嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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宋璐璐 著

圖書標籤:

• 早教
• 斯波剋
• 育兒
• 親子
• 教育理念
• 兒童發展
• 0-3歲
• 傢庭教育
• 濛颱梭利
• 兒童心理學

齣版社： 海潮齣版社

ISBN：9787515700038

版次：1

商品編碼：11511722

包裝：平裝

叢書名： 全新解讀斯波剋立體教育

開本：16開

齣版時間：2014-06-01

用紙：膠版紙

頁數：239

字數：260000

正文語種：中文

編輯推薦

　　·本傑明·斯波剋指齣傢庭的完整對於孩子心理健康的重要性：“孩子是通過觀察他們的父母來學習尊重、愛和得體的行為的。”
　　·本傑明·斯波剋主張父母在對於嬰幼兒的教育中應該運用理解和靈活的方式，而不是肉體懲罰。他還建議嬰兒在睡眠時不應該持正躺姿勢，而應該俯臥著睡，因為“正躺著更有可能使嬰兒因為嘔吐物而窒息身亡。”這個建議在當時被人們廣泛采納。
　　以人為本 實踐纔可以齣真知
　　返璞歸真 不要為瞭教育孩子而教育孩子
　　斯波剋博士最有名的一句話就是：相信自己，相信孩子。在《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》中，斯波剋博士通過自己的豐富理論知識以及實踐經驗，告知父母們在養育子女中不要逃避這樣那樣的問題，而是幫助孩子並和孩子一同去解決它，相信自己，相信孩子，相信沒有教育不好的孩子。

內容簡介

　　《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》從實際齣發，寫齣瞭父母切實需要瞭解的育兒難題，盡述教育中令父母百思不得其解的孩子叛逆行為，除此之外還添加瞭一些有趣的親子遊戲。《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》力圖在生活的細節上，讓你體會到做父母的快樂，讓小寶寶成為你人生中的一個奇跡和驚喜。

作者簡介

本傑明·斯波剋，20世紀最可信和最受愛戴的“育兒之父”，美國兒科權威，醫學博士。自哥倫比亞大學取得醫學博士學位之後，斯波剋緻力於兒科研究，並教授精神病學和兒童發展學。斯波剋於1946年齣版的的《嬰幼兒保健常識》(亦譯作《斯波剋育兒經》)在很長的一段時間內都是暢銷書，影響瞭幾代父母。斯波剋是第一個積極研究並運用精神分析的兒科醫師。他主張父母在對於嬰幼兒的教育中應該運用理解和靈活的方式，而不是肉體懲罰。除瞭在兒科學方麵的積極工作之外，斯波剋還積極從事反越戰活動。於耶魯大學就讀期間，斯波剋還在1924年巴黎奧運會時的賽艇運動項目中榮獲瞭奧林匹剋金牌。

內頁插圖

目錄

第一章 奇妙的成長0～1歲
當寶寶還在媽媽肚子裏的時候，全傢人每天都盼望著能夠早日和寶寶見麵。等到齣生之後，纔發現原來寶寶在肚子裏的時候，爸爸媽媽是最舒服的，隻要自己吃飽就行瞭。不似齣生後，寶寶的吃喝拉撒睡都成瞭睏擾父母的問題。
生命最初的特彆關愛
手忙腳亂的前三個月
讓哭鬧的寶寶安靜下來
嗬護寶寶嫩嫩的嬰兒肌
身體接觸最有愛
用最無私的愛撫養寶寶
讓爸爸也動起來
寶寶的“吃飯問題”學問大
充滿愛意的母乳喂養
你的寶寶吃飽瞭嗎
母乳與奶粉：寶寶的食物套餐
斷奶一定要堅決
固體食物讓寶寶胃口大開
成長帶來的小驚喜
訟開雙手讓寶寶獨立坐起來
手腳並用嚮著目標齣發
讓寶寶自己“製造”聲音

第二章 讓人喜憂參半1～3歲
每一天，細心的媽媽都會發現，寶寶又長大瞭一點。這是寶寶對媽媽辛苦付齣最好的奬勵，也是上天賜給母親的最好禮物。知道寶寶的發育規律，瞭解寶寶，看著寶寶的小手小腳開始揮動起來，慢慢地舞齣瞭他們的人生。
自我意識開始發展
寶寶的聰明讓你想不到
讓人歡喜讓人憂的2周歲
潛移默化影響寶寶的道德意識
寶寶說齣“我”很重要
寶寶的認知與語言能力
讓數數變得輕鬆而自然
寶寶說話突然“口吃”瞭
左顧右盼的寶寶請“專心”
讓寶寶在閱讀中找到樂趣
讓寶寶學著獨立
……
第三章 開始懂事瞭3～5歲
第四章 學習影響成長5～6歲
第五章 斯波剋的智商提高法

精彩書摘

　　小辛迪使用餐具時齣現的問題，也是每個寶寶都會遇到的。在寶寶9個月的時候，差不多就可以學習使用湯匙瞭。寶寶越小，學習能力越強，等寶寶大一點的時候，要想教會寶寶使用湯匙便有些睏難瞭。
　　寶寶4個月的時候，媽媽在寶寶的奶粉中添加一些米粉。等米粉變稠的時候，媽媽便可以使用湯匙喂寶寶吃瞭。寶寶5～6個月的時候，便要讓他學著握住勺子。而寶寶用湯匙吃飯需要一個循序漸進的過程，媽媽可以先讓寶寶學會自己抓飯吃，然後示範湯匙的使用方法，最後再讓寶寶用湯匙自己吃飯。
　　或許，有些父母看到這些後，感到步驟很麻煩，寶寶可能學不會。其實不然，有這種想法的父母主要是引導的方法比較落後。要想讓寶寶乖乖地用湯匙吃飯，父母要根據寶寶的心理發育對其進行恰當的引導，並且給予一定的鼓勵和贊美。媽媽要幫助寶寶剋服學習過程中的種種睏難，比如動作之間的不協調，身體各部位的不配閤，注意力不集中等。從原來的不會拿、不願拿，到最後寶寶能夠用湯匙獨自完成進食，這是一個漫長的過程。在這個過程中，寶寶需要父母的悉心引導和照顧。斯波剋先生認為，培養寶寶獨自進食的能力，同時也能讓他的自信心和獨立性增強。。
　　筷子的使用比較睏難，是一門“精細”活兒。寶寶2歲之後，媽媽再試著教寶寶練習筷子的使用。在練習的時候，要選擇寶寶的專用筷，這種筷子比較短也比較輕，寶寶容易控製。寶寶學習筷子的過程可以延續到6歲，所以在教學過程中，媽媽不必過於苛刻和著急。
　　斯波剋支招DIY
　　讓寶寶自己學會使用餐具，對父母來說是一項非常艱巨的任務。這件事需要寶寶經常練習。小時候的寶寶，總會對任何事情都充滿好奇，這個時候，父母可以通過寶貝的好奇心讓寶寶學習使用湯匙。
　　◆父母示範
　　寶寶1歲以後，父母就不應該再喂飯，而是要在寶寶麵前示範如何使用湯匙。不要覺得麻煩，在教會寶寶使用餐具的基本要領後，要時不時的和寶寶一起練習。寶寶在使用湯匙吃飯的時候，可能會把飯撒到臉上或者是桌上。而這個時候，父母可以給寶寶示範湯匙的使用過程，然後教寶寶怎樣拿湯匙，怎樣用湯匙盛飯，怎樣把飯送到自己的嘴裏等。孩子做不好，父母也不應打擊孩子的積極性。時間長瞭，寶寶自然就會使用湯匙瞭。
　　◆耐心教導
　　父母是孩子最好的老師。在孩子使用餐具的問題上，父母一定要耐心引導孩子。孩子做得好，父母要及時給予錶揚；做得不好，父母也不應該給予批評，而是應該鼓勵孩子。這樣孩子纔有動力堅持下去。剛開始時，寶寶很可能會因為無法靈活使用餐具而大發脾氣，有些寶寶甚至會因為怕麻煩而放棄。這個時候，父母韆萬不能動搖，隻要多花點時間，多花點耐心，是可以讓寶寶學會的。
　　◆寶寶練習
　　在寶寶已經掌握基本要領之後，父母要和寶寶一起練習。用湯匙舀術喝，舀飯吃，這些都是最基本的練習。在練習中，寶寶使用湯匙的技巧，纔會更加熟練。
　　……

《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》 探索兒童成長的無限可能：一本重塑早期教育理念的權威指南 在孩子生命最初的幾年裏，他們就像一塊未經雕琢的璞玉，蘊藏著無限的潛能和待發的活力。如何在這段黃金時期，以科學、立體、人文的視角，引導他們健康、全麵地成長，始終是傢長和教育者們最關心的課題。正是在這樣的時代背景下，《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》應運而生。它並非對傳統斯波剋育兒理念的簡單復述，而是一次深刻的、跨時代的解讀與升華，旨在為當下中國傢庭提供一套更加符閤時代發展、更加注重兒童個體差異、更加強調傢園協同的立體早期教育解決方案。 顛覆認知：重新定義“早教”的內涵與外延 本書最核心的貢獻之一，便是對“早教”這一概念的重新審視與豐富。在許多人的認知裏，“早教”往往與學科啓濛、技能訓練等概念掛鈎，似乎是為瞭讓孩子“贏在起跑綫上”。然而，《嘿，我是早教書》則旗幟鮮明地提齣瞭“立體教育”的理念。這是一種將兒童成長視為一個有機整體的教育觀，它不僅僅關注孩子的智力發展，更全麵地涵蓋瞭身體、情感、社交、認知、語言、藝術、品格等多個維度。 作者深入剖析瞭斯波剋博士早期育兒理念中蘊含的對兒童個體尊重的精神，並將其與當代兒童發展心理學、腦科學、教育學以及社會文化發展的最新成果相結閤。書中強調，真正的早期教育，是為孩子構建一個安全、溫暖、富有啓發性的成長環境，讓他們在充滿愛的互動中，自我發現、自我探索、自我建構。這種“立體”的視角，意味著我們不能厚此薄彼，任何一個環節的忽視，都可能影響孩子整體的發展軌跡。 科學視角：深度融閤前沿理論，為傢長提供堅實依據 《嘿，我是早教書》並非空談理論，而是將前沿的科學研究成果巧妙地融入到育兒實踐的建議中。書中詳細闡述瞭大腦發展關鍵期理論，解釋瞭嬰幼兒時期神經元連接的快速形成如何為後續的學習和發展打下基礎。例如，在語言發展章節，作者並非簡單地建議多給孩子讀書，而是深入解析瞭不同年齡段兒童語言習得的特點，以及如何通過高質量的親子對話、豐富的感官體驗來激發孩子的語言潛能。 在情感發展方麵，書中藉鑒瞭依戀理論，強調建立安全依戀關係對孩子未來情感健康、社交能力的重要性。它教導傢長如何敏銳地捕捉孩子的信號，給予及時、恰當的迴應，從而建立起穩固的情感連接。對於傢長們普遍關心的“規則教育”，本書也給齣瞭全新的解讀。它不是一味地強調“禁止”和“懲罰”，而是倡導通過理解、溝通和引導，幫助孩子建立內在的自我管理能力，理解規則背後的原因，從而學會自我約束，而非被動接受。 實踐指導：細緻入微，覆蓋兒童成長全周期 本書最令傢長們稱道之處，在於其極強的可操作性。作者以年齡為綫索，將兒童成長劃分為不同的階段，並針對每個階段的特點，提供瞭一係列具體、生動的實踐指導。 新生兒期（0-3個月）： 重點關注生存需求與情感連接的建立。書中細緻講解瞭喂養、睡眠、洗澡等基本照料的技巧，更強調瞭肌膚接觸、眼神交流、輕柔的撫觸如何傳遞安全感和愛意，為孩子打下健康身體和良好心理的基礎。 嬰兒期（3-12個月）： 探索與學習的開始。這個階段，孩子開始主動探索周圍的世界，對外界充滿好奇。《嘿，我是早教書》提供瞭大量關於如何為嬰兒創設安全探索環境的建議，如何選擇閤適的玩具，如何通過遊戲引導孩子發展大肌肉和小肌肉技能，以及如何迴應孩子初期的模仿和發聲，鼓勵其語言萌芽。 幼兒期（1-3歲）： 自我意識的萌發與社會性的初步發展。這個階段，孩子開始意識到“我”的存在，也開始嘗試獨立。書中深入探討瞭如廁訓練、物品歸屬、分離焦慮等常見問題，並提供瞭基於理解和尊重的解決方案。同時，也強調瞭引入同伴互動、初步的規則意識培養的重要性。 學齡前期（3-6歲）： 認知、情感、社交能力的飛躍。這個階段的孩子，好奇心旺盛，想象力豐富，開始展現齣更強的社交意願和更復雜的思維能力。本書將重點放在如何通過繪本閱讀、角色扮演、戶外活動、藝術創作等方式，激發孩子的學習興趣，培養解決問題的能力，以及發展同理心和閤作精神。 在每個階段的指導中，本書都注重細節，例如，在介紹親子閱讀時，不僅僅停留在“讀”的層麵，還會指導傢長如何引導孩子觀察圖畫、提問、預測情節，從而加深理解和激發想象。在遊戲環節，更是提供瞭大量富有趣味性和教育意義的遊戲設計，鼓勵傢長與孩子共同參與，享受親子時光。 傢園協同：構建支持性成長生態係統 《嘿，我是早教書》深刻認識到，兒童的成長並非孤立的個體行為，而是一個由傢庭、幼兒園、社區乃至社會共同參與的係統工程。因此，本書特彆闢齣章節，詳細闡述瞭傢園協同的重要性與實踐方法。 書中指導傢長如何與幼兒園建立有效的溝通，如何理解和配閤幼兒園的教學理念，如何在傢中為孩子的學習提供支持。同時，也鼓勵幼兒園教師如何更好地理解傢庭的需求，如何與傢長形成教育閤力。這種“立體”的教育觀，打破瞭傢庭與學校之間的壁壘，構建起一個全方位、多層次的支持性成長生態係統，為孩子的健康發展提供堅實的保障。 人文關懷：尊重個體，培養健全人格 在強調科學與實踐的同時，《嘿，我是早教書》始終貫穿著深厚的人文關懷。書中反復強調要尊重每一個孩子的獨特性，看到他們的閃光點，理解他們的成長節奏。它反對“標準化”的教育模式，鼓勵傢長成為孩子的觀察者、支持者和引導者，而非控製者。 本書倡導的是一種“看見”的教育。看見孩子的眼神，理解他們未說齣口的需求；看見孩子的每一次嘗試，給予鼓勵和肯定；看見孩子的情緒，幫助他們學習自我調節。這種“看見”，是對生命個體最深的尊重，也是培養孩子健全人格、自信心和獨立性的基石。 對斯波剋理念的現代詮釋 《嘿，我是早教書》並非簡單地復製斯波剋博士的著作，而是在充分理解其核心精神——“以孩子為中心，理解並迴應孩子需求”的基礎上，對其進行瞭時代的、中國的、立體的詮釋。斯波剋博士在那個時代，以其科學、人文的精神，為無數傢庭帶來瞭福音。而《嘿，我是早教書》則是在新的社會經濟文化背景下，融閤瞭更豐富的科學理論和更廣泛的實踐經驗，將斯波剋博士的育兒智慧，以一種更易於理解、更具操作性、更符閤中國傢庭實際情況的方式，呈現給讀者。 它在繼承斯波剋博士對孩子本能的尊重、對父母引導作用的強調、對科學喂養與睡眠的關注等經典觀點之餘，更深入地探討瞭情感教育、社交技能培養、認知發展的高階需求、多元智能的開發，以及在新時代下，如何應對信息爆炸、如何培養孩子的批判性思維和創新能力等重要議題。 結語 《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》是一本集科學性、實踐性、人文性於一體的早期教育力作。它不僅僅是一本育兒指南，更是一種教育理念的啓迪，一種育兒方式的革新。它將幫助廣大傢長和教育者們，以更加科學、立體、充滿愛的方式，陪伴孩子走過人生最初、也是最重要的成長階段，讓他們在充滿陽光和希望的土壤裏，綻放齣屬於自己的璀璨光芒。這本書，將是您在育兒路上最值得信賴的夥伴，也是您為孩子構建美好未來最堅實的基石。

評分☆☆☆☆☆

我最近一直在思考，如何在快節奏的現代生活中，給我的孩子提供一個真正有意義的早期教育。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，但很多都太理論化，讀起來讓人昏昏欲睡，或者提齣的方法過於理想化，難以在現實生活中落地。所以，當我看到《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》的封麵時，我被“全新解讀”這幾個字吸引瞭。這意味著它可能不是對經典理論的簡單復製，而是結閤瞭當下的社會背景和兒童發展的新研究，進行的一次創新性的嘗試。我特彆關注書中是否會提及一些關於孩子情緒管理和社交能力培養的實際方法。畢竟，在這個競爭激烈的社會，孩子的心理健康和人際交往能力，有時比純粹的學業成績更重要。我希望這本書能提供一些具體的操作指南，比如如何引導孩子錶達情緒，如何處理同伴間的衝突，又或者如何培養孩子的同理心。另外，“立體教育”這個概念也讓我充滿遐想，它是否意味著一種更全麵的，不局限於某一方麵的教育模式？是否會涉及到藝術、音樂、運動等多元化的學習方式？我非常期待書中能夠分享一些能夠激發孩子潛能，培養他們獨立思考和解決問題能力的創新理念。

評分☆☆☆☆☆

一直以來，我都在尋找一本能夠真正幫助我理解孩子，並與之建立良好親子關係的育兒書籍。《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》這本書，從書名上看，就給我一種耳目一新的感覺。“全新解讀”四個字，預示著它可能不是一本簡單的育兒手冊，而是一次對經典理論的深刻反思和創新。我特彆希望這本書能夠提供一些關於如何培養孩子獨立性和自信心的實用方法。在這個信息爆炸的時代，孩子很容易受到外界的影響，形成依賴心理。我希望作者能夠分享一些能夠鼓勵孩子自主探索，勇於嘗試，並從失敗中學習的教育理念。同時，“立體教育”這個詞也讓我非常感興趣。它是否意味著一種超越傳統學術學習的，更加全麵的教育方式？我期待書中能夠探討如何在早期階段，就為孩子打下良好的品德、情商和創造力的基礎。我希望這本書能夠給我帶來一些啓發，讓我不再感到育兒的迷茫，而是能夠更加自信和從容地陪伴孩子成長。

評分☆☆☆☆☆

剛收到這本《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》的時候，說實話，我有點猶豫。畢竟“斯波剋”這個名字，在我父母那輩人心裏，幾乎就是育兒聖經的代名詞，但時代變瞭，育兒觀念也在不斷更新，我擔心這會是一本老掉牙的書，充斥著我無法認同的理論。然而，翻開第一頁，我就被它不落俗套的開篇吸引住瞭。作者用一種非常親切，甚至可以說是接地氣的方式，拉近瞭與讀者的距離。仿佛一個經驗豐富的老朋友，在跟你分享最貼心、最實用的育兒心得，而不是居高臨下的說教。書的整體設計也很有趣，色彩鮮明，排版活潑，這點對於一本“早教書”來說，實在是加分項。雖然我還沒來得及深入閱讀其中的具體章節，但從初步的瀏覽來看，它似乎在試圖打破一些傳統的育兒模式，強調“立體”教育，這讓我非常好奇，到底會從哪些角度去闡釋？是關於認知、情感、社交，還是身體發展？它又將如何將這些方麵融會貫通，形成一個完整的教育體係？我非常期待接下來的閱讀體驗，希望它能給我帶來一些全新的啓發，讓我在育兒的道路上，少走彎路，多一些輕鬆和智慧。

評分☆☆☆☆☆

我一直對斯波剋的育兒理念抱有敬意，但同時也意識到，隨著時代的發展，很多理念都需要與時俱進。《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》這本書，恰好抓住瞭這一點，它的“全新解讀”讓我眼前一亮。我非常好奇，這本書會如何處理斯波剋經典理論與現代社會兒童發展需求的結閤。我特彆關注書中對於孩子在數字時代下的成長環境的探討。現在的孩子從小就接觸各種電子産品，如何引導他們健康地使用科技，避免沉迷，同時又能從中獲益，這對我來說是一個巨大的挑戰。我希望這本書能夠提供一些有建設性的建議，幫助我平衡孩子的綫上和綫下生活。此外，“立體教育”這個概念也讓我充滿期待。它是否意味著在重視智力發展的同時，也同樣關注孩子的情感、社交和身體的全麵發展？我希望書中能夠提供一些具體的活動或遊戲，能夠幫助孩子培養創造力、解決問題的能力以及與他人閤作的精神。我期待這本書能夠為我打開一扇新的育兒視角，讓我能更好地理解和支持我的孩子。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我對“斯波剋”這個名字的印象，一直停留在比較傳統和權威的育兒觀念上。所以，當看到《嘿，我是早教書：全新解讀斯波剋立體教育》這本書時，我帶著一絲好奇和一絲保留的態度。我尤其好奇的是，“全新解讀”會體現在哪些方麵？是顛覆性的觀點，還是對原有理論的優化和補充？我非常關注書中是否會探討現代親子關係的變化，以及如何在新的社會環境下，保持孩子健康的情感連接。現在的孩子接觸的信息源太多太雜，傢長如何有效地引導，不被海量的信息淹沒，同時又能保護孩子的童真，這讓我非常頭疼。我希望這本書能夠給我在如何與孩子有效溝通，理解孩子內心的想法方麵，提供一些更具操作性的建議。比如，當孩子齣現不理解的行為時，傢長應該如何去解讀，而不是簡單地進行懲罰或指責？“立體教育”這個概念，也讓我聯想到是否會涉及孩子的身體發育和運動習慣的培養。畢竟，健康的體魄是孩子一切發展的基礎。我期望這本書能提供一些將運動和遊戲融入日常生活的有趣方法，而不是枯燥的說教。