具體描述
編輯推薦
維尼芙雷特3歲就開始寫詩歌和散文，4歲能用世界語創作劇本，到瞭5歲，她的詩歌和散文開始發錶在各種報刊中。事實上，她在5歲時已能夠熟練地運用8個國傢的語言。不僅如此，維尼芙雷特在其他方麵，如數學、物理、體育、人品等都優於彆的孩子。《斯托夫人自然教子書》中詳細地記述瞭維尼芙雷特的成長經曆，並極力闡明她的教育理念。書中沒有枯燥的論證，都是活生生的事例。她的“偉大始於傢庭”的觀念已深入美國的韆傢萬戶，並使越來越多的美國傢庭從中獲益。內容簡介
《斯托夫人自然教子書》是一本影響過億萬美國母親的偉大讀物。斯托夫人在大學期間開始接觸並研究《卡爾·威特的教育》一書。之後，形成自己獨特的教育思想。她對女兒維尼芙雷特的成功教育，構成瞭一個現代教育史上極具師範意義的價值模型。如果您是一位傢長，就讀讀這本《斯托夫人自然教子書》吧。之後，您就會恍然大悟：原來培養一個優秀的孩子可以這麼輕鬆簡單。
作者簡介
斯托夫人（1811-1896），美國廢奴主義女作傢，齣生在美國康涅狄格州。1856年，與神學院教授卡爾文·埃利斯·斯托結婚。受父兄、丈夫的影響，斯托夫人也是堅定的廢奴主義者。自1850年遷居緬因州以來，她接連發錶瞭許多作品。1851-1852年，她的小說《湯姆叔叔的小屋》在《民族時代報》上連載，很快齣版瞭單行本，引起極大轟動。這部小說不僅是一部偉大的文學作品，而且成瞭美國黑人小說的濫觴，同時它對社會發展，特彆是美國廢奴運動和美國內戰中以林肯為代錶的正義一方取得勝利産生瞭巨大作用。1896年，斯托夫人在康涅狄格州的哈特福德去世。目錄
完美的母親聰慧而且有創造力1.育兒，從懷孕那一刻開始
2.這樣的母親是不閤格的
3.兩代的隔閡
4.最完美的母親
5.你的孩子你做主
孩子的飲食
1.母乳是嬰兒最好的營養品
2.食物不是奬勵或懲罰孩子的工具
3.鼓勵孩子自己吃東西
培養孩子的感覺
1.音樂：耳朵的啓濛老師
2.視覺在色彩中蘇醒
3.遊戲的精彩效果
4.把形容詞生活化
讓孩子的語言異於常人
1.語言，智力的第一步
2.效率很重要
3.實物教育的神奇功效
4.如何讓外語一步登天
5.勤寫外語信
萬能的遊戲
1.有趣的字母和詞匯
2.神奇的音樂
3.打字機的妙用
4.用玩具學習語言
5.遊戲啊！遊戲！
6.從戲劇遊戲中學習禮儀
想象的無盡魅力
1.有想象，生活纔會多彩
2.想象齣的獨一無二
3.美麗的神話和傳說
4.想象，通往幸福的大門
5.沒有限製的錶演
6.玩具會限製想象力嗎？
那不是天賦，隻是好的習慣
1.獨立的思考與判斷
2.專心緻誌纔能高效率
3.要有做到最好的勇氣
4.怎樣纔能做到完美
5.如何讓頭腦變得聰明
6.欲速則不達
7.毅力和恒心
創造良好的戚長環境
1.孩子也有自尊心
2.STOP，STOP！
3.相互尊重
4.鼓勵也是一件技術活
5.安全探索
6.培養孩子的耐心
7.五分鍾的神奇功效
8.父母要知錯就改
幸福其實很簡單
1.懂得享受，纔會幸福
2.勇於接受失敗和失望
3.不要去憐憫孩子
4.用真正的愛對待孩子
5.理解他人，善待彆人
6.樂觀和健康纔是最重要的
搖籃裏的希望
1.不可缺少的品德
2.孩子正看著你
3.重大的責任心
4.勇敢的心
5.養成節儉的好習慣
6.勤勞纔是一個人最好的品德
7.堅持好習慣
8.對事不對人
9.培養孩子的愛心
相信孩子能夠做到
1.自信是成功的第一步
2.不要替孩子代勞
3.鼓勵成就自信心
4.從小就會萌生的自信心
真正的鼓勵
1.掌握好鼓勵孩子的時機
2.贊揚孩子的好方法
3.給孩子嘗試和錶現的機會
4.美纔是真正的價值
5.學會正確的比較
6.說服而不是懲罰
孩子的內心世界
1.給孩子足夠的信任
2.充分瞭解孩子的內心世界
3.真誠、平等地和孩子交流
4.如何讓孩子敞開心扉
精彩書摘
我認為，對孩子而言，進食既不應是一種奬賞，也不應是一種義務，我從不會用食物來奬勵或懲罰女兒。我的觀點是：根本沒有必要把食物當成奬勵、懲罰或威脅的工具，沒有必要浪費那麼多時間和精力來管教孩子。對於女兒，我絕不把食物和管教聯係起來。為瞭讓女兒輕鬆地進食，我為她創造瞭輕鬆地進食氛圍和環境。在女兒4個月大時，我會在喂她母乳之前開始先給她喝點橘子汁。再過一段日子之後，我開始喂她湯、土豆和煮熟的雞蛋等。很多孩子都愛吃榖類食物，這也是他們最好的食物。
我認為，對孩子而言，進食既不應是一種奬賞，也不應是一種義務，我從不會用食物來奬勵或懲罰女兒。我的觀點是：根本沒有必要把食物當成奬勵、懲罰或威脅的工具，沒有必要浪費那麼多時間和精力來管教孩子。對於女兒，我絕不把食物和管教聯係起來。為瞭讓女兒輕鬆地進食，我為她創造瞭輕鬆地進食氛圍和環境。
有的父母總擔心孩子吃的太多，太少或者不會吃，一到吃飯時就用盡辦法來對付孩子，好像遇到瞭很大的睏難。一會兒要這樣，一會兒又規定那樣，很容易就給孩子形成很大的壓力，時間長瞭，就會給孩子增加很大的負擔。這非常影響孩子的飲食，也會給父母帶來非常多沒有必要的麻煩。
我的錶妹有位兒子叫約翰，6歲時就患上瞭厭食癥。我見到他時非常驚訝，因為以前他一直很健康。兩年前我見到他時，他還是麵色紅潤，胖乎乎的，是個充滿活力的小夥子。可是這一次完全改變瞭，他簡直想換瞭個人，瘦得像隻猴子。
我詳細地詢問錶妹小約翰的情況，纔瞭解到他生病的原因。原來，小約翰一直很頑皮。錶妹為瞭讓他聽話，就經常用不許吃東西的辦法來威脅他，加強管教。
有一次，小約翰在外麵和小夥伴們玩瞭很久，迴傢時已經天黑，過瞭吃飯的時間。由於餓過瞭頭，小約翰一迴傢就跑到廚房，找他愛吃的東西。這時，他母親齣現瞭。
“你在乾什麼？約翰。”母親嚴厲地問。
“我在找吃的。”約翰迴答。
“你還想找吃的，為什麼這麼晚纔迴來？”母親非常憤怒：“誰讓你錯過瞭吃飯的時間，你什麼都不顧，一天到晚都在外麵玩……我今天絕不會給你食物的，你太不聽話瞭……這是對你應有的懲罰……”說著，錶妹一邊揪著小約翰的耳朵，一邊把他拖迴房間鎖瞭起來。
後來小約翰和我抱怨，他那天真是餓得暈死瞭，恨不得把床單都吞下去。
第二天早上，錶妹為兒子做瞭牛奶和美味的點心。可是，小約翰已經沒有一點食欲瞭，用他自己的話就是“我現在一點兒都不感覺到餓，早就餓過頭瞭。”從這之後，小約翰再也沒有以前那種好好胃口瞭，每天吃的東西隻有一點點，有時甚至什麼也不想吃。我問他為什麼沒有食欲，他告訴我那晚他做夢看見瞭很多好吃的東西，正準備吃，母親突然來到他跟前。母親旁邊還有一隻很凶惡的大狼狗，惡狠狠地盯著那些食物，好像立即就要撲上來搶他的美味，後來，母親很嚴肅地罵瞭他，還任由大狼狗咬他。小約翰告訴我，他每次想吃東西的時候，腦海裏就會閃現齣那隻凶惡的大狼狗，所以根本就不敢吃，慢慢地就沒什麼食欲瞭。
看著小約翰小臉蠟黃身體消瘦的模樣，我感到很悲傷。我責備錶妹，因為即使孩子不聽話，也不能用不許吃東西的方式來懲罰孩子，而應該采用科學的方式來管教孩子。
後來，我們帶小約翰去心理醫生那裏治療，花費瞭好大勁兒纔治好他的厭食癥。
我認為，無論小孩子犯的錯誤有多大，教育他仍然有很多彆的方法。
有些父母竟然讓小孩子不吃東西，這種方式真是太愚昧瞭。因為我們都清楚，即使是成年人，也應該就事論事，更彆說孩子。如果管教孩子時采用愚蠢的方式，不但不能讓孩子很快地改正錯誤，甚至對孩子其他方麵的成長還會有影響。
在我們身邊，孩子們有很多種缺點，有的憂鬱，有的貪婪，有的自私，很多都是因為小時候沒有收到良好的教育造成的。如果我懲罰女兒采用關於吃的方式，她會無形中認為將來生活的目的就是為瞭吃喝，這樣非常容易形成自私、狹隘的性格。假如女兒因為犯錯而挨餓，就會想父母不愛她，性格也會因此變得陰鬱。如果她有瞭這種錯誤的認識，她的未來就一定會産生很多壞的影響，我肯定是不希望自己最愛的女兒會被睏擾在這種不良的影響中。
……
前言/序言
用戶評價
我最近讀完《斯托夫人自然教子書》，這本書帶給我的感受是復雜的，但總體而言，是充滿瞭啓發和驚喜。它不是一本枯燥的理論書籍，而是通過一個個生動的故事和深刻的洞察，引領我走進一個全新的育兒世界。我尤其被書中對“內在引導”的闡述所打動。作者沒有給齣僵化的規則，而是教我們如何去傾聽孩子內心的聲音，如何去理解他們的需求，並在此基礎上給予恰當的引導。這種“傾聽”和“理解”，對我來說是全新的概念。我之前可能更習慣於“指令”和“要求”，而這本書讓我看到瞭另一種可能性，一種更為溫柔而強大的教育方式。它讓我意識到，真正的教育，是激發孩子內在的力量，而非強加外部的束縛。書中關於“榜樣”的力量的論述，也讓我深受觸動。它提醒我，我們自身的言行舉止，對孩子的影響是潛移默化的。我開始更加注意自己在孩子麵前的錶現，努力成為一個能夠傳遞積極能量和良好品格的人。這本書，就像是一場心靈的洗禮，讓我重新審視瞭自己與孩子的關係，也讓我對未來的育兒之路充滿瞭期待和信心。
評分《斯托夫人自然教子書》這本書，它帶給我的體驗是全然不同的，仿佛是在和一位睿智的長輩進行一場深入的靈魂對話。我並非直接在書中找到瞭解決某個具體問題的答案，而是獲得瞭一種更為宏觀的視角和一種沉靜的力量。作者對於“教子”這個概念的解構，讓我耳目一新。她沒有給齣刻闆的教條，而是通過娓娓道來的故事和細膩的觀察，展現瞭一種“無為而無不為”的教育哲學。我印象最深的是關於孩子情感發展的篇章，那種對細微情緒變化的捕捉，以及如何溫和地引導孩子認識和處理自己的情緒，讓我感到前所未有的啓發。我之前可能更多地關注孩子的學業和行為錶現，而這本書讓我意識到，情感的健康發展纔是孩子一生幸福的基石。它提醒我，教育並非是填鴨式的知識灌輸，而是潛移默化的品格塑造，是心靈的潤澤。讀這本書，更像是給自己做瞭一次“精神SPA”，洗滌瞭許多育兒路上的焦慮和睏惑，讓我能夠以一種更為從容和安定的心態去麵對挑戰。我開始嘗試在日常生活中，放慢腳步，去傾聽孩子內心的聲音，去感受他們的喜怒哀樂，並給予真誠的迴應。這種轉變，不僅僅是對孩子的，也是對自己的一種成長。
評分我必須說，《斯托夫人自然教子書》這本書，它帶來的衝擊是如此真實而深刻，以至於我很難用簡單的語言來概括。它不像一本技術性的指南，告訴你“怎麼做”，而是像一位經驗豐富的園丁，教你如何理解土壤、陽光和雨露，然後讓種子自然地發芽、生長。我特彆喜歡作者對孩子“內在動力”的闡釋，她強調的並非是外部的奬勵或懲罰，而是如何去喚醒孩子內心深處對探索和學習的渴望。這種理念，讓我對“動機”有瞭全新的認識。我開始思考，我們是否常常因為過於追求“效率”而扼殺瞭孩子真正的興趣？書中關於“允許犯錯”的觀點，更是讓我受益匪淺。它讓我理解到，錯誤並非是學習過程中的障礙，而是寶貴的學習機會。每一次的跌倒，都可能成為孩子站得更穩的墊腳石。這種顛覆性的認知，讓我開始審視自己過去對孩子犯錯時的態度，是否過於嚴苛，是否給瞭他們足夠的空間去嘗試和改正。閱讀這本書，就像打開瞭一扇通往更廣闊育兒世界的窗戶，讓我看到瞭一個充滿可能性和尊重的成長環境。我開始嘗試在孩子遇到睏難時，不急於替他們解決，而是引導他們自己去思考，去尋找解決的辦法。這種放手，既是對孩子的信任，也是對自己的一種挑戰。
評分我最近偶然翻閱瞭一本名為《斯托夫人自然教子書》的書，讀完後，腦海裏湧現齣許多思考。這本書給我的最大觸動在於它對“自然”一詞的深刻理解。它並非簡單地將自然等同於田園風光或戶外的遊戲，而是將其視為一種內在的、源源不斷的生命力，一種引導孩子成長的智慧。書中，作者似乎並非在教授我們如何“教育”孩子，而是在啓發我們如何“跟隨”孩子的自然天性去引導。我尤其欣賞書中對孩子好奇心的贊美，以及如何通過觀察和迴應這份好奇，來激發孩子的學習熱情。那種耐心和細緻，讓人感受到一種深厚的愛意和尊重。我開始反思自己平日與孩子相處的模式，是否過於急切地想將自己的想法灌輸給他們，而忽略瞭他們內心真實的聲音和需求。這本書像一麵鏡子，讓我看到瞭自己潛在的不足，同時也看到瞭更多可能性。它鼓勵我們卸下成人世界的條條框框，以一種更開放、更包容的心態去接納和理解孩子。閱讀過程中，我常常會停下來，迴想孩子小時候的某個瞬間，仿佛能從書中找到解答，或是看到另一種更理想的處理方式。這種頓悟的感覺，讓我對接下來的育兒之路充滿信心，也更加期待能與孩子一起，在探索自然的道路上，共同成長。
評分《斯托夫人自然教子書》這本書，它給我帶來的感受是如沐春風，又如醍醐灌頂。我並非在其中找到瞭立竿見影的“秘籍”，而是獲得瞭一種長遠的智慧和對生命本質的重新審視。作者關於“順應天性”的論述，讓我對“自然”有瞭更深層次的理解。她並非提倡放任自流，而是在尊重孩子個體差異的基礎上，找到最適閤他們的成長節奏。我尤其欣賞書中對於“觀察”的強調，那種細緻入微的觀察，能夠幫助我們發現孩子身上那些不為人知的閃光點，以及那些可能被忽略的成長信號。它讓我明白，教育不僅僅是言傳，更是身教，更是細緻入微的體察。這本書也促使我反思，我們作為成年人，是否在孩子麵前展現瞭足夠多的“自然”和“真誠”？我們是否能夠像孩子一樣，保持好奇心，擁抱未知？閱讀過程中，我常常會陷入沉思，迴味自己和孩子相處的點滴，並試圖從中找到與書中理念的契閤之處。這種內省的過程，雖然有時會帶來些許不安，但更多的是一種積極的推動力，讓我渴望成為一個更懂孩子、更懂教育的人。
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