对于一本教材而言,它最重要的价值在于能否引发读者的思考,并促使读者将所学知识与现实世界联系起来。在这方面,《大学本科小学教育专业教材:自然地理学》做得非常到位。它不仅仅是在“告诉”你地理知识,更是在“引导”你去观察、去思考、去发现。书中穿插了大量的“思考题”、“实践活动”以及“课堂讨论”等环节,这些都促使我去主动地运用书本上的知识去分析和解决一些现实问题。 我印象最深刻的是关于“地理环境与人类活动”的章节。书中通过分析不同地理环境下的经济发展模式、聚落形态、交通运输方式等,让我深刻地认识到地理环境对人类社会发展的制约与影响。例如,在探讨黄河流域的文明发展时,教材并没有仅仅停留在介绍地形地貌,而是深入分析了黄河的洪水泛滥如何塑造了当地的文化,以及如何促使古代人民发展出先进的治水技术。这种将自然地理与人文地理相结合的视角,让我能够更全面地理解人地关系,也为我将来在小学教育中教授相关内容提供了宝贵的思路。
评分这本书的编排逻辑清晰,内容循序渐进,为我构建了一个扎实的自然地理学知识体系。从地球的整体概况,到各个圈层的详细介绍,再到地理环境的相互作用和演变,层层递进,逻辑严密。一开始,我担心自己会因为基础薄弱而难以跟上学习进度,但事实证明,我的担忧是多余的。教材的开篇部分,从地球的形状、大小、运动开始,就像是为零基础的学习者打下坚实的地基。 随后,在讲解大气圈时,书中不仅深入浅出地介绍了大气的组成、分层、热力状况,还细致地讲解了各种天气现象的成因,比如风的形成、降水的类型、云的种类等等。对于我来说,最受益匪浅的部分是关于气候形成的讨论,它将太阳辐射、大气环流、地理位置、地形等多种因素联系起来,让我能够理解为何世界各地会有如此多样的气候。这种全面而系统的讲解,帮助我建立了完整的地理认知框架,也让我能够更融会贯通地理解地理现象背后的科学原理。
评分这本《大学本科小学教育专业教材:自然地理学》确实给我留下了深刻的印象,尤其是在理解和应用地理知识方面。我一直觉得自然地理学内容繁多,枯燥乏味,但这本书的编写风格却能巧妙地将抽象的地理概念具象化,让我在阅读过程中能够轻松地跟随作者的思路。它没有像我以前接触过的那些理论性过强的书籍那样,堆砌大量的专业术语和复杂的公式,而是通过大量的图表、案例分析以及生动形象的语言,将地球的构造、气候的形成、水文的循环、土壤的演变以及生物的分布等等,都讲解得条理清晰、浅显易懂。 举个例子,在讲解板块构造理论时,书中并不是简单地罗列板块名称和运动方向,而是通过模拟不同板块碰撞、分离的动画图示,以及历史上几次著名的地质事件的生动描述,让我仿佛亲眼见证了地球表面的巨大变迁。又比如,在介绍气候类型时,书中不仅给出了各种气候带的典型特征,还配以大量世界各地的实景照片和当地居民的生活习性,让我能直观地感受到不同气候环境对人类活动的影响。这种“看得见”、“摸得着”的学习方式,极大地激发了我学习地理的兴趣,也让我意识到,原来自然地理学并非是遥不可及的科学,而是与我们生活息息相关的知识。
评分这本书的语言风格非常朴实,但又充满了智慧的光芒。它不像一些学术专著那样晦涩难懂,而是用一种非常接地气的方式,将复杂的自然地理学概念解释清楚。这对于我这样即将成为小学教师的学生来说,尤为重要。我深知,未来在课堂上,我需要用最简单、最生动的语言来向孩子们传达这些知识,而这本书恰恰提供了绝佳的示范。 例如,在讲解“土壤的形成与类型”时,书中并没有直接搬用枯燥的土壤学分类,而是通过描述一个想象中的“小种子”的成长历程,来展示不同土壤类型对植物生长的影响。这种故事化的叙述方式,不仅让我在阅读时感到轻松愉快,也让我能够清晰地理解土壤的构成、肥力以及不同土壤的特点。此外,书中还鼓励读者通过观察身边的土壤、分析不同植物的生长状况,来加深对土壤的认识,这种理论与实践相结合的学习方法,让我觉得学习过程非常充实和有效,也为我未来的教学实践积累了丰富的经验。
评分这本书在理论深度和实用性之间找到了一个非常巧妙的平衡点。作为一名即将踏上小学教育岗位的学生,我非常关心如何将复杂的地理知识转化为适合小学生理解和接受的内容。而这本教材在这方面做得尤为出色,它不仅仅是知识的传授,更像是在为我提供一套“教学工具箱”。书中有很多关于如何设计地理教学活动、如何运用多媒体技术辅助教学、如何引导学生进行实地考察和探究学习的建议,这些都对我来说是极其宝贵的。 例如,在讲解“河流的形成与作用”这一章节时,书中不仅详细阐述了河流的地理成因,还提供了一系列可供小学阶段实施的教学案例,包括如何通过模型模拟河流的侵蚀与堆积,如何通过观察身边的溪流来理解河流的生命周期,以及如何引导学生绘制家乡的河流图,并探讨河流对当地聚落分布的影响。这些案例的设计都充分考虑了小学生的认知特点和兴趣点,既有科学的严谨性,又不失趣味性和互动性。我从中汲取了很多教学灵感,也让我对未来的教学工作充满了信心。
评分物流太快了,服务态度也很好,书也挺好,五星好评
评分14.救下主角三人组
评分(2)促进学前儿童体、智、德、美的良好发展与个性的健康发展;
评分喜欢在京东买书,速度快捷,包装完好,正版保证,活动多,价格实惠。这本书,逻辑清晰,印刷完整,质量好,赞。
评分包装很好,质量也很不错
评分原则
评分这个作者的书我非常喜欢呵呵,内容很新颖,读者特别有收获哦很好尤其是:..?&陈兴林陈兴林呵呵大学本科小学教育专业教材中国史纲的编写遵循了历史学科的特点和规律,力求资料准确、知识系统、逻辑严谨,做到思想性与科学性的统一,观点与材料的统一,以使学生通过对本教材的学习,掌握中国历史各个发展阶段的基本线索和主要内容,学会从纷繁浩瀚的事件和材料中,把握历史规律,总结历史经验教训,培养创造性思维能力。大学本科小学教育专业教材中国史纲力求体现时代精神,注意吸收和反映史学界最新研究成果及考古发现,增加了文化史的比重与含量,着力培养学生的人文精神和科学意识,以适应未来小学教师创新精神和实践能力发展的要求。大学本科小学教育专业教材中国史纲既结合大学本科小学教育专业历史学科的课程设置及课时安排等情况,又力求做到密切联系小学综合课程改革的实际,增强针对性。在编写过程中,我们反复论证,慎重取舍,使教材在基本体现大学本科知识体系的同时,力求突出重点,要言不烦,简而有序,疏而不漏,体现史纲的特征。本书的起迄年代是自远古人类文明,一直到香港、澳门回归祖国。考虑到资料的完整性,个别地方的论述时限向下有所延伸。第三阶段,自1841年8月英军进攻厦门,至1842年8月南京条约签订。1841年4月,英政府得到义律发布的穿鼻草约消息后,认为得到的权益太少,决定撤换义律,派璞鼎查为驻华全权代表。英政府严令璞鼎查,强调必须让中国无条件地接受英国的全部要求,方能停止军事行动。8月,璞鼎查率英舰队进犯厦门,清总兵江继芸力战牺牲,厦门陷落。9月,英军再陷定海,总兵葛云飞、郑国鸿、王锡朋率部抵抗,壮烈殉国。10月,英军攻打镇海,浙江提督余步云临阵逃跑,两江总督裕谦率部苦战,兵败自杀,镇海失陷。10月13日,英军占宁波。英军每占一地,烧杀抢掠,无恶不作,激起浙东人民奋起反抗,当地人民在黑水党的领导下,到处袭扰英军。宁波、镇海失守后,道光帝任奕经为扬威将军,文蔚和特伊顺为参赞大臣,调各省军队前往浙东。奕经赴任途中花天酒地,在苏州流连月余,至绍兴仍不作战守准备。1842年3月,轻率地分兵三路,企图一举收复定海、镇海、宁波三地,结果大败。浙东惨败,道光帝由战转和,派盛京将军耆英和伊里布赴浙江求和。英国侵略者为使清政府彻底屈服,不与清代表谈判,继续进行军事进攻。5月17日,江浙两省海防重镇乍浦陷落。6月,万余英军攻打长江吴淞口要塞,两江总督牛鉴望风逃窜。江南提督、年近七十的老将陈化成与敌血战,受伤七处,壮烈牺牲,吴淞口陷落。随后,英军占上海、镇江。8月,英舰队闯入南京东南下关,清廷完全屈服了。1842年8月29日,耆英、伊里
评分京东书库比较全,当当买不到这本书,是正品
评分适合初级读者比较易懂
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