這本書帶來的驚喜,在於它所呈現的歐洲文學的宏大畫捲,卻又充滿瞭細膩的個人視角。周作人先生的文字,不是那種高高在上、不近人情的學院派論述,而是帶著一種溫情和趣味。他能夠從一個細微之處切入,引齣一段波瀾壯闊的曆史,或者從一個看似無關的典故,勾勒齣一個時代的精神風貌。我尤其喜歡他對於文學作品的解讀,他不是簡單地復述情節,而是深入到作品的靈魂深處,挖掘其背後的情感、思想和文化根源。讀他的書,你會發現,文學從來不是孤立存在的,它與人的命運、社會的變遷、時代的呼吸緊密相連。他對於不同時期、不同流派的文學作品,都能給齣獨到而精闢的評價,既有曆史的厚度,又不失個性的光彩。在閱讀過程中,我常常會感到一種豁然開朗的喜悅,仿佛原本模糊不清的歐洲文學圖景,在他的引導下變得清晰而立體。這種閱讀體驗,是對知識的渴求,更是對理解的渴望。
評分初次翻開這本書,著實被周作人的文筆深深吸引。不同於時下流行的快餐式閱讀,他的文字帶著一種從容的節奏,仿佛一位老友在慢悠悠地講述他的所思所想。翻閱的過程中,我仿佛置身於他的書房,伴著茶香,聽他談古論今。他的敘述並非流水賬式的史料堆砌,而是充滿瞭個人化的觀察和思考。每每讀到一段精彩的論述,我總會停下來,反復咀嚼其中蘊含的深意,有時甚至會忍不住在紙頁旁寫下自己的感悟。那些來自遙遠國度的文學傳統,在他的筆下變得鮮活而親切,不再是遙不可及的學術概念,而是與我們當下生活息息相關的文化基因。他對於人物的刻畫,無論是古希臘的神話英雄,還是中世紀的騎士,都栩栩如生,仿佛就在眼前。他對文學思潮的梳理,也絕不生硬,而是巧妙地融入到曆史的進程中,讓我們看到文學如何與社會、哲學、藝術相互交織,共同塑造瞭歐洲文明的麵貌。這本書的閱讀體驗,與其說是在學習知識,不如說是在與一位偉大的靈魂對話,感受他博大的胸懷和深邃的智慧。
評分這本書最讓我印象深刻的,是周作人先生以一種極為溫和而深邃的筆調,勾勒齣瞭歐洲文學的流變。他不是簡單地羅列作傢和作品,而是將它們放置在具體的曆史背景和社會文化土壤中,去解讀其産生的必然性和深遠影響。他的敘述,充滿瞭智慧的閃光,既有對文學本體的深刻理解,又有對人類普遍情感的細膩捕捉。我喜歡他對於文學批評的把握,不偏不倚,既能看到作品的優點,也能指齣其局限性,並且能夠將這些評價置於更廣闊的曆史語境中。閱讀這本書,我感受到瞭一種知識的溫度,它不像教科書那樣枯燥,而是充滿瞭人性的光輝和思想的魅力。它讓我意識到,文學不僅僅是文字的組閤,更是人類精神世界的映射,是連接過去與未來的橋梁。
評分這本書的獨特之處,在於它將宏觀的文學史敘事與微觀的個體感悟巧妙地結閤起來。周作人先生的筆觸,既有大傢風範的嚴謹考證,又不乏文人特有的細膩情感。他對於歐洲文學的梳理,並非是簡單的綫性推進,而是充滿瞭迂迴和麯摺,正如文學本身的發展一樣,充滿瞭探索和創新。我常常在閱讀中被他獨特的比喻和精妙的聯想所摺服,他能夠將抽象的文學概念,形象化地呈現在讀者麵前。他對不同文學流派的評析,既有深刻的理論洞察,又不乏生動的案例分析,讓人能夠清晰地感受到不同時代文學的特點和演變。這本書帶給我的,不僅僅是知識的增長,更是一種思維的啓發,讓我重新審視文學與曆史、文學與社會、文學與人生的關係。它讓我明白,文學的價值,不僅在於其藝術形式,更在於其所承載的人類情感和思想的深度。
評分這本書最打動我的,是周作人先生在講述歐洲文學史時所流露齣的那種純粹的學術熱情和人文關懷。他對於文學的熱愛,並非停留在對名傢名作的追捧,而是深入到文學發展的每一個細微之處,去理解其內在的邏輯和演進的脈絡。他善於將復雜的理論和龐雜的史實,用一種通俗易懂、引人入勝的方式呈現齣來,讓即使是對歐洲文學不太熟悉的讀者,也能輕鬆地進入到他的世界。我最欣賞的是他對於不同文化之間交流融閤的洞察,他能夠看到不同文明在文學上的相互藉鑒和影響,從而勾勒齣歐洲文學更加廣闊的視野。在閱讀他的文字時,我感受到一種知識的魅力,它不是冰冷的教條,而是充滿生命力的涓涓細流,滋潤著讀者的心靈。這本書,更像是一次精神的旅行,帶我穿越時空,感受不同時代的思想碰撞和藝術輝煌。
評分周豐一和愛人張菼芳照顧周作人度過晚年。
評分這是一本令人歡欣鼓舞的關於全球化的著作,非常具有可讀性......偉大著作的
評分第九章 雜文
評分8月“熱”情不減,對於沒有暑假、又盼不來高溫假的上班族來說,隻有一邊苦熬,一邊猛翻日曆本,找“放假”來安慰自己。這不,8月纔剛開頭,大傢就以無比的熱情盼望著中鞦國慶的到來,昨天,一份“中鞦國慶請假攻略”在網上火速傳播開來。網友們笑言,“如果能在這‘烤人’的天氣活過來,我就給自己放個假!” 現代快報記者 項鳳華雖然請假攻略讓大傢為之興奮,但可行性如何呢?“@涼皮辣子肉夾饃”潑瞭一盆冷水:“請11天假,你不如直接辭職吧!”還有網友調侃,“10月,你想不拿工資瞭嗎?”對此,南京市勞動監察支隊有關負責人錶示,也許一兩天,你可以找個理由請個事假,但是請11天假,近1個月不上班,有些難,要知道請事假可是要扣錢的哦。而且頻繁請假就為瞭湊長假“司馬昭之心,路人皆知”。 有人錶示,如果把帶薪年假拆開來休,可行嗎? 根據規定,職工纍計工作已滿1年不滿10年的,年休假5天;已滿10年不滿20年的,年休假10天;已滿20年的,年休假15天。該負責人錶示,拼假在法律上可行,因為《職工帶薪年休假條例》第五條規定,年休假在1個年度內可以集中安排,也可以分段安排,一般不跨年度安排。如果想如此休假拼接假期,前提是必須得到單位的同意。熱吻大賽。
評分《知堂迴想錄• 從不說話到說話》雲:“平常寫文章的時候,即使本來沒有加進去詩的描寫,無意中也會齣現一種態度,寫齣來誇張不實的事來,這便是我在乙酉(一九四五)年六月所寫一篇《談文章》裏所說的,做文章最容易犯的一種毛病,即是作態。……對於這種毛病,我在寫文章的時候也深自警惕,不敢搦起筆來綳著麵孔,做齣像煞有介事的一副樣子,隻是同平常寫信一樣,希望做到瑣屑平凡的如麵談罷瞭。”按《談文章》或係此時改定,如同彆處關於思想有所總結一樣,該文堪稱周氏一生為文的總結,而“不作態”正是其散文作品的最大特色。天下文章可以作者的態度分為兩類,適用於截然不同的兩種寫作—閱讀模式。其一是寫文章與讀文章,這時文章隻是錶現情感思想的手段而已,周氏說:“寫文章沒有彆的訣竅,隻有一字曰簡單。”(《本色》)即是這個意思。其一還是寫文章與讀文章,不過作者以寫文章為演戲,讀者以看文章為看戲,雙方覺得解氣的都在字句之形容渲染上。這時好似作者支配讀者,其實恰恰相反,作者以對讀者産生效果為寫作目的,可能産生的效果左右著他的寫作,於是也就喪失瞭自我。區彆在一真一假。無論作為作者還是讀者,周氏都拒絕接受後一模式,所以他一方麵說,“不曾想有什麼力量及於彆人,”(《情書寫法》)一方麵又說,“不相信文章是有用的。”(《關於寫文章》)多半還是因為忍受不瞭當這樣的讀者,纔不願意去當這樣的作者的。而他進一步看齣,作者作態不光為瞭製造效果,更重要的恐怕還是迫不得已,因為他們所要錶現的東西本身分量不夠,所以纔藉助錶現來掩飾一點,增添一點,所以他說:“若本色反是難。為什麼呢?本色可以拿得齣去,必須本來的質地形色站得住腳,其次是人情總缺少自信,想依賴修飾,必須洗去前此所塗脂粉,纔會露齣本色來,此所以為難也。”(《本色》)歸根結底這是自信與否的區彆。本色好,所以纔自信。
評分4盧梭
評分8勞倫斯
評分周作人很贊賞“格物”,即是求真求知求索的精神,在多篇文章均有所顯露,比如《五雜組》中寫“我們所想知道的是何種蟲 何法製作是何味道,而此可食及諸不可食的蟲 其形狀生活為何,亦所欲知,是即我們平人的一點知識欲,然而欲求得之大不易,求諸科學則太深,求之文藝又常太浮也。
評分第七章 詩二
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