港台原版 培养孩子的英文耳朵 汪培珽 印行65刷 包邮 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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出版社： 愛孩子愛自己工作室

ISBN：9789868971561

商品编码：11126895917

培養孩子的英文耳朵（印行65刷。全新版本）

• 作者： 
• 出版社：
• 出版日期：2014/10/05
• 語言：繁體中文

• ISBN：9789868971561
• 規格：平裝 / 272頁 / 14.8 x 21 cm / 普通級 / 單色印刷 / 再版
• 出版地：台灣

 

 

 

內容簡介

如何只靠父母，就讓孩子聽英文像聽國語一樣好？
* 弟弟四歲時，將美國小學二年級程度的300字英文故事書，一字不漏地說出來。
* 姊姊七歲時，用英文講了30分鐘自己即興編的故事，讓弟弟聽得興味盎然。
* 小四的姊姊，聽完31卷49小時的《哈利波特》錄音帶後，開始閱讀700多頁的英文版《哈利波特》……

他們家裡的日常對話只有國語。
孩子從未被教過任何英文發音。
孩子沒用過任何語文教學教材。
孩子甚至連ABC是圓的還是方的，都不知道。

這是汪培珽的親身教養經驗談──

當大家還在爭論英文教育方向的對錯時，她悄悄地開始幫孩子唸起英文故事書，一唸就是七年。

她不喜歡在家跟小孩說英文。日常生活就是要說自己媽媽的母語。
她不喜歡唸中文故事書時，穿插英文在裡面，她覺得這沒意思。
她也不喜歡明明是陪小孩烤餅乾，卻還規定自己要跟小孩說英文。

汪培珽直覺認定：
只要每天唸英文故事書給小孩聽，久了，小孩自然就聽得懂英文。
而且「唸不唸故事書」掌控在自己手裡，
不必配合補習的時間和老師的教法，所以它是非常容易持之以恆的做法。
父母想要成功地教養孩子，沒有一件事不需要持之以恆。
甚至她唸到孩子已經會聽英文、愛上英文故事書了，她還是繼續唸。
因為，故事書能給孩子的，不會只有英文這一項能力而已。

**

《培養孩子的英文耳朵》出版後，影響了整個世代父母教育孩子的方向。
也不知培養了多少的孩子，英文大字都看不懂一個，
卻可以聽英文故事聽得毫不費力。

如何只靠父母，就能讓孩子聽英文像聽國語一樣輕鬆？
答案就是：持續地幫孩子唸英文故事書。

就這麼簡單嗎？
沒錯，不要懷疑，就是這麼簡單。
除了唸英文故事書之外，她什麼也沒做。

怎麼唸呢？也很簡單。
翻開英文故事書，一句英文原文，配上一句中文翻譯。
這個翻譯的工作，只需要做三次就好。
只要孩子沒異議，之後這一本英文故事書光唸英文就好。
但新加入的，還是有三次的中文翻譯。

整件事成功的關鍵，不在孩子對英文故事書的接受度。
而在父母有沒有「不成功絕不罷手」的決心而已。

**

為什麼汪培珽只培養孩子的英文耳朵呢？

【如果我有一根魔法棒】

如果我有一根魔法棒
我只要拿它朝你一指
你馬上就學會了英文
但是你只能在
英文的「聽、說、讀、寫」裡任選一項──
其他不會的，得靠自己學
請問
你會幫你自己，或你的孩子
選哪一項

──汪培珽
或許，多早開始學英文，真的不是成功的保證。
但是，啟蒙教育的方向是否正確，一定具有關鍵的影響力。

**

如果你的孩子「還小」，你又希望可以幫他們打好學英文的基礎，
汪培珽建議：
請把注意力全都放在「聽力」上面。
除了訓練孩子聽英文的能力外，其他的任何努力都請先暫時不要做。
父母就是不間斷地讓孩子聽更多的英文故事書，就好。

至於這個「還小」的標準是什麼呢？
她說，只要孩子還願意待在你身邊聽故事，都叫「還小」。

讀者推薦

你可以不相信汪培珽說的，
但他們說的，你不相信都不行。

1──小寬的媽
汪老師，持續唸英文故事書二週了吧，孩子非常喜歡Curious George的書，
每天要聽這個小猴子的新奇遭遇。
昨天我問孩子還需要翻譯嗎？兩個異口同聲說不必了，急著想聽下去。
呵呵，媽媽是暗自竊喜。
謝謝你提供這麼簡單的方法來教孩子。
我好開心，因為你，越來越多的孩子有福了。

2──DKNY
才沒唸幾遍的英文故事書，孩子就同聲跟著我唸。
孩子的外婆還問說，孩子怎麼認得字呢。
我跟她說，女兒並不認識字，是多聽幾遍就記得了。
每每感受一分喜悅，我都會想到是老師不藏私的帶領，功德無量。

3──川兒的媽
為孩子讀英文故事以來，抗拒難免。
當下我決定拿出你的秘密武器來對應──持之以恆、不強求。
才不到十天的光景，
孩子竟自己拿起之前讀過的『A Kiss For Little Bear』要我一唸再唸，
還笑得合不攏嘴。

4──BBT媽咪
老師您好：
英文超爛的我，從沒想到要教女兒英文。更別說唸英文書了。
但看了妳的《培養孩子的英文耳朵》後，提起勇氣買了你推薦的書，
如今一年了，不能說四歲的女兒對英文變得有多厲害，但至少對英文有興趣了。

5──Trina Cat
早在一年前就閱讀汪老師的書了，因為懶惰，都沒有去執行。
直到上個禮拜才下定決心開始唸英文童書給小朋友聽。

我只能說有行動，有執行，就會有收穫。

我唸了兩個晚上英文故事加中文翻譯。
但到第三個晚上，我就偷偷試著直接只唸英文原文。
妹妹不僅沒有抗議，唸到有趣的地方還是哈哈大笑。

妹妹已經四歲了，平常是很有主見的孩子。
原本擔心她會抗拒英文故事書，唉，我真是多慮了。

我們是雙薪家庭，時間也很緊湊，平日根本沒有時間跟小朋友互動，
更不要說是唸故事書了。
但撥出睡前的半個小時，收益卻比我想像的大得多。

我的收穫是──
妹妹不會跟著我們看電視到了深夜都不睡覺。
妹妹會自己要求媽咪早點上床，因為要聽媽媽唸睡前的故事。
妹妹睡前的奶也一定都喝完，因為一邊聽一邊喝，不知不覺就喝光光了。
我很享受這樣的親子時間，妹妹跟我的感情好濃好濃。

6－－Tanni 咪咪
看完書，我就先買了一本英文故事書回家準備唸給孩子聽。
我才從包包拿出來，女兒一看到就拿去翻了。
她很喜歡，睡覺還一直抱著書不肯還我。

你說可以從有動物的故書開始唸，果然是正確的。
但到目前為止，她對錄音帶的接受度也挺高的。
連著兩天我給她聽專輯2裡面《Morris Goes to School》的錄音帶，
之前唸書給她聽時，因為內容較多，唸到後面就開始不專心，
我就聽你的在車上放錄音帶，她就可以乖乖聽完。
聽到裡面有「No！No！」她也跟著一起喊，
也許那是她有聽懂的單字。總之，謝謝老師。

7－－曉雯媽咪
晚上我們唸完《Rosie’s walk》，兒子好愛喔，一邊翻頁一邊大笑，
還請我連續唸了五、六次。
這次買的書裡有一本《My Mother is Mine》，
我讀給兒子聽過四、五次，兒子聽完就會甜甜地對我說：「我的媽媽是我的」。

今天晚上洗澡時，居然聽到爸爸也在唸這本給兒子聽。
不過有點怪怪的──原來爸爸自己把它改成「My father is mine」（我的爸爸是我的）。
哈哈，我在浴室裡噗哧偷笑，爸爸是不是心裡有點不平衡呢？

8－－Mavis媽咪
一個多禮拜前，我唸專輯1的《Happy Birthday, Danny and the Dinosaur》，
唸到兩歲多的老大捧腹大笑。這樣的情景我一輩子都會記得。
真的是您說的：「重要的是故事，而不是英文。」
再說一次，老師，謝謝你！

9－－samher
老師我真的很感謝妳。女兒現在滿兩歲，
她聽初階段的英文故事書已經非常熟了。
而且是近一個月突飛猛進，可以乖乖地連讀聽五到六本64頁的故事，
我都讀到口渴要喝水了，她都不准我去，說：「還要讀書、還要讀書。」

更驚訝的是：
她都知道我唸到哪裡，而且如果我停下來幾個字沒有唸，
她會幫我唸英文，甚至會告訴我，
哪一本裡面也有這個字，
哪一本出現這個字的時候，發生了什麼事。

每天我為了要讀故事書、要讀幾本，都要和她討價還價。
她他明明就很想睡覺（早覺、午覺、傍晚覺、晚覺），
還一定要我讀五本以上的中英文故書才肯睡。

然後還要放錄音帶給她聽。（明明就一樣的故事內容還要再聽）
我每天被她逼的生活變得很規律。

沒有唸故事書，就像沒有喝牛奶一樣，她會哇哇哇叫。
如果我說我要休息一下，還會吵我吵到哭。
雖然這樣累，真的比上班累很多，
我天天還是不斷地唸。因為真的實在太有效果。
比起將來送她去補習，一定事半功倍太多了。
我還要代表我爸媽和公婆向你鞠躬致敬。全家都很感謝你。

10──幸容媽咪
我之前覺得要把每本故事書的內容，
完整地翻譯成中文給孩子聽，是一件有難度的工作。
可是買了書、實際進行媽媽該做的事前功課後，
才發現有些語彙雖然不太會翻譯，可是配合看書中的插圖後，
我也可以很順利地、看圖說故事翻譯給孩子們來聽。
原來事情要做了才知道。

11－－lily媽咪
你好，之前就購買了你推薦的幾個初階專輯的故事書，
也力行老師在書中所提到的方法，想提升孩子對書本的興趣。

從剛開始書本送來的那一天，我們家女兒總是看不到幾頁就跑走了，
到現在已經過了半年，她每天一定要聽完六、七本故事書才要睡覺，
我很高興孩子有這樣的進步。

12－－Jean
上星期唸英文故事書給二歲的女兒聽。
嘿嘿，她馬上跑掉了。
第二次，聽了兩頁。
第三次，聽了三分之二本。
第四次，全部聽完。
到昨天她已經可以跟著我唸些簡單的了。
我也開始讀第二本英文故事書。
感覺很不一樣。很棒的感覺。

13－－COCO
汪老師您好：看了你的《培養孩子的英文耳朵》，使我獲益良多。
我先買了最初階段書單中關於Danny and Dinosaur的幾本故事，
不只孩子喜歡，連我對故事情節也很感動、很興奮，自己讀得很開心。
另一方面，也是因為你在書中一再鼓勵我們父母——
「唸英文故事，沒有想像中的難。」
我現在很開心，我做到了。

自己一次又一次的自我練習，同一個故事唸得越多，就會唸得越順。
我印證了那句名言：「成就孩子的同時，也成就了自己。」

14－－Janus
很想跟你分享與兒子唸故事書的喜悅!

自兒子七個月大時，我已經幫他唸故事書，但只限中文書，很少唸英文書。
直至看了你的書，我便開始跟著您書上的方法幫兒子唸起英文書。

前天晚上，我如常跟現在兩歲的兒子唸他喜愛的
《Danny and the Dinosaur Go to Camp》，
兒子竟然能記得所有內容，我又驚又喜。
我唸一句，於句末停頓一下，他會幫忙接上句末那一個英文字，
全本書，他都能接上每句句末的英文。

在沒有任何英語環境，我又不是跟他用英語溝通，只是每天唸唸幾本英文故事書，而且又不是天天都唸同一本書，只需一個月的時間，他的腦袋瓜便不知不覺記下了。我很高興，隨即給他一個大大的擁抱，他也笑翻天。

15－－雄爸
我永遠都記得，在我的小孩三個月時（我從一個多月就開始說故事給她聽了），
當我唸完《Guess How Much I Love You》，也告訴她，好，那換您說給媽咪聽了，
她真的會一頁一頁地發出聲音，還一直笑，那種悸動，到現在都還在。

16──娟娟老師
昨天買了這本書，今天就把他讀完了。我非常喜歡其中兩段話：
「我只是幫孩子搭一座與世界溝通的橋樑。
至於他們願不願意走到橋的另一邊與世界接軌，
全要靠孩子自己決定，父母是幫不了忙的。」
另一則是：
吸引孩子的不是英文，而是那個故事。好看的故事可以源源流長、歷久不衰。
想像一下，可能是2060年，孩子已經五十歲了。一天他們走過一家童書店，櫥窗裡映入眼簾的是小時候「媽媽讀過的書」、「爸爸讀過的書」；走進去翻翻它，那感覺會不會像走進時光隧道，再次重溫了父母的溫暖懷抱呢。
汪老師，謝謝你的這本書。

作者介紹

作者簡介

汪培珽

紐約St John’s MBA碩士。
投入職場多年，卻在第二個孩子出生後，
毅然決然把照顧孩子當成自己的工作。
她說，愛孩子的方式很多，親吻、擁抱、
買玩具、吃大餐、出國度假……
她好想對全天下的父母大喊：
千萬不要錯過唸故事書給孩子聽這件事。
因為它兼顧了「愛孩子」和「教育孩子」。
養育孩子裡非常重要的兩件事，
卻可以透過簡簡單單的唸故事書就達到。
她真是不想父母錯過它。

她說：
「父母的一堂課，勝過孩子的一百堂才藝課。」
基於這樣的理念，她將自己的育兒經驗排成
「愛孩子也愛自己的七堂課」，
希望每個新手父母能愛得輕鬆又幸福。
七堂課裡已出版成書的有：
《餵故事書長大的孩子》
《培養孩子的英文耳朵》
《孩子知道你愛她嗎》

汪培珽的臉書 goo.gl/kLSOtp
汪培珽部落格 goo.gl/8A4IX6

目錄

新版序：童年的聲音
序：父母的愛要怎麼給
                        
第1章    餵「英文故事書」長大的孩子

用英文故事書，打造英文環境
嬰兒期：中文和英文有差別嗎？
學步期：故事書也要隨孩子慢慢長大
入學前：「媽媽唸」加上「孩子自己聽」
幼稚園：聽英文，像聽國語一樣輕鬆
小學一年級：不要低估孩子對書本的接受度
小學二年級：從只聽故事，到主動閱讀文字
「媽媽，什麼時候買《哈利波特》第五集？」

第2章    怎麼幫孩子唸英文故事書？

一句英文，一句中文
一英一中唸完三次，以後只唸英文
也可以試試抽掉中文翻譯
進階故事書，翻譯要力求清楚有趣
每本唸熟了，再加入下一本
唸英文故事書的頻率和時數
唸之前要做哪些準備工作？
英文名字好難唸，怎麼辦？
別想太多，先唸再說

第3章    是故事，不是英文

第1個故事《STANLEY》
第2個故事《Winnie in Winter》
第3個故事《Here Comes the Strikeout》
第4個故事《FOX ALL WEEK》
第5個故事《Alexander, Who Used to Be Rich Last Sunday》
第6個故事《Harry In Trouble》
第7個故事《Big Bad Bruce》

第4章    聽說讀寫，請照順序

先會「聽說」，再學「讀寫」
別急著讓孩子讀字、認字
關鍵期
失衡的英文學習風氣
語言關鍵期，是指聽和說
「聽」英文的能力，靠父母就能給孩子
聽是說的基礎
神奇的語言本能
補習班之路，能免則免
語彙基礎，可聽進腦海裡
孩子升學考試在即，英文該怎麼辦？

第5章    送全美語幼稚園，孩子的英文就沒問題？

在家說英文自然嗎？
全美語無法保證孩子的英文能力
美式教育理念，才是優點
學前教育比英文學習更重要
選擇全美語幼稚園的考量依據
讀全美語幼稚園，孩子的中文怎麼辦？
幼兒的心理需求

第6章    汪培珽的私房英文書單

私房書單 第1階段 ( 0－2歲 )
私房書單 第2階段 ( 2歲 )
私房書單 第3階段 ( 3歲 )
私房書單 第4階段 ( 4歲 )
私房書單 第5階段 ( 5歲以後 )

第7章    學英文，所為何來？

不比別的語言來的高貴
只會考試，不算真的學會英文
好的英文啟蒙教育
逼出來的學習效果，都是假象
中文、英文，孰重要？
中文高標準，英文低標準
英文能力不等於競爭力

第8章    故事有聲書，學英文的好幫手

天上掉下來的禮物，請接好
先讓孩子愛上故事，再聽有聲書
英文有聲書的選購原則
可以讓孩子一邊遊戲，一邊聽故事嗎？
孩子只顧聽、不看字沒關係嗎？
孩子英文說得自然流利、字正腔圓嗎？
比超出想像的多很多
進階英文有聲故事
說英文的自信哪裡來

第9章    學英文，父母的心理建設

中英文故事書，雙向進行
家裡的中英文故事書，不重複
英文不是學來表演的
不考試、不懷疑、不問聽懂了沒
相信自己，相信孩子

第10章    父母常遇到的Q & A

Q 1：我唸英文的腔調可能不合格，會不會給孩子錯誤示範？
Q 2： 我總是習慣拿英文故事書，講成中文給孩子聽，再偶而穿插英文在句子中，這樣做可不可以？
Q 3： 我四歲的孩子，對於英文書單第1階段的書，沒耐心聽到完，我自作主張換成更簡單的故事書，他的接受度就比較高了，這樣可以嗎？
Q 4： 我的孩子已經幼稚園中班了，第1階段的書會不會故事太簡單，無法吸引孩子來聽？
Q 5： 和中文故事書相比，英文故事似乎較不容易讓孩子感興趣，常常沒聽多久就跑開，該抓孩子回來繼續聽完嗎？
Q 6：我的孩子五歲了，聽不大懂英文，只會些單字和問候語，我應該如何起步幫孩子唸英文故事書？
Q 7：暑假想送孩子上英文班，已經小學四年級的女兒也補了四年英文，對補習好像有些疲乏，我該怎麼做呢？
Q 8： 小學二年級的兒子，明明學過的單字，不管是英文或中文，都好像船過水無痕地忘光光，讓人非常擔心，我該怎麼努力，才能幫助他？
Q 9： 我的孩子讀全美語幼稚園，學了很久的英文，在家卻從不開口說英文，為什麼？
Q 10：為什麼十分鐘可以做完的英文作業，孩子卻花了一整堂的課來寫？
Q 11：如果父母雙方的英文能力，真的無法開口唸英文呢？
Q 12： 我是幼稚園和小學的英文老師，應該怎麼做，才能把唸英文故事書的觀念用在教學上﹖

跋：不成功絕不罷手 新版序

【童年的聲音】

我的育兒方式，全來自直覺。我寫的親子文章，裡面沒任何理論基礎，如果硬要套上一種，只能說，我是依照「人性」來養育小孩的。

例如：沒有人喜歡被罵、被囉嗦、被貶低，所以我喜歡好好跟孩子說道理。

例如：人類學語文的天性，就是先多聽。天生聽不到的人，是很難學會說話的，所以我幫孩子唸故事書。

當我幫姊姊弟弟唸第1本英文故事書時，他們還是嬰兒——漫漫長日，我不可能預測這麼一路唸故事書給孩子聽，十五年後會是什麼結果。唉，別說十五年了，我連五個月後的事情都預測不了。

但是，直覺告訴我，它沒有錯。直覺告訴我，沒有一個方法比它的影響力還深還遠。

**

真討厭，十五年，一轉眼就在眼前了。
我從來不跟別人比，姊姊弟弟「英文考了幾分」。
我從來不跟別人比，姊姊弟弟「會背多少單字」。
我從來不跟別人比，姊姊弟弟「全民英檢考到哪一級了」。

十二歲那年，姊姊開始用英文寫小說，然後一發不可收拾。十五歲之前，她利用課餘時間，寫了八本小說，超過五十萬字。

你到底會背三千個，或是一萬個英文單字？不重要。重要的是，你會不會用這些字在腦子裡重組，然後用自己的思想邏輯表達出來。這些都不是短視的、填鴨式的教育方式可以給孩子的。

今年，弟弟十四歲了。有一天，全家都睡了，我在弟弟的書桌上瞥見了他的英文作業。直覺告訴我，這個作業「非同小可」——英文課的指定閱讀作品是《Looking for Alaska》（尋找阿拉斯加），作業要求學生挑出書裡出現過的字眼，製作一張海報來呈現整本書的樣貌。弟弟手繪了一張圖。畫圖的技巧不是重點，而是你如何把文字轉化成圖像。

一週後，那個早在老師之前已經被我讚嘆連連的作業，得了滿分。其實原來是不能滿分的，老師把弟弟叫去，說他忘了寫書名在海報上，但老師覺得因為這樣不拿滿分不合理，還先問過其他老師這不算違規，才讓弟弟拿回補上。繪圖的技巧不是重點，能背幾個單字、做對幾題文法也不是重點——能不能看到整本書的精髓，挑出代表性的文字轉成圖像，才是。

隔了四週，英文課的指定閱讀作品換成《麥田捕手》。弟弟知道哪個方法可以更快完成作業，還可以拿高分，但他卻捨棄這條路。他說：「我的做法很危險，如果老師不喜歡，分數就高不了了。」我沒說話，我知道他寧願用他有興趣的方法做，少幾分不要緊。

當成績出來時，我沒看過他這麼以自己為榮的神情；除了滿分，老師說他沒有小看讀者——也就是說，他做的東西有深度，而且不怕別人看不懂。弟弟用自己的語言、自己編的故事，重新詮釋了一個他自己版本的《麥田捕手》。而且他還用了好幾個晚上畫了十幾頁的連格漫畫來呈現這個故事。西方的教育雖然活潑，卻不馬虎，作業事先就告知了十幾項要求，每個環結都要達標，缺一個也不行。

你到底會背三千個，或是一萬個英文單字？不重要，重要的是，你會不會用這些字在腦子裡重組，然後用自己的思想邏輯表現出來。這些都不是短視的、填鴨的教育方式可以給孩子的。

現在，我還是無法預測十五年後的姊姊弟弟。我只能確認我的教育方式不填鴨，其他的，我都不能多想。

「專心走好眼前的那一步，就好。」是我喜歡的話，也想把它送給你。

後記：

哈利波特有聲書，第五、六、七集，我一直沒買。因為後來姊姊小四時，我們全家隨爸爸的工作移民香港，孩子轉入國際學校。學校已經是英文環境，所以媽媽就把自己的工作轉向孩子的中文教育。

直到七年後，姊姊已經高二了。有一天我在網路上幫朋友買英文書，姊姊突然湊到旁邊對我說：「媽媽，可以順便買我們還沒買的哈利波特有聲書嗎？」

「好。」

當哈利波特有聲書的開頭音樂一響起時，姊姊說：

「這就是我童年的聲音。」

汪培珽二○一四年春天，寫於香港九龍馬鞍山
汪培珽

英语启蒙的黄金法则：如何在家中系统地培养孩子的“听力直觉” —— 一本关于科学、实践与激情的英语学习指导手册 献给所有深信“听力是语言学习基石”的父母、教育者 语言的习得，如同种下一颗种子，需要适宜的环境、恰当的培育，以及对自然生长规律的深刻理解。在英语学习的漫长旅途中，无数父母常常困惑于“为什么孩子能‘听懂’一些词汇，却无法真正理解语境和语流？”、“我的孩子是否错过了最佳的听力敏感期？” 本书并非简单罗列市面上热门的英语资源清单，也不是一套僵硬的、要求家长扮演“教师”角色的课程表。它是一部深入探讨人类语言习得机制的指南，聚焦于如何通过系统、沉浸式的听力输入，为孩子构建起坚实的“英语耳朵”——那种无需逐字翻译，而是能直接感知语言节奏、语调、情感和意义的直觉反应。 第一部分：理解“耳朵”的形成——听力习得的底层逻辑 许多传统的英语教育方法，过分依赖视觉输入（如阅读和书写）来驱动听力学习，这往往事与愿违。本书开篇即提出一个核心观点：听力是先于口语和阅读的“母语级”输入。 1. 听觉皮层的“塑性”与敏感期： 探讨0到12岁儿童听觉皮层对新语言声音模式的惊人适应能力。我们如何通过大量、高质量的听力材料，最大化地利用这段“黄金输入期”，让孩子的大脑自然地识别英语的音位（Phonemes）和重音模式，而非机械记忆。 2. 从“听到声音”到“理解意义”的飞跃： 详细区分“声音识别”（Sound Recognition）与“意义建构”（Meaning Construction）的差异。真正的听力理解，要求孩子能在大脑中构建起音景（Soundscape）和情景（Context）。本书将介绍如何通过结构化的听力活动，引导孩子从被动接收声音，过渡到主动捕捉信息。 3. “输入质量”决定“输出高度”： 强调“可理解性输入”（Comprehensible Input）的精髓。这不仅仅是材料的难度适中，更重要的是材料必须具备清晰的叙事逻辑、丰富的情感色彩和与孩子生活经验相关联的背景知识。我们将深入分析哪些类型的音频材料能有效触发孩子的“意义抓取”机制。 第二部分：构建你的家庭“听力池塘”——资源的选择与应用策略 选择正确的“水”（听力材料）至关重要。本书摒弃了“什么都听一点”的碎片化策略，提倡建立一个以故事和叙事为核心的听力环境。 1. 叙事的力量： 为什么童话、民间故事和章节书的音频版本，是培养深度听力的最佳选择？因为故事包含了完整的角色发展、冲突解决和文化背景。我们将提供一套评估标准，帮助家长筛选出那些具有高艺术价值、地道发音和优美语流的“有生命力”的故事。 2. 音乐与韵律的隐形魔力： 音乐是语言的第一个载体。本书将分析如何利用英文儿歌（Rhymes）和民谣（Folk Songs）来训练孩子的语感和节奏感，这些材料如何潜移默化地帮助孩子掌握连读、弱读和语调的自然变化。 3. 从“磨耳朵”到“有效聆听”的转变： “磨耳朵”常被误解为背景噪音。本书指导家长如何将背景听力升级为“主动参与式聆听”。例如，如何设计简单的听力前/中/后活动（如预测、提问、复述关键句），将纯粹的听力时间转化为高效的认知训练。 第三部分：家长实践手册——将听力融入日常生活的艺术 培养听力并非一项额外的“课程”，而是生活方式的重塑。本书的实践部分，强调“自然、持续、无压力”的原则。 1. 打造“沉浸式微环境”： 介绍如何利用家庭闲暇时间（如晚餐准备、睡前时光、长途车程），以非强迫的方式引入英语音频。关键在于家长的态度——你是否享受这个过程，孩子就能感受到放松和乐趣。 2. “听-说-读-写”的自然连接： 探讨如何利用听到的内容反哺口语和阅读。例如，在听完一个故事后，如何引导孩子用自己的语言（哪怕是简单的英文）进行复述或角色扮演，从而检验听力输入的有效性。我们着重强调，此时的口语练习是为了巩固听力记忆，而非单纯的口语考试。 3. 应对“停滞期”与“高原反应”： 任何学习都会遇到平台期。当孩子似乎对既有材料失去兴趣时，家长该如何调整？本书提供了针对不同年龄段的材料升级建议，以及如何通过引入更高阶的非虚构类（Non-Fiction）音频，拓展孩子的知识面和词汇深度，打破听力瓶颈。 4. 家长的自我修炼： 最终，孩子的耳朵能听到的质量，往往取决于家长自身的欣赏水平。本书也鼓励家长在陪伴孩子听力的过程中，一同重温经典，提升对英语语音美感的感知力，成为孩子最自然、最可靠的“听力伙伴”。 结语： 英语听力不是一项需要“攻克”的技能，而是一种需要“滋养”的感知力。本书提供的，是一套建立在科学观察和多年实践基础上的方法论，旨在帮助家长放下焦虑，用更自然、更符合人类学习天性的方式，为孩子打开通往英语世界的大门，让他们真正拥有一个“听得懂”的未来。

评分☆☆☆☆☆

这套书的复刻版质量简直让人惊叹，那种能触摸到的历史感和文字的厚重感，是电子设备完全无法替代的。我特意去对比了一下，这个印行版本在细节处理上做得非常到位，油墨的浓度、纸张的韧性，都让人觉得制作方是真正用心在对待经典。我记得很清楚，我以前买过几本其他版本的类似书籍，结果没多久就因为频繁翻阅而散页了。但这套书的装订非常结实，即便是我们家那位“破坏王”天天翻看，它依然能保持原状。内容上，它没有过多地去迎合当下流行的网络词汇，而是保留了原汁原味的经典表达，这对于建立孩子的“标准感”至关重要。我的目标不是让孩子学会说几句时髦的口头禅，而是希望他们未来在任何场合都能自信、得体地运用英语。这套书的语料库就是最好的基石，它教会的不仅仅是语言，更是一种对世界文学的初步欣赏能力。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对市面上那些号称“神奇有效”的英语教材一直持保留态度，太多浮夸的宣传最后换来的都是失望。但这一套书，它真正做到了“少即是多”的哲学。它没有用复杂的理论去说教，而是直接用最纯粹、最地道的语言材料来浸润孩子。我特别喜欢它的排版风格，那种留白的处理，让眼睛在阅读时感到非常放松。汪培珽先生的选材眼光确实独到，每一个故事片段都像精心打磨过的宝石，不仅语言优美，更重要的是蕴含着深刻的生活哲理或者文化背景。我发现，在陪孩子一起听读的过程中，我自己的英语语感也得到了极大的恢复和提升。我们家过去常常为了“跟上”最新的教学潮流而不断更换资料，结果反而弄得一团糟，但自从用了这一套，我们终于找到了一个可以长期信赖的“定海神针”。它不是那种快速出效果的“速成班”，而是慢工出细活的“家传秘方”，需要时间和耐心去品味，但一旦坚持下来，那种由内而外散发的语言自信是任何短期培训都无法给予的。

评分☆☆☆☆☆

这套书实在是太棒了，从拿到手的那一刻起，我就感觉物超所值。封面设计得简洁又不失稳重，那种泛黄的纸张质感，带着一股浓浓的年代感，让人不禁想起小时候那些珍藏的书籍。我最欣赏的是它那种毫不矫饰的朴实，没有花里胡哨的插图来分散注意力，完全聚焦于文字本身。尤其是那些经典的叙事方式，语言的韵律感把握得恰到好处，即便是初学者，也能从中感受到英语作为一种语言的魅力，而不是仅仅将其视为一门学科。我女儿以前对听力练习总是提不起兴趣，觉得枯燥乏味，但自从我们开始接触这套材料后，她的状态明显不一样了，她不再是机械地去“听懂”每一个单词，而是开始真正去“感受”故事的起承转合，甚至能模仿出书里某些角色的语气。这套书的编排逻辑非常清晰，从易到难循序渐进，不会让人有学不下去的挫败感。可以说，它成功地搭建了一个扎实的语言基础，为后续更深入的学习铺平了道路。我非常推荐给所有注重早期英语启蒙的家长，它带来的绝不仅仅是听力上的提升，更是对英语学习态度的积极转变。

评分☆☆☆☆☆

与其说这是一套学习材料，不如说这是一套可以陪伴孩子成长的“精神食粮”。我个人对“港台原版”这几个字有着特别的情感，它往往意味着更加严谨的审校和更贴近原作者意图的翻译和编排（即便这本主要是听力材料，其目录和导读也体现了这一点）。翻开内页，那种清晰的字体和适当的行距，让人阅读起来非常舒服，不会产生阅读疲劳。我最欣赏它在培养孩子“语感”方面的细致入微。很多国内教材侧重于语法分析，导致孩子开口时总是在脑子里进行复杂的句法转换，但这一套书通过大量的、自然的场景对话和叙事，让孩子直接将声音和意义联系起来，绕过了中间的翻译环节。说实话，这个“包邮”的福利也让人感到贴心，因为好书的价值往往无法用单纯的标价来衡量，能以如此便捷的方式获得，实属幸运。这本书为我们家庭的英语学习注入了一股清新的、充满生命力的源泉。

评分☆☆☆☆☆

初衷是想给孩子找一些真正“有营养”的听力材料，避免那些为了迎合低龄儿童而过度低幼化的内容。收到货后，我立刻明白了为什么这套书能做到“印行65刷”，这绝不是偶然的市场现象。它最大的价值在于其“去功利化”的教育理念。在很多现代教育产品中，你总能找到各种“测试点”和“知识点对勾”，但在这套书中，所有的学习都是在一种近乎享受的状态下完成的。我给孩子播放配套音频的时候，她常常会放下手中的玩具，安静地听上好一会儿，那种沉浸感是很多高科技产品都难以企及的。我们家采用的方法是先听后读，然后再进行简单的复述练习，效果非常显著。她现在能很自然地将一些长难句的节奏感融入自己的表达中，这正是纯粹的听力输入才能带来的长期益处。对于那些追求长期、稳定回报的家长来说，这本书无疑是值得投资的经典之选。

评分☆☆☆☆☆

书的内容非常好，很受启发

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不错，。。。。包装好

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