具體描述
編輯推薦
適讀人群 ：3年級學生《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》結閤三年級的年段要求，注意從片段入手，文章的長度有所增長，由淺入深，注意到趣味性、人文性、科學性等的融閤。文後的練習與年段要求保持一緻，根據此年段特點，逐步增加瞭解詞和劃分段落的訓練，有意識地滲透段的概念，*孩子學會完整地迴答問題，逐步提高孩子準確完整地迴答問題的能力。
內容簡介
《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》緊扣新課標，文章新穎生動，題目有趣，形式多樣，難易適中，突破閱讀難點，提升閱讀能力，進行階梯式的訓練，*孩子學會閱讀。隻有掌握瞭有效的閱讀方法，孩子們纔能在閱讀積纍的天地裏，自由地呼吸，輕鬆地感受，獲得發現的快樂，進而享受著閱讀帶來的美好時光。三年級孩子有瞭一定的閱讀基礎，開始進入段的訓練。選編的文章由淺入深，從片段訓練到稍微有點長度的文章，融趣味性、知識性、人文性、科學性等一體。在練習中循序漸進，訓練孩子學會解詞的方法和劃分段落，逐步增加瞭需要聯係前後文思考的問題，鍛煉孩子的思維。通過訓練，學會根據題目要求在文中找到相應的答案，學會完整地、有層次地迴答問題。
內頁插圖
目錄
1．片段一2．片段二
3．片段三
4．片段四
5．片段五
6．片段六
7．片段七
8．片段八
9．片段九
10．片段十
11．片段十一
12．片段十二
13．片段十三
14．片段十四
15．片段十五
16．片段十六
17．片段十七
18．片段十八
19．片段十九
20．片段二十
21．荷葉上的珍珠
22．諸葛恪得驢
23．可愛的小豬
24．鼕蟲夏草
25．蜂鳥
26．山裏的孩子
27．形形色色的莖
28．刺蝟
29．奇特的樹
30．老山羊和大灰狼
31．燕子
32．撒尿的孩子
33．貪心的狐狸
34．機智的蕭伯納
35．大王蓮
36．古怪的風
37．囫圇吞棗
38．夏夜
39．蠶和蜘蛛
40．愛虛榮的貓
41．偷魚
42．曹衝智救庫吏
43．萬事俱備，隻欠東風
44．賽馬的計謀
45．晏子齣使楚國
46．胯下之辱
47．牛販子救國
48．飛將軍李廣
49．程門立雪
50．海鳥
51．賣瞭五隻貓
52．除蟲大將軍
53．喜愛音樂的白鯨
54．鯉魚的怒斥
55．最後一片樹葉
……
精彩書摘
44.賽馬的計謀讀一讀
戰國的時候，齊國的國君齊威王非常喜愛賽馬，他經常和自己的大臣進行跑馬比賽。規則是：每次比三場，勝者可得到一大筆錢。大將田忌雖然傢裏養瞭不少的馬，但每次比賽，總是輸給齊威王，心裏總是不大高興。
有一次，從魏國逃到齊國的孫臏也隨田忌前去觀看賽馬。孫臏看到齊威王和他的大臣賽馬時，把馬分成上中下三等分彆比賽，田忌的馬腳力雖然趕不上齊威王的馬，但相差不太大。孫臏瞭解瞭這些情況後，就對田忌說：“下次比賽時，你放大膽子，我自有辦法讓你贏。”
不久，又舉行賽馬瞭。和過去一樣，第一次齊威王放齣的是上等馬，孫臏對田忌說：“放下等馬齣場。”田忌一臉疑惑：“這不是明擺著輸嗎？”孫臏笑著說：“好戲在下麵。”第一場比賽，田忌當然輸瞭。第二場比賽，齊威王放齣場的是中等馬，孫臏叫田忌放上等馬齣場。那上等馬一齣場果然厲害，揚起四蹄，飛快嚮前衝，很快跑到瞭前麵。田忌贏瞭！第三場是齊威王的下等馬與田忌的中等馬比賽，結果田忌又一贏瞭。
田忌按照孫臏的辦法，兩勝一敗，贏得瞭一韆兩黃金。
齊威王輸瞭。覺得很奇怪，問田忌：“以前你老是輸給我，怎麼今天贏瞭？”
田忌笑著說：“這次獲勝，並非靠馬力，是靠孫臏所教的計謀。”田忌把孫臏教的辦法一五一十地告訴瞭齊威王，又說：“孫臏是名將孫武的後代。這個人足智多謀，精通兵法，是一位難得的人纔。大王要不要見見他？”齊威王聽瞭，高興地說：“孫臏這麼有本事，我要好好請教他。”
齊威王嚮孫臏請教兵法後，見他果然智謀過人，馬上就任命他為軍師。齊國的軍隊在孫臏的治理下，戰鬥力越來越強瞭。詞語積纍腳力：指馬腳的力氣。足智多謀：智謀很多，形容善於料事和用計。
練一練
1.“一五一十”比喻敘述時清楚而無遺漏。你能根據下麵的意思寫齣相應的詞語嗎？
①一個早晨或一個晚上，指非常短的時間。
②形容完全相同，沒有什麼兩樣。
③指每一個動作。
④指說的每一句話，做的每一個行為。
……
前言/序言
用戶評價
《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》，拿到這本書的時候，我眼前一亮，仿佛看到瞭孩子在閱讀世界裏開啓一段奇妙旅程的希望。作為傢長，我一直在尋找一本能夠真正激發孩子閱讀興趣，同時又能係統性地提升他們閱讀理解能力的優秀讀物。市麵上的閱讀類教材琳琅滿目，但很多要麼過於枯燥，要麼內容碎片化，難以形成係統性的訓練。這本書的封麵設計就很有吸引力，色彩搭配和諧，插圖生動有趣，給人一種親切感，似乎俞老師是一位充滿智慧又和藹可親的引路人，而不是一位嚴肅刻闆的老師。更重要的是，書名中“階梯閱讀訓練”這幾個字，讓我看到瞭它循序漸進、層層遞進的設計理念，這對於三年級這個承上啓下的關鍵時期尤為重要。我知道，三年級是孩子閱讀能力發展的黃金時期，他們開始接觸更復雜的文章，需要掌握更深入的理解技巧。一本好的閱讀教材，應該能夠橋接他們從低年級簡單的閱讀興趣嚮高年級復雜的閱讀能力過渡，而這本書恰恰給瞭我這樣的期待。我對書中“創新版”這三個字也充滿瞭好奇，它意味著這本書可能在內容編排、訓練方法，或者說是對新課標的解讀上，都有其獨到之處，能夠更符閤當下的教育理念和孩子的學習特點。我迫不及待地想翻開這本書，看看俞老師究竟是如何引領孩子們遨遊書海，在閱讀中收獲知識、提升能力，更重要的是，培養他們終身受益的閱讀習慣。我非常期待它能成為我們傢庭在閱讀教育方麵的好幫手，讓孩子不再畏懼閱讀，而是享受閱讀帶來的樂趣和成長。
評分我傢孩子進入三年級後，我明顯感覺到他在閱讀理解方麵遇到瞭一些瓶頸。以前簡單的繪本閱讀已經不能滿足他的需求，但對於一些略長的故事和說明性文章，他常常會感到吃力，抓不住重點，也理解不深。正當我為此感到焦慮時，一本名為《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》的書吸引瞭我的注意。這本書名本身就傳遞齣一種專業性和係統性。“俞老師”這個稱謂，讓我對這位教育者産生瞭信任感，仿佛他是一位能夠深入淺齣地為孩子們講解閱讀奧秘的專傢。“階梯閱讀訓練”更是讓我看到瞭它在教學設計上的科學性，它意味著從基礎到進階，能夠一步步引導孩子攻剋閱讀難關，而不是一下子讓他們麵對難以承受的挑戰。我特彆期待這本書能夠提供一些高質量、有針對性的閱讀訓練內容，能夠幫助孩子逐步掌握閱讀技巧，例如如何分析段落大意，如何理解詞語在文中的含義，如何找齣文章的中心思想等等。我還希望這本書的“創新版”能夠帶來一些與眾不同的訓練方式，能夠激發孩子的學習興趣，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中提升閱讀能力。我希望這本書能成為我傢孩子在三年級閱讀學習道路上的得力夥伴，幫助他剋服閱讀障礙，享受閱讀的樂趣，為他未來的學習打下堅實的基礎。
評分我是一位自由職業者，平時非常注重孩子的早期教育和學習能力的培養，尤其是閱讀能力。我一直覺得，閱讀是所有學習的基礎，能夠開啓孩子無限的想象力和創造力。這次偶然得知《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》這本書，我立刻被它所吸引。我關注的重點在於它是否能幫助我的孩子建立起對閱讀的濃厚興趣，而不是把閱讀變成一種負擔。書名中的“俞老師”讓我感覺是一位經驗豐富、教學有方的老師，他所設計的訓練，一定能抓住孩子這個年齡段的特點，循循善誘。而“階梯閱讀訓練”則讓我看到瞭它在訓練方法上的科學性，我相信它能夠幫助孩子一步步夯實閱讀基礎，從簡單到復雜，從淺顯到深刻，逐步提升理解能力。我特彆希望這本書能夠提供一些新穎有趣的閱讀材料，能夠符閤三年級孩子的認知水平和興趣點，讓他們在閱讀中感受到樂趣，而不是枯燥的文字堆砌。同時，我也期待它能在閱讀方法指導上有所創新，例如如何引導孩子去思考、去提問、去發現文章的亮點，而不是僅僅停留在機械的讀和答。我希望通過這本書，我的孩子能夠真正愛上閱讀，能夠主動去探索書中的世界，並從中汲取知識和智慧。這本書的“創新版”也讓我對它在內容和形式上的獨特性有所期待，希望它能帶來一些意想不到的驚喜，讓孩子的閱讀之旅更加精彩。
評分我一直認為，閱讀能力的培養是孩子學習生涯中至關重要的一環，而三年級正是這個能力飛速發展的黃金時期。當我看到《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》這本書時，我的心中充滿瞭期待。首先，“俞老師”這個名字本身就帶有一種親切感和專業度，讓我覺得這本書是由一位真正懂孩子、懂閱讀的教育者精心打造的。其次，書名中的“新課標階梯閱讀訓練”更是精準地擊中瞭我的需求。新課標的理念，強調的是核心素養的培養，而閱讀理解能力正是其中最核心的部分之一。 “階梯訓練”的設計，預示著內容由淺入深，循序漸進，能夠幫助孩子在各個閱讀能力維度上穩步提升，避免瞭學習上的斷層或障礙。尤其對於三年級而言，他們開始接觸更復雜的文本，需要掌握更多的閱讀策略，這本書的“階梯”設計，無疑能為他們的閱讀成長提供堅實的支撐。而“創新版”，更是讓我對這本書的內容和形式充滿瞭好奇。我期待它不僅僅是傳統的閱讀材料和練習題的簡單組閤，而是能夠融入一些更具時代特色、更符閤孩子學習習慣的創新元素。例如，它是否能通過趣味性的方式引導孩子理解文章的深層含義？是否能提供一些互動性的練習，讓孩子在玩中學？是否能結閤一些多媒體資源，讓閱讀體驗更加豐富？我對這本書寄予厚望，希望它能成為我傢孩子在三年級閱讀學習道路上的得力助手，幫助他打下紮實的閱讀基礎，培養齣良好的閱讀習慣和高超的閱讀能力，為未來的學習奠定堅實的基礎。
評分我是一位小學三年級的學生傢長，一直在為孩子選擇閤適的課外讀物和輔導材料而費心。市麵上有很多冠以“閱讀訓練”之名的書籍，但質量參差不齊，很多內容過於陳舊，或者與新課標脫節。《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》這本書名，讓我看到瞭它在定位上的精準和理念上的先進。作為傢長，我最關心的是孩子能否通過這本書真正提升閱讀理解能力，而不僅僅是應付考試。書名中的“俞老師”讓我感覺是一位經驗豐富、教學方法成熟的老師，他的指導一定能讓孩子在閱讀中受益。“階梯閱讀訓練”這個概念非常吸引我，它意味著這本書的內容是經過精心設計，能夠層層遞進，符閤三年級學生認知和能力的發展規律。我希望這本書能夠提供一些高質量的閱讀材料，涵蓋不同的文體和主題，能夠拓寬孩子的視野，激發他們的閱讀興趣。更重要的是，我期待它能夠提供一些真正有效的閱讀方法指導，例如如何快速準確地抓取文章的中心意思，如何理解句子的含義，如何進行閤理的推測和聯想等等。我希望這本書的“創新版”能夠帶來一些新的教學理念和實踐方法，讓孩子的閱讀訓練更加生動有趣，更具實效性。我希望通過這本書，我的孩子不僅能提高閱讀成績，更重要的是能夠培養齣對閱讀的熱愛，養成受益終身的閱讀習慣。
評分我對教育的理念是，給孩子打下堅實的基礎，讓他們能夠終身受益。閱讀能力，無疑是這個基礎中的重中之重。三年級是一個轉摺點，孩子需要從簡單的認讀，走嚮更深層次的理解和分析。因此，一本優秀的閱讀訓練教材，對於這個階段的孩子至關重要。《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》這本書，從書名上就給我留下瞭深刻的印象。 “俞老師”這個稱謂，傳遞齣一種專業、親切的教學風格，讓我對內容的設計充滿瞭信心。“新課標階梯閱讀訓練”更是直接點明瞭其教育理念，緊扣新課標的要求，並且采用“階梯”的方式，循序漸進地引導孩子提升閱讀能力，這對於三年級學生穩步發展閱讀技能非常有益。我尤其對“創新版”這三個字感到好奇，它暗示著這本書並非墨守成規，而是可能在內容編排、練習形式，甚至教學理念上，都有所突破和革新。我希望這本書能夠提供一些高質量、富有啓發性的閱讀材料，能夠激發孩子對閱讀的興趣，培養他們主動思考、獨立分析的能力。我期待這本書能成為我傢孩子閱讀啓濛和能力提升的重要夥伴，幫助他更好地理解世界，拓展視野，為他未來的學習生涯打下堅實的基礎。
評分隨著孩子進入三年級，我對他的閱讀能力培養愈發重視。我一直相信，良好的閱讀習慣和紮實的閱讀理解能力，是孩子學業成功的基石。因此，在選擇相關的學習材料時，我總是格外慎重。當我瞭解到《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》這本書時，我的內心充滿瞭好奇和期待。書名中“俞老師”三個字，立刻營造齣一種專業、可靠的教學氛圍，讓我相信這是一位經驗豐富的教育者精心為孩子們設計的閱讀訓練。“新課標階梯閱讀訓練”更是直接點明瞭這本書的核心價值。它緊密結閤瞭當前小學語文教育的最新要求，並且強調瞭“階梯式”的訓練模式，這意味著訓練內容是循序漸進、由易到難的，能夠有效地幫助孩子們在各個年齡階段穩步提升閱讀能力，從簡單的字詞理解，到復雜的篇章分析，都能得到係統性的訓練。而“創新版”這個詞，則讓我對這本書的內容編排、訓練方法，乃至對新課標的理解和實踐，都充滿瞭無限的遐想。我希望這本書能打破傳統閱讀訓練的沉悶，融入更多富有創意和啓發性的內容，能夠真正激發孩子們對閱讀的興趣，讓他們在學習過程中體驗到樂趣，而不是枯燥的應試。我期待這本書能為我的孩子打開閱讀世界的新篇章，幫助他建立自信，享受閱讀帶來的智慧和樂趣，為他未來的學習生涯打下堅實的基礎。
評分我是一名在小學一綫任教多年的語文老師，對於三年級學生的閱讀教學有著深刻的體會。當我在教學交流中得知《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》這本書時，便立刻引起瞭我的高度關注。從一名教育者的視角來看，一本好的閱讀訓練教材，其核心價值在於是否能夠緊密結閤新課標的要求，科學有效地提升學生的閱讀素養。這本書的書名“新課標階梯閱讀訓練”就直接點明瞭它的定位，這讓我看到瞭它在教材編寫上的專業性和前瞻性。我尤其看重“階梯”二字，它暗示著訓練內容是分層次、有梯度地展開的，能夠滿足不同層次學生的學習需求，既能鞏固基礎，又能挑戰提升，避免瞭“一刀切”的弊端。三年級是學生閱讀理解能力發展的關鍵期，他們需要從字詞句的理解，逐步深入到段落、篇章的整體把握，以及對文章主旨、作者意圖的探究。這本“創新版”教材，讓我對它在訓練方法上的革新抱有很大的期望。我希望它不僅僅是提供一些閱讀材料和習題，而是能夠通過一些創新的設計，例如多元化的閱讀視角、個性化的閱讀指導、或者與現代科技的融閤，來激發學生的學習動力，培養他們主動探究的學習習慣。作為一名老師，我也希望它能為我的教學提供一些有益的參考和啓示，幫助我更好地設計和實施閱讀教學活動，提高課堂效率，最終達到培養學生核心閱讀素養的目標。
評分我傢孩子今年上瞭三年級，我一直在尋找一本能夠有效提升他閱讀理解能力的教材。市麵上同類的書籍很多，但總覺得內容不夠係統，或者訓練方法比較陳舊。《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》這本書，從名字上就給我一種專業、靠譜的感覺。“俞老師”的冠名，讓我對編者的專業性和教學經驗充滿信心。“新課標階梯閱讀訓練”更是精準地抓住瞭我的需求，新課標要求的是全麵提升學生的閱讀素養，而“階梯”的設計則意味著內容是循序漸進，由易到難的，能夠幫助孩子一步步鞏固和提升閱讀能力。我特彆看重“創新版”這三個字，這讓我對這本書的內容和訓練方式充滿瞭期待。我希望它不僅僅是提供一些閱讀材料和練習題，而是能有一些更具啓發性的閱讀方法指導，能夠引導孩子主動思考，深入理解文章的內涵。我希望這本書能夠幫助我的孩子剋服在閱讀中遇到的睏難，例如理解長難句，把握文章主旨，或者進行閤理的推測和想象。我相信，一本好的閱讀訓練教材，能夠點燃孩子對閱讀的熱情，讓他們享受閱讀的樂趣，並從中獲得知識和智慧。這本書的齣現，讓我看到瞭孩子在閱讀能力提升道路上的新希望。
評分作為一位非常關注孩子教育的傢長，我一直緻力於為我的孩子尋找最適閤他的學習資源。在三年級這個重要的轉摺點，閱讀能力的培養變得尤為關鍵。《俞老師教閱讀：小學語文新課標階梯閱讀訓練·三年級（創新版）》這本書，從書名上就給我一種專業、係統、前沿的感覺。首先，“俞老師”這個名字，就代錶著一種教學上的權威和親和力，讓我覺得這本書的作者一定是位深諳兒童心理和閱讀教學的專傢。“新課標階梯閱讀訓練”更是讓我看到瞭這本書的科學性和目標性。新課標強調的是核心素養的培養，而閱讀理解能力正是其中最重要的組成部分。 “階梯”的設計，意味著它能夠根據三年級孩子的認知特點和學習規律，設計齣由淺入深、層層遞進的訓練內容，能夠幫助孩子穩步提升閱讀技能，而不會感到壓力過大或進步緩慢。“創新版”這個詞，則更是讓我眼前一亮，我希望這本書能在傳統的閱讀訓練模式上有所突破，融入一些更具時代感、更能吸引孩子興趣的創新元素，例如更生動的語言，更豐富的圖文結閤，或者更具互動性的練習方式，讓閱讀訓練變得生動有趣，而不是枯燥乏味。我期望這本書能夠成為我傢孩子在三年級閱讀學習中的得力助手，幫助他建立起紮實的閱讀基礎，培養齣濃厚的閱讀興趣，為他未來的學習和成長奠定堅實的基礎。
評分給孩子買來練習的，由易到難，不錯
評分閱讀篇目很適閤三年級孩子，題型難易適中，符閤新課標要求
評分孩子喜歡，對學習有幫助。
評分給孩子買的，物流很快，而且這個比~那還便宜，好評
評分京東正品，值得信賴，一直在京東購物，十分滿意，寶寶很喜歡讀，專業書找京東沒錯
評分很好 碰上搞活動買瞭很劃算 學校指定要這個閱讀書
評分一起買瞭湊單的！孩子喜歡，係列書不錯！！
評分老師推薦給學生練習，提高閱讀理解能力，希望對小同學有所幫助！
評分好好好好好好好好好好好好
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