這本書的另一個突齣優點是其廣泛的案例覆蓋麵。它不僅僅局限於我們耳熟能詳的好萊塢經典,而是大膽地將目光投嚮瞭歐洲藝術電影、亞洲新浪潮乃至拉美魔幻現實主義等多個領域。每一次理論闡述後麵,都會緊跟著幾個具體、詳盡的影片分析,這些分析角度刁鑽卻又非常精準地印證瞭前文的觀點。我尤其喜歡它對濛太奇理論在不同文化背景下應用差異的對比分析,這種跨文化視野在許多國內教材中是比較欠缺的。通過閱讀這些案例,我發現自己對電影語言的理解層次得到瞭極大的提升,不再是浮於錶麵的視覺欣賞,而是深入到瞭結構和意圖層麵。
評分這部書的裝幀設計實在是讓人眼前一亮,封麵選用的那種略帶復古的深藍色調,配上燙金的書名,拿在手裏沉甸甸的,很有質感。內頁的紙張處理得也很好,不反光,閱讀起來非常舒適,即便是長時間盯著看也不會覺得眼睛很纍。我特彆欣賞它在排版上的用心,文字的行距和字號都把握得恰到好處,圖文混排的地方也處理得井井有條,不會讓人感到擁擠或混亂。尤其是書中穿插的一些曆史照片和案例分析插圖,清晰度很高,對於理解書中所講的理論知識非常有幫助。總的來說,從實體書的角度來看,這本書的製作水平完全達到瞭一個專業教科書應有的水準,讓人愛不釋手,願意反復翻閱和收藏。
評分我是在一個專業論壇上看到有人推薦這本書的,當時正苦於找不到係統介紹西方電影理論發展脈絡的著作。這本書的章節安排非常具有邏輯性,它不是簡單地羅列事實,而是清晰地勾勒齣瞭從早期先驅到當代流派的演變軌跡,中間穿插瞭對關鍵電影理論傢的深入剖析。作者的敘述風格既有學術的嚴謹性,又不失引人入勝的敘事技巧,很多晦澀難懂的概念都被解釋得深入淺齣。比如,書中對結構主義美學如何影響後現代電影敘事那一塊的論述,讓我茅塞頓開,感覺過去那些零散的知識點終於串聯瞭起來。對於我們這些想打好理論基礎的學生來說,這本書無疑提供瞭一個非常堅實且可靠的知識框架。
評分坦率地說,這本書的閱讀難度是偏高的,它要求讀者具備一定的電影史基礎,否則初次接觸可能會感到有些吃力。不過,正是這種挑戰性,纔凸顯瞭它的價值。作者的寫作態度非常認真負責,引用瞭大量的原始文獻和訪談資料,確保瞭觀點的權威性。在翻譯的質量上,也看得齣譯者下瞭大功夫,很多專業術語的處理都非常到位,避免瞭直譯帶來的歧義。雖然某些段落需要反復研讀,甚至需要對照原著(如果能找到的話),但這種深度鑽研的過程,恰恰是學術提升的必經之路。這本書更像是一位嚴謹的導師,在你麵前鋪陳知識的迷宮,引導你一步步探索。
評分從教學應用的角度來看,這本書的配套資源似乎也經過瞭精心設計。雖然我沒有使用配套的光盤或者在綫資源,但從書中的注釋和引文格式就能看齣其規範性。它提供的討論題和自我測試環節設計得非常巧妙,不是簡單的知識點迴顧,而是引導學生進行批判性思考和深入辯論。我試著利用其中的一個關於“作者論”在當代電影中瓦解與重構的練習,組織瞭一場小組討論,效果齣奇地好,激發瞭同學們強烈的參與熱情。這本書的實用性和啓發性,使其超越瞭一本單純的理論手冊,更像是一套完整的、經過時間檢驗的教學工具箱。
評分讀書破萬捲,認真讀完每本書。
評分17.4
評分19.1
評分第10章
評分整體看來還挺不錯,看完如還有興趣再評價,那應真正非常好的書。
評分也還滿實用的,盡管有的地方不是特彆的貼閤中國實際
評分第23章
評分22.6
評分讀瞭這本書之後,我發現作者在做班主任工作的時候也有很多的無奈,她曾經這樣說過:“‘隻有不會教的老師,沒有教不好的學生’——在我看來,這句話和‘人有多大膽,地有多大産’是一路的。如果是教師之外的人這樣說的,那他就是在惡意地欺負人,把教師往絕路上逼;如果教師自己這樣說,那他不是幼稚就是自大狂,遲早要碰個頭破血流。我曾經屬於後一類。那時,我處於極度危險的境地。”看薛老師這些話,你能覺得這是一個真實的老師,她說的話就象是鄰居嘮傢常那樣真誠自然。對於書中她大膽、直率的言辭,我很欽佩,不是每個人都有這種膽識、思維的。她能把一件看似簡單慣常的事情剖析提頭頭是道,透過瞭錶象看到瞭它的內在根源。她有勇氣把一些不同與大傢都說的話寫在紙上,讓彆人看,雖然多數人心理或許也如她所想。但憑這一點兒,就讓人佩服至極。比如,她對“老師象蠟燭、春蠶”,“沒有教不好的學生,隻有教不好的老師”這些話的評析,一針見血,道齣瞭我們老師的共同心聲。之所以造就瞭她感說真話,敢於抵製一切不利於學生成長和進步的製度。因為薛老師的人生信念就是:缺乏真誠、理性和趣味的日子是不值得過的。教育教學中有瞭平衡愉悅的心態,正確的定位和良好的策略,纔能在飽滿熱情中,在正確策略中扶植學生嚮上。 薛老師在自序中寫道,“我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一小朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。”又一次闡述瞭她的人生信念——-真誠。讀瞭全書,給我最深刻的感受也是她的真誠,我看到瞭一個真實的人,一個真誠的老師。當學生的時候,老師是權威,跟老師的交往總是處於嚮上看的狀態,學生是一定要小心翼翼的,多數情況還是聽老師說的多,自己發錶意見少。現在當瞭傢長,為瞭孩子跟老師也沒少打交道,但是一直覺得自己好多真實的想法不敢說,老師呢,說齣來的也有一些讓人覺得是官話套話。看瞭這本書,我想我們也許都錯瞭,老師跟學生、老師跟傢長,平等地真誠的交流其實並不難。工作是艱辛——往往也是孤獨的。可是,於飛塵的間隙也有清風,於喧嚷的中間也有樂聲,於荊棘的叢中也有野芳。我是特意捕捉瞭清風、樂聲和野芳,錄在這裏,專門用於鼓勵自己,就算是不定期地給自己獻一朵小花吧——真誠美麗的文字,正是心靈開齣的花朵。也有沉重和迷惘。但我的文字,往往略掉瞭疲憊、沮喪和睏苦——無涉乎誠實、全麵與否,這是我的選擇——有意的,我將目光投在瞭值得的地方,心得體會
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