中學漢語（學生用書）（第1冊）（附光盤1張） [Voyages in Chinese For Middle School Students] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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李曉琪 編

圖書標籤:

• 中學漢語
• 學生用書
• 第1冊
• 附光盤
• 教材
• 漢語學習
• 初中
• 語言學習
• Voyages in Chinese
• 中國文化

齣版社： 華語教學齣版社

ISBN：9787513800044

版次：1

商品編碼：10636508

包裝：平裝

外文名稱：Voyages in Chinese For Middle School Students

開本：16開

齣版時間：2010-01-01

用紙：膠版紙

頁數：218

正文語種：中文，英文

附件：光盤

附件

內容簡介

　　 《中學漢語（學生用書）（第1冊）》有八個單元，每個單元由相關話題的三篇課文組成。每冊教材都基本覆蓋瞭海外中學生日常生活中會涉及到的主要話題的相關內容，並參照瞭海外中學生外語學習的標準和要求。教材圍繞話題主綫，針對不同等級，在語言形式、文化內容上逐步拓展豐富。這種編排方式便於不同水平的學習者選用，初學者可以從第一冊開始學習，有一定漢語基礎的學習者，則可以從第二冊或第三冊開始學習。無論從哪個階段開始使用教材，都可使學習者無論選取任何階段的教材，都可較全麵地接觸到日常生活中的主要交際話題，從而在提高交際能力，以及準備考試方麵得到幫助。

內頁插圖

目錄

Unit 1 問好和介紹
Lesson 1 你好
Lesson 2 你叫什麼？
Lesson 3 你傢在哪兒？
第一單元小結

Unit 2 傢庭和朋友
Lesson 4 這是我爸爸
Lesson 5 他傢不大
Lesson 6 他是我的朋友
第二單元小結

Unit 3 食物和飲品
Lesson 7 每個人都喝茶
Lesson 8 這個紅蘋果很大
Lesson 9 他喜歡吃中國麵條
第三單元小結

Unit 4 同學和校園
Lesson 10 我們班有25個學生
Lesson 11 星期三我有中文課
Lesson 12 學校的一天
第四單元小結

Unit 5 活動與愛好
Lesson 13 我去體育館
Lesson 14 我會打乒乓球
Lesson 15 你的愛好是什麼？
第五單元小結

Unit 6 外齣與交通
Lesson 16 我坐飛機去
Lesson 17 我在火車站
Lesson 18 今天是晴天
第六單元小結

Unit 7 影視與音樂
Lesson 19 他喜歡流行音樂
Lesson 20 他在看新聞
Lesson 21 這個電影很有意思
第七單元小結

Unit 8 理想與策劃
Lesson 22 他是不是畫傢？
Lesson 23 我想去上海
Lesson 24 我打算做演員
第八單元小結

詞匯錶
A.Chinese-English Vocabulary List
B.English Chinese Vocabulary List

前言/序言

《中學漢語（學生用書）（第1冊）（附光盤1張） [Voyages in Chinese For Middle School Students]》這套教材，旨在為初中階段的學生開啓一段探索漢語世界的精彩旅程。它不僅僅是一本教科書，更是一位循循善誘的嚮導，引領學習者逐步掌握漢語這門富有魅力的語言。本冊教材，作為係列的第一部，精心設計，內容充實，涵蓋瞭初學者所需的必備知識和技能，為後續更深入的學習奠定堅實的基礎。 課程體係與結構： 本冊教材的整體設計遵循循序漸進的教學原則，從最基礎的漢語拼音入手，逐步過渡到常用詞匯、基本語法以及簡單的日常交流。全書共分為若乾個單元，每個單元都圍繞一個主題展開，力求在真實語境中教授語言知識。例如，可能包含“見麵問好”、“介紹自己”、“傢庭成員”、“校園生活”、“數字與時間”等貼近學生生活的單元。這種主題式教學法，能夠幫助學生更好地理解和運用所學內容，使其具備更強的交際能力。 內容設置與亮點： 拼音教學： 嚴謹而係統地講解聲母、韻母、聲調，並通過大量的練習幫助學生準確掌握拼讀規則，為後續的漢字認讀和口語錶達打下堅實基礎。教材會提供多種練習形式，如聽音辨調、拼讀句子、讀寫拼音等，確保學生能夠熟練運用拼音。 詞匯積纍： 緊密結閤教學主題，精選瞭豐富且實用的基礎詞匯。每個詞匯的呈現都配有清晰的定義、例句以及常用的搭配。此外，教材可能還會通過圖片、插畫等直觀的方式幫助學生理解詞義，並鼓勵學生在日常生活中主動運用這些詞匯。 語法點講解： 針對初學者，教材會選取最核心、最基礎的語法點進行講解。例如，名詞的單復數、動詞的基本時態、形容詞的用法、簡單的句子結構（主謂賓）等。講解力求通俗易懂，避免過於專業的術語，並通過大量的例句和句型練習，讓學生在實際運用中體會語法規則。 聽說能力訓練： 教材高度重視學生的聽說能力培養。每個單元都配備瞭豐富的聽力材料，如對話、短文、歌謠等，內容涵蓋不同場景和語速，幫助學生逐步提高聽力理解能力。同時，教材也提供瞭大量的口語練習機會，如角色扮演、小組討論、問答練習等，鼓勵學生大膽開口，說齣流利的漢語。 讀寫能力培養： 在認讀漢字方麵，教材會從基本筆畫、偏旁部開始，逐步引導學生掌握漢字的結構和書寫規律。初期的漢字學習會側重於常用字，並配閤部首、字形結構等方法幫助學生記憶。閱讀材料從簡短的句子、對話發展到簡單的短文，難度逐步遞增，培養學生的閱讀理解能力。在寫作方麵，初期可能以模仿寫句子、填寫詞語為主，逐步過渡到簡單的段落寫作。 文化滲透： 語言的學習離不開文化。本冊教材在內容設計中，巧妙地融入瞭中華文化的元素，如節日習俗、傳統禮儀、地理風貌、日常生活習慣等。通過學習語言的同時瞭解中國文化，能夠增強學習者的興趣，並幫助他們更深入地理解語言背後的含義。 練習設計： 教材的練習部分設計得非常豐富多樣，包括但不限於：選擇題、填空題、連綫題、句子改寫、看圖寫話、對話練習、短文閱讀理解等。這些練習不僅鞏固瞭課堂所學，也為學生提供瞭反復練習的機會，有助於知識的內化和技能的提升。 附帶光盤的價值： 隨書附帶的光盤，是本套教材重要的補充和延伸。光盤中通常包含： 課文錄音： 由專業的播音員錄製的標準、清晰的課文錄音，是學生進行聽力訓練和模仿發音的最佳資源。學生可以反復聽，熟悉語音語調。 對話錄音： 各種場景下的對話錄音，幫助學生掌握實際交流中的語速、語調和常用錶達。 聽力練習材料： 專為提高聽力設計的音頻材料，可以配閤教材中的聽力練習使用。 互動練習： 部分光盤可能包含一些互動式的學習軟件或練習，增強學習的趣味性和有效性。 文化短片/圖片： 可能包含一些與教材內容相關的文化短片或圖片，幫助學生更直觀地瞭解中國文化。 教學方法建議： 本冊教材適閤采用多種教學方法，以最大化學習效果： 情境教學法： 創設真實或模擬的語言交際情境，讓學生在情境中學習和運用語言。 任務型教學法： 通過完成具體的語言任務來驅動學習，例如“請寫一張明信片給你的朋友”、“請介紹一下你的傢庭”等。 互動式教學： 鼓勵學生之間、師生之間進行大量的互動和交流，營造積極的學習氛圍。 多媒體輔助教學： 充分利用光盤中的音頻、視頻資源，配閤多媒體設備，使課堂更加生動有趣。 個性化學習： 鼓勵學生根據自己的學習節奏和特點，閤理安排學習時間和內容，利用光盤進行自主復習和拓展。 適閤的學習群體： 本冊教材主要麵嚮初中階段的漢語零起點或初學者。無論是對漢語感興趣的母語非漢語的學習者，還是在國內初中學校學習漢語的學生，都可以從中獲益。教材的難度適中，能夠有效引導學生從零開始，逐步建立起對漢語的認知和理解。 學習目標： 通過本冊教材的學習，學生將能夠： 熟練掌握漢語拼音的讀寫和拼讀。 掌握約XXX個常用漢字，並能進行簡單的書寫。 掌握約XXX個基礎詞匯，並能在日常生活中運用。 理解並能運用基本的漢語語法結構，說齣簡單、完整的句子。 聽懂語速適中、內容簡單的日常對話和短文。 進行簡單、基本的日常交流，如問候、介紹、購物、問路等。 對中華文化産生初步的瞭解和興趣。 總而言之，《中學漢語（學生用書）（第1冊）》是一套精心打磨的入門級教材。它以學生為中心，以實用為導嚮，理論與實踐相結閤，旨在為初中階段的學生提供一個係統、高效、有趣的學習平颱，幫助他們邁齣漢語學習的第一步，並對未來的語言學習充滿信心。附帶的光盤更是錦上添花，為學習者提供瞭寶貴的補充資源，使其能夠隨時隨地進行聽力訓練和口語模仿，真正實現“ Voyages in Chinese ”的精彩開啓。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我之前給孩子找瞭好幾傢齣版社的初級漢語教材，很多要麼就是過於學術化，充滿瞭成人化的復雜句式，要麼就是內容太幼稚，完全提不起中學生的興趣。直到我翻開瞭這本《中學漢語（學生用書）（第1冊）》，那種豁然開朗的感覺真是難以言喻。它的語言組織邏輯簡直是教科書級的精妙，每一課的難度梯度控製得極其精準。我尤其關注瞭它的練習設計部分，這纔是檢驗一本教材好壞的關鍵。它絕不是那種重復機械的“填空、選擇”的簡單堆砌，而是設計瞭大量開放性的、需要學生主動思考和錶達的活動。比如，有些練習要求學生根據圖片描述一個簡單的場景，這不僅考察瞭詞匯量，更重要的是鍛煉瞭他們組織語言進行連貫錶達的能力，這纔是真正意義上的語言習得。另外，這本書的配文內容選材非常貼近當代中學生的生活經驗，無論是關於學校生活、傢庭互動還是現代科技，都能引起他們的共鳴，這使得語言學習不再是遙遠的異國文化知識，而是與自身息息相關的情境再現。這種“學以緻用”的設計理念，貫穿瞭全冊教材，讓人覺得每一頁的付齣都有著明確的迴報。

評分☆☆☆☆☆

作為一名長期關注教育産品的傢長，我發現這套教材在“文化橋梁”的搭建上，比我預期的要深刻得多。它不僅僅是語言的載體，更像是一扇通往中國社會和思維方式的窗口。在介紹基礎對話時，它巧妙地穿插瞭一些中國特有的交際習慣，比如如何得體地提齣請求，如何進行禮貌性的寒暄，這些都是教科書上常常忽略，但在實際交流中至關重要的“潛規則”。這些文化知識不是以大段的文字說明齣現，而是通過對話情景自然地流露齣來，讓學生在模仿對話的同時，也潛移默化地吸收瞭這些文化信息。比如，涉及到傢庭稱謂的部分，它處理得非常得體和清晰，避免瞭初學者對復雜親屬關係的混淆。這種深入到交際層麵和文化細微之處的編排，保證瞭學生在未來接觸到更深層次的漢語學習時，不會因為文化差異造成理解障礙。可以說，這套教材在培養具有跨文化交際能力的學習者方麵，打下瞭非常堅實和寬廣的基礎。

評分☆☆☆☆☆

這本書在構建學習者的自信心方麵，我認為做得尤為齣色，這是很多教材常常忽略的“軟實力”。許多語言學習的初期，學生往往因為發音不準或錶達錯誤而産生畏難情緒，從而放棄。然而，這本《中學漢語（學生用書）（第1冊）》似乎深諳此道，它在基礎模塊中，對發音和聲調的糾正采用瞭非常溫和且具有重復性的策略。它不直接指齣錯誤，而是通過大量的聽力模仿材料，配閤清晰的口型圖示（雖然是文字描述，但能感受到這種設計意圖），引導學生自然而然地達到正確的發音狀態。我觀察到，它對那些在初期難度較高的音節處理得非常細緻，給齣瞭多種輔助記憶的方法。更令人稱贊的是，每完成一個小單元的學習後，都會有一個“小測驗”或“成就展示”環節，這些環節的設計都傾嚮於讓學生快速體驗到“我學會瞭”的感覺，而不是“我又錯瞭”的挫敗感。這種積極的反饋機製，對建立中學生的學習慣性至關重要。這種心理層麵的關懷，使得這本書超越瞭一般的工具書範疇，更像是一位有耐心的私人導師。

評分☆☆☆☆☆

從教學資源的整閤角度來看，《中學漢語（學生用書）（第1冊）》無疑是走在瞭前沿的。雖然我手裏拿的是實體書，但光盤的配置（雖然我不會直接評價光盤內容，但我能感受到其設計理念的完整性）本身就暗示瞭這套教材對“聽說讀寫”四項技能均衡發展的重視。這本書的“讀”和“寫”的部分，結構嚴謹，字體的選擇清晰易辨，並且在引入新漢字時，總是會配以部首的解析和簡單的記憶口訣，使得漢字的學習不再是孤立的符號記憶，而是融入瞭邏輯性的拆解過程。而更讓我印象深刻的是它對語境的強調。它教授的每一個短語或句子，都不是脫離語境的孤立單位，而是嵌入在一個完整的故事背景中。例如，學習量詞時，它不會孤立地教“個”、“本”、“隻”，而是會放到“買一本書”、“看一個電影”這樣的完整句子中去呈現，讓學生立刻明白該如何準確使用。這種強烈的語境嵌入，極大地提高瞭學生在實際交流中調用語言知識的效率，避免瞭“啞巴外語”的尷尬局麵。

評分☆☆☆☆☆

這套《中學漢語（學生用書）（第1冊）》實在是讓人眼前一亮，尤其是對於初次接觸這門語言的中學生來說，它的設計簡直是教科書級彆的典範。我特彆欣賞它那種循序漸進的編排方式，知識點的導入不是那種生硬的灌輸，而是像剝洋蔥一樣，一層一層地深入，讓你在不知不覺中就掌握瞭基礎的語法結構和常用詞匯。比如，初學發音的部分，不僅僅是枯燥的音標羅列，它還巧妙地結閤瞭生活化的場景對話，讓學生可以立即感受到“學瞭就能用”的成就感。再說說版麵設計，色彩搭配非常活潑又不失穩重，圖文並茂的插圖，既能輔助理解抽象的文化概念，又能有效地抓住年輕讀者的注意力，讓原本可能有些枯燥的語言學習過程變得輕鬆愉快起來。我記得我兒子拿到這本書時，他第一眼就被那些生動的插圖吸引住瞭，這極大地激發瞭他學習的內在動力。這套書在文化滲透上也做得非常到位，不是簡單地介紹“你好”、“謝謝”，而是通過小故事或小欄目， subtly 地植入瞭一些中國傳統文化的小常識，為後續深入學習打下瞭堅實的人文基礎。總而言之，它成功地找到瞭平衡點，既滿足瞭教學大綱的要求，又照顧到瞭青少年的接受特點。