高中生英语阅读策略（高3适用） [High Intermediate] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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Glencoe 著

图书标签:

• 高中英语
• 阅读理解
• 阅读策略
• 高三适用
• 英语学习
• 词汇
• 语法
• 完形填空
• 阅读技巧
• 高阶英语

出版社： 浙江大学出版社

ISBN：9787308064040

版次：1

商品编码：10649144

包装：平装

外文名称：High Intermediate

出版时间：2008-12-01

页数：156

正文语种：中文，英文

编辑推荐

《高中生英语阅读策略（高3适用）》分三册编写，在难度上逐级递进，学习容量安排合理。

内容简介

《高中生英语阅读策略（高3适用）》由浙江大学出版社从美国的麦格劳一希尔（McGraW Hill）公司引进出版。教材为学生提供优秀的语言文本，兼具知识性、趣味性、新颖性和真实性，给学生以阅读英语文本的动力，并借此强化英语运用能力。同时，教材为阅读策略的系统训练提供“脚手架”。使学生提高对各种阅读策略的敏感性，提高阅读能力。另外。教材的每个部分都提供了学生自我思考和相互交流的机会。

前言/序言

《深入解析：高中生学术英语写作与批判性思维进阶》 面向人群： 高中阶段（尤其是高三，已具备一定英语基础，力求在学术英语写作和思辨能力上实现质的飞跃的学生） 书籍定位： 本书并非侧重于基础阅读技巧的强化，而是将重点完全转移至高级学术语境下的英语写作能力培养，并深度整合西方高等教育所要求的批判性思维（Critical Thinking）训练。它旨在帮助学生从“理解文本”的层面，跃升至“有效建构论点并进行高质量的学术表达”的层次。 --- 第一部分：学术语境下的英语写作范式重塑 (Rethinking Academic English Composition) 本部分将彻底颠覆传统应试作文的写作模式，聚焦于学术写作的严谨性、逻辑性和规范性。 第一章：从描述到论证：学术语篇的本质区别 超越“跑题”的风险： 深入剖析不同学科（如社会科学、自然科学、人文艺术）对“论点（Thesis Statement）”的不同要求。如何撰写一个精准、有边界、可辩护的中心论点，而非宽泛的陈述。 结构化的力量： 详细解析五段式（Five-Paragraph Essay）在高级写作中的局限性，转而介绍分论点支撑结构（Body Paragraph Structure）的深度运用，包括“主旨句-证据-分析-过渡（PEEL/MEAL）”模型的精细化操作。 语域（Register）的掌控： 探讨学术语体（Formal/Semi-Formal）的核心特征——避免口语化表达、俚语，以及如何恰当地使用抽象名词和专业术语，保持语言的客观性和说服力。 第二章：证据的搜集、引用与整合：学术诚信与规范 信息源的可靠性评估（Source Credibility）： 教授如何辨别和筛选学术数据库、同行评审期刊、权威报告等高质量资源，以及规避网络信息中的偏见和谬误。 有效引用与转述的艺术： 区分直接引用（Quotation）、转述（Paraphrasing）和总结（Summarizing）的使用时机。重点训练学生在不改变原意的前提下，用自己的语言精准地融入他人的观点。 学术道德与抄袭的边界： 详细讲解常见的引用格式（如APA/MLA的简化版本在高中应用中的侧重），强调学术诚信在大学申请和未来学习中的重要性。 第三章：高级衔接与流畅性的构建：逻辑的织体 超越基础连接词： 系统梳理表示递进、转折、因果、强调的复杂连接短语和从句结构（如Notwithstanding, Conversely, Ergo）。 跨段落的逻辑流： 训练如何通过回顾上文核心论点和预告下文发展方向的方式，确保文章整体的“连贯性（Coherence）”而非仅仅是句子之间的“衔接性（Cohesion）”。 句法多样性训练： 通过实例分析，指导学生将简单的陈述句转化为包含非限制性定语从句、分词短语或倒装句的复杂句式，以增强表达的层次感和学术风度。 --- 第二部分：批判性思维（CT）在英语表达中的应用 (Integrating Critical Thinking into Expression) 本部分是本书的核心，旨在将抽象的思维训练转化为具体的写作实践，确保学生能够提出有洞察力的观点。 第四章：分析性阅读的深化：超越字面理解 识别潜在假设（Identifying Underlying Assumptions）： 教授如何“读出言外之意”，识别作者在论证过程中未明确提及但却作为前提的信念或价值观。 论证结构的可视化（Argument Mapping）： 提供工具和方法，帮助学生将复杂的议论文拆解成清晰的“主张-理由-证据”树状结构，从而快速定位论证的薄弱环节。 作者意图与偏见分析： 训练学生分析文本的语境（Context），区分事实（Fact）、观点（Opinion）和推论（Inference），识别潜在的修辞手法（Rhetorical Devices）如何被用来引导读者。 第五章：批判性思维的实践：质疑与反驳 逻辑谬误的识别与规避（Logical Fallacies）： 详细介绍高中生写作中常犯的逻辑错误，如稻草人谬误（Straw Man）、滑坡谬误（Slippery Slope）、诉诸情感（Appeal to Emotion）等，并提供修改范例。 构建强有力的反驳（Counterarguments）： 强调优秀的学术写作必须包含对立观点的承认与回应。指导学生如何使用“让步（Concession）”和“反驳（Rebuttal）”的技巧，不仅要提出异议，更要证明己方论点的优越性。 思辨性提问（Inquiry-Based Questioning）： 引导学生在写作前，围绕主题提出一系列“如何（How）”、“为什么（Why）”、“如果（What if）”的问题，作为构建深入分析的基础。 第六章：高级应用：基于证据的阐述与辩护 解释性写作（Expository Writing）： 侧重于对复杂概念或过程进行清晰、中立的阐释，强调准确性高于修饰性。 议论性写作（Argumentative Writing）： 结合前述CT训练，专注于撰写具有高度说服力的立场性文章，要求论点具有创新性和深度。 案例分析（Case Study Analysis）： 教授如何将理论框架应用于具体的现实情境（如社会事件、文学文本），展示如何运用批判性推理来解释复杂的现象。 --- 结语与资源导航 本书最后将提供一份精选的“学术英语资源库”，推荐可供学生进一步学习的在线课程、学术词汇表（侧重于抽象和分析性动词/名词），以及供练习批判性阅读的精选短文集，帮助学生在高中毕业后能无缝对接大学阶段的学习模式。本书的最终目标是让学生掌握的不仅仅是“如何写一篇好作文”，更是“如何像一个思考者那样去写作”。

评分☆☆☆☆☆

真正的高手过招，比的往往不是谁知道的知识点多，而是谁能更快、更准确地处理信息。这本书在这方面做得非常出色，它强调的不仅仅是“理解”，更是“效率”。在我高三紧锣密鼓的复习阶段，时间是最大的敌人。我过去花大量时间去“啃”每一个生词，试图确保自己理解了每一个细节，结果往往是文章读完了，时间也耗尽了，但核心信息仍然模糊不清。这本书的核心理念，我理解为“抓主要矛盾，放次要信息”。它教导我们如何运用略读和扫读技巧，快速筛选出文章的主旨句和关键论据，而对于那些只起到润饰作用的修饰成分，则要学会“选择性忽略”。这种信息管理能力，对于应试来说是救命稻草，对于未来学术研究也同样重要。它让我们从“逐字翻译”的低效模式，升级到“意义重构”的高效模式。我感觉自己不再是那个被文本牵着鼻子走的“阅读奴隶”，而是成为了掌握主动权的信息处理者。这本书提供的策略，是一种思维方式的升级，它教会我如何在有限的时间内，最大化我的信息获取量和准确率，这种能力上的质变，远比记住几个语法例外要宝贵得多。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我拿到这本书时，内心是抱着一丝怀疑的。市面上关于英语学习的书籍多如牛毛，很多都是徒有其表，内容陈旧或者过于理论化，读起来枯燥乏味。然而，这本《高中生英语阅读策略》的编排方式，着实让我眼前一亮。它不是那种一本正经的教科书风格，更像是一位经验丰富的资深外教在和你进行一对一的深度辅导。特别是针对我们高三学生面临的考场压力，它提供的那些“应试技巧”非常精准，但又巧妙地融入了深层次的理解训练中，避免了死记硬背。我尤其欣赏它对“inferencing”（推断）这一高阶阅读技能的拆解。以前我觉得推断就是“猜”，现在我明白了，有效的推断是有章可循的，它要求你紧密结合上下文的语境、作者的语气和隐含的逻辑线索。书中提供了大量的实例分析，从简单的句子级推断到段落级的深层含义挖掘，每一步都有清晰的范例和反思提问，迫使读者停下来思考“我为什么会得出这个结论？”这种引导式的学习，让我感觉自己的思维能力也在同步提升，而不仅仅是英语能力。这种注重底层逻辑的培养，让这本书的价值远超一本单纯的应试工具书。

评分☆☆☆☆☆

这本书的排版和设计感也值得称赞。在这个信息爆炸的时代，视觉疲劳是阅读的一大障碍。很多学习资料因为内容扎实，但界面设计得像一份政府文件，让人望而却步。但《高中生英语阅读策略》在保持内容深度的同时，对视觉体验做了很好的平衡。字体大小适中，留白处理得当，重点内容和例句的区分非常清晰，不像一些同类书籍那样密密麻麻挤作一团，让人读几页就开始头痛。更让我感到贴心的是，它对于那些“陷阱设置”的题目分析得极其透彻。在阅读理解测试中，很多时候并不是我们看不懂单词，而是被那些似是而非的干扰项给迷惑了。这本书专门辟出了一块内容，详细讲解了错误选项的设计心理，比如过度概括、偷换概念、曲解原意等常见逻辑谬误。通过对这些“坑”的剖析，我不仅学会了如何选择正确答案，更重要的是，我学会了如何批判性地审视文本和选项，这对于培养独立思考的能力是极有裨益的。这种对细节的关注，体现了作者对目标用户群体的深刻理解。

评分☆☆☆☆☆

这本《高中生英语阅读策略（高3适用） [High Intermediate]》简直是为我这种在阅读理解上挣扎的学生量身定做的。我记得高二的时候，面对长篇的学术性文章或者那些语篇结构复杂的文本，我总是感到无从下手，读完一遍云里雾里，再读一遍还是抓不住重点。这本书的出现，就像黑暗中的一盏明灯。它没有上来就堆砌复杂的词汇表或者生硬的语法规则，而是非常务实地从“如何看懂一篇文章的骨架”开始教起。作者似乎非常懂得我们这些学习者的痛点，他们没有把我当成一个需要灌输知识的容器，而是把我当成一个需要被引导去发现阅读乐趣的学习伙伴。比如，书中关于“预测性阅读”的技巧，我以前从没想过阅读前可以先看标题、副标题、图表和引言，就能构建一个初步的思维地图。这让我在面对一篇全新的文章时，心里不再是彻底的茫然，而多了几分胸有成竹的自信。它教会我的不是“记住什么”，而是“怎么做”——一种可以迁移到任何新材料上的通用方法论。这种转变对我来说太重要了，它直接提升了我的阅读效率，也让我对那些曾经视为畏途的英文原版材料产生了兴趣，不再是纯粹的任务式阅读，而开始享受信息捕获的过程。

评分☆☆☆☆☆

我是一个相对注重实用性和即时反馈的学习者，对于那些空泛的理论指导往往敬而远之。这本书最让我感到“值回票价”的地方，在于它的结构安排非常具有层进性。它不是杂乱无章地罗列技巧，而是构建了一个清晰的学习路径。从最初级的“词汇和短语在语境中的快速识别”，过渡到中级的“句子结构拆解与主干提取”，再到高阶的“篇章结构把握与逻辑链重构”。我发现自己可以根据自己的薄弱环节，有针对性地进行练习。比如，我之前总是在长难句那里卡壳，我就可以直接跳到对应章节，通过大量的“剖析练习”，慢慢地就摸到了英语长句的“呼吸节奏”。更棒的是，它似乎预设了我们在不同阶段会遇到的具体困难。比如，在处理议论文时，它会教你如何快速定位论点、论据和结论；在处理记叙文时，它又会强调对人物动机和情节发展的追踪。这种针对性极强的策略指导，避免了“一刀切”的教学模式，让每一个练习环节都感觉是在为解决我的实际问题服务。这种细致入微的课程设计，让人感觉自己每翻一页，都在向阅读高手迈进。

评分☆☆☆☆☆

质量很好。是正版的，信赖京东。

评分☆☆☆☆☆

还不错吧~还不错啊~~~

评分☆☆☆☆☆

董其昌行书答客难卷墨迹，很值得看，价格也非常便宜，比实体店买便宜好多还省车费。书的内容直得一读，阅读了一下，写得很好.京东商城很强大,会寄出支持.读书很有意义,每个人都崇尚有意义的生活，如果感觉不到意义，行动起来必然会缺乏动力。那么读书的意义到底是什么每个人的理解都不一样，对于我来说。读书是一种需求每当我看到同事们纷纷为工作建言献策而我却默不作声的时候每当我看到朋友在一起谈天论地我却插不上话的时候每当我看到别人豁达开朗而我却小肚鸡肠的时候，我发现自己需要读书，通过读书增加自己的才能、通过读书开阔自己的视野、通过读书提高自身的修养。通过读书摆脱无知所带来的烦恼。读书也是一种享受记得读大学时看了一套余秋雨的全集，我硬是花了差不多两天两夜的时间一口气读完了，并且为之回味了一个多星期。书就是有这样一种魅力，他能带你进入一个令人陶醉的世界，当你为一本好书而着迷的时候，你会发现作者笔下的文字像一个个甜美的音符敲打着你的心田，带着你的灵魂进入一个神奇的旅程，可以上天入地，也可以穿越古今。

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g　《高中生英语阅r读策略（高3适B用）C》分三册编写，在难度上P逐T级递进，学习容量安排合理。

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评分☆☆☆☆☆

书确实很好，值得购买

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