教育科学精品教材译丛：认知心理学（第6版） [Cognitive Psychology] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[美] 罗伯特·L·索尔索 著，何华 译

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• 认知心理学
• 心理学
• 教育心理学
• 认知科学
• 学习
• 记忆
• 思维
• 问题解决
• 决策
• 第六版
• 教材

出版社： 江苏教育出版社

ISBN：9787534371080

版次：2

商品编码：10767994

包装：平装

外文名称：Cognitive Psychology

开本：16开

出版时间：2010-03-01

用纸：胶版纸

页数：501

字数：630000

正文语种：中文

内容简介

《教育科学精品教材译丛：认知心理学（第6版）》是美国高校心理学主要教科书之一，经多次修改再版，至今已是第六版了，并已在许多国家被广泛采用。全书共分六个部分：
1）导言及认知神经基础；
2）知觉、注意、模式识别和意识；
3）记忆；
4）心理表征：记忆和表象；
5）语言和认知发展；
6）思维和智力（人类和人工智能）。
《教育科学精品教材译丛：认知心理学（第6版）》事例丰富，易启发思维；内容详尽，易于教和学。《教育科学精品教材译丛：认知心理学（第6版）》既可作为心理学、教育学、管理学、社会学、哲学、语言学、计算机科学专业的学生教材，也可供有关专业的研究人员、管理人员，教育工作者和广大心理学爱好者学习参考。

目录

总序
中译本前言
作者原序
第一部分 导言及认知的神经基础
第一章 导言
认知心理学是什么
信息加工模型
认知心理学领域
认知神经科学
知觉
模式识别
注意
意识
记忆
知识表征
表象
语言
发展心理学
思维和概念形成
人类智力和人工智能
认知心理学简史
思维的早期认识
文艺复兴时期及其后的认知研究
认知心理学：20世纪初期
认知心理学：当代的发展
概念科学和认知心理学
认知模型
计算机隐喻和人类认知
认知科学
神经科学和认知心理学
平行分布加工( PDP)和认知心理学
进化认知心理学
第二章 认知神经科学
探索脑及脑成像--引言
航行日志：21世纪--大脑科学
心一身问题
认知神经科学
认知心理学和神经科学
神经系统
神经元
大脑：从区域分立论到总体活动论
大脑的解剖结构
神经生理探察技术
MRI(磁共振成像)和EPI(回波一平面磁共振成像)
CAT扫描（计算机轴向扫描技术）
PET扫描（正电子发射层扫描技术）
两半球的故事
认知心理学和脑科学

第二部分 知觉、注意、模式识别和意识
第三章 知 觉和注意
计算脑
感觉和知觉
错觉
过去的知识
大脑对感觉的预处理
知觉广度
图像存储
线索延迟效应
声像存储
感觉存储的功能
注意
加工能量和选择性注意
听觉信号
注意的选择模型
过滤器模型：布洛德本特
……
第三部分 记忆
第四部分 心理表征：记忆和表象
第五部分 语言和认知的发展
第六部分 思维和智力（人类和人工智能）

探索人类心智的奥秘：认知心理学导览 我们每个人都生活在一个充满信息的世界里，从清晨闹钟的响声，到日落时分的霞光，再到与亲友的谈话，无数的感知和思考构成了我们日常生活的基石。我们如何接收这些信息？如何理解它们？又如何根据这些信息做出决定？这一切的背后，都隐藏着人类心智令人着迷的运作机制。这本《认知心理学导览》将带您深入探索这些核心问题，揭示我们大脑如何工作，以及它如何让我们成为我们自己。 这本书并非一本枯燥的理论堆砌，而是一次引人入胜的心智之旅。我们将从最基础的感知觉察开始，探究我们如何通过视觉、听觉、触觉等感官捕捉外部世界的信息。您将了解到，我们并非被动地接收信号，而是主动地组织、解释和赋予意义。例如，为什么有时我们会看到不存在的形状，听到不存在的声音？这是因为我们的大脑在不断地进行推断和预测，试图填补感官信息的空白，并与已有的知识经验相匹配。我们将探讨各种感知理论，从早期基于感觉器官的解释，到现代更强调大脑加工和预期作用的观点，帮助您理解个体感知差异的根源，以及环境如何影响我们的所见所闻。 接下来，我们将目光转向认知过程的核心：记忆。记忆是人类学习、成长和适应的关键，它使我们能够积累经验，形成知识，并指导我们的未来行为。然而，记忆并非一个单一的实体，它包含了多个相互关联的系统。我们将详细介绍工作记忆，这个负责暂时储存和加工信息的“工作台”，它如何支持我们进行思考、推理和解决问题。同时，我们将深入探讨长时记忆的奥秘，包括陈述性记忆（关于事实和事件的知识）和程序性记忆（关于如何做事的技能）。您将了解到记忆是如何编码、储存和提取的，以及遗忘发生的机制。我们将一同探索影响记忆效率的因素，如注意力、重复、联想以及情绪等，并分享一些提高记忆力的实用策略。 学习与知识的形成也是认知心理学的重要组成部分。我们如何从经验中学习，并发展出复杂的概念和思维模型？本书将介绍多种学习理论，从行为主义的条件反射，到认知主义的建构主义，再到社会学习理论。您将理解，学习不仅仅是被动地接收信息，更是一个主动构建意义、整合新旧知识的过程。我们将探讨概念形成、问题解决以及创造力等高级认知过程，揭示大脑如何提取规律，形成抽象思维，并生成新颖的想法。您将看到，我们每个人都拥有强大的学习潜力，而理解学习的机制，能帮助我们更有效地获取知识，并在不断变化的世界中保持竞争力。 语言是人类最独特的认知能力之一，它使我们能够进行复杂的交流、思考和表达。本书将深入探讨语言的奥秘，包括语音、词汇、语法以及语用等各个层面。您将了解到儿童是如何习得语言的，以及语言与思维之间的紧密联系。我们将审视语言加工的神经机制，以及失语症等语言障碍所揭示的语言功能。此外，我们还会讨论语言在社会文化中的作用，以及语言如何塑造我们的身份认同和世界观。 决策与判断是我们在日常生活中频繁进行的认知活动。我们如何评估信息，权衡利弊，并最终做出选择？本书将介绍各种决策模型，从理性决策的理想化过程，到认知捷径和启发式在现实决策中的应用。您将了解到，我们的决策过程并非总是完全理性的，偏差和直觉往往扮演着重要的角色。我们将探讨锚定效应、可得性启发、代表性启发等常见的认知偏差，以及它们如何影响我们的判断。理解这些偏差，有助于我们更清醒地认识自己的决策过程，并努力做出更明智的选择。 除了这些核心认知功能，本书还将触及其他重要的认知心理学领域。例如，我们将探讨注意力机制，它如何让我们在纷繁的信息中聚焦于特定对象，并忽略不相关的刺激。我们将分析意识的本质，这个我们日常体验中最直接也最神秘的方面。我们还将简要介绍情绪与认知之间的相互作用，理解情绪如何影响我们的思维，反之亦然。 《认知心理学导览》旨在为您提供一个全面且深入的认知心理学视角。本书融合了经典的理论和前沿的研究成果，并辅以丰富的实例和生动的解释，帮助您理解抽象的理论概念。我们鼓励读者将书中所学到的知识应用于自身的生活体验，从而更深刻地理解自己和他人的心智活动。 无论您是心理学专业的学生，还是对人类心智运作充满好奇的普通读者，本书都将为您提供宝贵的知识和深刻的洞见。通过阅读本书，您将能够： 理解感知觉察的基本原理： 了解我们如何接收和解释感官信息，以及个体差异的原因。 掌握记忆的运作机制： 认识不同类型的记忆，理解记忆的编码、储存和提取过程，并学会提高记忆效率的方法。 深入学习与知识的形成： 探索学习的不同理论，理解概念形成、问题解决和创造力的过程。 领略语言的魅力： 了解语言的结构和习得过程，认识语言与思维的紧密联系。 洞察决策与判断的奥秘： 识别常见的认知偏差，学习更明智的决策策略。 拓宽认知心理学的视野： 了解注意力、意识、情绪等相关领域的研究进展。 这是一次探索人类最宝贵财富——心智——的精彩旅程。希望《认知心理学导览》能成为您在这场探索中的忠实伴侣，帮助您揭开大脑的神秘面纱，更好地理解自己，也更好地理解这个由无数心智交织而成的世界。

评分☆☆☆☆☆

图书评价三：图文并茂的视觉盛宴，学习效率的倍增器 我购买这本书很大程度上是被它精良的装帧和排版所吸引。对于一个涉及大量流程图、概念模型和实验结果图示的学科来说，视觉呈现质量至关重要。这本书在这方面堪称典范。清晰的插图、恰到好处的留白，以及关键术语的加粗和色彩区分，都极大地减轻了阅读压力。我过去常遇到的问题是，读到复杂的认知模型时，需要频繁地在文字描述和脑海中的想象之间来回切换，效率低下。但这本书中，每一个核心概念，比如信息流动的路径、工作记忆的结构示意图，都被设计得既直观又精确。这使得我在复习时，仅仅浏览图表就能快速激活相应的知识点，极大地提高了学习的效率。与其说这是一本教科书，不如说它是一本精心设计的“认知导览手册”。即便是那些初次接触这些概念的读者，也能通过这些视觉辅助工具，迅速把握住知识的骨架，避免迷失在繁复的术语海洋中。这种对读者体验的尊重，在学术书籍中是难能可贵的。

评分☆☆☆☆☆

图书评价四：严谨的学术态度与开放的跨学科视野的完美交融 这本书最让我印象深刻的一点，是其在保持极高学术严谨性的同时，展现出了惊人的跨学科视野。它没有将认知心理学封闭在传统的心理学范畴内，而是将其置于更广阔的人工智能、哲学（特别是心灵哲学）以及神经科学的交叉点上进行讨论。例如，书中对“意识”这一宏大命题的探讨，就不仅仅停留在行为主义和早期认知主义的层面，而是引入了近年来关于“整合信息理论”（IIT）的讨论，虽然深入的数学推导被简化，但其核心思想的阐述却清晰到位。这种开放的态度，使得读者能够构建一个更具包容性的心智模型。每一次阅读，都像是进行了一次思维的“健身”。它要求你不仅要理解认知过程本身，还要思考这些过程背后的计算基础和可能的生物学实现。对于那些希望将认知科学应用于更广阔领域（如人机交互设计或教育技术开发）的读者来说，这种多维度的视角是至关重要的“通关秘籍”。

评分☆☆☆☆☆

图书评价一：深入浅出，构建认知大厦的坚实基石 这本书的出现，简直是为我这种对人类心智运作机制充满好奇的“探秘者”量身定制的宝藏。我一直觉得，我们的大脑就像一座极其复杂的迷宫，而这本书，则提供了一张详尽、清晰的地图。作者没有满足于仅仅罗列那些晦涩难懂的实验数据和理论模型，而是将认知心理学的核心概念，例如信息加工的各个阶段、记忆的编码与提取过程、问题解决中的启发法与算法，都用极其生动的类比和丰富的实例串联起来。阅读体验绝非枯燥的学术灌输，更像是一场引人入胜的思维漫游。特别是关于注意力广度和选择性注意力的章节，作者巧妙地引用了鸡尾酒会效应的经典案例，让我瞬间理解了“屏蔽无关信息”的神经机制。这本书的优势在于它的系统性，它不是零散知识点的堆砌，而是像搭积木一样，一层一层向上搭建起完整的认知大厦。每读完一个部分，都会有一种豁然开朗的感觉，仿佛我大脑中原本模糊的连接被精确地描摹了出来。对于想要系统性掌握认知科学基础的初学者来说，它提供的框架是如此稳固可靠，完全能够支撑起后续更深入的探索。

评分☆☆☆☆☆

图书评价二：理论与前沿的完美融合，挑战固有思维的利器 坦率地说，市面上介绍认知心理学的书籍汗牛充栋，但真正能做到兼顾经典理论的深度和最新研究前沿的，凤毛麟角。这本书在这方面做得非常出色，它不仅详尽梳理了皮亚杰、米勒、斯金纳等奠基人的核心贡献，更重要的是，它毫不避讳地将近些年神经科学、计算模型对传统认知的修正和补充纳入进来。例如，在讨论决策制定时，书中对“系统一”和“系统二”的阐述，结合了最新的行为经济学成果，展现了非理性因素在认知过程中的强大影响力，这让我对以往过于强调“理性人”假设的传统模型产生了深刻的反思。对于有一定基础的读者来说，这本书提供的批判性视角尤为宝贵。它不是一味地赞美，而是鼓励读者去审视理论的局限性。章节之间的过渡自然流畅，逻辑严密，使得复杂的认知过程（比如语言的理解与产生）在作者的笔下，展现出一种内在的、和谐的统一性。我尤其欣赏它对实验设计的深入探讨，这使得我们不仅知道“是什么”，更明白了“为什么是这样发现的”。

评分☆☆☆☆☆

图书评价五：如同与领域泰斗进行深度对话，令人深思的章节设计 这本书的章节组织结构非常巧妙，它并非简单地按照“感知—记忆—思考”的线性顺序排列，而是更注重于构建主题式的深入探讨。尤其赞赏的是，每一章节的末尾，都设置了极具启发性的“思考与辩论”环节。这些问题往往不是简单的选择题或是非题，而是指向理论争议的核心地带，例如关于表征形式（命题式 vs. 图像式）的争论，或是关于“具身认知”的最新趋势。这些设计迫使我合上书本后，必须停下来进行内省和批判性思考，真正将知识内化，而不是机械记忆。阅读过程中，我常常产生一种错觉，仿佛是直接在与那些塑造了这一领域的思想巨匠进行一场跨越时空的对话。这种“对话感”的营造，极大地提升了学习的内在动机。它没有将我们视为被动接受知识的学生，而是视为积极的认知探索者，引导我们去质疑、去构建自己的理解体系。这本书的价值，远超于一份知识的传递，它提供的是一种思维方法论。

评分☆☆☆☆☆

好书

评分☆☆☆☆☆

无包装

评分☆☆☆☆☆

一般

评分☆☆☆☆☆

表面上，自然与人工似乎相对，而道理离不开人的理解，因此它不可能是自然的。但是，就连E=MC2这样的“客观”规律，也被当成是人为自然所立的“法”（理论假设），人和自然压根就不可分，就连客观规律、自然规律也只是人的一种观念而已，而且是特殊时期特殊地域的观念。因此，道理不是客观地在那儿的，不是等待我们去发现的，道理压根就是和我们联系在一起的。陈嘉映之所以说“道理本来存于实践传统与器物制度之中。……道理在事情之中，人们做事情，在事情中默会仁义忠孝”（§1.8），是因为传统、制度、习俗、事情是早已被概念化、被语言化以致被道理化的东西了。 　　 　　•为什么说理？ 　　我们为什么说理？陈嘉映说，说理是为了促进理解，也是为了心智培育（§7.22），还是为了教化。我理解的教化并不是某人对某人的教化，例如知识分子或读书人对大众的教化、官老爷对老百姓的教化，而是理性状态对非理性状态、道理对人的教化。教化培养宽厚的地基，让人们更好的交流、更和谐的互动。这样看来，说理就是某种“中间环节”，通过说理活动，我们与他者以及我们不懂的事-物联系起来。道理，根据我的理解，就是道路和理据，说出道理就是指引我们上路，道路通往他者和其他事-物。因为人们有分工、文化、种族等等的差别，为了使不得不生活在一起的人们和谐生活（根据布尔迪厄的术语，处在不同文化空间中的人们往往生活在相近的物理空间中，这就是“怨憎会，爱别离”），说理就变得重要起来。即使大家都从事一样的社会实践，在很多问题上达到共识，说理仍然是必要的和有用的，说理提升我们之间的互相理解。 　　 　　我们的社会实践，在很大程度上，用塞拉斯的话说是“给出和要求理由的游戏”，而按陈嘉映的话说，“行止与言说依乎道理” （§1.3），则是依据道理的活动。我们怎么做怎么说，有时候本身就是在给出理由、显示道理，有时候则是需要理由和道理的。生活离不开说理。说理要么是要继承或恢复从前的道理，（例如，孔子游说各国试图恢复周礼），要么探索当前生活形态中的道理。（§1.8） 　　 　　•为什么关注语言？ 　　因为道理在语言（言说）中成形。语言中所凝结的道理系统、稳定（§3.22），“语言中凝结着根本的道理”。（§2.6）通过研究语言来研究道理，研究思想、理解本身。这是哲学的本性使然。哲学的反身性要求它不得不考察语言、概念、思维模式……。哲学考察语言的方式是：看语言如何与说理相关的？我理解有三个层次：在语义层面，语言本身包含道理（概念内容和命题意义）；在语形层面，语言让道理成形（具有主谓形式）；在语用层面，语言不仅是对象化的声音和书写印记，而且更重要的是说出道理的活动（道理通过使用与生活相连）。 　　 　　•说理的方式： 　　说理的方式有很多种。我们可以因事说理也可以离事说理。（§1.8） 因事说理从具体事情出发，容易让人理解。离事说理，离开具体事情，进入抽象领域，使用概念（即论理词）说理，不易被人理解。 　　因事说理又有很多方式，比如用寓言、公案（禅宗）、笑话、叙述、电影等方式说理。而离事说理有不得已之处，道理所依附的事-物不在了（陈），好处在于可以增加效率，说出更多的理。因事说理，因其具体、生动、可感、具有修辞的力量，容易说服人，在说服、感化人的方面它的“效率”高。比如，为了说明纳粹很坏以及他们的所作所为应该杜绝，我们用播放《安妮日记》这部电影的方式可能会更好地起到说服人的效果

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正版图书,非常满意,送货也很快

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基本是这个领域必须翻一遍的书了

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都是非常好的书，优惠力度又大，京东真给力！

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好书

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很好，我喜欢。比我想像的要好！