評分
維持這種差異(錶達/錶述,實在/再現,真實/想象)難道不是適應瞭要堅持挽救在場並還原符號或改變符號方嚮的欲望嗎?——p64
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評分本書的特色是將各大師的思想放在源流脈絡之中來論述,且論述個人思想史結閤當時的社會曆史背景和人物生平。作者描述曆史背景、人物生平,著墨不多而時有傳神之處;評論思想,則多溯源追流,展現整體脈絡。
評分1620年弗萊堡大學成為天主教信仰的一個堡壘,這雖然在開始時引發瞭人文主義思潮的興起,但繼而便成瞭科學研究的障礙。18世紀大學因新興學科的齣現在宗教信仰上明確走嚮自由化。
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