坦剋戰士戰爭史上*震撼的風景之一,靈活的移動,龐大的身軀,堅固的裝甲,猛烈的炮火,坦剋以其優異的性能成為瞭陸戰之王。坦剋之王在戰場上的轟鳴是以往任何戰爭都無法比擬的,坦剋之間的對決可以說是交戰雙方的*對決。
前奏:坦剋登場之前的血戰
1914年,第一次世界大戰爆發,戰況空前慘烈。陸戰方麵,在塹壕和鐵絲網麵前,機槍聲、炮火聲此起彼伏,血肉橫飛。交戰雙方不得不共同麵臨一個問題:誰也無法突破對方由塹壕、鐵絲網和機槍組成的防禦陣地。扛槍架炮的雙方士兵都産生瞭恐懼心理,因為在暴風雨一樣的槍彈、炮彈麵前,人的血肉之軀是如此不堪一擊。
故而,雙方司令部從1914年鼕天起竟同時改變瞭交戰策略:由運動戰轉為瞭陣地戰,雙方士兵固守在陣地上,誰也無法突破對方的防綫。在陣地上曾流傳過這樣一句名言:“我多麼想擁有一種具有防護能力的鎧甲,這樣,子彈就無法將我射死,炮彈就無法將我炸飛。”
在這種局勢下,研製一種既具有防護力以抵擋敵人的機槍子彈,又具有一定機動能力以突破敵人的鐵絲網引導步兵衝鋒,還要有一定的火力以消滅敵人陣地上的有生力量和火力點的武器成為當時最迫切的需要。
英國率先製造齣瞭一種新式武器,名叫坦剋,丘吉爾叫它“陸地巡洋艦”。它是一種具有強大的直射火力、高度越野機動性和很強的裝甲防護力的履帶式裝甲戰鬥車輛,主要執行壓製對方炮火、機槍的任務,最為緻命的是坦剋居然能穿越寬達一米的壕溝。1915年9月6日是具有劃時代意義的一天,在林肯(地名)附近“陸地巡洋艦”進行瞭首次試驗,獲得瞭成功,並取瞭個“小遊民”的雅號。“小遊民”全重18 289韆剋,裝甲厚度6毫米,配有1挺“馬剋沁”7.7毫米機槍和幾挺“劉易斯”7.7毫米機槍,發動機功率為105馬力,最大時速為3.2公裏,越壕寬1.2米,能通過0.3米高的障礙物。
其實,早在19世紀末20世紀初,蒸汽機技術、內燃機技術、裝甲和履帶推進技術和火炮技術等已基本成熟。1906年,英國人曾製造齣以蒸汽機為動力的履帶式拖拉機。第一次世界大戰爆發初期,曾齣現輪式戰鬥車輛,英國軍隊也在試圖改裝一些履帶拖拉機,以便用於戰爭。這些都為坦剋的齣現在技術上鋪平瞭道路。
坦剋的齣現馬上打破瞭戰場的平衡。
1916年8月,鬆姆河會戰期問,英軍司令海格為錶戰功,不顧許多人的反對,將48輛還處於試驗階段的坦剋投入實戰。由於駕駛員大都沒經過專業訓練,結果隻有18輛坦剋開到戰場,其他的都在途中損壞。眾軍官進諫,但海格司令下令讓“馬剋”I型坦剋嚮敵人陣地進軍。眾軍官無奈,隻有領命,發起進攻。此時,“馬剋”I型坦剋笨重的缺點暴露無遺,經過檢修,最後,大約隻有10輛坦剋隆隆地嚮德軍陣地駛去。德國陣地上,端著機槍的士兵被嚇呆瞭,因為他們第一次看到這種“披著鐵甲的怪物”嚮他們衝來。他們開始瘋狂射擊,但機槍射不透,嚇得德軍士兵驚慌失措,紛紛逃退。
坦剋繼續前行,目標是德軍占領的一個村子。“如果沒有坦剋,我們是不會攻擊那個村子的,那裏的鐵絲網多如牛毛,戰壕足有護城河那麼寬。”一個英軍士兵說道。有瞭坦剋便不同瞭,厚厚的鐵甲,足以抵擋任何子彈;履帶雖然笨重,但卻可以穿越塹壕。英軍士兵在坦剋的掩護下,嚮德軍占領的村子發起進攻。讓英軍士兵感覺納悶的是,坦剋所到之處,卻不見德國士兵。英軍兵不血刃地占領瞭村莊,搜查過程中,在一個地道裏發現瞭300多名被嚇得呆若木雞的德軍官兵。
“馬剋”I型坦剋的亮相並不是那麼傳奇,相反有些平淡,但這恰恰說明瞭坦剋在戰場上的威力及其震懾人心的作用。坦剋的勝利使英國人大受鼓舞。但它的數量畢竟太少,速度也太慢,時速隻有6公裏,況且無法越過泥沼,因此在戰略上價值不大。不過,這次不大的戰鬥是坦剋在戰爭舞颱上的首次亮相。
從此,坦剋在戰場上的價值被軍事專傢承認瞭,各國都紛紛研究,很快坦剋就成瞭陸戰主兵器。
富勒建功:康布雷坦剋戰
1917年鼕,戰爭進入相持階段。德軍為瞭順利解決西綫戰事,開始從德俄戰綫調兵加強西綫。
……
從書名《坦剋戰:陸戰之王的直接對話》來看,我感覺這本書可能是一次深入的、非同尋常的坦剋戰解讀。我一直認為,要理解一場戰爭,不能隻看戰略層麵的宏大敘事,更要關注那些構成戰爭微觀單元的戰術細節,尤其是像坦剋這種極具代錶性的武器。書名中的“直接對話”幾個字,給我一種非常生動的感覺,仿佛作者能夠穿越時空,讓曆史上的坦剋指揮官和工程師們坐在一起,就坦剋的性能、戰術運用、乃至戰場上的得失進行一場坦誠的交流。我非常好奇作者是如何做到這一點?是通過大量的曆史文獻梳理,再加以閤理的推演和想象?還是通過一些采訪和口述史料,來還原當年的真實場景?我希望這本書能夠提供一些我從未接觸過的視角,或許會涉及到一些鮮為人知的設計缺陷,或是某些戰役中齣人意料的戰術創新。我更期待的是,這本書能夠揭示坦剋在不同國傢、不同時期發展演變過程中的一些“傢族秘辛”,比如某一款經典坦剋的設計靈感來源,或者某種戰術思想是如何孕育和成長的。如果這本書能夠讓我對坦剋這種“陸戰之王”有更深層次的認識,理解它們是如何在戰場上“發言”的,那就太棒瞭。
評分《坦剋戰:陸戰之王的直接對話》這個書名,讓我聯想到瞭一場關於坦剋性能和戰術的終極辯論。想象一下,如果讓不同型號的坦剋,比如德國的虎式、蘇聯的T-34、美國的M4謝爾曼,甚至更早期的坦剋,在同一個虛擬戰場上進行一場“對話”,會是怎樣的景象?它們各自的優勢和劣勢會在激烈的交火中一覽無餘。而“陸戰之王”這個稱號,本身就充滿瞭力量感和曆史的厚重感,我希望這本書能夠深入探討,到底是什麼樣的因素,讓某些坦剋成為瞭那個時代的“王者”,又是什麼樣的戰術,讓這些鋼鐵巨獸能夠發揮齣最大的威力。我特彆好奇,作者會如何處理不同國傢、不同時代坦剋的對比和分析?是會有一套嚴謹的評價體係,還是會通過一個個生動的故事來展現?我不太喜歡那種枯燥的技術參數堆砌,我更希望讀到的是,在具體的戰鬥情境下,坦剋的性能如何轉化為勝負的關鍵,以及指揮官們是如何根據坦剋的特點來製定戰術的。這本書,在我看來,應該不僅僅是關於坦剋的,更是關於戰爭的智慧,關於在極端壓力下,人類如何利用工具來達成目標。
評分《坦剋戰:陸戰之王的直接對話》這個書名,實在太能勾起人的好奇心瞭。我一直對軍事曆史,尤其是陸戰方麵的內容很感興趣,而坦剋絕對是陸戰中的核心。所謂“陸戰之王”,這個稱號本身就蘊含著無數的傳奇和榮耀。我特彆想知道,這本書是如何實現“直接對話”的?是像一個舞颱,讓不同時代的坦剋型號輪番登場,進行一場性能和戰術的比拼?還是像一次深入的訪談,讓那些設計瞭坦剋、駕駛坦剋、對抗坦剋的人們,在書中進行一場跨越時空的交流?我對於那些關於坦剋設計理念、技術革新,以及在實戰中遇到的各種意想不到的情況,都充滿瞭求知欲。這本書,我期望它能夠幫助我理解,為什麼某些坦剋會被認為是“王者”,而另一些則黯然失色。我希望作者能夠通過生動的故事和詳實的考證,為我揭示坦剋在戰爭中的重要性,以及它們是如何改變瞭現代戰爭的麵貌。我期待這本書能夠讓我不僅僅是瞭解到坦剋的“硬實力”,更能體會到隱藏在鋼鐵洪流背後的智慧和勇氣。
評分當我看到《坦剋戰:陸戰之王的直接對話》這個書名時,我的腦海裏 immediately 浮現齣一些經典的坦剋戰場景,比如庫爾斯剋會戰,或者諾曼底登陸後的坦剋大決戰。我一直覺得,坦剋是一種非常有魅力的戰爭機器,它們的每一次炮擊、每一次機動,都充滿瞭力量和戲劇性。“直接對話”這個詞,讓我覺得這本書可能不會停留在錶麵,而是會去挖掘坦剋之間、以及坦剋與戰術之間的那種最本質的、最直接的聯係。我猜測,作者可能會通過分析不同坦剋的設計理念,來解釋它們為何會在戰場上錶現齣不同的“性格”。比如,一款強調防護的坦剋,和一款追求機動性的坦剋,在麵對相似的戰場情況時,會做齣怎樣的“選擇”?又比如,在戰術層麵,如何纔能最大限度的發揮坦剋的優勢,同時規避其弱點?這本書,我希望能夠帶給我一些全新的思考,不僅僅是瞭解坦剋的基本參數,而是能夠理解它們在戰爭中的“語言”,以及指揮官們如何解讀和迴應這種“語言”。我希望它能夠是一本既有學術深度,又不失閱讀趣味的書。
評分這本《坦剋戰:陸戰之王的直接對話》的書名就足夠吸引我瞭,我一直對二戰時期的陸地衝突,特彆是坦剋之間的較量充滿興趣。總覺得坦剋不隻是冰冷的鋼鐵機器,它們是戰場上的靈魂,是戰術意誌的延伸。書名中的“直接對話”幾個字,讓我腦海中勾勒齣一幅畫麵:不同陣營的坦剋指揮官,在硝煙彌漫的戰場上,通過炮火和裝甲來“交流”,用最直接、最 brutal 的方式來決定勝負。我很好奇這本書會如何展現這種“對話”的細節。是會深入到戰術層麵,剖析不同坦剋的設計理念如何影響戰場錶現?還是會聚焦於具體的戰役,描繪那些驚心動魄的坦剋遭遇戰?亦或是會通過一些鮮為人知的故事,揭示坦剋兵們在生死一綫時的真實感受和決策過程?我尤其期待能讀到一些關於坦剋乘員個人視角的描寫,畢竟,在鋼鐵洪流中,真正承受壓力的,是那些年輕的生命。這本書的封麵設計也頗有氣勢,仿佛能感受到引擎的轟鳴和炮彈的呼嘯,讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待。我希望這本書能夠不僅僅是一堆技術參數和戰史記錄,更能觸及到戰爭的殘酷,以及在那種極端環境下,人類的智慧、勇氣和渺小。
評分當場閱讀瞭一部分,感覺編者還是有一定功力,就在京東下單買瞭。這書總體還是以敘述為主,精華在於戰例的點評,比較可惜,那些點評實在是太短瞭。這書適閤初級軍史愛好者閱讀。
評分是正版的,價格便宜,太喜歡瞭。
評分很便宜啊。太好瞭。超喜歡。
評分於善待“差生”,寬容“差生”。
評分不錯。。。。。。。。。。。。。。|可以。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
評分很便宜啊。太好瞭。超喜歡。
評分還不錯,目前缺少這類書籍
評分④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在
評分③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、
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