音乐的读与写（教师用书）（上册） 下载 mobi epub pdf 电子书 2024

☆☆☆☆☆
简体网页||繁体网页

点击这里下载

类似图书 点击查看全场最低价

---

内容简介

　　《音乐的读与写（教师用书）（上册）》不详细叙述音乐史，也不详细叙述音乐的曲式；这些知识好到学音乐作品时再学习，对于乐器演奏者来说尤其是这样。
　　本书的前部分音乐例子中包含了相对关系唱名法的表示文字。后阶段则由教师在教学时提供这些内容，让学生尽可能快地自己去发现好的唱名法。书中大部分乐曲都没有给出歌词。但匈牙利民歌中所节选的段落在括号中写出了歌词的一行，以便在教学需要时，能使学生在早期就唱出带词的整首歌。

内页插图

目录

序
引言
第一课 四分音符和八分音符节奏
第二课 固定音型；so-la-mi音符；号拍
第三课 强；弱；渐弱>；渐强<；四分休止符；音符do；反复记号
第四课 卡农；持续音；缪赛特风笛
第五课 音符re；二声部歌唱
第六课 切分音；八分休止符；单个八分音符
第七课 二分音符；五声音阶
第八课 高音do；大三和弦
第九课　高音r-m-s
第十课 小三和弦
第十一课 一和两条线谱上的音符
第十二课 五条线谱；加线
第十三课 五线谱上音符的书写
第十四课 4/4拍；全音符；全音符和二分音符的休止；以各种结束音做名称的五声音阶
第十五课 扩展所学过的素材
第十六课 大调二音、三音和四音音列；音符fa；连音
第十七课 五音音列和六音音列
第十八课 音符ti；小快板；小行板；增值；减值；小调音列
第十九课 do和la七声音阶；C和“二二拍子”；乐谱写法
第二十课 即兴节奏卡农；同度、八度、五度和四度音程
第二十一课 用数字表示音程
第二十二课 附属音程
第二十三课 三度和六度的音符
第二十四课 通过相对关系唱名转调；含有五度转换结构的旋律；转换谱表的五声音阶结构
第二十五课 转调的图表
第二十六课 带附点的四分音符
第二十七课 二度和七度音程；协和音和不协和音
第二十八课 升号；#；音符fi；本位音
第二十九课 降号；b；音符ta；本位音
第三十课 经过音；第一次结尾一一重复时的第二次结尾；di；ri；ma；si；la
第三十一课 线谱记谱法；高音谱号；C大调音阶
第三十二课 3/4拍；a小调音阶
第三十三课 带音名的升降符号
第三十四课 不完全小节；小步舞曲；加沃特；关系大小调；三种小调；断音；保持；半终止
第三十五课 十六分音符及十六分休止；自然音模进
第三十六课 G大调音阶；确定do；延长记号
第三十七课 切分音；确定音域；e小调音阶
第三十八课 mf；轻快活泼地；附点八分音符；增四减五音程
第三十九课 3/8拍；快板；活泼地；减三和弦
第四十课 F大调音阶；乐句的分析
第四十一课 d小调音阶；增五度和增二度；增三和弦；爱奥利亚音阶
第四十二课 低音谱号；五线谱上几个八度音阶的名称；低音声部；说话似地；自由速度；适当，确切的；下行结构
第四十三课 D大调音阶；三小节的乐句结构；克咯梅卡
第四十四课 九度、十度等音程；斯威那赫尔达舞曲；移调；终止式
第四十五课 b小调音阶；“灵活的”节奏
第四十六课 含有音名的转调；带有音名转换谱表的五声音阶结构；乐句内和外的增值
第四十七课 音准；复调；反向进行；降B大调音阶；每小节以四分音符为一单位的节拍间的变换
第四十八课 玛祖卡节奏；g小调音阶
第四十九课 守调答题和完全答句；变换高音和低音谱号
第五十课 A大调音阶；四音列结构；6/8拍

前言/序言

音乐的读与写（教师用书）（上册） 下载 mobi epub pdf txt 电子书 格式

评分☆☆☆☆☆

　　本书的前部分音乐例子中包含了相对关系唱名法的表示文字。后阶段则由教师在教学时提供这些内容，让学生尽可能快地自己去发现最好的唱名法。书中大部分乐曲都没有给出歌词。但匈牙利民歌中所节选的段落在括号中写出了歌词的第一行，以便在教学需要时，能使学生在早期就唱出带词的整首歌。《音乐的读与写（教师用书）（上册）》不详细叙述音乐史，也不详细叙述音乐的曲式；这些知识最好到学音乐作品时再学习，对于乐器演奏者来说尤其是这样。

评分☆☆☆☆☆

买了音乐的读与写（教师用书）（上册）一点都不后悔，很喜欢[匈]爱尔佐波特·索妮，书是绝对正版的，纸张都非常好！识伴随人类成长，人类的成长少不了知识。

评分☆☆☆☆☆

　　本书的前部分音乐例子中包含了相对关系唱名法的表示文字。后阶段则由教师在教学时提供这些内容，让学生尽可能快地自己去发现最好的唱名法。书中大部分乐曲都没有给出歌词。但匈牙利民歌中所节选的段落在括号中写出了歌词的第一行，以便在教学需要时，能使学生在早期就唱出带词的整首歌。《音乐的读与写（教师用书）（上册）》不详细叙述音乐史，也不详细叙述音乐的曲式；这些知识最好到学音乐作品时再学习，对于乐器演奏者来说尤其是这样。

评分☆☆☆☆☆

　　本书的前部分音乐例子中包含了相对关系唱名法的表示文字。后阶段则由教师在教学时提供这些内容，让学生尽可能快地自己去发现最好的唱名法。书中大部分乐曲都没有给出歌词。但匈牙利民歌中所节选的段落在括号中写出了歌词的第一行，以便在教学需要时，能使学生在早期就唱出带词的整首歌。《音乐的读与写（教师用书）（上册）》不详细叙述音乐史，也不详细叙述音乐的曲式；这些知识最好到学音乐作品时再学习，对于乐器演奏者来说尤其是这样。

评分☆☆☆☆☆

　　本书的前部分音乐例子中包含了相对关系唱名法的表示文字。后阶段则由教师在教学时提供这些内容，让学生尽可能快地自己去发现最好的唱名法。书中大部分乐曲都没有给出歌词。但匈牙利民歌中所节选的段落在括号中写出了歌词的第一行，以便在教学需要时，能使学生在早期就唱出带词的整首歌。《音乐的读与写（教师用书）（上册）》不详细叙述音乐史，也不详细叙述音乐的曲式；这些知识最好到学音乐作品时再学习，对于乐器演奏者来说尤其是这样。

评分☆☆☆☆☆

好书啊 不错的东西

评分☆☆☆☆☆

　　本书的前部分音乐例子中包含了相对关系唱名法的表示文字。后阶段则由教师在教学时提供这些内容，让学生尽可能快地自己去发现最好的唱名法。书中大部分乐曲都没有给出歌词。但匈牙利民歌中所节选的段落在括号中写出了歌词的第一行，以便在教学需要时，能使学生在早期就唱出带词的整首歌。《音乐的读与写（教师用书）（上册）》不详细叙述音乐史，也不详细叙述音乐的曲式；这些知识最好到学音乐作品时再学习，对于乐器演奏者来说尤其是这样。

评分☆☆☆☆☆

《音乐的读与写（教师用书）（上册）》不详细叙述音乐史，也不详细叙述音乐的曲式；这些知识最好到学音乐作品时再学习，对于乐器演奏者来说尤其是这样。

评分☆☆☆☆☆

　　本书的前部分音乐例子中包含了相对关系唱名法的表示文字。后阶段则由教师在教学时提供这些内容，让学生尽可能快地自己去发现最好的唱名法。书中大部分乐曲都没有给出歌词。但匈牙利民歌中所节选的段落在括号中写出了歌词的第一行，以便在教学需要时，能使学生在早期就唱出带词的整首歌。《音乐的读与写（教师用书）（上册）》不详细叙述音乐史，也不详细叙述音乐的曲式；这些知识最好到学音乐作品时再学习，对于乐器演奏者来说尤其是这样。

类似图书 点击查看全场最低价