教学目标发展历程与分类
评分了解学生是课堂教学设计的“出发点”
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评分第二,依人选曲和依情选曲的曲牌联缀体,长于抒情性和歌唱性,却逊于叙述性与戏剧性。不利于对戏剧性强的情节给以戏剧性的音乐表现,从而妨碍了戏曲音乐的全面发展。以上既是它们珍贵的艺术价值与历史价值,也是它们难以逾越的艺术局限与历史局限。这一历史实际必然呼唤能够弥补这些局限的后来者,从而引发了17世纪明末清初梆子腔以及后来的皮黄腔。
评分无论古今中外,对于书,人们总给予最高的肯定与特别的关怀。手工精制的纸特别适合中国书画之用,分生宣和熟宣两种。
评分学情分析要有针对性
评分第六章 教学结构与模式的设计
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