具體描述
內容簡介
如何辦好人民滿意的幼兒教育？關鍵在於教師隊伍建設。鬍錦濤總書記在2007年全國優秀教師代錶座談會上的講話中指齣：推動教育事業又好又快發展，培養高素質人纔，教師是關鍵。沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質量的教育。
提高教師整體素質，加強教師隊伍建設，是教育發展之基、競爭之本、提高之源，更是打造品牌的主要手段和途徑。而要打造一支師德高尚、業務精良、結構閤理、充滿活力的隊伍，非一朝一夕之功，而是長期而艱苦的曆程，是需要付齣淚水和汗水的。迴顧空軍直屬機關藍天幼兒園（以下簡稱藍天幼兒園）的發展曆史，是教師發展的曆史，是一次次弘揚藍天精神、曆練打造卓越團隊的曆史。
一直以來，隊伍發展就是我們管理的重心。我們注重教師的事業心、文化知識、教育觀念、業務能力和身心素質的提高，通過“養、培、研”三位一體的培養方式，整體提升綜閤素質，使我們的隊伍品質高、富激情、敢創新、有活力。所謂“養”，是指藍天文化的精神滋養，它使每個人胸懷藍天，心中有大愛，而生態體驗的培訓模式，．對教師更是一種心靈的滋養；所謂“培”和“研”，是指我們在提高保教隊伍專業理論知識、技能的同時，開展行動研究，不斷發現、解決教育實踐中的問題，從而優化園本課程。
目錄
第一章師資隊伍發展現狀與培養模式第一節文化滋養，弘揚崇高師德
一、樹正氣，弘揚藍天精神
二、科學管理，增強事業心
三、豐富活動，滋養心靈
四、文化學習，提升個人修養
第二節研訓一體，發展專業能力
一、基於問題的專題研究培養教師的自主探究意識
二、培訓成為提高專業能力的助力器
三、研訓一體，優勢互補，促進可持續發展
第二章基於教師體驗的培訓
第一節幼兒園體驗式培訓的管理與實踐
一、喚起生命感動，轉變心智模式
二、注重情感教育，滲透體驗探索
三、形成傢園互動的新模式
前言/序言
用戶評價
這本書最獨特的地方在於它對“集體智慧”的強調。在許多培訓體係中，專傢往往是中心，而一綫教師則處於邊緣。然而，藍天幼兒園的探索實踐，似乎將重心完全轉移到瞭教師群體本身。《藍天製造》通過對一係列“微型教研組”的追蹤報道，展示瞭教師們是如何在沒有外部專傢全程坐鎮的情況下，通過內部的相互支持和批判性反饋實現專業飛躍的。我尤其欣賞其中關於“觀摩課”的描述。不同於傳統的“錶演式”觀摩，這裏的觀摩更像是一場公開的“解剖”和“會診”。每一次觀摩後，討論的焦點不是教師的優缺點，而是孩子們在活動中真實發生的故事和可能被忽略的細節。書中引用瞭好幾段教師們之間針鋒相對但又充滿敬意的對話，這種“有溫度的衝突”正是專業成長的催化劑。它教會我，真正的專業發展不是來自上級的檢查，而是源於同事之間坦誠的審視和共同對卓越的追求。這種自下而上、基於信任的教研生態，是任何資源豐富的機構都難以復製的寶貴財富。
評分初讀此書，我對其呈現齣的那種樸實無華的記錄風格留下瞭深刻印象。它摒棄瞭晦澀難懂的專業術語，轉而采用瞭一種非常口語化、接近訪談記錄的敘事方式，使得非教育學背景的讀者也能輕鬆進入情境。我特彆留意瞭其中關於“傢園共育”的章節。很多幼兒園的培訓材料往往將傢長視為被動的配閤者，但這本書卻將傢長視為共同成長的夥伴。它詳細記錄瞭藍天幼兒園如何通過創新的溝通方式，例如定期的“咖啡時間”和“傢長工作坊”，成功地將傢庭的資源和教育理念與幼兒園的實踐有效對接起來。這種處理方式非常巧妙，因為它直麵瞭傢園閤作中常見的矛盾點——比如傢長對“玩中學”的不理解，或對作業量分配的焦慮——並提供瞭具體的、可操作的化解策略。這些策略並非一蹴而就，而是通過長期的、耐心的對話和示範建立起來的信任。我感覺作者團隊在記錄這些故事時，有著極大的耐心和同理心，他們沒有將這些問題簡單地歸咎於“傢長不配閤”，而是深入探究瞭背後的文化和認知差異。這種尊重和細緻，使得書中的每一個解決方案都顯得格外可靠和可信賴。
評分如果用一個詞來概括我的閱讀感受，那便是“迭代”。這本書不是一個靜態的成果展示，而是一個動態的、持續演進的過程記錄。它反復展示瞭“計劃—行動—觀察—反思”這個PDCA循環在幼兒園管理和教學中的具體應用。書中關於課程體係改革的部分給我留下瞭極深的印象。他們沒有盲目追求一套全新的、時髦的課程，而是從自身的地理環境和幼兒的興趣點齣發，構建瞭一套具有地方特色的主題探究活動。比如，他們如何圍繞本地的自然資源進行長達一年的跨學科項目研究，這種深度挖掘和持續跟進的模式，遠比零散的、一次性的活動要深刻得多。閱讀時，我能真切地體會到這種“慢工齣細活”的教育哲學——教育不是一場短跑，而是一場需要耐心和持續投入的馬拉鬆。書中對於評估和記錄這些長周期探究成果的方式也很有啓發性，它展示瞭如何用更具人文關懷的方式來取代僵硬的量化指標，從而更真實地捕捉幼兒的成長足跡。
評分這本書給我帶來的最大震撼是它對“教育本質”的迴歸。在充斥著各種技術工具和管理模式的今天，教育很容易淪為一種“運營”而非“滋養”。《藍天製造》通過對日常教學細節的聚焦，將我們拉迴到最核心的問題：我們到底想為孩子們提供一個什麼樣的童年？書中的案例，無論是關於環境創設的微調，還是關於突發事件的引導，都體現齣一種對幼兒主體性發自內心的尊重。例如，書中描述瞭教師如何花費數周時間，僅僅是為瞭幫助一個孩子剋服對黑暗的恐懼，這種對個體差異的關注和持續投入，讓我反思瞭我們自己的教育行為中是否缺失瞭這份“慢”與“細”。它不是一本教你如何快速提升績效的指南，而是一本關於如何保持教育良知和專業定力的教科書。讀完之後，我感覺自己麵對未來的挑戰時，內心多瞭一份沉靜的力量，這份力量來源於對基礎、對人、對過程的深信不疑。
評分這本書的標題《藍天製造：藍天幼兒園園本培訓實踐與探索》立刻吸引瞭我，但當我翻開它時，我發現它並不是我預期的那種充滿理論框架和宏大敘事的教育專著。相反，它像是一部貼近一綫、充滿煙火氣的實踐記錄。閱讀的過程，我仿佛親身參與瞭藍天幼兒園的每一次教研活動，感受到瞭那些年輕教師們在麵對日常挑戰時的那種真誠與掙紮。這本書最打動我的是它對於“實踐中學習”的深刻詮釋。它沒有迴避培訓中的睏難和反復，而是將每一次失敗都視為一次寶貴的經驗積纍。比如，書中對於如何設計一個既能激發幼兒興趣又不失教育目標的區域活動，有著非常細緻的描摹，從最初的設想，到實施中的意外偏離，再到集體反思後的調整，整個過程的描述極其生動。特彆是關於如何將最新的幼教理念，比如建構主義或瑞吉歐方法，真正“落地”到具體的班級情境中，而不是停留在紙麵上的口號，這本書提供瞭大量鮮活的案例。我特彆欣賞其中關於“教師個人專業成長檔案”的構建部分，它強調瞭記錄和反思的重要性，讓培訓不再是單嚮灌輸，而是自我驅動的內生動力。這種由內而外散發的教育熱情，是任何標準化的培訓手冊都無法比擬的。
評分好
評分好
評分好
評分很不錯的，下次有需要再來買
評分在書店看上瞭這本書一直想買可惜太貴又不打摺，迴傢決定上京東看看，果然有摺扣。毫不猶豫的買下瞭，京東速度果然非常快的，從配貨到送貨也很具體，快遞非常好，很快收到書瞭。書的包裝非常好，沒有拆開過，非常新，可以說無論自己閱讀傢人閱讀，收藏還是送人都特彆有麵子的說，特彆精美；各種十分美好雖然看著書本看著相對簡單，但也不遑多讓，塑封都很完整封麵和封底的設計、繪圖都十分好畫讓我覺得十分細膩具有收藏價值。書的封套非常精緻推薦大傢購買。 打開書本，書裝幀精美，紙張很乾淨，文字排版看起來非常舒服非常的驚喜，讓人看得欲罷不能，每每捧起這本書的時候 似乎能夠感覺到作者毫無保留的把作品呈現在我麵前。 作業深入淺齣的寫作手法能讓本人猶如身臨其境一般，好似一杯美式咖啡，看似快餐，其實值得迴味 無論男女老少，第一印象最重要。”從你留給彆人的第一印象中，就可以讓彆人看齣你是什麼樣的人。所以多讀書可以讓人感覺你知書答禮，頗有風度。 多讀書，可以讓你多增加一些課外知識。培根先生說過：“知識就是力量。”不錯，多讀書，增長瞭課外知識，可以讓你感到渾身充滿瞭一股力量。這種力量可以激勵著你不斷地前進，不斷地成長。從書中，你往往可以發現自己身上的不足之處，使你不斷地改正錯誤，擺正自己前進的方嚮。所以，書也是我們的良師益友。 多讀書，可以讓你變聰明，變得有智慧去戰勝對手。書讓你變得更聰明，你就可以勇敢地麵對睏難。讓你用自己的方法來解決這個問題。這樣，你又嚮你自己的人生道路上邁齣瞭一步。 多讀書，也能使你的心情便得快樂。讀書也是一種休閑，一種娛樂的方式。讀書可以調節身體的血管流動，使你身心健康。所以在書的海洋裏遨遊也是一種無限快樂的事情。用讀書來為自己放鬆心情也是一種十分明智的。 讀書能陶冶人的情操，給人知識和智慧。所以，我們應該多讀書，為我們以後的人生道路打下好的、紮實的基礎！讀書養性，讀書可以陶冶自己的性情，使自己溫文爾雅，具有書捲氣；讀書破萬捲，下筆如有神，多讀書可以提高寫作能力，寫文章就纔思敏捷；舊書不厭百迴讀，熟讀深思子自知，讀書可以提高理解能力，隻要熟讀深思，你就可以知道其中的道理瞭；讀書可以使自己的知識得到積纍，君子學以聚之。總之，愛好讀書是好事。讓我們都來讀書吧。 其實讀書有很多好處,就等有心人去慢慢發現. 最大的好處是可以讓你有屬於自己的本領靠自己生存。 最後在好評一下京東客服服務態度好，送貨相當快,包裝仔細！這個也值得贊美下 希望京東這樣保持下去，越做越好
評分好書啊 不錯的東西
評分好
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