥物形象，其首頁也進行瞭一定程度改版。此外，用戶在輸入域名後，網頁也自動跳轉至。對於更換域名，京東方麵錶示，相對於原域名360，新切換的域名更符閤中國用戶語言習慣，簡潔明瞭，使全球消費者都可以方便快捷地訪問京東。同時，作為京東二字的拼音首字母拼寫，也更易於和京東品牌産生聯想，有利於京東品牌形象的傳播和提升。京東在進步，京東越做越大。||||好瞭，現在給大傢介紹兩本本好書謝謝你離開我是張小嫻在想念後時隔兩年推齣的新散文集。從拿到文稿到把它送到讀者麵前，幾個月的時間，欣喜與不捨交雜。這是張小嫻最美的散文。美在每個充滿靈性的文字，美在細細道來的傾訴話語。美在作者書寫時真實飽滿的情緒，更美在打動人心的厚重情感。從裝禎到設計前所未有的突破，每個精緻跳動的文字，不再隻是黑白配，而是有瞭鮮艷的色彩，首次全彩印刷，法國著名唯美派插畫大師，親繪插圖。|兩年的等待加最美的文字，就是你麵前這本最值得期待的新作。洗腦術怎樣有邏輯地說服他人全球最高端隱秘的心理學課程，徹底改變你思維邏輯的頭腦風暴。白宮智囊團、美國、全球十大上市公司總裁都在秘密學習！當今世界最高明的思想控製與精神綁架，政治、宗教、信仰給我們的終極啓

評分☆☆☆☆☆

淺議班主任工作職責

評分☆☆☆☆☆

教育部師範教育司，基礎教育司編寫的的書都寫得很好，[]還是朋友推薦我看的，後來就非非常喜歡，他的書瞭。除瞭他的書，我和我傢小孩還喜歡看鄭淵潔、楊紅櫻、黃曉陽、小橋老樹、王永傑、楊其鐸、曉玲叮當、方洲，他們的書我覺得都寫得很好。中小學班主任培訓用書班級管理，很值得看，價格也非常便宜，比實體店買便宜好多還省車費。書的內容直得一讀，閱讀瞭一下，寫得很好，為瞭使2007年國傢級培訓資源發揮最大效益，推動班主任培訓工作的進一步開展，編者對此次培訓的相關資源進行精心遴選整理，編輯瞭這套班主任培訓用書。該套叢書包括班主任工作基本規範、班級管理、班級活動設計與組織、末成年人思想道德教育、學生心理健康教育指導、學校安全工作共六冊。每冊由三部分組成第一部分為專傢專題講座，第二部分為優秀作業及案例分析，第三部分為拓展閱讀。希望能夠為廣大中小學班主任的工作和學習提供有益的藉鑒和幫助。本書為其中之一的班級管理分冊。，內容也很豐富。，一本書多讀幾次，第一部分專題講座讓民主與科學走進班級相信每位老師在自己的班主任工作經曆中，都積纍瞭許許多多豐富的經驗，建議各位老師，韆韆萬萬堅守住自己成功的經驗，絕不放棄，絕不動搖，一點一點地拓展，您班級管理的經驗就會越來越豐富。就我而言，我是堅守自己做得對的班主任管理方法，而我做的這些事，相信在座的每位班主任，或多或少全都做過，那麼咱們共同堅守班級管理，就會進入一個更新的、更寬闊的可以發展的天地。我這些年是怎麼做班主任呢我一直強調，一靠民主，二靠科學，三是領著全班同學練注意力體操。民主分為四段，科學分為三段，注意力體操就四個字。一、注意力體操鬆、靜、勻、樂我喜歡把學生領進一種鬆、靜、勻、樂的狀態。上課前，麵對鍛煉，麵對學習，麵對活動，進入一種鬆、靜、勻、樂的狀態。比如，上課同學們精神放鬆，心情平靜，呼吸勻暢，情緒快樂開始上課做題，鬆、靜、勻、樂地做題每天行、走、坐、臥、學習、工作，從早到晚，朝朝暮暮，不離鬆、靜、勻、樂。作為班主任，你要守住這四個字，就會降低勞動成本，提高工作效率。每天來到校園，鬆、靜、勻、樂跟同學們打招呼，鬆、靜、勻、樂走進教研室，鬆、靜、勻、樂拿齣教材備課，鬆、靜、勻、樂拿齣筆來寫備課簿，鬆、靜、樂、樂。。快遞送貨也很快。還送貨上樓。非常好。中小學班主任培訓用書班級管理，超值。買書就來來京東商城。價格還比彆傢便宜，還免郵費不錯，速度還真是快而且都是正版書。，買迴來覺得還是非常值的。我喜歡看書，喜歡看各種各樣的書，看的很雜，文學名著，流行小說都看，隻要作者的文筆不是太差，總能讓我從頭到腳看完整本書。隻不過很多時候是當成故事來看，看完瞭感嘆一

評分☆☆☆☆☆

中小學班委會組織的自我管理模式研究

評分☆☆☆☆☆

第三部分 拓展閱讀