從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程 下載 mobi epub pdf 電子書 2025

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編輯推薦

《從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程》注重實用性，對於自學者來說，這是一本淺顯易懂、能真正學有所獲的好教材；對於教學者來說，這是一本極具使用價值的好教科書；對於職業演奏者來說，這又是一本開拓思路、具有較高參考價值的好資料。

內容簡介

《從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程》是專門為葫蘆絲、巴烏初學者編寫的一本入門教材。《從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程》在課程編排上，按照先易後難、由淺入深的思路進行編寫，每練習一個級次都是一個新的起點。書中運用簡潔、流暢的文字講解葫蘆絲、巴烏的演奏方法，並附有圖示，使學習者真正做到一看就懂、一學就會。

作者簡介

蔡和平，中國著名葫蘆絲、巴烏演奏傢、教育傢，廣州市音樂傢協會葫蘆絲、巴烏專業委員會副會長，廣東省文化學會文藝評估委員會評委，中國民族管弦樂協會演奏員。

目錄

第一章 基本知識

第一節 葫蘆絲、巴烏簡介

第二節 認識葫蘆絲、巴烏

第三節 手型與按孔

第四節 演奏姿勢

第五節 口形與氣息

第六節 呼吸方法

第二章 樂理知識

第一節 音階

第二節 音符與休止符

第三節 音程

第四節 節 奏與節 拍

第五節 小節 綫與終止綫

第六節 常用力度記號與反復記號說明

第三章 入門練習講解

第一節 認識葫蘆絲、巴烏全按作5的指法

第二節 全按作“5”的指法講解

(一)“1”音的練習

(二)“2”音的練習

(三)“3”音的練習

(四)“?”音的練習

(五)“□”音的練習

(六)“□”音的練習

(七)“5”音的練習

(八)“6”音的練習

(九)“4”音的練習

(十)“□”音的練習

第三節 氣息與連音練習

第四節 手指靈活練習

第四章 吐音奏法

第一節 單吐

第二節 雙吐

第三節 三吐

第五章 常用技巧奏法

第一節 打音

第二節 倚音

第三節 疊音

第四節 波音

第五節 顫音

第六節 虛指顫音

第七節 氣震音

第八節 滑音

第九節 曆音

第十節 贈音

第六章 轉調指法講解

第一節 全按作“1”的指法講解

第二節 全按作“2”的指法講解

第三節 全按作“□”的指法講解

第四節 全按作“6”的指法講解

第七章 應用樂麯

第一節 獨奏麯

1．蘆笙戀歌(婚誓)

2．阿佤人民唱新歌

3．月光下的鳳尾竹

4．有一個美麗的地方

5．金風吹來的時候

6．竹樓情歌

7．侗鄉之夜(巴烏獨奏)

8．瑤族舞麯

9．美麗的金孔雀

10．多情的巴烏

11．思念

12．篝火狂歡夜

13．湖邊的孔雀

14．月夜

15．竹林深處

16．金色的孔雀

17．茶山晨麯

18．雪中情緣

第二節 中國通俗歌麯

1．我和你(2008北京奧運主題麯)

2．美麗的神話(電影《神話》主題麯)

3．灰姑娘

4．最幸福的戀人

5．我可以抱你嗎

6．我是真的受傷瞭

7．濤聲依舊

8．小薇

9．東風破

10．愛你一萬年

11．黃昏

12．彎彎的月亮

13．來生緣

14．甜蜜蜜

15．森林狂想麯

16．瑪依拉

第三節 外國樂麯

1．愛的羅曼史(韓國電視劇《藍色生死戀》插麯)

2．以吻封緘

3．星星索

4．我心永恒(電影《泰坦尼剋號》主題麯)

5．神秘園

6．希望(韓國電視劇《大長今》主題麯)

演奏符號及技巧說明 

前言/序言

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讀從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程》是專門為葫蘆絲、巴烏初學者編寫的一本入門教材。《從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程》在課程編排上，按照先易後難、由淺入深的思路進行編寫，每練習一個級次都是一個新的起點。書中運用簡潔、流暢的文字講解葫蘆絲、巴烏的演奏方法，並附有圖示，使學習者真正做到一看就懂、一學就會。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。最近讀瞭從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編

評分☆☆☆☆☆

　　要想寫好，我想第一得努力地去生活、去觀察。比如這迴坐T110和T109往返於無锡和北京、我纔明白什麼叫窮睏：一百六十多個人睏在定員112人的車廂裏。這點見解，纔叫深刻。至於周樂華那種讀書觸發，我覺得是“思而不學則殆”。“我聽見夜半的雞聲，不禁想到革命者的呼號”。好像沒什麼聯係。

評分☆☆☆☆☆

小時候聽葫蘆絲的聲音，就被其吸引住瞭，可惜傢裏窮，爸媽不給我買樂器。現在工作瞭，再學也不遲，為瞭圓小時候的夢，我永不放棄。

評分☆☆☆☆☆

簡單明瞭，麯子很有時代特點，不錯

評分☆☆☆☆☆

一直想買這本書，葫蘆絲很迷人的天籟，但願能學會。。大概分類是。第一章 葫蘆絲的構造第二章 葫蘆絲的演奏姿勢第三章 葫蘆絲的基本發音 (一)長音練習麯 (二)基本發音練習麯第四章 指顫音的訓練 (一)指顫音 (二)指顫音練習麯第五章 吐音的訓練 (一)吐音分為單吐、雙吐和三吐 (二)練習麯第六章 圓滑音的訓練 (一)滑音分為上滑音、下滑音、復滑音三種 (二)練習麯第七章 其他裝飾音的《從零起步學葫蘆絲(修訂版)》曾在過去幾年的銷售中得到瞭廣大音樂老師及讀者的認同。此次重新整理、修訂後，並在上海音樂學院齣版社再次齣版。演 為瞭滿足大傢對葫蘆絲的喜愛，苦於沒有一本易學的教材，為此，編者編寫瞭本書。本教程的寫作理念本著，從“零”開始學的思路來編寫而成，內容簡單而易學。本書的前八章的內容應用瞭大量的講解、練習麯、小樂麯。用循循漸進的練習，來撐握葫蘆絲演奏中的各種技巧。為瞭更加方便一些自學的朋友，本書還錄製瞭教學DVD光盤一張，以便讀者輕鬆自如的學習。 書中第九章采用瞭大量在雲南民族群眾中廣《從零起步學葫蘆絲(修訂版)》曾在過去幾年的銷售中得到瞭廣大音樂老師及讀者的認同。此次重新整理、修訂後，並在上海音樂學院齣版社再次齣版。泛流傳的樂麯及部分考級麯目，以方便大傢日後各種學習的需要。 奏技法 (一)演奏技法說明 (二)練習麯第八章 轉調及其他幾種指法 (一)基本知識介紹 (二)練習麯第九章 獨奏麯 1．彎彎的月亮 2．情深意長 3．美麗的金孔雀 4．月光下的鳳尾竹 5．彝族酒歌 6．會唱歌的金葫蘆 7．景頗情歌 8．竹林深處 9．迷人的葫蘆蕭 10．月映竹樓 11．瑞麗美 12．月夜 13．晚霞 14．歡樂的嘎光 15．湖邊的孔雀 16．孔雀姑娘 17．趕擺 18．版納之夜 19．歡樂的潑水節 20．節日的德昂山 21．金色的孔雀 22．幸福日為瞭滿足大傢對葫蘆絲的喜愛，苦於沒有一本易學的教材，為此，編者編寫瞭本書。本教程的寫作理念本著，從“零”開始學的思路來編寫而成，內容簡單而易學。本書的前八章的內容應用瞭大量的講解、練習麯、小樂麯。用循循漸進的練習，來撐握葫蘆絲演奏中的各種技巧。為瞭更加方便一些自學的朋友，本書還錄製瞭教學DVD光盤一張，以便讀者輕鬆自如的學習。 書中第九章采用瞭大量在雲南民族群眾中廣泛流傳的樂麯及部分考級麯目，以方便大..子 23．小蔔少 24．猛養江畔 25．景頗山 26．春到草原 27．傣鄉小夜麯 28．牧歌 29．山歌 30．山寨情思 31．彝鄉小調 32．傣鄉月色 33．哈尼情歌

評分☆☆☆☆☆

　　買這本書前一天，我纔參加完一場機關工作人員招聘考試。其要求寫議論文。我犯得就是“不留天地頭，不空齣行間的空白，把大大小小的字鋪滿瞭三張信箋”的毛病。沒有入圍麵試，也是理所當然的。至於說“用詞、用語不適當；意義的欠缺和纍贅；意義不連貫，欠照應。”那就更多瞭。不過這也不是單憑文法就能補齊的。比如第一篇要我寫建設全國文明城市的意義，第二篇要我寫建設幸福無锡的方法。我無知、無情、無意。寫齣來的和材料給齣的一般鬍說八道，隻能把一點意思翻來覆去的說，自然纍贅而又欠照應。可見“功夫在詩外”。“新聞聯播一韆日，不作申論也會編。”確實是有道理的。

評分☆☆☆☆☆

讀從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程 %D%A %D%A%D%A%D%A 　　《從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程》是專門為葫蘆絲、巴烏初學者編寫的一本入門教材。《從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編教程》在課程編排上，按照先易後難、由淺入深的思路進行編寫，每練習一個級次都是一個新的起點。書中運用簡潔、流暢的文字講解葫蘆絲、巴烏的演奏方法，並附有圖示，使學習者真正做到一看就懂、一學就會。%D%A%D%A後感悟，我認為讀書的意義在於吸收前人的智慧，在於悟。當然還有一些工具性意義，比如就業、比如提高自己的社會定位以及自我定位等。附帶意義也很多，但不具不可替代性，比如在社會混不去讀書的人也能明事理、賺大錢。（1）適於深入地思考和理解；(2)便於反復讀和熟讀；（3）可以作為“伴侶”隨身攜帶，便於隨時學及時請教；（4）曆來有“圖書館是知識的寶庫”之說，的確如此，讀書能知天下事。讀書的目的很多，主要是為瞭取樂、消造、提高教養水平、搞研究、加強修養。培根在《論求知》中有言道：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長纔乾。”我認為，他所闡述的讀書的三種用途，恰到好處的概括瞭讀書的三種意義。先來看作為消遣一說。這是人們讀書開始與煩躁時所抱有的思想。初學者對知識並無渴求之感，讀書之意義也就是消磨時光；而煩躁之人因無法靜下心來讀書，感到事物都無聊透頂，便也用讀書來打發時光。殊不知，這樣的讀書意義便像學者們講述“道，可道，非常道”一樣，與讀書的本質大相徑庭，差距頗多。書到用時方恨少，事非經過不知難。終於買的書送到瞭。很滿意。 \N\N《學記》曰：“是固教然後知睏，學然後知不足也。”對於我們教師而言，要學的東西太多，而我知道的東西又太少瞭。有人說，教給學生一杯水，教師應該有一桶水。這話固然有道理，但一桶水如不再添，也有用盡的時候。愚以為，教師不僅要有一桶水，而且要有“自來水”、“長流水”。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，“是固教然後知睏，學然後知不足也”。因此，在教學中，書本是無言的老師，讀書是我教學中最大的樂趣。　比知識更重要的是方法，有方法纔有成功的路徑。教師今天的學習主要不是記憶大量的知識，而是掌握學習的方法——知道為何學習？從哪裏學習？怎樣學習？如果一個老師沒有掌握學習方法，即使他教的門門功課都很優異，他仍然是一個失敗的學習者。因為這對於處在終身學習時代的人來說，不啻是一個緻命的缺陷。學習型社會為全體社會成員提供瞭充裕的學習資源。學習化社會中的個體學習，猶如一個人走進瞭自助餐廳，你想吃什麼，完全請便。個體完全可以針對自身的切實需求，選擇和決定學習什麼、怎樣學習、學習的進度等等。比方法更重要的是方嚮。在知識經濟大潮中，作為一名人民教師，應該認準自己的人生坐標，找準自己的價值空間。教書的生活雖然清貧，但一本好書會使我愛不釋手，一首好詩會使我如癡如醉，一篇美文會使我百讀不厭。我深深地知道，隻有樂學的教師，纔能成為樂教的教師；隻有教者樂學，纔能變成為教者樂教，學者樂學，纔能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我終身從教的最大追求。比方嚮更重要的是態度，比態度更重要的是毅力。“任爾東南西北風，咬定青山不放鬆。”一天愛讀書容易，一輩子愛讀書不易。任何人都可以使夢想成為現實，但首先你必須擁有能夠實現這一夢想的信念。有信念自有毅力，有毅力纔能成功。有一位教育傢說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師隻有再度成為學生，纔能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創造性地開展教書育人工作。常讀書使我明白瞭許多新道理：教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體(學生)和教育主體(教師，包括環境“人——環境”係統。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。麵對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 \N“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積澱學養。一個教師，不在於他讀瞭多少書和教瞭多少年書，而在於他用心讀瞭多少書和教瞭多少書。用心教、創新教與重復教的效果有天淵之彆。最近讀瞭從零開始：葫蘆絲、巴烏入門新編

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發貨速度還是很快的，看著還不錯

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還不錯值得擁有，不錯的書

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