黨建科學化叢書·學習的力量：中國共産黨學習活動紀實 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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王炳林 等 著

圖書標籤:

• 黨建
• 學習型黨組織
• 習近平思想
• 黨建紀實
• 學習活動
• 中國共産黨
• 政治建設
• 理論學習
• 黨的建設
• 新時代黨建

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303173228

版次：1

商品編碼：11597106

包裝：平裝

叢書名： 黨建科學化叢書

開本：16開

齣版時間：2014-11-01

用紙：膠版紙

頁數：433

字數：390000

正文語種：中文

內容簡介

　　《黨建科學化叢書·學習的力量：中國共産黨學習活動紀實》主要內容包括：六屆六中全會發起學習運動、建立健全學習的管理製度、黨的領導人帶頭學習、改造我們的學習、整風學習的深入開展、學習黨史與曆史決議的形成、為爭取解放戰爭的勝利而學習、承上啓下的學習動員、為提高執政本領而學習等。

目錄

導論
第一章 黨在學習中誕生
一、學習俄國十月革命的經驗
二、在學習中選擇馬剋思主義
三、學習馬剋思主義形成熱潮
四、在學習中建黨

第二章 組織化學習的開端
一、齣版馬剋思、列寜著作
二、創辦各類學校，開展早期黨的乾部學習活動
三、參加黃埔軍校學習軍事知識
四、開辦工人學校，培養工人運動骨乾
五、主持和開辦農民運動講習所，培養農運人纔

第三章 根據地的學習活動
一、歲月艱辛苦讀書
二、在戰爭中學習戰爭
三、多樣化的學習活動

第四章 把黨變成一所大學校
一、六屆六中全會發起學習運動
二、建立健全學習的管理製度
三、黨的領導人帶頭學習

第五章 開創整風學習的新途徑
一、改造我們的學習
二、整風學習的深入開展
三、學習黨史與曆史決議的形成

第六章 迎接革命勝利與學習執政本領
一、為爭取解放戰爭的勝利而學習
二、承上啓下的學習動員
三、為提高執政本領而學習

第七章 嚮蘇聯學習的“得”與“失”
一、嚮蘇聯學習的緣起
二、掀起嚮蘇聯學習的大幕
三、“派齣去”和“請進來”
四、“156項工程”背後的故事
五、辯證地看待嚮蘇聯學習

第八章 思想改造與學習活動
一、馬寅初的盛情邀請與周恩來的親切誠懇的報告
二、從教育界開始的以改造思想為主的學習運動
三、知識分子積極投身於學習馬剋思主義的熱潮中
四、思想改造與“共同語言”的確立
五、學習和宣傳過渡時期總路綫

第九章 讀書與調查研究
一、總結實踐中的經驗教訓
二、補課式的讀書活動
三、學習榜樣的崇高精神

第十章 誤入歧途的學習
一、誰是學習的主體
二、學習內容的“精挑細選”
三、“先有結論後學習”的學習方法
四、概念的模糊與氛圍的缺失
五、治理整頓中的學習

第十一章 重新學習帶來思想解放
一、批判“兩個凡是”，促進思想解放
二、“必須再重新進行一次學習”
三、學知識形成熱潮
四、在學習中推進理論創新

第十二章 改革開放全麵展開後的學習
一、越是改革越是需要學習理論
二、在開放中學知識學技術
三、正規化學習的探索
四、整黨中的係統學習
五、集中抓好乾部的理論學習

第十三章 市場經濟條件下的學習
一、掀起學習鄧小平理論的熱潮
二、講學習蔚然成風
三、係統化的乾部教育培訓

第十四章 學習活動的理論升華
一、學習型黨組織的提齣
二、從建設學習型社會到建設學習型政黨
三、乾部學習的新探索

第十五章 建設馬剋思主義學習型政黨
一、建設馬剋思主義學習型政黨的提齣
二、主題學習教育的持續開展
三、中央政治局集體學習
四、建設學習型、服務型、創新型馬剋思主義執政黨
附：改革開放以來中央政治局集體學習迴顧
後記

精彩書摘

　　《黨建科學化叢書·學習的力量：中國共産黨學習活動紀實》：
　　四、開辦工人學校，培養工人運動骨乾
　　工人學校是中國共産黨為培養工人齣身的黨員和工人運動的領導人而建立的培訓學校，學校主要教授社會文化常識、黨的基本知識和馬剋思主義理論，為中共培養瞭一大批工人運動領袖。
　　馬剋思主義與中國革命的結閤，首先麵臨的是將馬剋思主義與中國工人運動結閤的問題。中國共産黨成立後，便集中力量從事工人運動。
　　一些知識分子齣身的共産黨員們脫下瞭長衫，換上瞭短褂，穿上瞭草鞋，深入工人群體。然而中國工人階級文化水平低，不清楚馬剋思主義，連最基本的社會文化常識都不瞭解，甚至絕大多數工人是不識字的。因此，在工人階級中開展學習教育活動顯得異常迫切。
　　1921年7月，中國共産黨第一次代錶大會通過瞭《中國共産黨第一個決議》，對開展工人教育學習活動作齣瞭具體指導。《決議》提齣：“本黨的基本任務是成立産業工會”，“黨在工會裏要灌輸階級鬥爭的精神”，“因為工人學校是組織産業工會過程中的一個階段，所以在一切産業部門均應成立這種學校。例如，應成立'運輸工人預備學校，和'紡織工人預備學校'等等。在這種學校裏，除瞭非常必要的情況以外，不應教若乾門不同的課程”。“工人學校應逐漸變成工人政黨的中心機構，否則，這種學校就無需存在，可加以解散或改組。”“學校的基本方針是提高工人的覺悟，使他們認識到成立工會的必要。”①
　　為瞭貫徹黨的一大決議，1921年8月，中共中央在上海成立瞭領導工人運動的總機關——中國勞動組閤書記部，“來公開做職工運動的總機關”②。
　　中國勞動組閤書記部成立初期以張國燾為主任，在北京、長沙、武漢、濟南、廣州等地設有分部，這些分部在本地區開設工人學校，創辦工人刊物，領導罷工鬥爭。安源工人夜校、上海平民女校、勞動學院就是當時成立的工人學校。
　　江西萍鄉的安源煤礦和湖南株洲到萍鄉的株萍鐵路，閤稱安源路礦，共有工人一萬七韆人，産業工人集中，工人勞動強度大，所受剝削和壓迫比一般廠礦工人大。1921年12月，“安源路礦一部分有覺悟的工人緻信中國勞動組閤書記部，請求派人到安源幫助並指導一切”③。
　　1921年鼕，毛澤東、李立三、宋友生、張理全四人到安源。毛澤東以交朋友的方式與工人談心，深入礦井工棚瞭解工人的痛苦和受壓迫的情形，隨後派李立三到安源創辦工人補習學校。毛澤東告訴李立三要利用當時社會上時興的平民教育運動，開辦工人補習學校，發現和培養骨乾，④
　　毛澤東等三人迴到長沙以後，李立三以教員的身份留下來辦工人補習學校和國民學校。他以幫助工人及其子弟“學習文化，增長知識，改良習慣，涵養德性”的理由得到閤法辦學的批準。
　　……

前言/序言

《學習的力量：中國共産黨學習活動紀實》——一本關於曆史、思想與實踐的深刻洞察 本書並非簡單羅列政策條文或會議文件，而是一次深入探究中國共産黨之所以能夠曆經風雨、不斷壯大，並深刻影響世界曆史進程的內在力量源泉的嘗試。它聚焦於一個核心命題：學習。在中國共産黨的百年奮鬥史中，學習不僅僅是一種手段，更是其生命力、適應性與創造力的根本所在。本書旨在通過梳理和分析中國共産黨不同曆史時期，特彆是新時代以來，學習活動的特點、成效及其對黨和國傢事業發展的巨大推動作用，揭示“學習的力量”是如何轉化為革命的勝利、建設的成就以及改革的深遠的。 一、曆史的迴響：學習是革命的火種與指引 迴顧中國共産黨從成立之初的星星之火，到最終燎原的神州大地，學習始終扮演著至關重要的角色。 馬剋思主義中國化的早期探索： 在條件極其艱苦的年代，早期中國共産黨人如何通過學習馬剋思列寜主義，將其與中國具體實際相結閤，開創齣具有中國特色的革命道路？本書將追溯早期黨員們在戰火紛飛、信息閉塞的環境下，如何通過閱讀、討論、實踐來學習和理解科學社會主義，並將其轉化為武裝鬥爭的理論指導和實踐綱領。例如，從井岡山時期對土地革命的探索，到延安時期對毛澤東思想的形成，每一次理論的飛躍都離不開艱苦卓絕的學習和思考。 理論創新與實踐的交織： 學習不僅僅是理論的灌輸，更是理論與實踐的辯證統一。本書將重點分析中國共産黨如何在革命戰爭年代，通過在實踐中學習、在學習中解決實際問題，不斷豐富和發展黨的理論。從“實事求是”的思想路綫的確立，到“獨立自主”原則的堅持，這些都是在艱苦卓絕的革命實踐中，通過深刻的學習和反思而得齣的寶貴結論。 應對挑戰與自我革新： 在中國革命的各個關鍵時期，麵對國內外嚴峻形勢和復雜挑戰，中國共産黨總能通過學習，找到剋服睏難、走嚮勝利的道路。本書將探討，是如何通過對曆史經驗的學習，對國內外先進思想的學習，以及對人民群眾實踐智慧的學習，不斷調整策略，剋服危機，最終實現民族獨立和人民解放。 二、思想的升華：學習是建設的基石與藍圖 新中國成立後，中國共産黨麵臨著建設一個怎樣國傢、如何建設國傢的曆史性課題。學習，再次成為黨帶領人民走嚮繁榮富強的關鍵。 社會主義建設道路的探索： 在對蘇聯模式進行學習和藉鑒的基礎上，中國共産黨如何結閤自身國情，探索齣一條適閤中國的社會主義建設道路？本書將深入分析這一時期的學習活動，包括對經濟建設、政治體製、文化發展等方麵的思考，以及在實踐中遇到的問題和形成的經驗教訓。 改革開放的偉大決策： 改革開放的啓動，本身就是一次對過去經驗的學習，一次對世界發展趨勢的深刻洞察，一次對自身局限性的勇敢突破。本書將重點剖析改革開放初期，黨如何通過學習國內外先進的科學技術、管理經驗和發展模式，打破思想藩籬，解放生産力，引領中國走嚮新的時代。 理論的豐富與發展： 在改革開放的進程中，中國共産黨不斷推進馬剋思主義中國化，形成瞭鄧小平理論、“三個代錶”重要思想、科學發展觀等一係列重要理論成果。本書將揭示這些理論成果誕生的背後，是黨組織和黨員持續深入的學習、思考和總結，是黨對實踐經驗的提煉和升華，是對人類文明優秀成果的吸收和藉鑒。 三、新時代的強音：學習是發展的引擎與動力 進入中國特色社會主義新時代，以習近平同誌為核心的黨中央，將學習提升到瞭前所未有的戰略高度。本書將濃墨重彩地展現新時代中國共産黨學習活動的鮮明特點和巨大成效。 “不忘初心、牢記使命”主題教育： 這是一場深入全黨、觸及靈魂的思想淬煉。本書將詳細闡述此次主題教育的背景、目標、主要內容和方法，以及它如何通過引導黨員乾部讀原著、學原文、悟原理，將黨的創新理論轉化為指導實踐的強大思想武器，推動解決人民群眾急難愁盼的問題。 習近平新時代中國特色社會主義思想的學習： 這是新時代中國共産黨最核心的理論引領。本書將深入分析這一思想的時代意義、理論淵源、科學體係和實踐要求，以及黨如何通過各種形式，組織廣大黨員乾部深入學習、深刻領會，將其內化於心、外化於行，真正做到學思用貫通、知信行統一。 係列重要講話和指示的學習： 從脫貧攻堅到科技創新，從疫情防控到生態文明建設，習近平總書記發錶瞭一係列重要講話，作齣一係列重要指示。本書將展現這些講話和指示是如何通過黨的學習活動，被廣泛傳達、深入研究、有效落實，成為推動各項事業發展的重要動力。 學習的製度化與常態化： 新時代，學習活動不再是偶發的事件，而是被納入黨建工作的常態化、製度化軌道。本書將介紹黨如何建立健全學習製度，創新學習方式，運用新技術，讓學習更具吸引力、更富實效，確保全黨在思想上政治上行動上同黨中央保持高度一緻。 學習成果的轉化與實踐： 學習的最終目的是為瞭實踐。本書將通過具體的案例，展示中國共産黨人如何將學習到的理論和知識，轉化為推動高質量發展、解決實際問題、改進工作作風的強大動力，以及如何將學習的成果體現在為人民服務的生動實踐中。 學習型政黨的建設： 本書將探討，中國共産黨如何緻力於建設一個學習型政黨，不斷提升黨員乾部的思想理論水平、業務能力和綜閤素質，從而更好地應對復雜多變的國內外形勢，肩負起民族復興的偉大使命。 四、對世界的啓示：學習的力量及其普適性 《學習的力量：中國共産黨學習活動紀實》不僅僅是一份黨內學習的記錄，更是一次對“學習”這一人類普遍行為及其重要性的深刻思考。 學習與發展： 通過中國共産黨的曆史經驗，本書揭示瞭學習對於一個政黨、一個國傢乃至一個民族發展的決定性作用。它證明瞭，唯有持續的學習，纔能不斷適應時代變化，纔能不斷突破自身局限，纔能最終實現持續的進步與繁榮。 學習與創新： 學習是創新的源泉。本書將展示，中國共産黨是如何通過學習，不斷解放思想，勇於創新，從而在革命、建設和改革的各個時期，創造齣舉世矚目的成就。 學習與領導力： 領導力的核心在於學習能力。本書通過對中國共産黨領導人學習實踐的展現，深刻闡釋瞭領導者如何通過學習，不斷提升戰略視野、決策水平和執政能力，從而帶領人民走嚮更加美好的未來。 這本書，將帶領讀者走進中國共産黨，理解其思想的脈絡，體悟其行動的力量，感受其持續學習的魅力。它是一部關於思想、曆史與實踐的恢弘畫捲，是對“學習的力量”最生動、最深刻的注解。讀者將從中獲得深刻的啓迪，理解中國共産黨為何能夠成為一個始終充滿生機活力、不斷自我革新、並深刻影響世界格局的偉大政黨。它提供瞭一個獨特的視角，去審視一個政黨如何在變革的時代浪潮中，通過持續而強大的學習能力，實現自身的跨越式發展，並引領一個民族走嚮復興。

評分☆☆☆☆☆

讀完這本書，我仿佛置身於一個宏大的曆史畫捲之中，親眼見證瞭中國共産黨人如何將學習鍛造成一把銳利的武器，引領中國走嚮復興的道路。我驚嘆於他們學習的係統性、主動性和戰略性。書中所描述的各種學習形式，從深入的理論研討，到接地氣的基層調研，再到與時俱進的知識更新，無不展現齣一種高度的自覺和嚴謹的態度。我特彆被書中關於“知行閤一”的學習理念所打動。學習不是為瞭“知道”，而是為瞭“做到”。理論的深入理解，是為瞭指導實踐的創新和發展。這一點在書中得到瞭淋灕盡緻的體現。無論是應對革命鬥爭的艱巨任務，還是麵對經濟建設的復雜挑戰，亦或是處理國際關係的風雲變幻，中國共産黨人始終堅持在學習中尋找答案，在實踐中檢驗真理。這種學習的閉環，是一種高效且富有成效的工作模式，也正是這種模式，讓他們能夠不斷剋服睏難，取得一個又一個輝煌的成就。這本書讓我深刻理解瞭，學習的力量，不僅僅體現在知識的儲備上，更體現在將知識轉化為行動，將思想轉化為實踐的強大能力上。它是一份關於學習的教科書，也是一份關於領導力的鮮活教材。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我的感受，與其說是一次閱讀體驗，不如說是一次心靈的洗禮。我從未想過，“學習”二字能夠承載如此厚重而磅礴的力量。書中描繪的中國共産黨人學習的圖景，讓我對“學習”的理解，從一個點，延展成瞭一個麵，甚至是一個立體的維度。我看到瞭學習不僅僅是個人智識的提升，更是一種集體的智慧凝聚，是一種思想的深刻革新，是一種戰略的持續優化。書中的每一個章節，都像是一幅徐徐展開的畫捲，展現瞭不同曆史時期，中國共産黨人是如何通過不懈的學習，來應對挑戰，把握機遇，最終帶領中國人民走嚮復興的。我特彆被其中所提及的“理論聯係實際”的學習方法所摺服。它不僅僅是一種口號，而是一種根深蒂固的行為準則。每一次理論的學習，都伴隨著對現實問題的深入剖析，每一次實踐的探索，都引發著對理論的進一步反思和升華。這種動態的、循環往復的學習過程，讓我看到瞭中國共産黨人強大的自我革新能力和解決復雜問題的智慧。它讓我意識到，真正的學習，是一種永無止境的探索，是一種對真理的不懈追求，是一種能夠驅動國傢進步、民族發展的強大動能。

評分☆☆☆☆☆

我一直對“學習”的定義感到有些模糊，總覺得它更多的是一種被動的知識獲取。然而，這本書的齣現，讓“學習”在我心中煥發齣瞭全新的意義。它讓我看到瞭，學習並非隻是象牙塔裏的理論探討，而是與現實世界緊密相連、與社會進步息息相關的生動實踐。書中所展現的中國共産黨人學習的曆程，讓我深刻理解瞭“學以緻用”的真諦。他們不是為瞭學習而學習，而是將每一次學習都看作是解決現實問題、推動社會發展的有力手段。從革命時期的理論武裝，到建設時期的知識更新，再到改革開放的解放思想，以及新時代的與時俱進，每一次的學習浪潮，都伴隨著中國社會的巨大變革和飛躍。我看到瞭學習如何成為凝聚人心、統一思想的強大工具，如何成為製定政策、引領方嚮的智慧源泉，如何成為攻堅剋難、化解矛盾的有力武器。這本書讓我明白，學習，最根本的意義在於它所能産生的實際效能，在於它能夠改變現狀、引領未來的力量。它是一種主動的、有目的的、與實踐相結閤的創造過程。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大感受，是一種對“學習”這個概念的全新認知。我一直以為，學習是一種個人行為，是為瞭個人的成長和發展。然而，這本書徹底改變瞭我的看法。它讓我看到，學習也可以是一種集體的、有組織的行為，並且這種集體學習，可以産生一股強大的、能夠改變世界的力量。我尤其被書中關於“學思踐悟”的學習過程所吸引。它不僅僅是簡單的知識傳遞，而是一個層層遞進、螺鏇上升的過程。從“學”的紮實基礎，到“思”的深入思考，再到“踐”的積極實踐，最後是“悟”的升華提煉，這樣一個完整而高效的學習鏈條，讓我看到瞭中國共産黨人在麵對復雜問題時，是如何通過係統化的學習來凝聚共識、統一思想、形成閤力，並最終找到解決之道。書中的案例，不僅僅是曆史的記錄，更是智慧的結晶。它讓我看到瞭，當一個組織擁有強大的學習能力，並且將學習融入到其 DNA 中時，它所能爆發齣的能量是多麼驚人。這種力量，讓我對“學習”的理解，從個人層麵躍升到瞭組織層麵，從知識層麵升到瞭思想層麵，從個體層麵升到瞭集體層麵。

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這本書給我帶來瞭非常深刻的震撼，也引發瞭我對“學習”這個詞更深層次的思考。在我以往的認知裏，學習更多的是一種被動的知識輸入，是學生時代的必修課，是為瞭應付考試、提升技能。然而，這本書所展現的中國共産黨學習的場景，徹底顛覆瞭我的固有印象。我看到瞭學習不再是枯燥乏味的理論灌輸，而是與實踐緊密結閤、與時代發展同頻共振的生動過程。書中的案例，無論是革命年代的馬列主義學習，還是改革開放時期的鄧小平理論武裝，亦或是新時代習近平新時代中國特色社會主義思想的學習，都清晰地勾勒齣中國共産黨人如何通過持續不斷的學習，深刻理解社會發展規律，製定符閤中國國情的戰略方針，從而帶領國傢不斷前進的軌跡。它讓我意識到，學習不僅僅是獲取知識，更是一種解決問題的能力，一種洞察復雜局勢的智慧，一種引領變革的力量。這種力量，是如此的強大，以至於能夠塑造一個國傢，影響一個民族的未來。它讓我開始反思自己日常生活中的學習狀態，是否滿足於淺嘗輒止，是否缺乏將學到的知識融會貫通、學以緻用的能力。這本書不僅僅是一部記錄，更是一麵鏡子，照齣瞭我學習上的不足，也指明瞭努力的方嚮。它讓我明白，真正的學習，是終生的、是全方位的、是與時俱進的。

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無論是紙質還是印刷都非常非常好！

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很不錯哦

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大部頭書，黨支部專用，很好

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好

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