具体描述
内容简介
《国际象棋中局实战》介绍了如何精确地判断中局局面及构思严密的攻防计划。书中结合大量局例，图文并茂地讲述了攻王、后翼进攻以及多种防御何体系的战略战术，在帮助读者提高技战术的同是，培养读者掌握正确的行棋方法，从而增强中局对局的实战能力。 《国际象棋中局实战》逻辑严谨，内容精彩，通俗易懂，引人入胜，适合国际象棋初学者、爱好者自学及培训班教学使用。作者简介
谢军，现任北京棋院院长，兼任中国国际象棋协会副主席、国际棋联女子委员会主席。是第一位获得男子国际象棋国际大师称号的中国女棋手。1991年获得中国国际象棋首个世界冠军，之后，又在1993、1999、2000年国际象棋女子世界冠军赛上三次封“后”；作为中国女队第一台主力队员，与队友一起夺得了1998、2000、2004年团体世界冠军。 林峰，生于1943年10月。二十世纪六十年代至七十年代曾四次获得上海市国际象棋冠军、两次获得亚军。国际象棋国家级教练、国际棋联国际裁判、国际棋联比赛组织师。前中国国际象棋队领队兼教练，前中国国际象棋协会副主席兼秘书长。三十多年来为报刊撰文二千余篇，近三百万字；出版棋书八十本，近二千万字，是我国权威的国际象棋理论家和棋书作者。内页插图
目录
第一章 判断与计划／1 第一节 判断与计划浅说／1 第二节 简单战术性局面的判断与计划／6 第三节 后翼多兵的判断与计划／13 第四节 好马对坏象的判断与计划／20 第五节 强格的判断与计划／29 第二章 攻王／38 第一节 进攻中路的王／38 第二节 同向易位攻王（一）／44 第三节 同向易位攻王（二）／50 第四节 异向易位攻王／56 第三章 中局战略例讲（一）／65 第一节 异色格象的战斗（一）／65 第二节 异色格象的战斗（二）／72 第三节 双象优势／81 第四节 大斜线上的搏杀／90 第四章 中局战略例讲（二）／101 第一节 如何利用弱格群／101 第二节 兵中心／109 第三节 打开中心局面／118 第五章 后翼进攻／122 第一节 内涵和实例说明／122 第二节 目标不仅仅只是对准兵／126 第六章 消极防御／130 第一节 斯坦尼茨的防御理论和技术／130 第二节 过饱和防御／133 第三节 斯坦尼茨局面／135 第四节 彼得罗辛的防御艺术／138 第七章 积极防御／140 第一节 拉斯克的防御理论和技术／140 第二节 对方弃子时的积极防御／142 第三节 用转入残局的方法进行防御／143 第四节 牺牲子力以引起局势战略性变化的防御／144 第五节 以战术反击作为击退对方威胁的防御／148 第六节 侧翼对攻时的防御措施／150 第八章 经典实战例局点评／154 第一局 白方尤伟黑方列舍夫斯基／154 第二局 白方科庇洛夫黑方泰曼诺夫／159 第三局 白方卡帕布兰卡黑方李连塔尔／163 第四局 白方布龙斯坦黑方鲍特维尼克／168 第五局 白方塔拉什黑方尤伟／172 国际象棋知识测试题／178精彩书摘
现在让我们回到上述对局的起始局面（图45），分析指出，在所有的变着中，黑方都能取胜。如何解释这一事实呢？可不可以说，黑方取胜的原因在于白方易位兵阵的弱点呢？这样的结论显然是不正确的。实际上，黑方易位阵地同样弱化，而且形状与白方的十分相似。 可见问题不在于弱化这个事实本身，而在于形成的局面中利用这个弱化的现实可能性。白方不能对黑方弱化的王翼采取行动，因为棋盘上总的形势使他没有具体的方法达到这个目的。可以说，由于兵挺进到g6所造成的黑方局面弱化，仅仅带有纯粹静态的性质，因为在实际局面中，白方不能在以后的战斗中利用它；相反，白王的类似弱点却为鲍列斯拉夫斯基利用来进行神速的必胜的进攻。 所以，白方失败的原因不仅仅在于易位局面弱化这个事实本身，而在于黑方子力在行动的活力和取向的一致性所造成的。黑方在这个局面中正是靠这些因素，才能利用白方易位局面的弱点。前言/序言
用户评价
纸张的质量很好，谢军讲解得很细致。
评分书籍是儿童认识世界的一个窗口。在新世纪里，课外阅读是儿童发展的一种重要的精神资源。通过阅读，可以把孩子引入一个神奇美妙的图书世界，使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷。我们的教育要赶超时代，就得超越课堂，去开辟课外阅读的广阔天地。书是无声的，但是书是有生命的，只有学生产生了浓厚的兴趣，才能让阅读成为心灵的对话，让眼前变成一片辽阔而绚丽的世界。总之，兴趣不是天生就有的，读书的兴趣也必然在读书的实践中形成。只要我们用心去培养学生，长此以往，相信一定能够培养起学生的读书兴趣。
评分比较深入，不错，可惜没有买到残局那一册
评分看起来是正版，挺好的
评分比较有用，还是纸张问题不是特别的好。
评分不少学生阅读的效果不尽人意，影响阅读兴趣，主要原因是阅读方法不当，没有形成良好的阅读习惯，因此，教师要加强学生阅读指导，鼓励学生读好书、好读书、善读书。首先要培养良好的阅读习惯。阅读习惯是在长期的阅读实践中逐渐形成的。培养良好的读书习惯，一要定书。阅读的书一旦选定，就一定要读完，不能半途而废。在这里，我曾将一些适合孩子们读的书目告诉给孩子们，让他们自己选择自己喜欢的书、感兴趣的书。二要定时。针对自己的学生生活情况，选择读书时间，不能想读就读，不想读就几天不读。这里我要求学生们利用早读时间、阅读课时间、作业后的一部分时间来读书。三要定量。根据自己的阅读能力，制定一个读书计划。保持良好的读书姿势，认真做好阅读记录。这里的定量，也就是因人而议，对于学习上较吃力的同学，我要求他们一天只读一小段，弄懂所读的这小段就可以了，我想慢慢的，他们通过读书，将来也会有所作为。其次要运用恰当的阅读方法。（1）读思结合。“学而不思则罔”。阅读应特别注意教给学生思考方法，边读边思，把读的过程变成思维加工的过程，让学生在阅读的实践过程中，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受阅读乐趣，增强学生的综合能力。（2）读写结合。读写结合是传统语文教学中的精华。解放学生阅读的时间和空间，目的就是让学生实实在在地读一读，想一想，问一问，说一说，做一做，写一写。把读写结合起来，让全体学生动起来，使读和写逐内化为学生良好的阅读习惯。（3）抓住重点精读。在阅读中抓人物的外貌、神态、语言、动作和心理活动用心去读；抓精彩重点语段用情去朗读；抓意境描写，发挥想像去读书。
评分评分
看着这次京东活动，小孩学习国际象棋，她们上小学每周有节国际象棋课，一下买了相关的书籍，自己也学习一下。这次把谢军出的这几本都买了，希望自己的孩子也好好学习一下，但是，主要还是要看自己的兴趣啊！
评分不错，赞一个。!!!!!!!
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