西游记(套装上下册)/中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读

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[明] 吴承恩 著
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出版社: 群言出版社
ISBN:9787802567283
版次:1
商品编码:11691541
包装:平装
开本:16开
出版时间:2015-07-01
用纸:轻型纸
页数:645
套装数量:2
字数:720000
正文语种:中文

具体描述

产品特色



编辑推荐

  1.文学史上奇幻绚烂的经典神话。
  2.神州大地流传不朽的千古传说。
  3.中国古典四大名著之一。
  4.中国古代神魔小说的璀璨明珠。
  5.《西游记》集奇幻与趣味于一身,为人们描绘了一幅包罗万象的绚烂画卷。作品中的人物、情节等都充满神幻色彩,但均来源于生活。作者将现实寓于神话,反映出当时的世态人情,折射出鲜明的时代精神。

内容简介

  《西游记》是中国古典四大名著之一,主要描写了孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西天取经,沿途遇到九九八十一难,历尽艰险,三位徒弟各施本领,一路保护唐僧,斩妖除魔,化险为夷,最后到达西天,取得真经,修成正果的故事。这部小说自成书至今,几百年来家喻户晓,深受读者的喜爱,已被翻译成多种语言,在中国及世界各地广为流传,成为传世不朽的经典之作。

作者简介

   吴承恩,字汝忠,号射阳山人,江苏淮安人,中国明代杰出的小说家。《天启淮安府志》评价他:“性敏而多慧,博极群书,为诗文下笔立成,清雅流丽,有秦少游之风。复善谐谑,所著杂记几种,名震一时。”他一生创作丰富,但是由于家贫,又没有子女,作品多散失,据记载有志怪小说集《禹鼎记》已失传,目前只遗留后人所编《射阳先生存稿》四卷。

目录

第一回 灵根育孕源流出心性修持大道生
第二回 悟彻菩提真妙理断魔归本合元神
第三回 四海千山皆拱伏九幽十类尽除名
第四回 官封弼马心何足名注齐天意未宁
第五回 乱蟠桃大圣偷丹反天宫诸神捉怪
第六回 观音赴会问原因小圣施威降大圣
第七回 八卦炉中逃大圣五行山下定心猿
第八回 我佛造经传极乐观音奉旨上长安
附录陈光蕊赴任逢灾江流僧复仇报本
第九回 袁守诚妙算无私曲老龙王拙计犯天条
第十回 二将军宫门镇鬼唐太宗地府还魂
第十一回 还受生唐王遵善果度孤魂萧瑀正空门
第十二回 玄奘秉诚建大会观音显像化金蝉
第十三回 陷虎穴金星解厄双叉岭伯钦留僧
第十四回 心猿归正六贼无踪
第十五回 蛇盘山诸神暗佑鹰愁涧意马收缰
第十六回 观音院僧谋宝贝黑风山怪窃袈裟
第十七回 孙行者大闹黑风山观世音收伏熊罴怪
第十八回 观音院唐僧脱难高老庄大圣除魔
第十九回 云栈洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心经
第二十回 黄风岭唐僧有难半山中八戒争先
第二十一回 护法设庄留大圣须弥灵吉定风魔
第二十二回 八戒大战流沙河木叉奉法收悟净
第二十三回 三藏不忘本四圣试禅心
第二十四回 万寿山大仙留故友五庄观行者窃人参
第二十五回 镇元仙赶捉取经僧孙行者大闹五庄观
第二十六回 孙悟空三岛求方观世音甘泉活树
第二十七回 尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王
第二十八回 花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔
第二十九回 脱难江流来国土承恩八戒转山林
第三十回 邪魔侵正法意马忆心猿
第三十一回 猪八戒义激猴王孙行者智降妖怪
第三十二回 平顶山功曹传信莲花洞木母逢灾
第三十三回 外道迷真性元神助本心
第三十四回 魔王巧算困心猿大圣腾那骗宝贝
第三十五回 外道施威欺正性心猿获宝伏邪魔
第三十六回 心猿正处诸缘伏劈破傍门见月明
第三十七回 鬼王夜谒唐三藏悟空神化引婴儿
第三十八回 婴儿问母知邪正金木参玄见假真
第三十九回 一粒金丹天上得三年故主世间生
第四十回 婴儿戏化禅心乱猿马刀归木母空
第四十一回 心猿遭火败木母被魔擒
第四十二回 大圣殷勤拜南海观音慈善缚红孩
第四十三回 黑河妖孽擒僧去西洋龙子捉鼍回
第四十四回 法身元运逢车力心正妖邪度脊关
第四十五回 三清观大圣留名车迟国猴王显法
第四十六回 外道弄强欺正法心猿显圣灭诸邪
第四十七回 圣僧夜阻通天水金木垂慈救小童
第四十八回 魔弄寒风飘大雪僧思拜佛履层冰
第四十九回 三藏有灾沉水宅观音救难现鱼篮
第五十回 情乱性从因爱欲神昏心动遇魔头
第五十一回 心猿空用千般计水火无功难炼魔
第五十二回 悟空大闹金洞如来暗示主人公
第五十三回 禅主吞餐怀鬼孕黄婆运水解邪胎
第五十四回 法性西来逢女国心猿定计脱烟花
第五十五回 色邪淫戏唐三藏性正修持不坏身
第五十六回 神狂诛草寇道昧放心猿
第五十七回 真行者落伽山诉苦假猴王水帘洞誊文
第五十八回 二心搅乱大乾坤一体难修真寂灭
第五十九回 唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇
第六十回 牛魔王罢战赴华筵孙行者二调芭蕉扇
第六十一回 猪八戒助力败魔王孙行者三调芭蕉扇
第六十二回 涤垢洗心惟扫塔缚魔归正乃修身
第六十三回 二僧荡怪闹龙宫群圣除邪获宝贝
第六十四回 荆棘岭悟能努力木仙庵三藏谈诗
第六十五回 妖邪假设小雷音四众皆遭大厄难
第六十六回 诸神遭毒手弥勒缚妖魔
第六十七回 拯救驼罗禅性稳脱离秽污道心清
第六十八回 朱紫国唐僧论前世孙行者施为三折肱
第六十九回 心主夜间修药物君王筵上论妖邪
第七十回 妖魔宝放烟沙火悟空计盗紫金铃
第七十一回 行者假名降怪犼观音现像伏妖王
第七十二回 盘丝洞七情迷本灌垢泉八戒忘形
第七十三回 情因旧恨生灾毒心主遭魔幸破光
第七十四回 长庚传报魔头狠行者施为变化能
第七十五回 心猿钻透阴阳窍魔王还归大道真
第七十六回 心神居舍魔归性木母同降怪体真
第七十七回 群魔欺本性一体拜真如
第七十八回 比丘怜子遣阴神金殿识魔谈道德
第七十九回 寻洞擒妖逢老寿当朝正主救婴儿
第八十回 姹女育阳求配偶心猿护主识妖邪
第八十一回 镇海寺心猿知怪黑松林三众寻师
第八十二回 姹女求阳元神护道
第八十三回 心猿识得丹头姹女还归本性
第八十四回 难灭伽持圆大觉法王成正体天然
第八十五回 心猿妒木母魔主计吞禅
第八十六回 木母助威征怪物金公施法灭妖邪
第八十七回 凤仙郡冒天止雨孙大圣劝善施霖
第八十八回 禅到玉华施法会心猿木母授门人
第八十九回 黄狮精虚设钉钯宴金木土计闹豹头山
第九十回 师狮授受同归一盗道缠禅静九灵
第九十一回 金平府元夜观灯玄英洞唐僧供状
第九十二回 三僧大战青龙山四星挟捉犀牛怪
第九十三回 给孤园问古谈因天竺国朝王遇偶
第九十四回 四僧宴乐御花园一怪空怀情欲喜
第九十五回 假合真形擒玉免真阴归正会灵元
第九十六回 寇员外喜待高僧唐长老不贪富贵
第九十七回 金酬外护遭魔蛰圣显幽魂救本原
第九十八回 猿熟马驯方脱壳功成行满见真如
第九十九回 九九数完魔灭尽三三行满道归根
第一百回 径回 东土五圣成真

精彩书摘

  《西游记(套装上下册)》:
  灵根育孕源流出心性修持大道生诗曰:混沌未分天地乱,茫茫渺渺无人见。
  自从盘古破鸿蒙,开辟从兹清浊辨。
  覆载群生仰至仁,发明万物皆成善。
  欲知造化会元功,须看《西游释厄传》。
  盖闻天地之数,有十二万九千六百岁为一元。将一元分为十二会,乃子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥之十二支也。每会该一万八百岁。且就一日而论:子时得阳气,而丑则鸡鸣;寅不通光,而卯则日出;辰时食后,而巳则挨排;日午天中,而未则西蹉;申时晡而日落酉;戌黄昏而人定亥。
  譬于大数,若到戌会之终,则天地昏曚而万物否矣。
  再去五千四百岁,交亥会之初,则当黑暗,而两间人物俱无矣,故曰混沌。又五千四百岁,亥会将终,贞下起元,近子之会,而复逐渐开明。邵康节曰:“冬至子之半,天心无改移。一阳初动处,万物未生时。
  ”到此,天始有根。再五千四百岁,正当子会,轻清上腾,有日,有月,有星,有辰。日、月、星、辰,谓之四象。故曰,天开于子。又经五千四百岁,子会将终,近丑之会,而逐渐坚实。《易》曰:“大哉乾元!至哉坤元!万物资生,乃顺承天。”至此,地始凝结。再五千四百岁,正当丑会,重浊下凝,有水,有火,有山,有石,有土。水、火、山、石、土,谓之五形。故曰,地辟于丑。又经五千四百岁,丑会终而寅会之初,发生万物。历曰:“天气下降,地气上升;天地交合,群物皆生。”至此,天清地爽,阴阳交合。再五千四百岁,正当寅会,生人,生兽,生禽,正谓天地人,三才定位。故曰,人生于寅。
  感盘古开辟,三皇治世,五帝定伦,世界之间,遂分为四大部洲:曰东胜神洲,曰西牛贺洲,曰南赡部洲,曰北俱芦洲。这部书单表东胜神洲。海外有一国土,名曰傲来国。国近大海,海中有一座名山,唤为花果山。此山乃十洲之祖脉,三岛之来龙,自开清浊而立,鸿蒙判后而成。真个好山!有词赋为证。赋曰:势镇汪洋,威宁瑶海。势镇汪洋,潮涌银山鱼入穴;威宁瑶海,波翻雪浪蜃离渊。水火方隅高积土,东海之处耸崇巅。丹崖怪石,削壁奇峰。丹崖上,彩凤双鸣;削壁前,麒麟独卧。峰头时听锦鸡鸣,石窟每观龙出入。林中有寿鹿仙狐,树上有灵禽玄鹤。瑶草奇花不谢,青松翠柏长春。仙桃常结果,修竹每留云。一条涧壑藤萝密,四面原堤草色新。正是百川会处擎天柱,万劫无移大地根。
  那座山正当顶上,有一块仙石。其石有三丈六尺五寸高,有二丈四尺围圆。三丈六尺五寸高,按周天三百六十五度;二丈四尺围圆,按政历二十四气。上有九窍八孔,按九宫八卦。四面更无树木遮阴,左右倒有芝兰相衬。盖自开辟以来,每受天真地秀,日精月华,感之既久,遂有灵通之意。内育仙胞,一日迸裂,产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石猴。五官俱备,四肢皆全。便就学爬学走,拜了四方。
  目运两道金光,射冲斗府。惊动高天上圣大慈仁者玉皇大天尊玄穹高上帝,驾座金阙云宫灵霄宝殿,聚集仙卿,见有金光焰焰,即命千里眼、顺风耳开南天门观看。二将果奉旨出门外,看的真,听的明。须臾回报道:“臣奉旨观听金光之处,乃东胜神洲海东傲来小国之界,有一座花果山,山上有一仙石,石产一卵,见风化一石猴,在那里拜四方,眼运金光,射冲斗府。如今服饵水食,金光将潜息矣。”玉帝垂赐恩慈曰:“下方之物,乃天地精华所生,不足为异。”那猴在山中,却会行走跳跃,食草木,饮涧泉,采山花,觅树果;与狼虫为伴,虎豹为群,獐鹿为友,猕猿为亲;夜宿石崖之下,朝游峰洞之中。真是“山中无甲子,寒尽不知年。”一朝天气炎热,与群猴避暑,都在松阴之下顽耍。你看他一个个:跳树攀枝,采花觅果;抛弹子,邷么儿;跑沙窝,砌宝塔;赶蜻蜒,扑蜡;参老天,拜菩萨;扯葛藤,编草帓;捉虱子,咬又掐;理毛衣,剔指甲;挨的挨,擦的擦;推的推,压的压;扯的扯,拉的拉,青松林下任他顽,绿水涧边随洗濯。
  一群猴子耍了一会,却去那山涧中洗澡。见那股涧水奔流,真个似滚瓜涌溅。古云:“禽有禽言,兽有兽语。”众猴都道:“这股水不知是那里的水。我们今日赶闲无事,顺涧边往上溜头寻看源流,耍子去耶!”喊一声,都拖男挈女,唤弟呼兄,一齐跑来,顺涧爬山,直至源流之处,乃是一股瀑布飞泉。但见那:一派白虹起,千寻雪浪飞。
  海风吹不断,江月照还依。
  冷气分青嶂,馀流润翠微。
  潺湲名瀑布,真似挂帘帷。
  众猴拍手称扬道:“好水!好水!原来此处远通山脚之下,直接大海之波。”又道:“那一个有本事的,钻进去寻个源头出来,不伤身体者,我等即拜他为王。”连呼了三声,忽见丛杂中跳出一个石猴,应声高叫道:“我进去!我进去!”好猴!也是他:今日芳名显,时来大运通。
  有缘居此地,天遣入仙宫。
  你看他瞑目蹲身,将身一纵,径跳入瀑布泉中,忽睁睛抬头观看,那里边却无水无波,明明朗朗的一架桥梁。他住了身,定了神,仔细再看,原来是座铁板桥。桥下之水,冲贯于石窍之间,倒挂流出去,遮闭了桥门。却又欠身上桥头,再走再看,却似有人家住处一般,真个好所在。但见那:翠藓堆蓝,白云浮玉,光摇片片烟霞。虚窗静室,滑凳板生花。乳窟龙珠倚挂,萦回满地奇葩。锅灶傍崖存火迹,樽罍靠案见肴渣。石座石床真可爱,石盆石碗更堪夸。又见那一竿两竿修竹,三点五点梅花。几树青松常带雨,浑然像个人家。
  看罢多时,跳过桥中间,左右观看,只见正当中有一石碣。碣上有一行楷书大字,镌着“花果山福地,水帘洞洞天”。石猿喜不自胜,急抽身往外便走,复瞑目蹲身,跳出水外,打了两个呵呵道:“大造化!大造化!”众猴把他围住,问道:“里面怎么样?水有多深?”石猴道:“没水!没水!原来是一座铁板桥。桥那边是一座天造地设的家当。”众猴道:“怎见得是个家当?”石猴笑道:“这股水乃是桥下冲贯石窍,倒挂下来遮闭门户的。桥边有花有树,乃是一座石房。房内有石锅、石灶、石碗、石盆、石床、石凳。中间一块石碣上,镌着‘花果山福地,水帘洞洞天。’真个是我们安身之处。里面且是宽阔,容得千百口老小。我们都进去住,也省得受老天之气。这里边:刮风有处躲,下雨好存身。
  霜雪全无惧,雷声永不闻。
  烟霞常照耀,祥瑞每蒸熏。
  松竹年年秀,奇花日日新。”众猴听得,个个欢喜。都道:“你还先走,带我们进去,进去!”石猴却又瞑目蹲身,往里一跳,叫道:“都随我进来!进来!”那些猴有胆大的,都跳进去了;胆小的,一个个伸头缩颈,抓耳挠腮,大声叫喊,缠一会,也都进去了。跳过桥头,一个个抢盆夺碗,占灶争床,搬过来,移过去,正是猴性顽劣,再无一个宁时,只搬得力倦神疲方止。石猿端坐上面道:“列位呵,‘人而无信,不知其可。’你们才说有本事进得来,出得去,不伤身体者,就拜他为王。
  我如今进来又出去,出去又进来,寻了这一个洞天与列位安眠稳睡,各享成家之福,何不拜我为王?”众猴听说,即拱伏无违。一个个序齿排班,朝上礼拜。
  都称“千岁大王”。自此,石猿高登王位,将“石”字儿隐了,遂称美猴王。有诗为证,诗曰:三阳交泰产群生,仙石胞含日月精。
  借卵化猴完大道,假他名姓配丹成。
  内观不识因无相,外合明知作有形。
  历代人人皆属此,称王称圣任纵横。
  美猴王领一群猿猴、猕猴、马猴等,分派了君臣佐使,朝游花果山,暮宿水帘洞,合契同情,不入飞鸟之丛,不从走兽之类,独自为王,不胜欢乐。是以:春采百花为饮食,夏寻诸果作生涯。
  秋收芋栗延时节,冬觅黄精度岁华。
  ……
《中华经典童蒙读本》 一、 内容概述 《中华经典童蒙读本》是一套精选中国传统经典文化,专为中小学生精心打造的启蒙读物。全套书共分若干册,每一册都聚焦于一个或几个具有代表性的中华传统文化主题,以浅显易懂的语言、生动有趣的插图,带领孩子们走进古老而迷人的中华文明世界。本书并非收录具体的故事情节,而是旨在让读者——无论是孩子还是成人——能够初步接触、了解并喜爱中华文化的根基与精髓,为日后的深入学习打下坚实的基础。 核心理念: 本书的核心理念在于“启蒙”与“传承”。我们希望通过这套读本,让孩子们从小就能感知中华文化的独特魅力,理解其蕴含的智慧与价值观,从而在心中播下热爱中华文化的种子。我们不追求篇幅的宏大或情节的曲折,而是力求内容的精炼、语言的纯粹,以及思想的启迪。 内容编排特点: 1. 主题鲜明,脉络清晰: 每册围绕一个或几个紧密关联的主题展开,如“诗礼之风”、“智勇之道”、“匠心独运”、“家国情怀”等。这种编排方式有助于读者系统地认识中华文化的各个方面。 2. 精选典籍,提炼精华: 并非照搬古籍原文,而是从浩如烟海的中国古代典籍中,挑选出最适合中小学生理解和吸收的优秀篇章、故事片段、名人轶事、哲学思想等,进行通俗化、故事化、情境化的解读。 3. 图文并茂,雅俗共赏: 配以精心绘制的、具有中国传统风格的插图,既有装饰作用,又能直观地辅助理解文字内容。插图风格力求古朴典雅,同时又不失童趣,吸引孩子的阅读兴趣。 4. 语言通俗,易于接受: 采用现代汉语进行白话解读,避免使用艰涩难懂的文言词汇,同时保留中华文化原有的韵味和意境。力求语言准确、生动、富于感染力,让孩子们在轻松愉快的阅读中获得知识。 5. 重在导引,激发兴趣: 本书不以“说教”为主,而是通过引人入胜的文字和图像,引导读者主动去发现、去思考、去感受。每一部分都旨在激发孩子的好奇心,让他们对中国传统文化产生浓厚的兴趣,渴望进一步探索。 二、 分册内容(举例说明,实际内容可能更丰富) 第一册:诗礼之风——吟诵先贤的智慧与情怀 内容侧重: 介绍中国古代诗歌的魅力,以及儒家思想中关于礼仪、道德、学习的重要论述。 典型单元: 《唐诗的星空》: 不直接引用大量诗句,而是通过讲述诗人生平中的趣事、创作背景,以及诗歌所描绘的意境,让孩子感受诗歌的美。例如,讲述李白“举杯邀明月”时的浪漫情怀,杜甫“国破山河在,城春草木深”的忧国之痛,王之涣“欲穷千里目,更上一层楼”的壮志凌云。通过对部分名句的趣味解读,让孩子体会诗歌的情感和意境。 《论语里的生活课》: 选取《论语》中与日常生活、待人接物、学习态度相关的片段,用故事化的方式呈现。例如,“三人行,必有我师焉”是关于学习和谦虚,“己所不欲,勿施于人”是关于同理心和处世之道。“温故而知新,可以为师矣”则是对学习方法的启发。这些内容将以小故事、小场景的形式展现,而非生硬的说教。 《礼仪的温度》: 介绍中国古代社会重要的礼仪规范,如尊敬长辈、待客之道、学习时的态度等。通过古人生活的片段,让孩子理解“礼”的内涵,体会人与人之间相互尊重的社会氛围。 第二册:智勇之道——探寻历史的英雄与传说 内容侧重: 展现中国古代历史上杰出人物的智慧与勇气,以及一些流传广泛的民间传说和神话故事(但不涉及具体神魔小说情节)。 典型单元: 《春秋战国的智慧星光》: 介绍一些耳熟能详的成语典故,以及背后蕴含的智慧。例如,“围魏救赵”的军事策略,“卧薪尝胆”的坚韧不拔,“完璧归赵”的智谋与气节。通过故事化的叙述,让孩子了解这些典故的来龙去脉。 《古代的“发明家”》: 介绍古代在科技、军事、天文等领域做出贡献的先贤,例如张衡发明浑天仪、祖冲之计算圆周率等。重点在于展现他们的探索精神和创新思维。 《神话里的中国》: 简要介绍一些具有代表性的中国古代神话传说,如盘古开天辟地、女娲补天、嫦娥奔月等。这些故事以其丰富的想象力和深刻的象征意义,展现了中华民族早期对世界的认知和对理想的追求。介绍这些神话的意义和其中蕴含的哲学思考,而非故事细节。 第三册:匠心独运——品味中华的艺术与创造 内容侧重: 介绍中国传统工艺美术、建筑、医学、天文等方面的成就,展现中华民族的精湛技艺和创新精神。 典型单元: 《故宫的秘密》: 并非讲述故宫里的具体宫廷斗争,而是从建筑的角度,介绍故宫的宏伟规模、精巧设计、以及其中蕴含的建筑智慧和文化寓意。例如,斗拱的结构、屋顶的样式、色彩的运用等。 《四大发明的奇妙旅程》: 介绍造纸术、指南针、火药、活字印刷术这四大发明在中国古代的诞生、发展及其对世界文明的贡献。以通俗易懂的方式讲解其原理和重要性。 《古画里的故事》: 选取中国古代名画(如《清明上河图》的局部),介绍画作所描绘的时代风貌、社会生活,以及画家如何用画笔记录历史。引导孩子欣赏画作中的细节和艺术魅力。 《中医药的智慧》: 简要介绍中医的整体观、辨证论治等基本理念,介绍一些常用中草药的功效和作用(以科普性质为主,非药方讲解),展现中华民族在健康养生方面的智慧。 第四册:家国情怀——感悟奉献与担当 内容侧重: 介绍中国古代关于忠孝、仁爱、信义等传统道德观念,以及为国为民的英雄事迹,激发孩子对家庭、国家的情感。 典型单元: 《二十四孝的温度》: 选取其中具有代表性的故事,用现代的视角进行解读,强调孝道中蕴含的亲情、感恩和责任感,而非盲目推崇。例如,选择“卧冰求鲤”来谈论对父母的爱,“怀橘遗亲”来展现孝心。 《大丈夫的担当》: 介绍古代历史上那些为了国家民族大义,勇于担当、鞠躬尽瘁的英雄人物,如岳飞、文天祥等。重点在于他们身上体现的爱国情怀、民族气节和奉献精神。 《古人的信条》: 介绍“仁、义、礼、智、信”等传统美德,以及“言必信,行必果”等关于诚信的古训。通过小故事或场景,让孩子理解这些品德在人生成长中的重要性。 三、 适用人群与价值 《中华经典童蒙读本》适合所有对中国传统文化感兴趣的中小学生,以及希望为孩子打下国学基础的家长和教育工作者。 对孩子而言: 开启文化之门: 让他们在幼年时期就能接触到中华文化的精髓,培养对民族文化的认同感和自豪感。 培养健全人格: 通过学习先贤的智慧和美德,涵养孩子们的品德、情操和人文素养。 激发学习兴趣: 以生动有趣的方式呈现传统文化,激发孩子们主动学习、探索中华文明的兴趣。 拓展思维视野: 接触不同于日常生活的古代思想和价值观,拓展孩子的思维维度。 对家长和教育者而言: 理想的亲子读物: 可作为亲子共读的素材,增进亲子关系,共同学习成长。 有效的国学启蒙: 提供了一条系统而轻松的国学启蒙途径,为孩子日后深入学习奠定基础。 传承中华文化: 是一种有效的文化传承方式,让中华优秀传统文化在下一代中发扬光大。 《中华经典童蒙读本》旨在成为孩子们认识中国传统文化的一扇窗,一棵启蒙的种子,引导他们在一个更广阔、更深邃的文化视野中认识自己、认识世界。本书所呈现的,是中国文化源远流长的精神脉络,是中华民族生生不息的智慧结晶,是值得我们代代传承的宝贵财富。

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这套《西游记》简直是我近期阅读中最满意的一本书籍了。一直以来,我都有一个“读懂《西游记》”的心愿,但总觉得原著可能离我太远。这次,《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》系列中的这套《西游记》(套装上下册)彻底打消了我的顾虑。我最喜欢它的原因在于,它在保留了原著精髓的同时,语言表达非常贴合我们学生的阅读习惯。书中对每一个人物的刻画都非常生动,孙悟空的“火眼金睛”和“金箍棒”让我觉得他是一位真正的英雄,而他与妖怪斗智斗勇的过程,更是让我拍案叫绝。猪八戒的形象也非常鲜明,虽然他总是贪吃好色,但他身上也有可爱之处,而且他在关键时刻也能够发挥作用。沙僧的默默奉献和唐僧的坚定信念,也构成了这个取经团队不可或缺的一部分。这套书的故事情节跌宕起伏,引人入胜。我尤其喜欢书中对于那些经典妖怪的描写,比如孙悟空如何智斗红孩儿,如何借来芭蕉扇扑灭火焰山,这些情节都让我充满了阅读的乐趣。更重要的是,书中传递出的那些关于勇气、智慧、坚持和团队合作的精神,都深深地影响了我。这套书不仅让我领略到了中国古典文学的魅力,更让我从中汲取了积极向上的人生力量。

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收到这套《西游记》(套装上下册)的那一刻,我就知道我找到了我一直想要的经典入门读物。《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》这个系列的名字,本身就给了我一种权威和信任感。我最喜欢的地方在于,它并没有将《西游记》简单地“简化”,而是以一种非常适合我们学生理解的方式,呈现了这部巨著的精华。书中对人物的刻画尤为成功,孙悟空的叛逆与成长,猪八戒的贪婪与善良,沙僧的忠诚与隐忍,唐僧的慈悲与坚定,这些复杂的性格特征都得到了细腻的展现,让我觉得这些角色不再是纸面上的符号,而是有血有肉、有情感的人。阅读过程中,我被那些跌宕起伏的故事情节深深吸引。无论是孙悟空如何从一个顽劣的猴子变成一个斗战胜佛,还是师徒四人如何克服重重困难,战胜各种妖魔鬼怪,都让我看得津津有味,并且从中学到了坚持不懈、勇敢面对困难的精神。这套书的语言也处理得非常得体,既保留了古典小说的韵味,又避免了过多的生僻字词,很多地方的描写都充满了画面感,让我在脑海中勾勒出一幅幅生动逼真的场景。总而言之,这套书不仅让我领略到了《西游记》的无穷魅力,更让我对中国传统文化有了更深的认识和喜爱,是一次非常值得的阅读体验。

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收到这套《西游记》的时候,我简直像得到了一个期待已久的宝藏。一直以来,经典名著对我来说似乎是遥不可及的存在,总觉得它们高高在上,离我的生活太远。然而,《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》这个系列的名字就让我眼前一亮,它传递出一种“经典触手可及”的信号。翻开书,最让我惊喜的是它的内容编排。上下两册的篇幅适中,既有足够的空间讲述完整的故事情节,又不会让一本的厚度让人望而却步。我尤其欣赏它对故事细节的保留,那些孙悟空如何从石头里蹦出来,如何拜师学艺,如何一步步成为斗战胜佛的历程,都描绘得淋漓尽致。最让我着迷的是书中对于人物性格的深入挖掘,比如孙悟空的叛逆与成长,猪八戒的贪吃与单纯,沙僧的默默付出与坚韧,以及唐僧在面对诱惑与艰难险阻时的内心挣扎,这些都让角色变得立体而真实。阅读过程中,我仿佛置身于那个充满神话色彩的古代世界,跟着他们一起经历九九八十一难,感受他们的喜怒哀乐。书中的语言节奏掌握得非常好,既有古典的雅致,又不失现代读者的阅读习惯,许多地方的描写都极富画面感,让我在脑海中勾勒出一幅幅生动的场景。这套书的价值绝不仅仅在于故事的精彩,更在于它所蕴含的中华传统文化精髓,让我对中国古代的哲学思想、宗教观念以及人性的复杂有了初步的认识。这不仅仅是一次阅读体验,更是一次心灵的洗礼和文化的熏陶。

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作为一名对古典文学充满兴趣的年轻人,我一直在寻找一本能够让我深入了解《西游记》原著精髓的读物,而这套《西游记》(套装上下册)恰好满足了我的需求。最让我印象深刻的是,这套书并非简单地摘录故事,而是以一种非常贴近现代读者的方式,对原著进行了精心的梳理和呈现。《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》这个定位,让我觉得它非常注重知识性和趣味性的结合。在阅读过程中,我发现书中对许多经典桥段的描写都非常生动形象,比如孙悟空七十二变的神奇,猪八戒在取经路上的种种“小算盘”,以及师徒四人在面对妖怪时展现出的不同智慧与勇气,都让我看得津津有味。我特别喜欢书中对人物心理活动的细腻刻画,这使得角色不再是脸谱化的形象,而是有血有肉、有情感起伏的个体。例如,唐僧在面对弟子们的误解和指责时,他内心的痛苦与坚持;孙悟空在被误解和逐出队伍时的委屈与不甘,这些都让我深刻体会到了人性的复杂与多面。书中的语言也处理得相当到位,既保留了古典小说的典雅,又通过一些注解和通俗的解释,让原本可能晦涩的词句变得易于理解,这极大地降低了阅读门槛,让我能够更专注于故事本身。这套书的出现,让我觉得《西游记》这部伟大的作品离我不再遥远,它真正地走进了我的生活,成为了我课外阅读中不可或缺的一部分,让我对中国传统文化有了更深的理解和热爱。

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《西游记》(套装上下册)的出现,无疑是给我这位对古典名著一直心怀向往但又稍显畏惧的学生,打了一剂强心针。《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》这个标签,让我觉得这套书的权威性和适宜性有了保障。我特别喜欢它在保留原著精髓的同时,对语言进行了很好的优化。我曾经尝试阅读过一些古文版本,总觉得晦涩难懂,但这套书的语言流畅易懂,很多地方的描写都极具画面感,仿佛我就是那个在西行路上的亲历者。我最欣赏的是书中对于人物内心世界的描绘,例如孙悟空在面对观音菩萨的教诲时,那种从桀骜不驯到逐渐领悟的转变;猪八戒在面对美食的诱惑时的挣扎,以及他偶尔闪现的聪明才智,都让我觉得这些角色非常真实。阅读这些情节时,我能够深深地感受到他们复杂的情感和内心的成长。书中的故事情节更是不用说,从花果山的逍遥自在,到东海龙宫的寻宝,再到上天庭闹事,直到最后踏上西行之路,每一个章节都充满了奇思妙想和精彩的冒险。我最喜欢的部分是他们师徒四人如何克服重重困难,与各种妖魔鬼怪斗智斗勇,这个过程让我明白了坚持、勇气和智慧的重要性。这套书的排版也很人性化,字体大小适中,插图也恰到好处,让阅读体验更加愉悦。总而言之,这套书不仅让我读懂了《西游记》的故事,更让我领略到了中国古典文学的魅力,并且从中汲取了积极向上的力量。

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这套《西游记》简直是打开了我对中国古典文学的新世界!我一直对《西游记》的故事耳熟能详,但从未真正静下心来仔细阅读过原著。当我拿到这套《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》时,我被它精美的封面设计和厚重的质感吸引了。翻开书,最让我惊喜的是它的内容组织。上下两册的篇幅恰到好处,既保证了故事的完整性,又不会让人产生阅读压力。我最喜欢的是书中对人物的刻画,每一个角色都栩栩如生,仿佛就在眼前。孙悟空的机智勇敢、神通广大,猪八戒的懒惰贪吃却也心地善良,沙僧的任劳任怨、忠心耿耿,唐僧的慈悲为怀、有时又显得迂腐,这些形象都跃然纸上。阅读过程中,我被书中跌宕起伏的故事情节深深吸引,无论是孙悟空大闹天宫的张扬,还是师徒四人历经千辛万苦、降妖伏魔的艰辛,都让我热血沸腾。更让我感动的是,书中不仅仅讲述了打打杀杀的故事,更蕴含着深刻的人生哲理和丰富的文化内涵。例如,孙悟空的成长经历,从一个叛逆的妖猴到最终成为斗战胜佛,这个过程充满了对自我、对责任的思考。这本书的语言风格也非常适合我,既有古典的韵味,又不失现代的流畅,让我能够轻松地理解其中的深意。我发现,通过阅读这套书,我不仅学到了很多成语典故,还对中国古代的佛教文化、道教思想有了初步的了解。这不仅仅是一次阅读,更是一次知识的探索和文化的体验。

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当我收到这套《西游记》(套装上下册)的时候,我感觉像收到了一份来自过去的珍贵礼物。作为一名学生,我一直对《西游记》的故事充满了好奇,但又担心原著会过于深奥。《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》的这个标识,让我对这套书的质量和适宜性有了很大的信心。《西游记》本身就是一部充满想象力和智慧的经典,而这套书更是将这份经典以一种我非常容易接受的方式呈现出来。最让我着迷的是书中对人物的塑造,孙悟空的形象更是让我觉得他是一个既叛逆又勇敢的英雄,他的七十二变和筋斗云让我惊叹不已;猪八戒的贪吃好色虽然让人觉得有些可爱,但他也在取经路上不断成长;沙僧的默默付出和唐僧的慈悲心肠,都让我看到了团队合作的重要性。书中描写的故事情节更是精彩纷呈,无论是孙悟空大闹天宫的恣意,还是师徒四人降妖伏魔的艰辛,都让我看得如痴如醉。我特别喜欢那些充满智慧和勇气的斗争,例如三打白骨精,虽然唐僧误会了孙悟空,但孙悟空最终还是坚持了下来,这让我明白了信任和坚持的重要性。书中的语言风格既有古典的韵味,又不失现代的流畅,很多地方的描写都非常生动,让我能够身临其境地感受到那些奇幻的场景。这套书的出现,让我对中国古典文学产生了浓厚的兴趣,也让我学到了很多做人的道理。

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这套《西游记》(套装上下册)绝对是我近期读过的最令人印象深刻的一套书了。作为一个对经典名著充满憧憬,但又常常因为语言难度而却步的学生,我一直在寻找一本既能保留原著精髓,又能让我轻松阅读的版本。《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》这个系列的定位,让我觉得这套书非常适合我。最让我称赞的是它对人物的塑造,孙悟空的机智勇敢、神通广大,猪八戒的憨态可掬、有时又显得有些“小聪明”,沙僧的忠厚老实、任劳任怨,以及唐僧的慈悲为怀、但有时又显得固执迂腐,这些性格特点都刻画得入木三分,让我感觉这些角色仿佛就生活在我身边。书中的故事情节更是引人入胜,从孙悟空如何从石头里蹦出来,到他如何大闹天宫,再到师徒四人历经九九八十一难,降妖伏魔,每一个故事都充满了奇幻色彩和惊险刺激。我特别喜欢那些孙悟空与妖怪斗智斗勇的场面,他总能运用智慧和勇气,克服重重困难,这让我深受启发。这套书的语言风格也处理得非常好,既保留了古典小说的典雅,又采用了相对通俗的表达方式,很多地方的描写都非常生动形象,让我能够轻松地理解其中的含义,并且沉浸在故事的世界里。这套书不仅让我感受到了阅读的乐趣,更让我对中国古典文化有了更深的认识和理解。

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拿到这套《西游记》(套装上下册)时,我的第一感觉是惊艳。作为《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》中的一员,它本身就代表着权威和质量。我最喜欢这套书的细节处理。书中对每一个人物的塑造都非常立体,孙悟空的叛逆与成长,猪八戒的憨厚与贪婪,沙僧的忠诚与勤恳,唐僧的慈悲与固执,这些性格特征都被描绘得淋漓尽致,让我仿佛能够看到他们活生生地出现在我面前。我特别喜欢书中对故事情节的精彩呈现,从孙悟空大闹天宫的张狂,到师徒四人一路降妖伏魔的艰辛,每一个故事都充满了想象力和趣味性。我最印象深刻的是那些惊心动魄的战斗场面,孙悟空如何运用智慧和勇气,一次次化险为夷,让我看得热血沸腾。这套书的语言风格也让我非常满意,它既保留了古典小说的文学韵味,又通过一些通俗易懂的表达方式,让原本可能晦涩的内容变得轻松有趣。很多地方的描写都极具画面感,让我能够在脑海中勾勒出一幅幅生动的景象。阅读这套书,我不仅收获了阅读的快乐,更重要的是,我对中国传统文化有了更深的理解和认同,也从故事中汲取了积极向上的精神力量。

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这套《西游记》简直是为我量身定做的!作为一名刚刚步入中学、对经典名著充满好奇的学生,我一直想找一本既权威又适合我阅读的版本。《中小学生必读丛书·教育部推荐新课标同步课外阅读》这个系列本身就给了我极大的信心,知道这是经过教育部门精心挑选、与课标同步的读物,意味着它不仅内容精炼,而且在语言和深度上也更贴合我们这个年龄段的需求。当我翻开这上下两册时,那种厚重感和精美的插图立刻吸引了我。我特别喜欢书中对人物形象的细致刻画,孙悟空的桀骜不驯、猪八戒的憨态可掬、沙僧的忠厚老实,以及唐僧的慈悲为怀,都跃然纸上,让我感觉他们就像活生生的朋友一样。尤其是那些经典的故事情节,比如大闹天宫的惊心动魄,三打白骨精的斗智斗勇,还有火焰山上的生死考验,每一段都充满了想象力和戏剧性,读起来引人入胜,让我废寝忘食。更重要的是,这套书的语言风格处理得非常好,既保留了古典名著的韵味,又不会让年轻读者觉得晦涩难懂,许多地方还配有注释和导读,帮助我理解那些古代的词汇和典故,让我能够真正地沉浸在故事的世界里,而不是被语言障碍所困扰。这套书的排版也非常舒适,字体大小适中,行距合理,即使长时间阅读也不会感到疲惫。总而言之,这套《西游记》为我打开了一扇通往中国古典文学宝库的大门,它不仅是一本好书,更是一位良师益友,指引我在文学的海洋中扬帆远航。

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儿子要的,拿到就要去看。京东真是太棒了。

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儿子要的,拿到就要去看。京东真是太棒了。

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朝花夕拾/中小学生必读丛书-教育部推荐新课标同步课外阅读

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包装好,服务优,物流神速,购物京东首选!

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2.可提高我们的阅读能力和写作水平.

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经常网购,总有大量的包裹收,感觉写评语花掉了我大量的时间和精力!所以在一段时间里,我总是不去评价或者随便写写!但是,我又总是觉得好像有点对不住那些辛苦工作的卖家客服、仓管、老板。于是我写下了一小段话,给我觉得能拿到我五星好评的卖家的宝贝评价里面以示感谢和尊敬!首先,宝贝是性价比很高的,我每次都会先试用再评价的,虽然宝贝不一-定是最好的,但在同等的价位里面绝对是表现最棒的。京东的配送绝对是一流的,送货速度快,配送员服务态度好,每样东西都是送货上门。希望京东能再接再厉,做得更大更强,提供更多更好的东西给大家。为京东的商品和服务点赞。

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贝多芬,托尔斯泰,你开朗琪罗,三位大师,那种,坚强不屈的,在困境中能够找到向上的力量的精神,是值得我们学习的。

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2.可提高我们的阅读能力和写作水平.

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