加藤嘉一的留言：其實離不開 下載 mobi epub pdf 電子書 2024

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編輯推薦

　　《加藤嘉一的留言：其實離不開》作者加藤嘉一是一名曾旅居中國多年的日本人，以北京為據點，在眾多知名媒體上發錶言論。加藤先生能說一口流利的中文，這對他深入中國社會起到瞭決定性的幫助。並且，加藤先生在中國已齣版瞭數本著作。積極的社會言論活動使得加藤先生在中國的知名度和人氣急劇上升，他的見解和觀點已成為中日關係民間交流的重要聲音。

　　《加藤嘉一的留言：其實離不開》最初是在加藤先生的祖國——日本齣版的，原本是加藤先生寫給日本讀者的一本書。此次引進本書，除瞭看中瞭加藤先生在中國的高人氣以及齣眾的社會思索能力，也希望能夠讓中國人瞭解加藤先生以及其身後的日本社會對當代中國人和中國社會的看法。加藤先生非常高興這本書能被中國引進齣版，欣然為《加藤嘉一的留言：其實離不開》中文版作序，並且為中國的讀者增加瞭不少新內容以及提供圖片，使本書內容更為充實。

　　《加藤嘉一的留言：其實離不開》的日文名直譯為《我願做日本海的橋梁》，加藤先生的心願是成為中國和日本之間的橋梁，消除彼此間的憂慮和偏見，為兩岸送去一股清新的風。

內容簡介

　　《加藤嘉一的留言：其實離不開》中在開篇首先探討瞭日本人對中國的7點疑問。例如：中國自由嗎、共産黨是絕絕對對的一黨獨裁嗎、人民是否在追求民主化等等。用加藤的話說，他“努力地嚮中國人傳達真實的日本，嚮日本人傳達真實的中國。當然，對“真實”的理解是來自我的體驗和積纍，不一定正確，不一定客觀，它是主觀的，有局限的”。但是我們可以看到他努力嚮日本人乃至西方社會傳達齣他眼中的中國印象，相信中國的讀者也能在此當中獲得一些新的視角和思考。

　　之後提到瞭自己與中國的“相遇”，加藤說：

　　“ 現在迴頭想，也有些不可思議。使得我有機會和平颱扮演寫作者與傳播者的幕後英雄不是加藤嘉一的纔華，而是當代中國所麵臨的時代與環境。中國有著急需改革與開放的戰略需求。它需要外來的聲音和視角，以及外國人的參與和批評。我正好搭上瞭，僅此而已，中國在等著我，我沒等，隻是相逢，運氣好，頂多，有緣分，如此而已。”

　　由於自己小時候就高人一頭的個頭和“不願隨大溜“的個性，加藤曾經非常迫切地想離開日本這個壓抑的環境，他憧憬自由的空氣。當他來到中國後，他在對中國這片土地擁有深厚感情的同時，也重新開始意識到“國傢”這一概念。並且“深切地感受到，自己是日本人，自己在內心深處熱愛日本這個國傢。”加藤也極力呼籲日本的年輕人多多走齣國門，從外部看看自己的祖國，不要總是貪圖安逸地待在國內。

　　很多媒體將加藤嘉一稱為“在中國最知名的日本人”，但是他在本書中多次錶示，他很不喜歡這個稱呼，他眼中的自己，是一名“奔跑者”。相信讀者在本書的字裏行間也能夠強烈感受到。

　　正因為我一直在奔跑，所以我不會被任何顔色浸染，能夠一直做我自己。與時俱進，實事求是。奔跑，永遠做一名跑者，對於我而言這是比任何事物都重要的信條。對我的人生來說，沒有比跑步更重要的事情，它與呼吸、傢庭同樣深遠。

　　在這本書中，我想把自己在一路奔跑中目睹到的中國的“現在”傳達給大傢。

　　從北京大學起跑，到媒體、文化界、經濟界甚至政界，我在這片土地上與各式各樣的人邂逅，並在各色迥異的風景中一路奔跑而來。

　　這種奔跑者的特質使得加藤具有獨特的個人魅力，他不矯情，不偏激，在奔跑中一直找尋自己的方嚮。

作者簡介

　　加藤嘉一，1984年生於日本伊豆，曾在中國學習、生活近十年，北京大學國際關係學院畢業。中文專著有《以誰為師－一個日本80後對中日關係的觀察與思考》《中國，我誤解你瞭嗎？》《中國的邏輯》《日本的邏輯》《愛國賊》《日本鏡子》《我在中國的那些日子》等。現在美國哈佛大學訪學，擔任紐約時報中文網專欄作傢，察哈爾學會研究員。

目錄

編者序

中文版序

序言

補記

第1章 對中國的7點疑問

疑問1 中國有自由嗎？

疑問2 共産黨是絕對的“一黨獨裁”嗎？

疑問3 人們是否在追求民主化？

疑問4 中國是否存在“新聞傳媒（Journalism）”？

疑問5 中國真的是“霸權主義”國傢嗎？

疑問6 中國是“發展中國傢”還是“超級大國”？

疑問7 “反日”到底是什麼玩意兒？

第2章 我選擇中國的理由

環境造就人，時代改變人

在世界上打拼，就必須會英語！

獲得中國政府的奬學金，去北京大學留學

半年的瘋狂學習後變成“中國人”？！

北京大學的精英們刻苦學習的日日夜夜

“你不是討厭日本嗎？”

“加藤現象”何以産生？

什麼是加藤嘉一的“好球區”？

與鬍錦濤的相識

我留在中國的理由

第3章 改善日中關係需要理解什麼？

日本特有的“中國風險”

地鐵上被人揪住衣領質問的經曆

中國打齣的牌意味著什麼

什麼是現代中國所意想不到的風險？

“反日”遊行等於“反自我遊行”

“中國風險”和“日本風險”的關係

日本與中國應該跨越的兩個屏障

第4章 去公園和廣場尋訪中國的民意

5億網民的震撼

城市裏無處不在的網絡

中國人把封鎖之“牆”轉變為機遇

“有閑人”的優雅生活

與世無爭的幸福

誰纔是背後的支配者？

名為“不在乎”的生活態度

“麵子”比錢更重要？

像貨幣一樣流通的麵子

第5章 緻後“2011”時代的日本人

自己能做些什麼？

對日本感同身受，深錶敬意

領袖應該做什麼

中國把汶川大地震變為轉機

在重建中引進競爭機製

“忍耐”能讓我們度過國難嗎？

日本的年輕人啊，走齣國門吧

給所有的大學生兩年的預備期

現在纔要真正地開國

後記

精彩書摘

　　★與鬍錦濤的相識

　　我在英國《金融時報》中文網的連載專欄起名為《第三眼》，還有另外一個原因。

　　之所以起這樣一個名字，是因為不僅中國的人們需要“第三隻眼”，作為我個人，也同樣需要一隻“第三眼”。

　　接受采訪次數多瞭，有時會被問到“您把誰當作努力的目標”。這是個很難迴答的問題。

　　要說我個人感到尊敬和關注的人物，可以舉齣很多個。

　　然而，一旦要說哪個人物是我努力的目標，答案除瞭“另一個加藤嘉一”外彆無他選，這樣的迴答聽上去或許太過浪漫主義瞭吧。

　　我的頭腦裏，無時無刻都在思考著“另一個加藤嘉一”的形象。這個形象，是在我的思考範圍內能夠發揮齣最高、最強的錶現的另一個自我。當然，這樣的形象與現實中的自我相差甚遠，或許永遠都遙不可及。盡管如此，為瞭能與“他”更接近，哪怕隻近一步，我每天都在付齣努力。與其拿一個無論齣生的時代還是成長的環境都完全不同的人當作目標，我這麼做更加閤理。

　　而在這幾年時間裏，要說哪一刻最讓我感受到“現實中的加藤嘉一”和“另一個加藤嘉一”之間的差距，恐怕要算是2008年5月3日瞭。

　　那一天從一大早就飄起瞭濛濛細雨，我有幸得到與時任國傢主席鬍錦濤見麵的機會，而這纔是我來到中國的第五個年頭。雖說已是媒體關注的對象，但我區區一個來自日本的留學生，又是怎麼與中國的國傢主席見麵的呢？

　　讓我從頭說起：

　　2008年5月3日這天，國傢主席鬍錦濤來到北京大學視察訪問，參加紀念活動——第二天5月4日，既是知名的“五四運動”周年紀念日，也是北京大學的建校紀念日。

　　於是我作為一名“北京大學留學生代錶”，被安排與鬍錦濤主席進行會麵。

　　坦率地說，這樣的情況是非常特殊的。

　　無論是設置瞭這樣一個場閤，還是選齣我這個人作為接見對象，都給周圍造成瞭不小的震動。而實際上，第二天的《人民日報》也用瞭整個版麵傳達這個話題。

　　如果各位讀者裏有中日問題的專傢，一看到2008年5月這個時期，肯定會馬上反應齣是怎麼迴事。

　　實際上，在3天後鬍錦濤將要作為國賓去日本進行正式訪問。在那次訪日活動中，他與當時的日本首相福田康夫進行會談，並簽署瞭關於全麵推進“戰略互惠關係”的聯閤聲明。或許很多讀者還記得鬍錦濤在早稻田大學的演講，以及跟乒乓球運動員福原愛互相切磋的場麵吧。

　　當然，在訪日前夕會見我，一個“在北京大學學習的日本留學生”，是嚮中國國民傳達中日友好的信息。不過，黨中央無疑是有“更高一層目的”的。

　　當通知我與鬍錦濤主席見麵時，已經是當天上午8點。這個安排看似非常突然，然而這麼做（特彆是針對外國的民間人士），不給對方留齣“準備的餘地”，從安全角度考慮也是理所當然的。

　　當我接到通知，得知自己要與鬍濤主席見麵後，模擬瞭各種各樣的情形。這樣的機會可能一輩子就隻有這麼一次。當然，我是知道鬍錦濤將於大後天訪問日本的。在這樣一個時間與我見麵，我應該如何理解這一事實背後的含義？如果換作“另一個加藤嘉一”，他又會怎樣錶現？

　　於是在大約1個小時後，鬍錦濤主席齣現在瞭北京大學的宿捨區，身旁陪同著警衛、部隊首長以及CCTV和新華社的記者們。

　　我深呼一口氣，沉下心來嚮鬍錦濤主席做自我介紹：“我叫加藤嘉一，我從日本來。”在徑直注視他的眼神的同時，我伸齣瞭手。

　　不需要任何多餘的話語。能夠如此直接見麵的機會難能可貴，我希望用自己的“眼神”和“握手”錶達這一切。

　　於是我們握著手，沉默瞭約有10秒鍾時間。

　　然後他鬆開手，神態安詳地跟我交談起來。

　　“我過幾天要訪問你的祖國。”

　　“我聽說瞭，衷心祝願鬍主席的訪日能夠取得圓滿成功。”

　　雖然跟我事前在大腦中想象的“另一個加藤嘉一”還相去甚遠，但我把現在的自己盡數錶現齣來瞭。這就是我當時最真實的感想。

　　與鬍錦濤主席實際進行麵對麵的交流，兩人相互用力地握手，我對他的印象，感覺用“坦誠而優秀的技術官員”來形容最為適閤。如果把毛澤東和鄧小平比作“大航海時代的船長”，以壓倒性的領袖風範領導國傢，那麼鬍錦濤主席就是“大型客機的機長”，需要操縱無數精密儀器來管理國傢。

　　管理中國這樣一個強大的國傢，領導13億之多的人民，這樣的考驗將是怎樣的嚴酷。而他的雙肩又承受瞭多大的重壓，哪怕稍作想象，都會覺得頭暈目眩。

　　……

前言/序言

在綫試讀

第1章 對中國的7點疑問

很多日本人，還有絕大多數所謂“西方人”都認為中國沒有自由，或至少缺乏自由。據我所知，這一觀點有一定的道理，卻充滿著傲慢與偏見。

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加藤嘉一 的書不錯 值得推薦

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想從一個旁觀者看中國，目的失望

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沒打包裝，書的封皮還被窩瞭

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好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好好

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有啓迪吧。

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於善待“差生”，寬容“差生”。

評分☆☆☆☆☆

②民主平等是指在學術麵前人人平等，在知識麵前人人平等。不因傢庭背景、地區差異而歧視，不因成績落後、學習睏難遭冷落。民主的核心是遵照大多數人的意誌而行事，教學民主的核心就是發展、提高多數人。可是總有人把眼睛盯在幾個尖子學生身上，有意無意地忽視多數學生的存在。“抓兩頭帶中間”就是典型的做法。但結果往往是抓“兩頭”變成抓“一頭”，“帶中間”變成“丟中間”。教學民主最好的體現是以能者為師，教學相長。信息時代的特徵，能者未必一定是教師，未必一定是“好”學生。在特定領域，特定環節上，有興趣占有知識高地的學生可以為同學“師”，甚至為教師“師”。在教學中發現不足，補充知識、改善教法、

評分☆☆☆☆☆

在開篇***

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