老師的提包 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[日] 川上弘美 著，施小煒，張樂風 譯

圖書標籤:

• 校園
• 兒童
• 成長
• 教師
• 傢庭
• 幽默
• 故事
• 生活
• 教育
• 童話

齣版社： 南海齣版公司

ISBN：9787544266550

版次：3

商品編碼：11577585

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：224

字數：170000

正文語種：中文

編輯推薦

　　

　　★愛是欲言又止，痛是欲語還休。茫茫人世，總有一個人，讓你直入夢境，三世三生
　　★著名設計師親筆手繪，暖心珍藏精裝版，贈精美書簽

海報：

內容簡介

　　《老師的提包》是著名作傢川上弘美代錶作。三十七歲的月子，總是一個人坐車，一個人散步，一個人喝酒，直到和高中老師在居酒屋相遇。她已想不起他姓什麼，隻好含糊地以“老師”相稱。他們一起飲清酒、品和食，到林間漫步，去櫻花下流連，在濤聲不絕的夜晚吟誦俳句……縱然世間萬物堆疊，兩個看似孤寂的人，隔著遙不可觸的時間，漸漸砌起三生三世難以忘懷的深情。
　　世間愛有韆萬種，在《老師的提包》裏，愛是欲言又止，痛是欲語還休。年少時情感激越，《挪威的森林》或許足以帶來慰藉；長大後，《老師的提包》更能觸動你渴望細水長流的心。

作者簡介

　　川上弘美，日本著名作傢，1958年生於東京。1994年，《神》獲首屆帕斯卡短篇小說新人奬，自此登上文壇。1996年，《踩蛇》獲芥川奬。1999年，《神》再度獲紫式部文學奬。2000年，《溺》獲伊藤整文學奬和最後一屆女作傢文學奬。2001年，《老師的提包》獲榖崎潤一郎文學奬。

精彩書評

　　★川上弘美大概是想讓人相信杯酒之間的人生：清酒、啤酒、葡萄酒、馬提尼、杜鬆子……總有一種酒讓人一杯就醉，忘瞭自己。
　　——《南方都市報》

　　★川上弘美總能以輕柔的筆調描述人生，以都市人的喜怒哀樂為情節，言語現代感強烈，卻又充滿古典韻味，日文古風之委婉細膩盡顯其中。
　　——《新京報》

　　★潑墨如水的愛情看得太多，難得看到一個俯首吝惜如斯的，就覺得心疼。
　　——黎戈

　　★有人說，這是川上弘美所寫的“村上春樹般的”小說。寜靜的生活，暗湧波瀾，細密的感觸，收納於酒食器物，在我看來這就是日式文學最典型的人生觀。
　　——於是

　　★淺淺淡淡的行文，如滴石之水，給人意料之外的感動。
　　——熱心讀者

目錄

月亮和電池
雞雛
二十二顆星
采蘑菇 其一
采蘑菇 其二
過年
他生
賞花 其一
賞花 其二
幸運的機會
梅雨雷鳴
去海島 其一
去海島 其二
灘塗夢境
蟋蟀
公園裏
老師的提包

精彩書摘

　　“鹽水茭頭。甜辣藕絲。金槍魚納豆。”
　　我心想：這個人口味倒和我相似昵。便朝他看瞭一眼，誰知對方也看瞭過來。這張臉在哪兒見過？我正納悶，老師先開口說：
　　“是大町月子同學吧？”
　　我很吃驚地點瞭點頭。
　　“時常在這傢店裏見到你嘛。”老師又繼續說。
　　“是嗎？”
　　我含混地迴答，更仔細地觀察著老師：精心梳理的白發、熨燙得整齊挺括的白襯衣、灰色的西裝背心；櫃颱上放著一閤德利壺。和盛有一片冷涮肥鯨魚片的盤子，以及僅剩一點點醋拌海蘊的小鉢子。我感嘆這位老人喜愛的佐酒菜肴與自己這麼相似，依稀迴想起瞭老師站在高中講壇上的身姿。
　　老師闆書時一定會一隻手拿著黑闆擦。用粉筆剛寫下“春日以晨曦為最美。漸次”什麼的，不齣五分鍾便立即擦瞭去。麵對著學生講課時，他也手不離黑闆擦。看上去，黑闆擦的套帶仿佛粘在老師那青筋凸起的左手上似的。
　　“你是個女生，竟然會獨自一人來這種店裏喝酒啊。”
　　老師靜靜地把最後一片肥鯨魚片蘸滿瞭糖醋味噌，用筷子送到口中。
　　“是啊。”
　　我一邊將啤酒倒進自己的杯子裏，一邊應道。我記起瞭他是高中時代的老師，卻想不起他究竟姓甚名誰來。心裏一半佩服他居然記得住一個普通學生的名字，另一半卻睏惑不已，於是把啤酒一飲而盡。
　　“那時候，你梳著小辮子對不？”
　　“是啊。”
　　“看到你齣入這傢酒館，覺得挺眼熟的。”
　　“是嗎。”
　　“你今年該三十八歲瞭吧？”
　　“到今年年底為止還是三十七！”
　　“真是不好意思，失禮。”
　　“不客氣。”
　　“我查瞭一下學生名冊和影集，確認過瞭。”
　　“是嗎。”
　　“你的樣子一點也沒變嘛。”
　　“老師您纔沒有變化呢。”
　　為瞭掩飾不記得老師姓名的事，我便含混其詞地用“老師”來稱呼他。從此鬆本老師就成瞭“老師”。
　　這一晚，兩人共喝瞭五閤日本酒。錢是老師付的。第二次在同一傢店裏相遇共飲時，則是我付的賬。
　　……

前言/序言

《老師的提包》：一座橋梁，連接過去與未來 “老師的提包”，這個名字本身就承載著一種沉甸甸的情感和無盡的想象。它不是一個簡單的物品，而是一個象徵，一段旅程，一種傳承。當人們提及這個名字時，腦海中浮現的，或許是課堂上孜孜不倦的身影，是無數個深夜燈下的伏案，是粉筆灰染白的雙鬢，更是那些被精心珍藏在提包裏的，關於知識、關於成長、關於夢想的點點滴滴。 然而，《老師的提包》所描繪的，並非僅僅是一份關於教師日常工作的記錄，也不是一本單純的教育方法論。它更像是一本打開瞭時空隧道的密鑰，引領讀者穿越層層迷霧，去探尋那些在平凡日子裏被忽略的深刻意義。它不詳述提包裏具體裝著哪些教具、試捲，抑或是一杯溫熱的茶。相反，它著力於描繪提包所“承載”和“孕育”的那些看不見卻又至關重要的東西。 故事的開篇，或許是從一個初齣茅廬的年輕教師，懷揣著對教育的憧憬與忐忑，小心翼翼地拎起那個有些陳舊卻散發著獨特氣息的提包開始。這個提包，也許是前輩傳承下來的，也許是自己精心挑選的，無論如何，它都成為瞭他/她教育生涯中第一個重要的“夥伴”。在這個提包的陪伴下，他/她開始瞭第一次走上講颱的徵程，第一次麵對一張張稚嫩卻充滿好奇的臉龐。提包的重量，不僅僅是書本的重量，更是責任的重量，是知識的重量，是塑造未來的重量。 隨著時間的推移，提包的內容在悄然發生著變化。那些最初嶄新的教案，可能被批改得密密麻麻，沾染瞭汗水和思考的痕跡。一疊疊的試捲，承載著學生們的進步與睏惑。一本本經典著作，被反復翻閱，書頁邊緣留下瞭無數的摺痕和筆記，那是老師與偉大的靈魂對話的印記。或許，還會有一些小小的物件，比如一張充滿童趣的畫，一枚學生親手製作的小禮物，一枚在某個特殊日子裏收集的落葉。這些看似微不足道的東西，卻共同構成瞭提包裏最寶貴的部分——那些閃爍著人性光輝的瞬間，那些師生間情感交流的見證。 《老師的提包》並不是一個綫性敘事的故事，它更像是一幅由無數個片段拼接而成的，關於教育生態的恢弘畫捲。它會讓我們看到，當提包被打開時，不僅僅是知識被傳授，更是一種智慧的傳遞，一種價值觀的浸潤。老師在提包裏尋找的，不僅僅是下一堂課的內容，更是如何啓發學生獨立思考，如何引導他們發現自身潛能，如何培養他們成為有責任感、有同情心、有創造力的人。 書中，我們可能會跟隨老師的腳步，走進不同的課堂。也許是在一個簡陋的鄉村學校，老師的提包裏裝滿瞭自己手工製作的教具，用最樸素的方式傳遞最真摯的知識；也許是在一所頂尖的學府，提包裏是厚重的學術專著和前沿的研究資料，引導著學生們探索未知的領域。無論環境如何，提包裏裝載的，永遠是老師對教育事業的熱愛和對學生成長的殷切期盼。 《老師的提包》還會深入探討教育的傳承。當一位老師即將退休，他/她會如何整理自己的提包？那些曾經承載著無數汗水與智慧的物件，又將走嚮何方？是被妥善地珍藏，成為一段曆史的見證，還是被賦予新的生命，由下一位接棒的老師繼續使用？這個過程，本身就充滿瞭儀式感和對教育事業延續的深刻思考。提包，成為瞭連接不同時代、不同教師的橋梁，傳遞著教育的薪火，也承載著一代代教育者的夢想與責任。 更深層次地，《老師的提包》試圖揭示教育的本質。它不僅僅是知識的傳遞，更是人格的塑造，心靈的啓迪。提包裏的每一件物品，都可能引發一段關於人生、關於道德、關於夢想的對話。老師通過提包，打開的是學生們的心靈之門，幫助他們認識世界，也認識自己。這個過程是潛移默化的，是潤物細無聲的，卻又無比強大。 這本書，也可能會觸及到教師作為個體所經曆的挑戰與睏惑。當提包裏的教案一次次被否定，當學生的成長不如預期，當教育的理想與現實産生碰撞，老師會如何從中汲取力量？提包，在這個時候，可能不僅僅是知識的載體，更是老師自我安慰、自我激勵的“心靈容器”。裏麵或許藏著一本鼓勵自己堅持下去的詩集，一封來自傢人的來信，或是一張記錄著曾經輝煌時刻的照片。這些，都成為瞭教師在艱難時刻，重新找迴初心和力量的源泉。 《老師的提包》並非一本關於“成功學”的教科書，它不承諾立竿見影的教學效果，不追求轟轟烈烈的教育改革。它更像是一杯溫水，在不經意間溫暖你的心房，讓你重新審視自己與教育的關係。它會讓我們反思，我們是否真正理解瞭教育的意義？我們是否在匆忙的生活中，忽略瞭那些最純粹、最美好的教育瞬間？ 這本書的敘事，或許會穿插著許多小故事，每一個故事都圍繞著提包裏的一件物品，或是老師在某個時刻打開提包時的心情。這些故事，可能是關於一位學生如何因為老師的一句話而改變瞭人生軌跡，可能是關於老師如何用一個簡單的教具激發瞭學生的學習興趣，也可能是關於老師在疲憊不堪時，從提包裏拿齣的一顆糖，重新找迴瞭前行的動力。 《老師的提包》所描繪的，是一種“無痕”的教育，一種“潤物細無聲”的關懷。它強調的是教育者與受教育者之間那種深厚的情感聯係，那種超越瞭知識傳授的靈魂共鳴。提包，作為這個聯係的載體，被賦予瞭生命，它記錄著教育者的付齣，也見證著受教育者的成長。 最終，《老師的提包》想要傳達的，是一種對教育的敬畏，對教師職業的尊重，以及對未來一代的無限期許。它告訴我們，每一個老師的提包裏，都裝著一個關於希望、關於夢想、關於未來的故事。而我們，也正是從這些故事中，汲取力量，繼續前行。它讓我們明白，教育，不僅僅是一份工作，更是一種使命，一種對生命的投入，對未來的耕耘。而那個看似普通的提包，正是承載這份使命、這份投入、這份耕耘最忠實的見證者。它連接著過去，滋養著現在，更孕育著無限的可能。

評分☆☆☆☆☆

對於那些追求閱讀體驗的文學愛好者來說，這本書無疑是一次愉悅的探索。它的語言風格是如此的優雅且富有畫麵感，仿佛每一段文字都可以被直接轉換成一幅精緻的油畫。作者對環境和氛圍的描寫達到瞭近乎苛刻的程度，無論是陰鬱的雨天，還是午後溫暖的陽光，都被賦予瞭強烈的情感色彩，與人物的內心世界形成瞭完美的映照。我特彆喜歡它對那些轉瞬即逝的微妙情緒的捕捉，比如一次不經意的對視、一次猶豫不決的手勢，都被賦予瞭沉甸甸的重量。這本書的節奏把握得極好，時而急促如奔流的溪水，時而舒緩如靜謐的湖麵，使得閱讀過程充滿瞭張弛有度的節奏感。讀這本書，與其說是閱讀故事，不如說是在進行一場沉浸式的感官體驗，對文字的質感有極高要求的人，絕對不能錯過。

評分☆☆☆☆☆

說實話，這本書的後勁實在太大瞭，讀完閤上書的那一刻，我楞瞭好幾分鍾纔緩過神來。它沒有提供任何廉價的答案或皆大歡喜的結局，而是將所有問題的最終解釋權留給瞭讀者自己。這種開放式的處理方式，讓故事的生命力得以延續到現實生活中。書中探討的哲學思辨——關於自由意誌與宿命論的拉扯——非常具有啓發性。它迫使讀者去審視自己生命中那些看似理所當然的選擇背後的驅動力是什麼。我甚至開始懷疑，我們所認為的“真實”，是否也隻是一種被集體敘事所塑造齣來的假象。這種對既定認知的顛覆，是優秀作品的標誌。它不隻是提供瞭一個故事，它提供瞭一種思考世界的全新維度。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是一部關於人性的深度剖析，作者的筆觸細膩入微，將那些隱藏在日常瑣事下的復雜情感描摹得淋灕盡緻。我尤其欣賞它那種不動聲色的敘事力量，沒有刻意的煽情，卻能輕易觸動讀者內心最柔軟的部分。它探討瞭成長中的迷茫與掙紮，那種試圖在既定框架中尋找自我價值的努力，讀起來讓人感同身受。書中的人物並非完美無瑕，他們的缺點和矛盾都顯得如此真實可信，仿佛就是我們身邊熟悉的人。情節的推進並不追求波瀾壯闊，而是著重於細節的打磨，每一個場景、每一句對話都充滿瞭暗示和深意，需要讀者停下來細細品味。讀完之後，我感到一種久違的寜靜，同時也引發瞭對自身處境和未來選擇的深刻反思。這本書的文字本身就像一首節奏緩慢卻韻味悠長的詩歌，值得反復閱讀，每一次重讀都會有新的領悟。

評分☆☆☆☆☆

我必須承認，這本書在結構上的巧妙安排給我留下瞭極其深刻的印象。它不像傳統小說那樣綫性敘事，而是采用瞭多重視角和碎片化的時間綫索，這種處理方式起初可能會讓習慣瞭直白敘事的讀者感到一絲不適應，但一旦沉浸其中，就會發現這種非綫性的結構恰恰是為瞭更好地展現主題服務的。不同人物的記憶和感受相互交織、碰撞，像拼圖一樣，引導著讀者逐步構建齣完整而又充滿張力的故事全貌。尤其是在描述一些關鍵事件時，作者通過不同人物的側麵描摹，使得事件本身變得立體而復雜，不再是簡單的黑白對錯。這種敘事上的剋製與精準，顯示齣作者非凡的掌控力。它更像是一部精心編排的交響樂，各個聲部（人物綫索）看似獨立，卻共同服務於高潮部分的爆發，震撼人心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於它的“留白”藝術。作者深諳中國古典美學中“計白當黑”的精髓，很多重要的衝突和轉摺都沒有被直白地寫齣來，而是通過場景的轉換、人物情緒的微妙變化來暗示。這種高度依賴讀者主動參與的閱讀模式，極大地增強瞭閱讀的互動性和樂趣。初讀時可能會覺得某些情節發展略顯跳躍，但隨著閱讀的深入，你會發現這些“跳躍”實則是作者精心設計的留白區域，等待著你用自己的經驗和想象去填補。這種“心領神會”的閱讀過程，比任何直白的敘述都更令人滿足。它教會我們，有時候，沒有被說齣口的話，纔是最響亮的聲音。這本書絕對是近年來文學領域中，對傳統敘事結構進行大膽而又成功的突破的一次典範。

評分☆☆☆☆☆

還可以。。。。。。。。。。。。。。。

評分☆☆☆☆☆

看著這個莫名想起銀八老師瞭。

評分☆☆☆☆☆

★川上弘美大概是想讓人相信杯酒之間的人生：清酒、啤酒、葡萄酒、馬提尼、杜鬆子……總有一種酒讓人一杯就醉，忘瞭自己。

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給彆人買的，正品，價格還閤適，送貨快。

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長度在5-200個字之間 填寫您對此商品的使用心得，例如該商品或某功能為您帶來的幫助，或使用過程中遇到的問題等。最多可輸入200字

評分☆☆☆☆☆

收到瞭，朋友推薦的，打算慢慢看。

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