老师的提包 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[日] 川上弘美 著，施小炜，张乐风 译

图书标签:

• 校园
• 儿童
• 成长
• 教师
• 家庭
• 幽默
• 故事
• 生活
• 教育
• 童话

出版社： 南海出版公司

ISBN：9787544266550

版次：3

商品编码：11577585

包装：平装

开本：16开

出版时间：2015-01-01

用纸：胶版纸

页数：224

字数：170000

正文语种：中文

编辑推荐

　　

　　★爱是欲言又止，痛是欲语还休。茫茫人世，总有一个人，让你直入梦境，三世三生
　　★著名设计师亲笔手绘，暖心珍藏精装版，赠精美书签

海报：

内容简介

　　《老师的提包》是著名作家川上弘美代表作。三十七岁的月子，总是一个人坐车，一个人散步，一个人喝酒，直到和高中老师在居酒屋相遇。她已想不起他姓什么，只好含糊地以“老师”相称。他们一起饮清酒、品和食，到林间漫步，去樱花下流连，在涛声不绝的夜晚吟诵俳句……纵然世间万物堆叠，两个看似孤寂的人，隔着遥不可触的时间，渐渐砌起三生三世难以忘怀的深情。
　　世间爱有千万种，在《老师的提包》里，爱是欲言又止，痛是欲语还休。年少时情感激越，《挪威的森林》或许足以带来慰藉；长大后，《老师的提包》更能触动你渴望细水长流的心。

作者简介

　　川上弘美，日本著名作家，1958年生于东京。1994年，《神》获首届帕斯卡短篇小说新人奖，自此登上文坛。1996年，《踩蛇》获芥川奖。1999年，《神》再度获紫式部文学奖。2000年，《溺》获伊藤整文学奖和最后一届女作家文学奖。2001年，《老师的提包》获谷崎润一郎文学奖。

精彩书评

　　★川上弘美大概是想让人相信杯酒之间的人生：清酒、啤酒、葡萄酒、马提尼、杜松子……总有一种酒让人一杯就醉，忘了自己。
　　——《南方都市报》

　　★川上弘美总能以轻柔的笔调描述人生，以都市人的喜怒哀乐为情节，言语现代感强烈，却又充满古典韵味，日文古风之委婉细腻尽显其中。
　　——《新京报》

　　★泼墨如水的爱情看得太多，难得看到一个俯首吝惜如斯的，就觉得心疼。
　　——黎戈

　　★有人说，这是川上弘美所写的“村上春树般的”小说。宁静的生活，暗涌波澜，细密的感触，收纳于酒食器物，在我看来这就是日式文学最典型的人生观。
　　——于是

　　★浅浅淡淡的行文，如滴石之水，给人意料之外的感动。
　　——热心读者

目录

月亮和电池
鸡雏
二十二颗星
采蘑菇 其一
采蘑菇 其二
过年
他生
赏花 其一
赏花 其二
幸运的机会
梅雨雷鸣
去海岛 其一
去海岛 其二
滩涂梦境
蟋蟀
公园里
老师的提包

精彩书摘

　　“盐水茭头。甜辣藕丝。金枪鱼纳豆。”
　　我心想：这个人口味倒和我相似昵。便朝他看了一眼，谁知对方也看了过来。这张脸在哪儿见过？我正纳闷，老师先开口说：
　　“是大町月子同学吧？”
　　我很吃惊地点了点头。
　　“时常在这家店里见到你嘛。”老师又继续说。
　　“是吗？”
　　我含混地回答，更仔细地观察着老师：精心梳理的白发、熨烫得整齐挺括的白衬衣、灰色的西装背心；柜台上放着一合德利壶。和盛有一片冷涮肥鲸鱼片的盘子，以及仅剩一点点醋拌海蕴的小钵子。我感叹这位老人喜爱的佐酒菜肴与自己这么相似，依稀回想起了老师站在高中讲坛上的身姿。
　　老师板书时一定会一只手拿着黑板擦。用粉笔刚写下“春日以晨曦为最美。渐次”什么的，不出五分钟便立即擦了去。面对着学生讲课时，他也手不离黑板擦。看上去，黑板擦的套带仿佛粘在老师那青筋凸起的左手上似的。
　　“你是个女生，竟然会独自一人来这种店里喝酒啊。”
　　老师静静地把最后一片肥鲸鱼片蘸满了糖醋味噌，用筷子送到口中。
　　“是啊。”
　　我一边将啤酒倒进自己的杯子里，一边应道。我记起了他是高中时代的老师，却想不起他究竟姓甚名谁来。心里一半佩服他居然记得住一个普通学生的名字，另一半却困惑不已，于是把啤酒一饮而尽。
　　“那时候，你梳着小辫子对不？”
　　“是啊。”
　　“看到你出入这家酒馆，觉得挺眼熟的。”
　　“是吗。”
　　“你今年该三十八岁了吧？”
　　“到今年年底为止还是三十七！”
　　“真是不好意思，失礼。”
　　“不客气。”
　　“我查了一下学生名册和影集，确认过了。”
　　“是吗。”
　　“你的样子一点也没变嘛。”
　　“老师您才没有变化呢。”
　　为了掩饰不记得老师姓名的事，我便含混其词地用“老师”来称呼他。从此松本老师就成了“老师”。
　　这一晚，两人共喝了五合日本酒。钱是老师付的。第二次在同一家店里相遇共饮时，则是我付的账。
　　……

前言/序言

《老师的提包》：一座桥梁，连接过去与未来 “老师的提包”，这个名字本身就承载着一种沉甸甸的情感和无尽的想象。它不是一个简单的物品，而是一个象征，一段旅程，一种传承。当人们提及这个名字时，脑海中浮现的，或许是课堂上孜孜不倦的身影，是无数个深夜灯下的伏案，是粉笔灰染白的双鬓，更是那些被精心珍藏在提包里的，关于知识、关于成长、关于梦想的点点滴滴。 然而，《老师的提包》所描绘的，并非仅仅是一份关于教师日常工作的记录，也不是一本单纯的教育方法论。它更像是一本打开了时空隧道的密钥，引领读者穿越层层迷雾，去探寻那些在平凡日子里被忽略的深刻意义。它不详述提包里具体装着哪些教具、试卷，抑或是一杯温热的茶。相反，它着力于描绘提包所“承载”和“孕育”的那些看不见却又至关重要的东西。 故事的开篇，或许是从一个初出茅庐的年轻教师，怀揣着对教育的憧憬与忐忑，小心翼翼地拎起那个有些陈旧却散发着独特气息的提包开始。这个提包，也许是前辈传承下来的，也许是自己精心挑选的，无论如何，它都成为了他/她教育生涯中第一个重要的“伙伴”。在这个提包的陪伴下，他/她开始了第一次走上讲台的征程，第一次面对一张张稚嫩却充满好奇的脸庞。提包的重量，不仅仅是书本的重量，更是责任的重量，是知识的重量，是塑造未来的重量。 随着时间的推移，提包的内容在悄然发生着变化。那些最初崭新的教案，可能被批改得密密麻麻，沾染了汗水和思考的痕迹。一叠叠的试卷，承载着学生们的进步与困惑。一本本经典著作，被反复翻阅，书页边缘留下了无数的折痕和笔记，那是老师与伟大的灵魂对话的印记。或许，还会有一些小小的物件，比如一张充满童趣的画，一枚学生亲手制作的小礼物，一枚在某个特殊日子里收集的落叶。这些看似微不足道的东西，却共同构成了提包里最宝贵的部分——那些闪烁着人性光辉的瞬间，那些师生间情感交流的见证。 《老师的提包》并不是一个线性叙事的故事，它更像是一幅由无数个片段拼接而成的，关于教育生态的恢弘画卷。它会让我们看到，当提包被打开时，不仅仅是知识被传授，更是一种智慧的传递，一种价值观的浸润。老师在提包里寻找的，不仅仅是下一堂课的内容，更是如何启发学生独立思考，如何引导他们发现自身潜能，如何培养他们成为有责任感、有同情心、有创造力的人。 书中，我们可能会跟随老师的脚步，走进不同的课堂。也许是在一个简陋的乡村学校，老师的提包里装满了自己手工制作的教具，用最朴素的方式传递最真挚的知识；也许是在一所顶尖的学府，提包里是厚重的学术专著和前沿的研究资料，引导着学生们探索未知的领域。无论环境如何，提包里装载的，永远是老师对教育事业的热爱和对学生成长的殷切期盼。 《老师的提包》还会深入探讨教育的传承。当一位老师即将退休，他/她会如何整理自己的提包？那些曾经承载着无数汗水与智慧的物件，又将走向何方？是被妥善地珍藏，成为一段历史的见证，还是被赋予新的生命，由下一位接棒的老师继续使用？这个过程，本身就充满了仪式感和对教育事业延续的深刻思考。提包，成为了连接不同时代、不同教师的桥梁，传递着教育的薪火，也承载着一代代教育者的梦想与责任。 更深层次地，《老师的提包》试图揭示教育的本质。它不仅仅是知识的传递，更是人格的塑造，心灵的启迪。提包里的每一件物品，都可能引发一段关于人生、关于道德、关于梦想的对话。老师通过提包，打开的是学生们的心灵之门，帮助他们认识世界，也认识自己。这个过程是潜移默化的，是润物细无声的，却又无比强大。 这本书，也可能会触及到教师作为个体所经历的挑战与困惑。当提包里的教案一次次被否定，当学生的成长不如预期，当教育的理想与现实产生碰撞，老师会如何从中汲取力量？提包，在这个时候，可能不仅仅是知识的载体，更是老师自我安慰、自我激励的“心灵容器”。里面或许藏着一本鼓励自己坚持下去的诗集，一封来自家人的来信，或是一张记录着曾经辉煌时刻的照片。这些，都成为了教师在艰难时刻，重新找回初心和力量的源泉。 《老师的提包》并非一本关于“成功学”的教科书，它不承诺立竿见影的教学效果，不追求轰轰烈烈的教育改革。它更像是一杯温水，在不经意间温暖你的心房，让你重新审视自己与教育的关系。它会让我们反思，我们是否真正理解了教育的意义？我们是否在匆忙的生活中，忽略了那些最纯粹、最美好的教育瞬间？ 这本书的叙事，或许会穿插着许多小故事，每一个故事都围绕着提包里的一件物品，或是老师在某个时刻打开提包时的心情。这些故事，可能是关于一位学生如何因为老师的一句话而改变了人生轨迹，可能是关于老师如何用一个简单的教具激发了学生的学习兴趣，也可能是关于老师在疲惫不堪时，从提包里拿出的一颗糖，重新找回了前行的动力。 《老师的提包》所描绘的，是一种“无痕”的教育，一种“润物细无声”的关怀。它强调的是教育者与受教育者之间那种深厚的情感联系，那种超越了知识传授的灵魂共鸣。提包，作为这个联系的载体，被赋予了生命，它记录着教育者的付出，也见证着受教育者的成长。 最终，《老师的提包》想要传达的，是一种对教育的敬畏，对教师职业的尊重，以及对未来一代的无限期许。它告诉我们，每一个老师的提包里，都装着一个关于希望、关于梦想、关于未来的故事。而我们，也正是从这些故事中，汲取力量，继续前行。它让我们明白，教育，不仅仅是一份工作，更是一种使命，一种对生命的投入，对未来的耕耘。而那个看似普通的提包，正是承载这份使命、这份投入、这份耕耘最忠实的见证者。它连接着过去，滋养着现在，更孕育着无限的可能。

评分☆☆☆☆☆

对于那些追求阅读体验的文学爱好者来说，这本书无疑是一次愉悦的探索。它的语言风格是如此的优雅且富有画面感，仿佛每一段文字都可以被直接转换成一幅精致的油画。作者对环境和氛围的描写达到了近乎苛刻的程度，无论是阴郁的雨天，还是午后温暖的阳光，都被赋予了强烈的情感色彩，与人物的内心世界形成了完美的映照。我特别喜欢它对那些转瞬即逝的微妙情绪的捕捉，比如一次不经意的对视、一次犹豫不决的手势，都被赋予了沉甸甸的重量。这本书的节奏把握得极好，时而急促如奔流的溪水，时而舒缓如静谧的湖面，使得阅读过程充满了张弛有度的节奏感。读这本书，与其说是阅读故事，不如说是在进行一场沉浸式的感官体验，对文字的质感有极高要求的人，绝对不能错过。

评分☆☆☆☆☆

说实话，这本书的后劲实在太大了，读完合上书的那一刻，我楞了好几分钟才缓过神来。它没有提供任何廉价的答案或皆大欢喜的结局，而是将所有问题的最终解释权留给了读者自己。这种开放式的处理方式，让故事的生命力得以延续到现实生活中。书中探讨的哲学思辨——关于自由意志与宿命论的拉扯——非常具有启发性。它迫使读者去审视自己生命中那些看似理所当然的选择背后的驱动力是什么。我甚至开始怀疑，我们所认为的“真实”，是否也只是一种被集体叙事所塑造出来的假象。这种对既定认知的颠覆，是优秀作品的标志。它不只是提供了一个故事，它提供了一种思考世界的全新维度。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，这本书在结构上的巧妙安排给我留下了极其深刻的印象。它不像传统小说那样线性叙事，而是采用了多重视角和碎片化的时间线索，这种处理方式起初可能会让习惯了直白叙事的读者感到一丝不适应，但一旦沉浸其中，就会发现这种非线性的结构恰恰是为了更好地展现主题服务的。不同人物的记忆和感受相互交织、碰撞，像拼图一样，引导着读者逐步构建出完整而又充满张力的故事全貌。尤其是在描述一些关键事件时，作者通过不同人物的侧面描摹，使得事件本身变得立体而复杂，不再是简单的黑白对错。这种叙事上的克制与精准，显示出作者非凡的掌控力。它更像是一部精心编排的交响乐，各个声部（人物线索）看似独立，却共同服务于高潮部分的爆发，震撼人心。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是一部关于人性的深度剖析，作者的笔触细腻入微，将那些隐藏在日常琐事下的复杂情感描摹得淋漓尽致。我尤其欣赏它那种不动声色的叙事力量，没有刻意的煽情，却能轻易触动读者内心最柔软的部分。它探讨了成长中的迷茫与挣扎，那种试图在既定框架中寻找自我价值的努力，读起来让人感同身受。书中的人物并非完美无瑕，他们的缺点和矛盾都显得如此真实可信，仿佛就是我们身边熟悉的人。情节的推进并不追求波澜壮阔，而是着重于细节的打磨，每一个场景、每一句对话都充满了暗示和深意，需要读者停下来细细品味。读完之后，我感到一种久违的宁静，同时也引发了对自身处境和未来选择的深刻反思。这本书的文字本身就像一首节奏缓慢却韵味悠长的诗歌，值得反复阅读，每一次重读都会有新的领悟。

评分☆☆☆☆☆

这本书的魅力在于它的“留白”艺术。作者深谙中国古典美学中“计白当黑”的精髓，很多重要的冲突和转折都没有被直白地写出来，而是通过场景的转换、人物情绪的微妙变化来暗示。这种高度依赖读者主动参与的阅读模式，极大地增强了阅读的互动性和乐趣。初读时可能会觉得某些情节发展略显跳跃，但随着阅读的深入，你会发现这些“跳跃”实则是作者精心设计的留白区域，等待着你用自己的经验和想象去填补。这种“心领神会”的阅读过程，比任何直白的叙述都更令人满足。它教会我们，有时候，没有被说出口的话，才是最响亮的声音。这本书绝对是近年来文学领域中，对传统叙事结构进行大胆而又成功的突破的一次典范。

评分☆☆☆☆☆

活动的时候买的 买了很多 看上去还行

评分☆☆☆☆☆

在书店看了前一章非常喜欢！

评分☆☆☆☆☆

我很吃惊地点了点头。

评分☆☆☆☆☆

非常不错的书

评分☆☆☆☆☆

精彩书评

评分☆☆☆☆☆

老师向月子发出邀请，两人结伴去赶逢八举办的集市。青天白日里第一次见到老师，他戴着巴拿马大草帽，精神奕奕，就像一个顽劣的少年，离开时倒扣草帽，抱回两只窸窸窣窣的鸡雏，因为一只太孤独。如人饮水

评分☆☆☆☆☆

这一晚，两人共喝了五合日本酒。钱是老师付的。第二次在同一家店里相遇共饮时，则是我付的账。

评分☆☆☆☆☆

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评分☆☆☆☆☆

包装完好无瑕疵，非常感谢！内有精美书签，不错。