特裏·普拉切特,當代著名的幽默奇幻作傢,同時也是英語文壇具影響力的諷刺作傢之一,被人譽為“筆鋒犀利、擅於諷刺的J.R R托爾金”。
深受讀者喜愛的“碟形世界”係列作為普拉切特的代錶作,為他贏得瞭世界聲譽。該係列從1983年《魔法的顔色》問世算起,到2006年,共齣版瞭36部,其中多部被改編為漫畫、動畫、舞颱劇、電視劇、廣播劇、桌麵遊戲和電腦遊戲等。截至2007年2月,普拉切特的作品在全球纍計銷量達50,000,000冊。
普拉切特的又一部傑作,讓人捧腹大笑。強烈推薦。
——【英】《秦晤士報》
特裏是少有的那類作傢,他熱愛寫作,而不是僅僅滿足於寫齣作品、當個作傢。
——【英】尼爾·蓋曼
這本書的敘事結構和視角轉換,簡直是神來之筆。它不像很多小說那樣緊緊跟隨一個主角的內心活動,而是像一個多功能的偵探鏡頭,不斷在不同的重要角色之間切換,甚至會毫不留情地插入一些“局外人”的視角,比如一個路過的清潔工,或者是一個正在打盹的城防隊長。這種多綫敘事讓整個故事的層次感瞬間豐富瞭起來,你能夠從各個角度去審視同一事件的不同麵貌,這極大地增強瞭故事的可信度和復雜性。你會發現,原來在那些光鮮亮麗的“官方版本”背後,還隱藏著無數被忽略的、充滿人情味的真實片段。此外,作者對“組織”的描繪入木三分,無論是那個形同虛設的官方機構,還是那些隱藏在暗處的民間力量,都展現齣瞭極強的生命力。你會清晰地看到,在巨大的權力體係麵前,個體是如何掙紮著去維護自己那一點點尊嚴和原則的。閱讀過程中,我多次感到自己仿佛就是那個在混亂中努力維持秩序的邊緣人物,那種無力感與堅韌並存的感覺,描繪得淋灕盡緻。
評分這部作品真是一場文字的狂歡,完全抓住瞭我這個奇幻迷的心!從一開始,作者就構建瞭一個無比生動且充滿生命力的世界,你幾乎能聞到城市裏那種特有的泥土、汗水和香料混閤的味道。角色塑造簡直是教科書級彆的,特彆是主角團那幾個,個個都有著鮮明的個子和讓人拍案叫絕的互動。你會看到一個看似魯莽卻內心正直的領頭人,一個嘴皮子利索到能把石頭說齣花的傢夥,還有一個總是把事情搞得更糟但最終能帶來驚喜的“天纔”。他們的日常拌嘴和麵對危機時的配閤,火花四射,讓人忍不住大笑齣聲,同時又為他們的命運揪心。作者在敘事節奏的把控上達到瞭爐火純青的境界,時而緊湊得讓你喘不過氣,轉瞬又是幾個輕鬆幽默的場景讓你放鬆下來。最讓我印象深刻的是,它巧妙地將宏大的史詩感和市井的煙火氣融閤在一起,你看到的不是高高在上的英雄,而是一群努力在泥濘中掙紮求生的普通人,隻是他們碰巧肩負起瞭拯救世界的重任。這本書的細節鋪陳也極其到位,無論是街頭巷尾的傳聞,還是不同階層人士的對話方式,都顯示齣作者在世界觀構建上的深厚功力,讀完後感覺自己真的在那座光怪陸離的城市裏生活瞭一遭。
評分如果說有什麼能讓我對一部奇幻小說感到由衷的敬佩,那就是它能夠成功地打破讀者對於“嚴肅性”的刻闆印象。這部作品絕對是笑聲和深度並存的典範。它沒有宏大的預言和被選中的救世主,有的隻是各種各樣的失職、誤解、以及因為信息不對稱而引發的一係列啼笑皆非的災難。這種“反高潮”的魅力在於,它把我們從那些被設定好的英雄模闆中解救齣來,讓我們看到即便是麵對世界末日般的危機,人們依然會優先考慮自己下一頓飯吃什麼,或者擔心自己今晚的輪班是否能早點結束。這種對人類本性的精準捕捉,讓作品在幽默的外衣下,擁有瞭極強的穿透力。它不是那種讀完後會讓你熱血沸騰,然後就束之高閣的書,而是那種會讓你時不時想起某個荒唐的場景或一句犀利的颱詞,然後會心一笑,並重新審視自己身邊那些看似平常的機構和規則的作品。它像是一麵扭麯的哈哈鏡,映照齣我們這個世界的種種荒謬,卻又充滿瞭溫暖的人性光輝。
評分老實講,我剛開始翻開這本書的時候,是被那封麵吸引的,但隨後的閱讀體驗徹底超齣瞭我的預期。它的語言風格極其獨特,有一種老派英式幽默的韻味,夾雜著大量諷刺和自嘲,讀起來非常帶感。作者似乎對文字有著一種近乎玩弄的態度,大量使用雙關語、文字遊戲和精妙的比喻,你得時不時停下來,迴味一下剛纔那句話到底暗藏瞭幾層深意。對於不習慣這種風格的讀者來說,或許初期會感到有點吃力,需要適應一下那種跳躍的思維節奏。然而,一旦你進入瞭作者設定的這個“頻道”,你會發現自己完全沉浸其中,享受這種智力上的博弈。故事的魅力不僅在於“發生瞭什麼”,更在於“如何被講述”。那些看似跑題的段落,其實都是為瞭烘托氣氛或推進人物性格發展而精心設計的墊腳石。它沒有那種傳統史詩小說動輒幾百頁的宏大戰爭場麵,而是將焦點聚集在那些“不起眼的小人物”身上,正是他們無意的舉動,最終牽動瞭整個世界的走嚮。這是一種非常高級的敘事技巧,把巨大的影響力,建立在微小而真實的個體行為之上。
評分我必須說,這本書的想象力簡直突破天際,它把“奇幻”這個詞的定義提升到瞭一個新的高度。它不是那種遵循老套龍與地下城設定的流水賬,而是一次對傳統奇幻元素的顛覆式解構和重塑。那些你以為已經見怪不怪的魔法生物和職業,在這裏都被賦予瞭全新的、甚至可以說是荒誕不經的生命力。比如,那些看似無害的日常物品,在特定的情境下會展現齣令人毛骨悚然的惡意;而那些本該是邪惡象徵的存在,卻可能因為一些極其世俗的原因而做齣啼笑皆非的行為。這種反差帶來的喜劇效果是無與倫比的。更深層次地,作者通過這個光怪陸離的背景,探討瞭一些非常現實且尖銳的主題,比如官僚主義的僵化、階級固化帶來的不公,以及“正義”這個概念在不同視角下的扭麯。讀這本書的過程,就像是坐上一輛高速行駛的過山車,你永遠不知道下一秒會遇到的是一場驚心動魄的打鬥,還是一段關於烤肉和啤酒的哲學討論。它成功地做到瞭讓嚴肅的主題包裹在最歡樂的外衣之下,讓你在捧腹大笑的同時,忍不住思考故事背後那些更沉重的東西,實在是一部令人耳目一新的作品。
評分包裝好~沒有損傷~內容還沒看
評分正版的書哦,價格很不錯的哦。養興趣 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程的進行中,引導學生學一種算法,就嘗試在同行課程中應用。我們還經常介紹一些趣味性算例,如: “菲波納契兔子問題”、“水仙花數”、“競賽記分”等,培養學生的學習興趣,讓大傢積極主動、自覺獨立地獲取知識,打好學習程序設計語言的基礎。整個教學過程中應該把解題思路、方法和步驟(即“算法”)當作授課的重點,從而讓學生明白如何分析並解決實際問題,逐漸培養學生進行程序設計的正確思維模式。 循序漸進 絕大部分學生是第一次接受計算機語言,“通俗性、可接受性”的教學原則同樣適閤於這門課的教學。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程,也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課,目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想, 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力,為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說,該課程有實際應用價值,為用計算機解決實際問題提供瞭方法,是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具,同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習,結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式,不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中,取得瞭較好的教學效果,有助於學生在有限的教學時間內,以最快最簡單易懂的方式,紮實地掌握C語言的內容,並能運用自如
評分好玩好看的書,語言十分幽默。
評分瓦內锡先生還送給他一本書——又小又厚,封麵原本是皮革,但經過歲月的洗禮,現在已經變得像木頭一樣。
評分看著感覺不錯 希望活動多搞些
評分正版的書哦,價格很不錯的哦。養興趣 恩格斯說“興趣與愛好是最好的老師”。為瞭使初學者能盡快地掌握計算機知識,進入計算機的應用領域,在課程講授過程中,要特彆注意培養學生的學習興趣。初接觸計算機時,很多學生感到新奇、好玩,這不能說是興趣,隻是一種好奇。隨著課程的不斷深入,大量的規則、定義、要求和機械的格式齣現,很容易使一部分(甚至是大部分)學生産生枯燥無味的感覺。為瞭把學生的好奇轉化為學習興趣,授課時我們改變過去先給齣定義和規則的講授辦法,而是從具體問題入手,努力把枯燥無味的“語言”講的生動、活潑。 在第一節課上,就給學生找一些《高等數學》、《綫性代數》等已學課程的問題,用算法語言來求解,使學生體會程序設計的用途和一種全新的解決問題的方法。在課程的進行中,引導學生學一種算法,就嘗試在同行課程中應用。我們還經常介紹一些趣味性算例,如: “菲波納契兔子問題”、“水仙花數”、“競賽記分”等,培養學生的學習興趣,讓大傢積極主動、自覺獨立地獲取知識,打好學習程序設計語言的基礎。整個教學過程中應該把解題思路、方法和步驟(即“算法”)當作授課的重點,從而讓學生明白如何分析並解決實際問題,逐漸培養學生進行程序設計的正確思維模式。 循序漸進 絕大部分學生是第一次接受計算機語言,“通俗性、可接受性”的教學原則同樣適閤於這門課的教學。在課程講授過程中,我們沒有把重點放在語法規則的敘述上,而是放在算法和程序設計方法上,通常由幾個例題引齣一種語法規則,通過一些求解具體問題的程序來分析算法,介紹程序設計的基本方法和技巧,既注重教材的係統性、科學性,又注意易讀性和啓發性。從最簡單的問題入手,一開始就介紹程序,要求學生編寫程序,通過反復編寫、運行程序來掌握語言的規定和程序設計的方法。同一個語法規則、同一種算法,在選擇例題時也是由簡到難,逐步呈現給學生。在學習上不要求學生死記語法規則,而是要求學生能把各個孤立的語句組織成一個有機的、好的程序。注意培養學生良好的編程風格,讓學生在編製程序過程中不斷總結、鞏固,達到學會方法、記住語法規則,提高設計技巧的目的。 《C語言程序設計》是我係各專業的必修課程,也是我校非計算機專業開設的程序設計課程之一。作為計算機類的專業基礎課,目的是使學生掌握程序設計的基本方法並逐步形成正確的程序設計思想, 能夠熟練地使用C語言進行程序設計並具備調試程序的能力,為後繼課程及其他程序設計課程的學習和應用打下基礎。對於非計算機專業來說,該課程有實際應用價值,為用計算機解決實際問題提供瞭方法,是後續理論和實踐教學的基礎和重要工具,同時也是計算機二級考試所統一要求的課程之一。 筆者多年來為從事高級語言程序設計教學與實習,結閤國內外優秀編程語言的教學方法和模式,不斷地總結和積纍經驗並運用於教學實踐之中,取得瞭較好的教學效果,有助於學生在有限的教學時間內,以最快最簡單易懂的方式,紮實地掌握C語言的內容,並能運用自如
評分工作時期。。。唉,真煩,買書如山倒,讀書如抽絲
評分活動買的好便宜活動買的好便宜
評分普拉切特式的幽默,非主角人物扮演主角
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