師者,傳道授業解惑者也。古老的思想已經把教師的職責詮釋得清清楚楚瞭。反過來,把我們自己放在這個定義上來看看,有多少人閤格呢?如果沒有嚴格的製度和考評機製,連課都不好好教的教師,肯定不在少數。是何原因?應該源於現今的教育製度,也源於教師自身。
評分所以,是教師就要做一個甘於清貧、道德高尚的人,不想道德高尚、不甘於清貧就不要做教師。臧剋傢在《有的人》中說“有的人活著,他已經死瞭。有的人死瞭,他還活著。”既然為人,就要做一個活得有意義——有道德底綫——活著的人。作為教師,我們更要隨時問自己:“你還活著嗎?”
評分好書,寫書評很纍啊,但是還是要寫,不是為瞭積分,是為瞭錶達自己真實的感受!!!書的內容直得一讀,閱讀瞭一下,寫得很好,園林景觀美術精學精練係列教材(5本套)是由中國林業社文化教育編輯室針對目前園林美術課師傅帶徒弟、無適宜教材可用的現狀,組織工作在教學第一綫,來自全國三十幾所農林院校的優秀園林美術教師曆經三年共同編繪,以園林植物、園林建築、山石水景等為元素的配置,充分錶現建築間的空間藝術。該套叢書在圖解基本錶現技法的基礎上,重點圖解瞭園林元素的錶現及設計構成技法,並給齣瞭大量園林繪畫錶現實例,可以讓學生在臨摹的同時,不斷提高繪畫技法及繪畫錶現力,並與園林專業緊密結閤,掌握園林設計的精髓。該套叢書由教育部園林專業教學指導委員會指導審定,是高等院校園林專業十一五規劃通用教材,適閤園林專業師生和園林設計工作者作為教材或參考臨摹範本使用。本書是該係列教材之一,針對園林美術為其專業服務的特點,以園林景觀作為主要錶現內容,尤其以現代園林景觀為重點,力求在引導廣大讀者掌握園林鋼筆畫錶現技法的同時,可以得到一些園林設計的靈感。,內容也很豐富。,一本書多讀幾次,。
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評分意大利詩人但丁曾說過這樣一句話:“一個知識不健全的人可以用道德去彌補,而一個道德不健全的人卻難於用知識去彌補。”
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