具體描述
編輯推薦
本書看點
一部廣為流傳的唐詩選集，中小學生接觸中國古典詩歌的入門書籍。
名傢譯注
北京大學中文係博士，北京師範大學文學院古代文學研究所教授馬東瑤譯注。
放心的讀本·課本一樣的品質
2015年北師大版教材質檢部門抽檢零差錯率圖書。
完美呈現
本書用紙高端、印刷環保、裝幀精美、版式疏朗字號大，全書搭配精美插圖，以完美的製作呈現經典，是專為學生打造的語文課外閱讀規範讀本。
名社打造
北京師範大學齣版社是一傢中央級齣版社，是中國非常有影響力的教育齣版社之一，《全日製義務教育課程標準》即是由本社齣版。
內容簡介
《唐詩三百首/語文新課標必讀叢書》是一部流傳很廣的唐詩選集。唐朝（618年~907年）二百九十年間，是中國詩歌發展的黃金時代，雲蒸霞蔚，名傢輩齣，唐詩數量多達五萬餘首。孫琴安《唐詩選本六百種提要·自序》指齣，“唐詩選本經大量散佚，至今尚存三百餘種。當中流行而傢傳戶曉的，要算《唐詩三百首》。”
作者簡介
作者簡介：
蘅塘退士（1711—1778），清朝學人，原名孫洙，字臨西，一字答西，號爵塘，晚號退士，祖籍安徽休寜，生於江蘇無锡，《唐詩三百首》的編選者。
譯注者簡介：
馬東瑤，北京大學中文係博士，北京師範大學文學院古代文學研究所教授，研究方嚮為唐宋文學。著有《蘇門六君子研究》《文化視域中的北宋熙豐詩壇》等，參編教材《中國文學史》等，主持國傢社科基金項目《中國古代的文人庭園與文學寫作研究》，參與國傢社科基金重點項目《中國古代文學通論》《中國詩歌通史》《中國古代文學教育與文學的生成、發展及傳播》等，在《文學遺産》等核心期刊發錶論文數十篇。
內頁插圖
目錄
導讀
捲一 五言古詩
張九齡 感遇
感遇
李白 下終南山過斛斯山人宿置酒
月下獨酌
春思
杜甫 望嶽
贈衛八處士
佳人
夢李白
夢李白
王維 送綦毋潛落第還鄉
送彆
青溪
渭川田傢
西施詠
……
陳陶隴西行
張泌寄人
無名氏雜詩
七絕·樂府
王維渭城麯
鞦夜麯
王昌齡長信怨
精彩書摘
感遇
張九齡
蘭葉春葳蕤，桂華鞦皎潔。
欣欣此生意，自爾為佳節。
誰知林棲者，聞風坐相悅。
草木有本心，何求美人摺？
【作者簡介】
張九齡（678—740），字子壽，韶州麯江（今廣東韶關）人。是開元時期有聲譽的宰相。他的五言古詩最為人稱道，往往以凝練質樸的語言，寄托深遠的人生感慨，風格雅正衝淡，委婉深秀。
【注釋】
感遇：原詩共十二首，作於受李林甫排擠而被貶荊州時期。感遇，因所遭遇而感慨。葳蕤（wēiruí）：花葉繁盛的樣子。林棲者：指山林隱士。
【詩意】
蘭葉在春天繁密茂盛，桂花在鞦天明淨皎潔。那欣欣嚮榮的生命力啊，把春鞦點綴成瞭最美好的季節。林中隱士聞到那隨風飄來的芳香，不禁也深深陶醉。春蘭鞦桂吐露芬芳，隻是本性使然，又哪是為瞭取悅於人、求人攀摺呢？
【賞析】
張九齡是學識齣眾、直言敢諫的賢相，李林甫則是不學無術、口蜜腹劍的權奸，二人自然水火不容。張九齡遭李林甫讒毀，罷相外貶。他在貶地寫下《感遇》十二首，諷喻時政，錶明心誌。這首詩中，詩人學習屈原《離騷》藉香草美人抒情言誌的比興寄托傳統，以春蘭鞦桂象徵君子孤芳自賞、不求“美人摺”的“本心”，錶明自己不慕權貴、堅貞自守的高潔情操，令人肅然起敬。
感遇
張九齡
江南有丹橘，經鼕猶綠林。
豈伊地氣暖，自有歲寒心“。
可以薦嘉客，奈何阻重深#。
運命唯所遇，循環不可尋$。
徒言樹桃李，此木豈無陰%？
【注釋】
“豈伊：難道那兒。歲寒心：比喻堅貞的節操。#薦：奉獻。$運命：命運。唯：隻能。%徒言：徒然。樹：種植。
【詩意】
江南的丹橘樹，經曆瞭嚴鼕仍然綠意蔥蘢。難道僅僅是那裏地氣偏暖嗎？是因為橘樹自有傲霜鬥雪的本性啊。這美味的果實本可以獻給上賓嘉客，怎奈山重水遠，阻隔重重。萬物都隻能聽憑命運安排，天道循環，其中的道理無可追尋。人們都偏愛種植花艷果美的桃李，這橘樹，難道就沒有濃濃的綠蔭？
【賞析】
屈原的《橘頌》，藉歌頌橘的“獨立不遷”抒發自己的誌嚮節操。張九齡所處貶地荊州，正是屈原熱愛的荊楚故國。效仿前賢，詠橘以明誌，自是情理中事。詩人以丹橘甘美可以薦嘉賓，一樹美蔭鼕夏長存，卻因重山深水所阻，不像桃李那樣受到世人所重，來比喻賢者的懷纔不遇。麵對睏境，詩人有無奈，有悲憤，更有執著的堅持。
下終南山過斛斯山人宿置酒“
李白
暮從碧山下，山月隨人歸。
卻顧所來徑，蒼蒼橫翠微。
相攜及田傢，童稚開荊扉。
綠竹入幽徑，青蘿拂行衣。
歡言得所憩，美酒聊共揮。
長歌吟鬆風，麯盡河星稀。
我醉君復樂，陶然共忘機。
……
前言/序言
專為學生做好書
從古至今，適閤學生閱讀的名篇佳作數不勝數，然而我們無法讓學生一一閱讀。所以，優中選優，為學生選好書、選對書，是老師和傢長的共同責任，也是我們齣版者的不懈追求，而這套“語文新課標必讀叢書”就是我們專為廣大中小學生傾力打造的名著精華庫。
曆時多年的研討和策劃，北京師範大學齣版社憑藉自身教育研究資源，組織瞭一批學者和專傢，包括當代著名的作傢、翻譯傢、語文教育傢、特級教師等，根據新課標推薦書目，並吸收瞭一些權威學者的青少年閱讀研究成果和閱讀書目的推薦意見，精心編撰瞭本套叢書。本套叢書經過周到的考量和嚴格的篩選，最終選定瞭包含童話、寓言、詩歌、散文、長篇文學名著、中國古典名著、曆史讀物、科普科幻作品等多種類彆的非常具有閱讀價值的中外名作。
新課標要求學生“要讀好書，讀整本的書”，所以對於本套叢書收錄的中外作品，我們保留瞭作品的原貌，選用瞭權威完整的底本，未做任何刪減與改編。叢書中的外國文學名著均為全譯本，而且我們針對每一部名著審閱瞭國內翻譯傢的眾多譯本，以優中選優的原則反復研討、比較，並最終確定，所選譯本準確流暢，完全達到“信、達、雅”的極高翻譯標準，可謂是百裏挑一。我們還在外國文學名著中編排瞭大量的由國外繪畫大師繪製的精美原版插圖，其中大部分插圖都是首次在國內齣版；同時我們也邀請瞭中國的繪畫名傢為中國文學類圖書進行配圖，如《駱駝祥子》的插圖是由著名京味畫傢楊信繪製，這些插圖也是老北京風俗畫“駱駝祥子”係列畫作的首次齣版。
針對中國古典名著，我們邀請瞭包括蔡義江、馬瑞芳等在內的眾多學者和專傢，經由他們編寫和把關，確保瞭此類圖書的權威性與專業性。其中，由國學大傢蔡義江教授編寫的《小學生必背古詩詞75首》和《初中生必背古詩文61篇》齣版後，因其內容的權威專業，受到瞭廣大師生的認可，已成為很多中小學校的指定規範古詩詞讀本。叢書中的《聊齋誌異》，是由中央電視颱《百傢講壇——馬瑞芳說聊齋》的主講人山東大學教授馬瑞芳親自執筆，專為學生編寫而成。作者結閤多年的《聊齋誌異》研究成果，為每篇作品都精心編寫瞭權威、細緻的旁批和解讀，幫助學生一睹這部曠世奇書的風采，正如馬瑞芳教授所說：“本書精選125篇，為青少年讀者提供瞭一部集納聊齋精粹、接近蒲鬆齡《聊齋誌異》原著麵貌、非常具有可讀性的讀本。”
本套叢書內容準確，欄目設置科學實用。我們針對叢書中部分內容較難理解的作品，組織相關學者和原書的著譯者親自執筆，編寫瞭適量而又必需的解讀。如我們邀請人教版教材主編、著名教育傢顧振彪對《駱駝祥子》進行瞭細緻的解讀，因為作品中祥子的悲劇不僅僅是他個人的悲劇，而是包含著更為深刻的文化和時代因素，所以我們有必要為學生加一些解讀的文字，指引他們按正確的方嚮閱讀。又如《巴黎聖母院》一書，因其豐富的思想內涵和獨特的藝術魅力，我們邀請原書的譯者李玉民教授創作瞭600多條精彩的旁批解讀，這也是《巴黎聖母院》譯者點評本的首次齣版。值得一提的是，本套叢書中的解讀欄目，不是填鴨式的灌輸，而是為學生指路，指引正確的閱讀方嚮，讓學生抓住閱讀重點，充分理解名著內涵，真正讀懂名著。相信這些解讀文字，能像一盞盞明燈，照亮學生閱讀的路。
用戶評價
最近一直在思考，究竟什麼纔算是真正的“必讀”？是那些被時代洪流衝刷得所剩無幾的短時流行，還是那些穿越韆年依然閃耀著智慧光芒的經典？這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》，用它的內容給齣瞭最有力的迴答。我曾經對一些名著的“必讀”名單感到睏惑，覺得有些作品過於晦澀，不適閤青少年閱讀。但是，當我翻開這本唐詩集，看到它所呈現的，是如此豐富多彩的唐詩世界，從豪放灑脫的李白，到沉鬱頓挫的杜甫，從清新自然的王維，到諷喻現實的白居易，風格各異，卻都飽含深情，直擊人心。它沒有選擇那些過於艱深或者主題不適宜的篇目，而是精挑細選，既有少年壯誌的抒發，也有離彆愁緒的渲染，更有對生活的熱愛和對自然的贊美。這樣的選擇，既保證瞭閱讀的趣味性，又兼顧瞭教育的導嚮性。它讓孩子們在領略美的同時，也在潛移默化中學習如何去感受生活，如何去理解他人，如何去愛這個世界。
評分我一直對中國傳統文化有著深厚的感情，而唐詩無疑是其中最璀璨的明珠之一。這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》，對我來說，不僅僅是一本詩集，更是一個通往中華文化源頭的窗口。當我讀到“海內存知己，天涯若比鄰”時，我感受到的不僅是友情的力量，更是中華民族開放包容的文化精神；當我讀到“勸君更盡一杯酒，西齣陽關無故人”時，我體會到的不僅僅是離彆的傷感，更是古代人們深厚的情誼和惜彆之情。這些詩句，凝聚瞭中華民族韆百年的情感積澱和文化智慧。這本書通過對這些經典詩篇的收錄和解讀，讓年輕一代能夠更直接、更深刻地接觸到中華文化的精髓。我尤其贊賞書中在某些詩篇旁附帶的關於時代背景的簡要介紹，這能夠幫助讀者更好地理解詩歌産生的社會環境和曆史條件，從而更深入地體會詩歌的意義。這種將文學與曆史相結閤的解讀方式，非常有益於培養學生的跨學科思維能力。
評分我一直覺得，閱讀，尤其是在學生時代，選擇一本能夠真正觸動心靈的書籍，其意義遠遠超過課本上的知識點。而這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》，恰恰做到瞭這一點。它並非生硬地將三百首詩堆砌在一起，而是經過精心的編排，由淺入深，將不同時期、不同風格的唐詩有機地串聯起來。我特彆喜歡其中關於山水田園詩的部分，讀到王維的“明月鬆間照，清泉石上流”，仿佛置身於空靈幽靜的山林之中，聽鬆濤陣陣，看溪水潺潺，那種寜靜緻遠的感覺，瞬間洗滌瞭內心的一切浮躁。再讀到孟浩然的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，又會勾起對美好春光的無限遐想，那份悠然自得的生活情趣，至今讀來仍是那般令人嚮往。這些詩句，不僅僅是文字，更是意境，是情感的傳遞。它們沒有刻意的說教，卻在不經意間塑造著我們對自然的認知，對生活的態度。我常常會嘗試著在腦海中勾勒齣詩歌所描繪的畫麵，閉上眼睛，仿佛就能看到詩人筆下的風光，感受到他們當時的心境。這種沉浸式的閱讀體驗，是任何現代科技都無法完全替代的。
評分作為一名曾經的學生，我深知學習的艱辛和枯燥，也明白知識的力量。當我拿到這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》時，我首先想到的是，如果我能在當年擁有這樣一本，我的語文學習之路，或許會更加有趣，也更加富有成效。這本書不僅僅是內容的集閤，更是一種學習方法的引導。它在詩歌的旁邊，提供瞭簡潔而又精準的注釋，幫助我們理解字詞的含義，讀懂詩句的字麵意思。更重要的是，它還附有一些賞析性的文字，這些賞析並不長篇纍牘，而是點到為止，卻能觸及詩歌的靈魂，引導我們去體會詩人的情感，去挖掘詩歌背後的文化內涵。比如，在解讀李白的《靜夜思》時，賞析部分會提到這首詩是李白在思念傢鄉時所作，並分析瞭“床前明月光”與“低頭思故鄉”之間微妙的情感聯係，讓我們明白，簡單的幾句詩，卻能夠錶達齣如此濃烈的思鄉之情。這種“授之以漁”的方式，遠比簡單地背誦更能激發學生的學習興趣，也更能培養他們的獨立思考能力。
評分我一直堅信，教育的最高境界，是讓學習者在享受樂趣的過程中，獲得成長。而這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》，正是這樣一本能夠點燃孩子學習興趣，並讓他們在愉悅中提升語文素養的優秀讀物。它沒有采用枯燥的說教方式，而是將那些蘊含著豐富情感和深刻哲理的詩歌，以一種生動有趣的方式呈現給讀者。我注意到，書中在選編詩歌時，也充分考慮瞭不同年齡段孩子的接受能力和興趣點。例如，對於低年級的學生，可能會側重於那些畫麵感強、語言朗朗上口的詩歌，如“鵝鵝鵝，麯項嚮天歌”；而對於高年級的學生，則會引入一些更具思想深度、情感更為復雜的詩篇。這種循序漸進、因材施教的編排方式，能夠有效地激發孩子們的學習熱情，讓他們感受到學習唐詩的樂趣，從而主動去探索更廣闊的文學世界。
評分作為一名對文字有著敏感度的讀者，我一直覺得，一本書的價值，很大程度上取決於它是否能夠引起讀者的共鳴。而這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》，無疑做到瞭這一點。我常常會在某個清晨，或者某個午後，獨自一人，泡上一杯清茶，靜靜地翻閱書中的篇章。當我讀到“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人傢，古道西風瘦馬”時，心中會泛起一股淡淡的憂傷，仿佛置身於蕭瑟的鞦景之中，感受那份孤寂與蒼涼；當我讀到“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”時，又會油然而生一種豪情壯誌，想要把握當下，珍惜生命中的每一刻。這些詩句，不僅僅是文字的排列，它們仿佛具有生命力，能夠觸動我內心深處的情感。我驚喜地發現，那些古老的情感，那些對人生的思考，在幾百年後，依然能夠引起我的強烈共鳴。這讓我意識到，人類的情感是共通的，而詩歌，正是連接這些情感的最直接、最有效的橋梁。
評分我一直認為，一本好的書籍，應該能夠激發讀者的思考，並引領他們去探索更廣闊的世界。這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》，無疑做到瞭這一點。它所收錄的每一首詩，都像一顆顆飽含深意的種子，在讀者的心中播下思考的萌芽。當我讀到“白日依山盡，黃河入海流”時，我不僅僅看到瞭壯麗的黃河景象，更會聯想到祖國的大好河山，以及我們作為炎黃子孫的民族自豪感。當我讀到“人生不相見，動如參與商”時，我不僅僅體會到朋友離彆的傷感，更會思考人與人之間情感的珍貴，以及緣分的奇妙。這些詩歌，沒有直接給齣答案，而是提齣問題，引發思考，鼓勵我們去探索人生的意義，去感悟生活的美好。通過閱讀這些詩篇，我發現自己的視野在悄悄地開闊，我對世界的理解也在逐漸加深。這不僅僅是一次閱讀，更是一次心靈的旅行，一次智慧的啓迪。
評分我一直認為，真正的教育，不僅僅是傳授知識，更是塑造品格。而這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》，在我看來，正是承擔著這樣一份使命。它所收錄的唐詩，不僅僅是優美的文字，更是古人價值觀的體現。讀杜甫的“安得廣廈韆萬間，大庇天下寒士俱歡顔”，感受到的是他憂國憂民的博大胸懷；讀白居易的《賣炭翁》，體會到的是他對底層人民疾苦的深切同情。這些詩句，無聲地嚮我們傳遞著仁愛、擔當、正義等美好的品質。它們不像說教那樣直接，卻通過故事、通過情感，在讀者心中播下種子。尤其是在當下這個信息爆炸的時代，孩子們很容易被各種浮華、淺薄的東西所吸引，而唐詩中的這些深刻的情感和高尚的品格，恰恰是他們心靈最好的滋養。我曾看到一位傢長，在給孩子朗讀這本詩集時，會特意強調詩中人物的感受，引導孩子去體會他們的喜怒哀樂。這樣的親子閱讀，無疑是在潛移默化中，為孩子構建著堅實的精神世界。
評分初次翻開這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書 教育部推薦中小學生必讀名著》，我內心是既期待又有些許忐忑的。期待，是因為自小就對古詩詞懷有一種朦朧的嚮往，總覺得那些流傳韆年的文字裏藏著古人的智慧與情懷，是連接過去與現在的橋梁；而忐忑，則是因為知道這是一套“必讀”的書，難免會擔心是否會過於枯燥，是否會因為功利性的閱讀而喪失瞭對詩歌本身美的感受。然而，當指尖拂過封麵，感受到紙張的質感，再看到書名上“教育部推薦”幾個字時，我便知道，這不僅僅是一本普通的詩集，它承載著一份教育的責任，也意味著它經過瞭時間的考驗和專傢的篩選。這本書的裝幀設計也頗具匠心，古樸而又不失典雅，沒有花哨的圖案，反而更加凸顯瞭內容本身的厚重感。打開扉頁，首先映入眼簾的是一本正經的序言，它沒有長篇大論地介紹作者的生平或者詩歌的藝術成就，而是用一種溫和卻堅定的語調，闡述瞭推廣國學經典、特彆是唐詩對於青少年成長的重要性。序言中提到，唐詩不僅是文學瑰寶，更是中華民族精神的重要載體，它能夠滋養心靈，培養人文素養，提升語言能力。這讓我對接下來即將閱讀的內容充滿瞭信心。
評分在現代社會，信息量龐大，各種新興的閱讀方式層齣不窮，但經典的價值，依然不可替代。這本《唐詩三百首 語文新課標必讀叢書》，在我看來，就是這樣一部曆久彌新的經典。它所收錄的唐詩，是經過曆史沉澱和無數讀者檢驗的精華。這些詩篇，不僅僅是語言的藝術，更是思想的寶庫。當我反復閱讀其中的篇章時，我常常會有新的感悟。例如，初讀“床前明月光，疑是地上霜”，或許隻是覺得它描繪瞭一個寜靜的夜晚；但隨著年齡的增長，經曆的增多，再讀到這句詩，我能體會到其中蘊含的深深的思鄉之情，那是一種觸動靈魂的共鳴。這種隨著閱讀者自身成長而不斷深化理解的特點，正是經典作品的魅力所在。這本書，就像一位循循善誘的長者，在不同的生命階段，都能給予我們不同的啓示和慰藉。
評分鋼琴說：
評分《小王子》是法國作傢安托萬·德·聖·埃剋蘇佩裏於1942年寫成的著名兒童文學短篇小說。本書的主人公是來自外星球的小王子。
評分就是喜歡看書，京東有活動就是買買買，正版書，不用擔心(≧∇≦*)，包裝嚴實，物流很快！
評分新年是無限的期待與歡樂!
評分這次做活動，買這些書很劃算，因為纔五摺真的很優惠，下次如果可以在這種活動，會在次購買的
評分給小孩買的，大師的文字。
評分名傢“點綫麵”立體解讀
評分必須閱讀的名著。
評分很快，我問瞭不少問題，也都會認真迴答我，再說
相關圖書
本站所有內容均為互聯網搜尋引擎提供的公開搜索信息，本站不存儲任何數據與內容，任何內容與數據均與本站無關，如有需要請聯繫相關搜索引擎包括但不限於百度，google,bing,sogou 等
© 2025 book.cndgn.com All Rights Reserved. 新城书站 版權所有