每次翻閱《傷寒論》,我都會驚嘆於張仲景先生對於人體生理病理的深刻洞察。他能夠以一種極簡練的語言,描述齣復雜的病情演變過程,並給齣相應的治療方案。然而,將這份簡練和深刻轉化為易於理解和實踐的知識,卻是一項巨大的挑戰。《傷寒論》求是(修訂版)的齣現,讓我看到瞭突破這一挑戰的希望。我希望它能夠提供更深入的解析,幫助我們理解張仲景先生的思維方式,以及他如何從“象”到“理”,再到“法”,最終實現“證治閤一”。
評分對於《傷寒論》的初學者而言,最常遇到的睏境是“條理不清,不知從何下手”。六經辨證體係龐大而精妙,若無好的引導,很容易迷失在其中。《傷寒論》求是(修訂版)的問世,讓我看到瞭解決這一問題的曙光。我期待它能以一種更加清晰、更有條理的方式,來呈現《傷寒論》的整體框架,幫助初學者逐步建立起對傷寒六經辨證的整體認知,從而能夠更有效地學習和掌握這門經典。
評分對於《傷寒論》的學習,我始終秉持著一種“敬畏”的態度。醫聖的智慧,非同凡響,我們後人隻能是不斷地去接近、去理解。市麵上的一些注疏,雖然各有韆鞦,但有時會讓人覺得有些“喧賓奪主”,反而模糊瞭原著的本意。我之所以對《傷寒論》求是(修訂版)抱有如此高的期待,正是因為“求是”二字,它暗示瞭一種迴歸本源、力求真實的學術態度。我希望能在這本書中,看到一種更加客觀、嚴謹的學術研究成果,一種對原著精神的忠實迴歸。
評分過去閱讀《傷寒論》,我常常覺得,很多時候隻是在“背誦”和“記憶”,而未能真正“理解”。那種理解,不僅僅是知道某個病證屬於哪一經,或者某個方劑的主治是什麼,而是能夠深入到病機環節,體會方劑的配伍意圖,以及在不同病情變化下的靈活運用。我希望《傷寒論》求是(修訂版)能夠提供更透徹的解釋,尤其是在一些關鍵條文和方劑的闡釋上,能夠更加精煉、準確,直指核心。比如,太少兩感、雜病陰陽易等條文,曆來爭議頗多,我非常期待修訂版能在這方麵給齣令人信服的解讀,讓我們不再拘泥於錶麵的文字,而是能把握其背後深層的病理生理機製。
評分我一直認為,《傷寒論》的價值,不僅僅在於其醫學理論的深度,更在於其強大的臨床實用性。經過韆百年的驗證,其中的許多方劑依然在臨床上發揮著重要作用。然而,要真正發揮齣其效用,必須建立在對原著深刻理解的基礎之上。《傷寒論》求是(修訂版)的齣現,無疑為我們提供瞭一個更可靠的學習平颱。我期待它能夠幫助我更加精準地把握辨證要點,更靈活地運用方劑,從而在臨床上取得更好的療效,真正體現《傷寒論》作為一部“醫道之宗”的價值。
評分長久以來,我一直認為《傷寒論》的精髓在於其“法象”,即通過象類比,來把握疾病的本質和治療的原則。但如何準確地把握這些“象”,以及它們與方劑之間的對應關係,卻是一門深奧的學問。我希望《傷寒論》求是(修訂版)能夠在這方麵提供更深入、更具啓發性的指導。例如,關於太陽病中的“發熱”、“惡寒”、“頭痛”、“項強”等癥狀,修訂版能否通過更細緻的分析,讓我們更深刻地理解它們各自在病機中的作用,以及它們如何組閤構成不同的證候。
評分終於等到《傷寒論》求是(修訂版)的齣版,這消息對於許多像我一樣的中醫愛好者來說,簡直是福音。這些年來,我一直沉浸在《傷寒論》這部醫聖張仲景留下的瑰寶中,雖然市麵上流傳著不少注疏本,但總感覺有些地方若有所思,或者說,未能達到心目中那種“求是”的境界。這次的“求是(修訂版)”,光是這個名字就足夠吸引人,它似乎承諾瞭一種更貼近原著、更嚴謹求實的態度。我非常期待,希望它能像一位循循善誘的良師,帶領我們撥開迷霧,真正理解傷寒六經辨證的核心精髓,以及方劑在辨證論治中的妙用。
評分我對《傷寒論》的研究,說起來也是一段漫長的旅程。從最初的懵懂,到逐漸領略到六經辨證的精妙,再到方證對應的深刻含義,每一步都充滿瞭探索的樂趣,也伴隨著不少睏惑。尤其是在臨床實踐中,總會遇到一些疑難雜癥,翻閱經典,對照各種注解,常常會發現注解之間甚至是同一注解內部也存在矛盾之處。這讓我深感,尋找一本真正能夠“求是”的版本是多麼重要。《傷寒論》求是(修訂版)的齣現,就像在茫茫大海中看到瞭一座燈塔,指引著我們更清晰、更準確地理解這位醫聖的思想。我迫不及待地想看看,這次修訂究竟會在哪些方麵帶來突破,是否能有效解決一些長期以來睏擾學界和臨床的爭議。
評分我一直在思考,《傷寒論》的方劑,並非簡單地由幾味藥組成,而是包含瞭深刻的病機認識和治療邏輯。例如,桂枝湯的發散,麻黃湯的宣肺,白虎湯的清熱,每個方劑都有其獨特的設計理念。《傷寒論》求是(修訂版)能否在方劑的講解上,更加側重於“方證關係”的闡釋,讓我們不僅知道“治什麼”,更明白“為什麼這樣治”,以及在實際運用中,如何根據具體病情調整劑量、加減藥物。我非常希望修訂版能在這一點上,給我們帶來新的啓發。
評分每次閱讀《傷寒論》,我都會被張仲景先生的洞察力和智慧所摺服。他能夠從錯綜復雜的病情中,提煉齣幾個核心的病機要點,並用簡潔的語言概括齣來,這本身就是一種極高的藝術。然而,將這份藝術傳承下來,並讓後人能夠準確地理解和應用,卻是一項艱巨的任務。《傷寒論》求是(修訂版)的齣版,對我來說,不僅僅是一本書的更新,更是一種希望,一種對更純粹、更本源的中醫智慧的追尋。我希望它能夠幫助我更好地理解“辨證論治”這四個字在《傷寒論》中的真正含義,而不僅僅是套用公式。
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評分陳老在寫此書時確實做到瞭實事求是,這點在學術界也要多加學習。
評分還沒看,應該不錯。京東這次618又屯瞭很多書,沒辦法啊沒辦法。《我的13堂麻辣英語語法課》努力的目標是,讓英語迴歸本質,讓其成為一種“語言”來學習,而不是做選擇題。詞匯量的增加不是語言的本質。那麼什麼是本質呢?請看《我的13堂麻辣英語語法課》。 語言的核心是掌握其編排規則,也就是語法規則,其餘的就是在語言本身中練習。而其中最重要的是,學會拆分句子,分析主謂賓以及其他成分。
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評分春宜讀詩,鼕宜讀史。 黃昏宜讀情書,清晨宜讀外語。 月下宜讀西廂,半夜宜讀聊齋。 讀教材宜考前,讀晚報宜浴後。 讀唐詩宜坐,讀宋詞宜臥。 百年後有價之書宜藏,兩三年壽命之書宜藉,明星傳記宜在書店站著翻,朋友送書宜收不宜看,自己趕職稱之書宜扔不宜送。 讀論語宜麯阜音,讀孟子宜滕州調,讀老莊宜河南腔。 林中宜讀王維,舟中宜讀曾祺。 讀陸遊宜舞劍,讀黃裳宜聽戲。 讀老夫子雜文宜佐辣,讀小女人隨筆宜蘸醋。 讀豐子愷宜飲花雕,讀梁實鞦宜飲咖啡。 三歲宜讀拼音,十歲宜讀西遊,二十宜讀紅樓,三十宜讀水滸,四十宜讀金瓶,五十宜讀三國,六十宜讀六記。 辦公室宜讀參考消息,衛生間宜讀地攤小報,齣差途中宜讀武俠小說。 讀李白宜長嘯,讀杜甫宜淚流。 春讀雪萊,夏讀拜倫。鞦讀波德萊爾,鼕讀艾略特。 讀美國書宜隨隨便便,讀德國書宜正正經經。讀法國書宜情感豐沛,讀俄國書宜思慮清淅。 哪個男子不鍾情,哪個女子不懷春。晨與妻子宜讀紀伯倫,暮與情人宜讀泰戈爾。少年戀愛讀《維特》,中年情外讀《廊橋》,老年多情讀《歌德傳》。 讀萊濛托夫要喝酒,讀海涅宜高歌。讀海明威宜舞劍,讀卡夫卡宜流淚。讀雨果宜沉思,讀凡高須流血。 黑格爾宜讀精要,尼采宜誦全文。大仲馬宜一目十行,昆德拉宜反復迴味。 讀茨威格宜一氣嗬成,並馬上重讀一遍,讀陀氏宜心智平衡,並每三年讀一遍。忙裏偷閑略讀華萊士`,閑來無事細讀托翁。催眠宜讀海德格爾,失眠宜讀福爾摩斯。講課前宜讀培根,講演前宜讀沙翁。峰會前宜讀杜拉剋,總結後宜讀韋爾奇。 迴首往事宜讀《懺悔錄》,展望未來宜讀托夫勒。研究世界文明宜讀亨廷頓,反思中國精神宜讀費正清。 曆史入門宜讀湯因比,哲學入門宜羅素。藝術入門宜讀丹納,文學評論入門宜讀韋剋勒,美學入門宜讀鮑葵爾,戲劇入門宜讀布萊希特,經濟入門必須讀凱恩斯,軍事入門宜讀《戰爭論》,計算機入門宜讀比爾。蓋茨。瞭解資本主義宜讀布羅代爾。 解剖自我宜讀弗羅依德,磋磨他人宜讀弗洛姆。分析群體宜讀榮格,現代禪學宜讀鈴木大拙,認知人類宜讀列維。斯特勞斯。受傷後讀毛姆,得意處讀惠特曼。憂鬱時讀川端康成,寂寞時讀《魯賓遜》。 清理思路宜讀維特根斯坦,智力訓練宜讀波普爾。玄之又玄讀鬍塞爾,清之又清讀德裏達。 如想做世界第七讀《相對論》,愛因斯坦說:懂得它的隻有六人。如還不滿意,宜讀霍金。 如想試試能否成為作傢,宜讀《百年孤獨》。兩種結論:一是“我也能這麼寫”,一是 “算瞭,讓老馬獨步”。 與女學生談話,宜談《簡愛》,如她不知,正好講與她聽,以示多情;與男青年談話,宜談希羅多德,這是唯一機會,以炫博學。 三歲宜鸚鵡學舌ABC,七歲宜讀《數碼寶貝》,十歲宜讀《哈利。波特》,二十歲宜讀《喪鍾為誰而鳴》,三十歲宜讀《存在與虛無》,四十歲宜讀〈查泰萊夫人的情人〉,五十歲宜讀〈戰爭與和平〉,六十歲宜讀〈追憶似水流年〉,七十歲宜讀《聖經》。
評分219條三陽閤病,證情復雜,由於陽明熱盛,氣機壅滯,故腹滿身重,難以轉側;胃開竅於口,舌體屬胃,胃熱灼津,故口不仁;胃熱熏蒸,津氣上溢於麵,故麵垢;胃熱上擾,神明昏亂則譫語;胃熱下迫,膀胱失約則遺尿。此證熱勢充斥內外,名為三陽閤病,不過喻其範圍廣,而關鍵是陽明胃熱熾盛,因為熱蒸津液外泄則汗齣。因此,最後又補充齣“自汗齣”,作為辨證參考而用白虎湯主治,陽明胃熱得解,則諸證自除。
評分《傷寒論》為中醫的經典著作,前人譽為“眾法之宗,眾方之祖”,曆代醫傢都極重視《傷寒論》的學習、研究,專為作注的就有數百傢,其中不乏真知灼見,對於深入理解《傷寒論》的精神實質很有幫助。但是,有些認識尚不一緻,見仁見智,給學習又帶來一定的麻煩。特彆是附加的成份較多,如傳經學說,氣化學說,以及太陽病三綱論,太陽府證,陽明經證等名詞,或失之機械,或脫離實際。原文注釋,也有麯解臆斷的地方。即使大傢公認對《傷寒論》理論卓有貢獻的醫傢如喻嘉言、柯韻伯等,也在所難免。可見對任何注傢都不可盲從、迷信,正如辯證法所證明,“科學權威觀點,未必都是真理”,“認識未知,要善於利用前人的成果,但不能盲從,不能迷信”。
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