这本书的封面设计给我留下了深刻的印象,那种柔和的色彩搭配和简洁的排版,在众多琳琅满目的教材中显得格外清新脱俗。我之所以选择它,很大程度上是因为书名中“城市环境物理”这几个字激起了我的好奇心。作为一名刚踏入建筑学殿堂的新生,我对建筑与城市环境之间的关系充满了探索的欲望,尤其是在物理学原理层面去理解它们是如何相互影响、相互塑造的。我希望能在这本书中找到关于建筑如何影响城市微气候的解答,比如建筑的形态、材料、朝向等因素,是如何影响阳光的照射、风的流动,进而影响到城市空间的温度、湿度和舒适度的。我期待书中能提供丰富的案例分析,能够将抽象的物理定律与具体的城市建筑实例相结合,让我能够更直观地理解那些复杂的概念。此外,我也非常希望能了解一些关于城市环境物理的测量技术和评估方法,例如如何测量建筑表面的温度、如何模拟城市风场等等,这些知识对于未来的实践操作来说至关重要。这本书能否成为我认识城市环境物理的敲门砖,我拭目以待。
评分读完这本书,我最大的感受是它在理论深度和实践指导性上找到了一个很好的平衡点。书中对于城市环境物理的各个方面都进行了详尽的阐述,从最基础的光学、热学原理,到更复杂的声学、流体动力学在城市环境中的应用,都讲解得相当到位。例如,在光学部分,我印象特别深刻的是关于建筑遮阳设计的部分,书中不仅解释了不同遮阳构件的工作原理,还提供了计算遮阳系数的详细方法,这对于我将来设计节能建筑非常有帮助。在声学方面,书中对城市噪音的来源、传播以及建筑隔音降噪的策略进行了深入的分析,让我认识到建筑设计在改善城市声环境方面所承担的重要责任。此外,书中还引入了一些前沿的模拟软件的应用方法,虽然我目前可能还无法完全掌握,但它为我指明了未来学习的方向。总体来说,这本书的内容非常扎实,既有科学的严谨性,又不乏工程的实用性,是一本值得反复研读的参考书。
评分这本书给我最大的惊喜在于它对城市环境中“不确定性”和“动态性”的关注。我们都知道,城市环境是一个极其复杂且不断变化的系统,受到自然因素、人为活动等多种因素的影响。这本书没有回避这种复杂性,而是试图用物理学的视角去理解和分析这些动态变化。例如,书中关于城市空气污染扩散的章节,不仅仅停留在理论层面,还讨论了风速、风向、地形等因素如何影响污染物的扩散路径和浓度,以及不同时间段内城市活动产生的排放如何叠加。这种对动态过程的关注,让我意识到建筑设计不能仅仅考虑静态的条件,更要考虑建筑在不同时间和环境条件下的表现。书中也提到了一些关于城市热环境和声环境的季节性变化和日夜变化,这让我对建筑的适应性和可持续性有了更深刻的理解。这本书的价值在于,它教会我如何在一个充满变化的城市环境中思考建筑,而不是将其视为一个静态的盒子。
评分对于我来说,这本书的价值更多体现在它如何帮助我构建一个宏观的城市视角。我一直认为,建筑不仅仅是孤立的个体,更是构成城市肌理和环境的重要组成部分。这本书让我深刻理解了建筑与城市环境之间的相互依存关系。比如,书中关于城市热岛效应的章节,详细分析了高密度建筑、硬质铺装以及人工热源如何加剧城市温度的升高,并探讨了绿色屋顶、透水铺装等绿色建筑技术如何缓解这一问题。这让我开始思考,我们设计的每一栋建筑,都将对整个城市的温度产生细微但累积的影响。同时,书中对城市风环境的分析也让我认识到,建筑的体量、布局和间距,都会影响到城市空间的通风状况,从而影响空气质量和居民的舒适度。这本书帮助我跳出了单纯的单体建筑设计思维,让我开始从更宏观、更生态的角度去审视建筑与城市的关系,这对我建立更具前瞻性的设计理念非常有启发。
评分这本书在结构安排上,我认为可以做得更加循序渐进一些。虽然内容的深度和广度都很令人满意,但对于一些初学者来说,某些章节的跳跃性可能会稍显明显。例如,在介绍完一些基础物理概念后,直接进入复杂的城市微气候模拟模型,中间可能缺少一些过渡性的解释和实例。我希望书中能在每个主要章节的开头,先通过一些简单的示意图或案例,来直观地展示该章节所要探讨的核心问题,然后再深入到理论和计算。另外,书中部分插图的清晰度还有待提高,有些图表中的文字和线条略显模糊,在阅读和理解时会造成一定的困扰。如果能提供一些更清晰、更具信息量的图示,相信会大大提升这本书的可读性和学习效率。不过,瑕不掩瑜,总体而言,这本书的内容还是非常丰富的,对于想要深入了解城市环境物理的读者来说,依然是一本不错的选择。
评分读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音。初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,这就要求学生对读物内容进一步深入理解,要求学生边读边想,在读得正利、有感情的基础上抓住读物的主要内容,心得体会《班级读书活动心得体会》。在对读物内容深入理解的基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言。最后,每读完一篇文章或一本书,都要问问自己:增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的。
评分阿基米德曾经说过:“给我一个支点,我可以撑起整个地球。”
评分后来,陪在旁边的外婆也消失在人海,只留他一人,一个人静立。即使他的悦儿已经不再爱麻花朴实的香甜,即使他的悦儿因为玩耍忘记了承诺的时间,即使他的悦儿说自己长大了不喜欢别人唤小孩一般叫自己丢人的小名。
评分受益匪浅,从中学到了很多环境物理方面的知识
评分低年级课外阅读,应注意学生兴趣的培养和鼓励,注意方法的指导,给予正面的引导,使学生从小养成良好的读书习惯。学生是从兴趣的角度去读书的,至于怎么读和应该读懂些什么,他们并不知道。教师应从方法上多给予具体的指导。低年级儿童采用的主要是精读法,即,审题设疑,粗读感知,细读理解,诵读积累,总结收获。
评分读一篇文章之前要让学生根据题目自己提一些感兴趣的问题,这样带着问题去读,有利于边读边想,要比无目的的读效果要好得多。低年级学生因识字量较少,在阅读时常常需要借助拼音。初读时,读得不太连贯,注意力集中在如何读上,缺乏对读物内容的思考和理解,这就要求学生对读物内容进一步深入理解,要求学生边读边想,在读得正利、有感情的基础上抓住读物的主要内容,心得体会《班级读书活动心得体会》。在对读物内容深入理解的基础上,找出写得好的词、句、段,反复诵读和揣摩,达到熟读成诵的程度,使文章的语言内化为学生自己的语言。最后,每读完一篇文章或一本书,都要问问自己:增长了哪些知识?明白了什么道理?受到了什么启发?积累了哪些优美的词句?这最后一步对学生也是非常重要的。
评分阿基米德曾经说过:“给我一个支点,我可以撑起整个地球。”
评分他们都已经年老,岁月遗弃了他们。他们不再高大强壮,不再有固执的坏脾气,不再有说不完的老故事。他们甚至快遗忘了一直引以为傲的整洁和坚韧。可总有点什么是他们不会忘怀的,譬如一个叫悦儿的小女孩他们永远不会忘记自己曾经把这个胖胖的小女孩举得高高的,乐呵呵地说着小女孩听不懂的成语,“悦儿是外公的无价之宝呀!”“悦儿是爷爷的掌上明珠喔!”。如今他们的悦儿已经成了他们的支点,成了他们在病痛和苍老中,在痴呆和遗忘中的精神支点。
评分二.教师在阅读方法上给予指导
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