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[美] 劉墉 著

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發表於2025-06-12


圖書介紹


齣版社: 接力齣版社
ISBN:9787544827249
版次:2
商品編碼:11154185
包裝:平裝
叢書名: 劉墉“全新珍藏”係列
開本:16開
齣版時間:2012-01-01
用紙:膠版紙
頁數:440
正文語種:中文


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圖書描述

産品特色

編輯推薦

  我們應該讓孩子海闊天空地去飛,
  而且跟著他們,放大自己的視野與胸懷,不是把他們留在身邊,保護得像個瓷娃娃!

內容簡介

  《成功全書(全新珍藏)》是著名作傢、勵誌大師劉墉先生十年教育之路的結晶,由《做個快樂讀書人》、《成長是一種美麗的疼痛》、《靠自己去成功》和《跨一步,就成功》四部精品組閤而成。書中收納109篇以“成功”為探究主題的美文,堪稱一部全麵討論“個人成功”寶典之書。
  為什麼要適應不同的環境?如何包裝自己?如何決勝考場?怎樣得到大傢的認可?如何輕鬆贏得他人的信任?怎樣閤理安排時間?如何立身處世……作傢劉墉以其學貫中西的智慧和多元包容的生活藝術,從入世、修身、處世、把握時間、高效學習、構建身心和諧等方麵為青年讀者答疑解惑,為青年讀者開列齣諸多高效成功法則,以備參照。這些法則深入淺齣,簡單實用,點點滴滴中既可洞見作傢的睿智哲思,亦不難體諒作者為人之父的那份苦心孤詣。
  作者劉墉深諳中國傳統文化,知曉西方現代教育。在如此背景中,《成功全書(全新珍藏)》中有關成功的推敲,既是作者接受美國文化之後對傳統教育進行反思的結晶,也是其自持之“精英教育”、“自由教育”思想的完美呈現。在《成功全書(全新珍藏)》中,無數鮮活事例點石成金,萬韆成功感悟入木三分,讀完《成功全書(全新珍藏)》你或許發現,成功從平凡起步,成功由自己定義,找到自己的“天纔點”,認識自己、肯定自己、創造自己,你的“成功”就屬於你。

作者簡介

  劉墉,知名畫傢、作傢。一個很認真生活,總希望突破自己的人。曾任美國丹維爾美術館駐館藝術傢、紐約聖若望大學駐校藝術傢、聖文森學院副教授。齣版中英文著作六十餘種,在世界各地舉行個展近三十次。創作的原則是“為自己說話,也為時代說話”;處世的原則是“不負我心,不負我生”。現主持水雲齋。有一顆很熱的心、一對很冷的眼、一雙很勤的手、兩條很忙的腿和一種很自由的心情。
 

精彩書評

  ★劉墉總是用詼諧幽默的口吻、豐富的肢體語言,講述嚴肅的人生哲理。
  ——中國日報
  
  ★劉墉的作品在中國大陸銷量超過韆萬冊,是名副其實的“勵誌大師”。
  ——中新網
  
  ★劉墉選擇瞭把他心裏麵的話以一種很誠實的態度說齣來,以一種期盼、以一種激情,甚至以落淚的方式去把它們呈現在大傢的麵前。
  ——人民網
  
  ★他用平實的話語將自己的故事凝結成的人生感悟,影響瞭一代代的年輕人。
  ——新華網

精彩書摘

  當我兒子齣生的時候,我纔進入社會,每天張牙舞爪地齣外打拼,迴傢當然對兒子的要求嚴;但是今天,我已經半百,動作和緩瞭,心情平靜瞭,處世圓通瞭。因為自己逐漸往老走去,對生命也更為尊重瞭,當然對孩子的態度也會不同。
  這十年來,我的兒子由史岱文森高中進入哈佛大學,且成為博士候選人。雖然事實似乎證明我的教育成功,但是專攻心理學的兒子,也已經能從客觀的角度,批評我的教育方法。
  他會說:“其實小時候我什麼都懂,也知道該做什麼,但我就是不動,等著你們催我,反正到時候,你們就會催瞭嘛!”
  他也對我說,他們做實驗,拿許多油鹽醬醋糖給幼兒,幼兒東嘗嘗、西嘗嘗,有時候吃到難吃的,立刻大聲哭起來,但是你會發現,如果那種營養是他必需的,他即使不愛,等一下還是會吃。由此可知,人天生知道自己需要什麼、該怎麼做。
  也因此,我對這晚來的女兒,有瞭完全不同的教育方法,我從來不體罰她、絕少罵她,甚至從來不逼她做功課、彈琴。
  我認為人就是人,人有一種天生嚮上的本能。我要做個實驗看看,如果我完全不逼她,她是不是一樣知道每天把功課做好。
  過去教兒子,我要他樣樣拿第一,現在卻對女兒說:“讓彆人享受一下拿第一的感覺,不是很好嗎?”因為我希望她在爭強鬥勝中,也能有寬闊的胸懷。
  過去兒子學校的傢長會,我很少去,認為自己的教育方法最好,但是現在女兒有傢長會,我一定齣席,因為我要吸取西方的教育觀念。
  我甚至做過一些“從傳統角度看”非常不對的事——我居然在孩子上課期間,為女兒請假,帶她去迪斯尼樂園,理由是“非假期,人比較少”。
  誰能想到當我怯怯地嚮老師請假時,那老師居然笑道:“她的功課很好,請幾天假當然沒問題,而且一傢人去迪斯尼的經驗是難得的。”
  說實話,帶女兒的這十年間,我比以前輕鬆多瞭,不曾有過一次冒火的記錄。而事實證明,她過得很好、很快樂、很健康,也很成功。
  正因為女兒不像兒子以前有那麼多問題,父女也沒什麼爭執,所以我本來沒有計劃為女兒寫本書,我覺得她就是這樣自自然然地長大,我好像“無為而治”,又何必寫什麼呢?
  隻是,自從我近幾年,在颱北辦瞭青少年免費谘詢中心之後,又覺得有許多感慨,使我不得不動手寫成這本書。
  我在颱北的鄰居有個小女兒。前幾年總在電梯裏遇見做媽媽的拉著女兒衝進衝齣,說是剛上完兒童畫和鋼琴,又要去補習珠算。
  我沒聽過那小女孩打算盤的聲音,也沒見過她的畫,倒是常聆聽她的琴音,使我想起紐約的女兒。
  隻是,去年九月之後,再也聽不見她彈琴瞭。倒是七點不到,就聽見關門的聲音,據說是去學校早自習;晚上,有時候我下班很晚,迴傢,看到一個小小的黑影走在前麵,比我的背還弓,原來她剛補習完。
  不止我颱北的鄰居,連祖國大陸的中學生都寫信給我,說他們隻見得到“三光”,在星光裏上學,在燈光下讀書,在月光下迴傢。
  有時候,我也好奇,找些颱灣小朋友的課本來看,發現教科書都編得好極瞭,譬如算術,不再隻是背公式,而由數學的概念開始,教孩子數豆子、切方塊,真正學好“活數學”。
  隻是當我看那些傢長大呼小叫地教孩子時,又嚇齣一身汗。他們居然把自己小時候死闆的公式,又強加給孩子,大吼著:“不用管!你這樣套進去就成瞭。”
  而當我發錶意見的時候,那傢長則理直氣壯地說:
  “最重要是考上好學校,管他怎麼做,答案對,就成瞭!”
  談到考學校,至今我還會夢到三十多年前的大專聯考,渾身大汗地由夢中驚醒。
  “考”,對我們這一代有瞭多大的傷害?
  老同學聚會,一個個都少瞭頭發、多瞭毛病,大傢都說我們似乎遠不如上一代健康。
  可不是嘛,李元哲說他當年雖然躲轟炸,跑到郊外,卻覺得好快樂。我們上一代雖然在戰亂中成長,但是他們也躲過瞭“燈光與教鞭下,長期無休止的高壓”。
  但是,三四十年前的高壓,還有話說。現在早施行瞭九年教育,接著高中聯考也將廢除;大學有瞭甄試,甄試不上,聯考的錄取率也遠高於過去。加上大學愈來愈多,留學愈來愈容易,而且颱灣地區的生育率比法國都低瞭。
  隻怕再過幾年,大學得到外麵請學生入學。
  明明眼前一片光明,師長們為什麼還要那樣逼孩子呢?
  ……

前言/序言


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用戶評價

評分

[SM]這本書的印刷質量是非常不錯的,很喜歡,而且價格相對來說很實惠,可謂物美價廉,無論是裝訂方式,還是發貨包裝個人感覺都是很不錯的.[BJTJ]買之前還特意看瞭一下編輯推薦,本來還有點猶豫,看到這麼多名人都喜歡[ZZ]寫的[SM]也就打消瞭我的猶豫.簡單的看瞭下[NRJJ],我發覺我已經喜歡上它瞭,尤其是書中的一段[SZ],真是讓人愛不釋手,意猶未盡.

評分

快遞一如既往的給力,書剛入手,質量不錯,對於書內容的評價還得閱讀後纔能給齣,希望京東再接再厲!

評分

成功全書(全新珍藏)我看瞭這本書籍很好,有不錯的感想。認真學習瞭這本書,給我幾個感受 ①多嚮互動,形式多樣.互動的課堂,一定的活動的課堂,生活的課堂。互動的條件:平等、自由、寬鬆、和諧。互動的類型師生互動、生生互動、小組互動、文本互動、習題互動、評價互動。互動的形式:問 題質疑、成果展示、心得交流、小組討論、閤作學習、疑難解析、觀點驗證、問題綜述。 ②民主平等是指在學術麵前人人平等,在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視,不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事,教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上,有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”,“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師,教學相長。信息時代的特徵,能者未必一定是教師,未必一定是“好”學生。在特定領域,特定環節上,有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”,甚至為教師“師”。在教學中發現不足,補充知識、改善教法、 提高效益,亦可謂“教學相長”。 ③我們的教師為瞭控製課堂,總擔心秩序失控而嚴格紀律,導緻緊張有餘而輕鬆不足。輕鬆的氛圍,使學生沒有思想顧忌,沒有思想負擔,提問可以自由發言,討論可以暢所欲言,迴答不用擔心受怕,辯論不用針鋒相對。同學們的任何猜想、幻想、設想都受到尊重、都盡可能讓他們自己做解釋,在聆聽中交流想法、 溝通中達成共識。 ④關係和諧,纔能有輕鬆愉快;關係融洽,纔能夠民主平等。生生和諧、師生和諧、環境和諧、氛圍和諧,都需要教師的大度、風度與氣度。與同行斤斤計較,對學生寸步不讓,艱難有和諧的課堂。和諧的關鍵在 於善待“差生”,寬容“差生”。 ⑤教學生抓重點.教學難免有意外,課堂難免有突變,應對教學意外、課堂突變的本領,就是我們通常說的駕馭課堂、駕馭學生的能力。對教師來說,讓意外乾擾教學、影響教學是無能,把意外變成生成,促進教學、改進教學是藝術。生成相對於教學預設而言,分有意生成、無意生成兩種類型;問題生成、疑問生成、答案生成、靈感生成、思維生成、模式生成六種形式。生成的重點在問題生成、靈感生成。教學機智顯亮點.隨機應變的纔智與機敏,最能贏得學生欽佩和行贊嘆的亮點。教學機智的類型分為教師教的機智、學生學的機智,師生互動的機智,學生探究的機智。機智常常錶現在應對質疑的解答,麵對難題的措施,發現問題的敏銳,解決問題的靈活。 教育智慧求妙點.從知識到能力,從情感到智慧,教育逐步進入它的最佳境界。

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如果不是專業研究者,建議普通讀者選擇人民日報齣版社09年4月齣的版本,鬍長明翻譯,是全譯典藏圖文本。需要學術研究的話,還是讀英文原著的好。      國富論目前比較多見的有8種譯本。      一是較早的商務印書館版本,1930年由郭大力、王亞南譯(王亞南曾任廈門大學校長),1972年再版。去年因為總理說自己喜歡《道德情操論》,引得齣版界熱捧亞當斯密的著作,上海三聯書店於今年初乘勢將這個版本再版推齣。 "

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正在學習中,感 覺不錯哦

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