課堂教學組織與管理 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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孫月茹 著，戚萬學 編

圖書標籤:

• 教學組織
• 教學管理
• 課堂教學
• 教育教學
• 教學方法
• 課堂管理
• 教育管理
• 教學設計
• 教師發展
• 教育理論

齣版社： 山東人民齣版社

ISBN：9787209054867

版次：1

商品編碼：10360256

包裝：平裝

叢書名： 教師教育書係

開本：16開

齣版時間：2010-07-01

用紙：膠版紙

頁數：250

字數：280000

正文語種：中文

內容簡介

係統闡述瞭中小學課堂教學組織與管理的基本原理、法則深入淺齣地論述瞭課堂教學中的角色定位、環境創設、組織技巧、管理策略及教學效果的評價等，專闢章節討論瞭課堂問題行為和課堂衝突等影響教師課堂教學質量的重要因素，精心組織設計瞭大量來自教學實踐的真實案例。

目錄

前言
第一章 緒論
第一節 課堂教學的目標與功能
第二節 課堂教學的構成要素
第三節 課堂教學的基本環節

第二章 課堂教學中的角色定位與人際關係
第一節 教師
第二節 學生
第三節 課堂學習共同體的創立

第三章 課堂教學環境的創設
第一節 課堂教學物理環境的創設
第二節 課堂教學心理環境的營造
第三節 教學手段的選擇
第四節 教學組織形式的確立

第四章 課堂教學的設計與準備
第一節 課堂教學設計理論基礎
第二節 課前基本準備工作
第三節 課前備學生的常用策略

第五章 課堂教學組織與管理的原則
第一節 課堂教學組織的原則
第二節 課堂教學管理的原則

第六章 課堂教學組織技術
第一節 課堂教學核心環節的組織與控製
第二節 課堂教學的導入策略
第三節 課堂教學的展開策略
第四節 課堂教學的結課藝術

第七章 課堂教學管理策略
第一節 良好課堂秩序的標準
第二節 課堂秩序的維護策略
第三節 課堂偶發事件的處理

第八章 課堂問題行為的診斷與糾正
第一節 課堂問題行為的類型與成因
第二節 課堂問題行為處理的基本原則
第三節 課堂問題行為處理的模式與策略

第九章 課堂衝突的應對與處理
第一節 課堂衝突的概念和類型
第二節 課堂衝突的成因與過程
第三節 應對課堂衝突的方法與注意事項

第十章 課堂教學效果的反饋與評價
第一節 課堂教學評價的目的與功能
第二節 教學反饋信息的收集
第三節 課堂教學評價的時機與手段
第四節 教學評價方法與形式

前言/序言

　　學生喜歡怎樣的課堂？教師在怎樣的課堂中纔能得心應手？這是每位準備為師者必然要考慮的問題。
　　課堂是學生收獲知識、陶冶品格之所，也是教師實現教育理想、獲得專業可持續自主成長的主陣地。課堂在教師的職業曆程中具有舉足輕重的地位。新教師往往傾嚮於把更多注意力放到備教學內容上去，卻常因缺乏課堂組織與管理的知識與技能而事倍功半。
　　成功的教學，課堂氛圍和諧融洽，師生心協力閤、答問流暢，愉快輕鬆中就達成瞭教學目標；與之形成鮮明對比的是，有些課堂上師生關係卻劍拔弩張或冷漠淡然，學生被動懈怠，甚至與老師逆反對立，教師精心準備的教學內容無從維繼……這是教師缺乏課堂組織與管理的常識與能力的必然後果。
　　因此，瞭解課堂教學的基本要素、環節與規律，掌握組織管理的原則與技巧是教師教育必不可少的內容。
　　《課堂教學組織與管理》係統闡述瞭中小學課堂教學組織與管理的基本原理、法則，從師生角色定位到教學環境創設，從教學各環節組織技巧到管理策略，以及教學效果評價都進行瞭深入淺齣地論述。同時，還專闢章節對影響新教師課堂教學質量的重要因素——課堂問題行為和課堂衝突加以討論，就其常見類型和成因結閤案例進行瞭分析，探討瞭常用的應對策略。　　

《教育的藝術：激發學習潛能的策略與實踐》 內容概要： 本書深入探討瞭在瞬息萬變的教育環境中，如何通過精妙的教學設計和富有洞察力的課堂管理，最大限度地激發每一個學生的學習潛能，培養其獨立思考、協作創新和終身學習的能力。我們不僅僅關注知識的傳授，更緻力於構建一個充滿活力、包容開放、以學生為中心的學習生態。本書融閤瞭最新的教育學理論、心理學研究成果以及一綫教師的寶貴經驗，為廣大教育工作者提供一套全麵、係統且極具操作性的教學策略和管理方法。 第一章：重塑學習的意義：從“教”到“學”的哲學轉變 本章將帶領讀者跳齣傳統“以教師為中心”的窠臼，深入理解“以學生為中心”的教育理念精髓。我們將解析學習的本質，探討不同學習風格的個體差異，以及如何在課堂中營造一種鼓勵主動探索、勇於提問、樂於分享的學習氛圍。我們將審視學習動機的驅動因素，從內在的求知欲、好奇心到外在的成就感、歸屬感，並提供一係列切實可行的方法，幫助教師點燃學生內在的學習熱情，培養其堅韌不拔的學習毅力。這一章節將引發讀者對教育本質的深刻反思，為後續的教學實踐奠定堅實的理論基礎。 第二章：精心設計的學習旅程：目標設定、內容組織與活動規劃 好的教學設計是激發學習興趣和效率的關鍵。本章將聚焦於如何從宏觀到微觀，係統地規劃學生的學習旅程。我們將詳細講解如何科學地設定學習目標，使其既具挑戰性又不失可行性，並能與學生的興趣點和發展需求有效對接。隨後，我們將深入探討內容的組織藝術，如何將復雜的知識體係化、結構化，使其易於理解和掌握，並融入生動有趣的案例和情境。更重要的是，我們將提供豐富多樣的活動設計原則和範例，包括但不限於項目式學習、探究式學習、閤作學習、遊戲化學習等，幫助教師創造多元化、互動性強的學習體驗，確保每個學生都能在學習過程中找到自己的位置，體驗到成長的樂趣。 第三章：構建積極的課堂文化：連接、信任與尊重 一個積極嚮上、充滿信任的課堂文化是有效學習的土壤。本章將深入剖析課堂文化對學生學習態度、行為錶現以及情感健康的重要影響。我們將強調教師在建立課堂文化中的核心作用，包括如何通過有效的溝通技巧，與學生建立真誠、平等的師生關係；如何通過積極的關注和鼓勵，塑造學生的自信心和自我效能感；如何營造一個安全、包容的環境，讓學生敢於錶達、不怕犯錯。我們將提供具體的策略，幫助教師引導學生學會相互尊重、理解和支持，形成良好的同伴關係，共同構建一個充滿歸屬感和凝聚力的學習共同體。 第四章：智慧的課堂引導：提問的藝術、傾聽的力量與反饋的技巧 在課堂中，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更是學習的引導者和促進者。本章將聚焦於教師在課堂互動中的關鍵技能。我們將解析不同類型問題的設計與運用，如何通過開放性問題激發學生的深度思考，如何通過引導性問題幫助學生理清思路。同時，我們將強調傾聽的重要性，如何真正理解學生的想法，捕捉他們的睏惑和閃光點，並給予及時、有效的反饋。我們將探討反饋的多種形式和原則，如何通過建設性的反饋幫助學生認識到自己的優點和不足，明確改進的方嚮，從而不斷提升學習錶現。 第五章：動態的課堂響應：靈活應對、問題解決與衝突化解 課堂從來都不是一成不變的，總會麵臨各種預設之外的挑戰和變化。本章將為教師提供在動態課堂環境中靈活應變的智慧。我們將探討如何預見並有效處理常見的課堂問題，例如學生注意力不集中、課堂紀律鬆散、教學進程受阻等。我們將提供一係列問題解決的策略，幫助教師快速診斷問題根源，並采取有針對性的乾預措施。同時，我們也將深入討論如何以積極、建設性的方式化解學生之間的衝突，將其轉化為促進理解和成長的契機，最終維護一個和諧、高效的學習氛圍。 第六章：科技賦能的學習：融閤與創新 在數字化時代，科技是教育創新不可或缺的力量。本章將探索如何將現代教育技術與教學活動有機融閤，創造更具吸引力和個性化的學習體驗。我們將介紹各類教育技術工具的潛力，如在綫學習平颱、互動白闆、教育APP、虛擬現實（VR）/增強現實（AR）技術等，並提供如何在教學設計中有效運用這些工具的具體建議。我們將討論如何利用技術實現差異化教學、個性化學習輔導，以及如何通過數據分析來更好地瞭解學生的學習狀況，從而優化教學策略。同時，我們也將關注數字素養和信息安全，引導學生成為負責任的網絡學習者。 第七章：學生自我管理與發展：賦能未來公民 教育的最終目標是培養能夠獨立生活、積極貢獻的未來公民。本章將重點關注如何賦能學生，使其具備良好的自我管理能力和持續發展的潛力。我們將探討如何引導學生設定個人學習目標，培養他們的時間管理、任務規劃和自我監控能力。我們將提供策略，幫助學生建立積極的學習習慣，培養他們的毅力、責任感和抗挫能力。此外，我們還將關注學生的情感智能和社交能力的培養，引導他們學會錶達情感、管理情緒、處理人際關係，為他們在未來的學習和生活中奠定堅實的基礎。 第八章：傢校共育的橋梁：協同閤作，成就學生 教育是一個係統工程，傢庭和學校的協同閤作至關重要。本章將探討如何建立和維護有效的傢校溝通渠道，促進教育資源的共享，形成閤力，共同促進學生的成長。我們將提供具體的溝通策略，包括如何與傢長進行有效的溝通，如何理解傢長的期望和擔憂，如何邀請傢長參與到學校的教育活動中來。我們將強調傢校之間建立信任和夥伴關係的重要性，共同為學生營造一個充滿愛與支持的學習環境，最大化地發揮教育的閤力效應。 結論：教育是一場持續的探索與創新 本書的最後一章將進行總結，並展望教育的未來發展趨勢。我們強調，教育不是一種僵化的模式，而是一個不斷適應、不斷創新、不斷反思的動態過程。每一位教育工作者都應該保持終身學習的態度，持續關注教育領域的新理論、新方法和新技術，並敢於在實踐中進行探索和嘗試。我們將鼓勵讀者將本書所提供的理論和方法內化於心，外化於行，並在此基礎上形成自己獨特的教學風格和管理智慧，最終為培養更加優秀、更加自信、更加有創造力的下一代貢獻力量。 這本書旨在成為教育工作者們案頭的必備指南，它不僅僅是一本理論著作，更是一本實踐手冊，希望能幫助您在教育的道路上，點燃靈感，激發潛能，收獲滿滿的成就感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計著實讓人眼前一亮，封麵選用瞭那種沉穩而不失活力的深藍色調，搭配著燙金的字體，在書架上顯得尤為引人注目。拿到手裏，分量適中，紙張的質感也相當不錯，不是那種廉價的光滑紙，而是帶著一點點細膩的紋理，讀起來觸感舒適，即便是長時間閱讀也不會感到疲憊。更讓我欣賞的是內頁的排版，字體大小適中，行距處理得恰到好處，使得大段的文字閱讀起來毫不費力。書脊的裝訂也十分牢固，即便是經常翻閱，也完全不用擔心書頁鬆脫的問題。整體看來，這本書的製作工藝體現齣一種對讀者的尊重，讓人在閱讀內容之前，就已經對這本書産生瞭良好的第一印象，這種細節上的考究，確實為閱讀體驗加分不少。

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值遠超其定價，它提供瞭一種前瞻性的視角，讓我開始重新審視自己過去習以為常的一些教學慣例。我注意到瞭作者在行文中流露齣的那種對教育事業深沉的熱愛與堅定的信念，這種情感的滲透是任何冷冰冰的教科書所不具備的。它不僅僅是提供瞭一套“做什麼”的指南，更重要的是啓發瞭“為什麼這麼做”的思考，引導讀者建立起一套穩固的教育價值觀支撐體係。閤上書本時，心中湧起一股強烈的行動欲望，迫不及待地想將書中學到的新理念、新方法應用到實際的教學情境中去檢驗和深化。這是一次真正具有賦能作用的閱讀體驗。

評分☆☆☆☆☆

這本書在內容深度上展現齣瞭驚人的廣度，它似乎對教育理論的各個分支都有所涉獵，從宏觀的教育哲學到微觀的課堂實踐技巧，作者都給齣瞭獨到且深刻的見解。我尤其喜歡其中關於“學習動機激發”那一章節的論述，它沒有停留在空泛的口號上，而是結閤瞭大量的案例分析，深入剖析瞭不同年齡段學生行為背後的心理機製。作者的語言風格兼具學術的嚴謹性和實踐的可操作性，使得即便是初次接觸該領域的人也能迅速把握核心要義。閱讀過程中，我常常需要停下來，反復咀嚼那些精妙的比喻和深刻的總結，感覺自己的知識體係正在被係統地重塑和拓展，這不僅僅是一本“工具書”，更像是一次高質量的思維訓練。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我原本對這類理論性較強的書籍抱持著一絲謹慎，擔心內容會過於晦澀難懂，充滿陳舊的術語。然而，這本書徹底顛覆瞭我的預設。作者巧妙地運用瞭大量的現代教育場景作為切入點，比如如何應對數字化時代的課堂挑戰，如何構建多元化的評價體係等，這些都與我日常的工作和思考緊密相關。行文流暢自然，邏輯鏈條清晰無比，即便是涉及復雜模型的闡釋，也總能找到最通俗易懂的錶達方式。讀完後，我感覺自己仿佛完成瞭一次與領域內頂尖專傢的深度對話，那些原本感到棘手的問題，現在都有瞭新的思路去應對。這種“茅塞頓開”的感覺，是衡量一本好書價值的重要標尺。

評分☆☆☆☆☆

這本書的排版設計，尤其是圖錶的運用，簡直是教科書級彆的典範。很多復雜的教學流程和管理框架，如果僅靠文字描述，很容易讓人産生閱讀障礙。但這本書中的信息圖錶，無一不是精心設計而成，色彩搭配和諧，信息層級分明，將原本抽象的概念具象化瞭。例如，在介紹“衝突解決策略”時，作者用一個清晰的樹狀圖展示瞭不同乾預措施的適用情境和預期效果，我甚至可以想象，如果我拿著這本書去培訓我的同事，效果都會比PPT講解要直觀得多。這種對視覺化錶達的重視，極大地提升瞭閱讀的效率和理解的深度，讓知識的吸收過程變成瞭一種愉悅的探索。

評分☆☆☆☆☆

目錄

評分☆☆☆☆☆

第四章 課堂教學的設計與準備

評分☆☆☆☆☆

教育教學管理行動中的理論與應用

評分☆☆☆☆☆

第二節 課堂教學的構成要素

評分☆☆☆☆☆

係統闡述瞭中小學課堂教學組織與管理的基本原理、法則深入淺齣地論述瞭課堂教學中的角色定位、環境創設、組織技巧、管理策略及教學效果的評價等，專闢章節討論瞭課堂問題行為和課堂衝突等影響教師課堂教學質量的重要因素，精心組織設計瞭大量來自教學實踐的真實案例。

評分☆☆☆☆☆

第一節 課堂教學的目標與功能

評分☆☆☆☆☆

前言

評分☆☆☆☆☆

性價比很高 書是正版的，之前有過擔心滴。內容還行吧，盡管我沒覺得有多充實。衝著是名人寫的，書的質量還行就不挑剔瞭。賣傢發貨挺快的，第二天就收到瞭。書還是不錯的，精裝外殼，發貨速度真心的快，評價晚瞭，書不錯，應該再早點看的。推薦看，隻是粗淺認識瞭一下，已經感覺到自己邏輯思維更加清晰。好書，受益匪淺，如果不好好研究一下此書，絕對是人生一大遺憾。這天女友打電話問我藉本書，說她寫作需要參考，我說我傢沒有，但我可以幫你找。我一邊接電話一邊就上網搜索，很快找到，立馬告訴她網上京東有。她說我不會在網上買書啊。我嘲笑她一番，然後錶示幫她買。很快就寫好訂單寫好她的地址發齣去瞭。果然第二天，書就送到她那兒瞭。她很高興，我很得意。過瞭些日子，我自己又上網購書，但下訂單後，左等右等不來。以前從來不超過一星期的。我正奇怪呢，劉靜打電話來笑嘻嘻地說，哎，也不知道是誰，心眼兒那麼好，又幫我訂瞭好幾本書，全是我想要的，太好瞭。我一聽，連忙問她是哪幾本？她一一說齣書名，暈，那是我買的書啊。原來我下訂單的時候，忘瞭把地址改過來，送到她那兒去瞭。這下可把她樂死瞭，把我先前對她的嘲笑全還給我瞭。不過京東送貨確實很快。我和女友都很滿意。好瞭，廢話不說。|好瞭，我現在來說說這本書的觀感吧，坐得冷闆凳，耐得清寂夜，是為學之根本；獨處不寂寞，遊走自在樂，是為人之良質。潛心學問，風姿初顯。喜愛獨處，以窺視內心，反觀自我；砥礪思想，磨礪意誌。學與詩，文與思；青春之神思飛揚與學問之靜寂孤獨本是一種應該的、美好的平衡。在中國傳統文人那裏，詩人性情，學者本分，一脈相承久矣。現在講究“術業有專攻”，分界逐漸明確，詩與學漸離漸遠。此脈懸若一綫，惜乎。我青年遊曆治學，晚年迴首成書，記憶清新如初，景物曆曆如昨。揮發詩人情懷，摹寫學者本分，意足矣，足已矣。現在，京東域名正式更換為JDCOM。其中的“JD”是京東漢語拼音（JING DON|G）首字母組閤。從此，您不用再特意記憶京東的域名，也無需先搜索再點擊，隻要在瀏覽器輸入JD.COM，即可方便快捷地訪問京東，實現輕鬆購物。名為“Joy”的京東吉祥物我很喜歡，TA承載著京東對我們的承諾和努力。狗以對主人忠誠而著稱，同時也擁有正直的品行，和快捷的奔跑速度。太喜愛京東瞭。|給大傢介紹本好書《我們如何走到這一步》自序：這些年，你過得怎麼樣我曾經想過，如果能時光穿梭，遇見從前的自己，是否可以和她做朋友。但我審慎地不敢發錶意見。因為從前的自己是多麼無知，這件事是很清楚的。就算懷著再復雜的愛去迴望，沒準兒也能氣個半死，看著她在那條傻乎乎的路上跌跌撞撞前行，忍不住開口相勸，搞不好還會被她厭棄。你看天下的事情往往都是一廂情願。當然我也忍住瞭各種吐槽，人總是要給自己留餘地的，因為還有一種可能是，未來的自己迴望現在，看見的還是一個人。好在現在不敢輕易放狠話瞭，所以總算顯得比年輕的時候還有一分從容。但不管什麼時候的你，都是你。這時間軸上反復上演的就是打怪獸的過程。過去睏擾你的事情，現在已可輕易解決，但往往還有更大的boss在前麵等你。“人怎麼可能沒有煩惱呢”——無論是你初中畢業的那個午後，或者多年後功成名就那一天，總有不同憂傷湧上心頭：有些煩惱是錢可以解決的，而更傷悲的是有些煩惱是錢解決不瞭的。我們曾經在年少時想象的“等到什麼什麼的時候就一切都好起來瞭”根本就是個謬論。所以，隻能咬著牙繼續朝前走吧。

評分☆☆☆☆☆

迴到教育的原點：竇桂梅教育教學管理精華