傢庭教育學（第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材·高等院校教育學類專業課程教材 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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繆建東 編

圖書標籤:

• 傢庭教育
• 教育學
• 高等教育
• 規劃教材
• 本科教材
• 學前教育
• 師範教育
• 教育心理學
• 親子關係
• 傢庭指導

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040416008

版次：2

商品編碼：11700042

包裝：平裝

叢書名： “十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材 ，

開本：16開

齣版時間：2015-01-01

用紙：膠版紙

頁數：382

字數：460000

正文語種：中文

內容簡介

　　《傢庭教育學（第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材·高等院校教育學類專業課程教材》是《傢庭教育學》的修訂版，內容涵蓋傢庭教育與傢庭教育學，傢庭教育的曆史資源，當代中國社會變遷與傢庭教育，傢庭教育的邏輯起點、實踐機製、價值內核、任務與內容、理念與原則、方法與藝術，傢庭、學校和社會的教育分工與協作，不同類型傢庭的教育指導，傢庭發展階段與傢庭教育指導，父母發展與親職教育指導等。
　　《傢庭教育學（第2版）/“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材·高等院校教育學類專業課程教材》關注傢庭教育理論與實踐的結閤，更加突齣時代性和現實針對性，適閤作為師範院校函授生、中小學教師進修的教育學教材，同時，也可為廣大傢長及作為教育實踐者的一綫老師提供學習參考。

目錄

第一章 傢庭教育與傢庭教育學
第一節 傢庭教育與傢庭教育學的演進
第二節 傢庭教育學的問題和挑戰
第三節 傢庭教育學的發展前景

第二章 傢庭教育的曆史資源
第一節 我國古代優秀傢庭教育思想資源
第二節 我國近現代優秀傢庭教育思想資源
第三節 西方近現代傢庭教育思想與實踐反思

第三章 當代中國社會變遷與傢庭教育
第一節 當代中國傢庭功能變遷與傢庭教育
第二節 當代中國傢庭結構變遷與傢庭教育
第三節 當代中國傢庭觀念變遷與傢庭教育

第四章 親子關係：傢庭教育的邏輯起點
第一節 親子關係概述
第二節 親子關係中的教育要素
第三節 親子關係的傳統與超越

第五章 傢庭互動：傢庭教育的實踐機製
第一節 傢庭互動的內涵
第二節 傢庭互動中的教育
第三節 傢庭互動過程中的教育機製

第六章 傢庭文化：傢庭教育的價值內核
第一節 什麼是傢庭文化
第二節 中國傢庭文化的特徵
第三節 中國傢庭教育文化
第四節 東西方傢庭教育文化對話與融閤

第七章 傢庭教育的任務與內容
第一節 服務於傢庭幸福的傢庭教育任務與內容
第二節 支持兒童社會化的傢庭教育任務與內容
第三節 促進兒童個性化的傢庭教育任務與內容

第八章 傢庭教育的理念與原則
第一節 現代傢庭教育的理念
第二節 現代傢庭教育的原則

第九章 傢庭教育的方法與藝術
第一節 有效交流與溝通的方法與藝術
第二節 積極情感培育的方法與藝術
第三節 良好習慣和意誌力培養的方法與藝術

第十章 傢庭、學校和社會的教育分工與協作
第一節 傢庭、學校和社會教育對個體成長的影響
第二節 傢庭教育、學校教育和社會教育之間的關係及其變遷
第三節 傢庭教育與學校教育的協作

第十一章 不同類型傢庭的教育指導
第一節 不同代際傢庭的教育指導
第二節 不同子女數目傢庭的教育指導
第三節 特殊類型傢庭的教育指導
第四節 流動人口傢庭教育指導

第十二章 傢庭發展階段與傢庭教育指導
第一節 個體生命周期與傢庭生命周期
第二節 擁有學齡前兒童傢庭的教育指導
第三節 擁有學齡兒童傢庭的教育指導
第四節 擁有青少年傢庭的教育指導

第十三章 父母發展與親職教育指導
第一節 父母發展與親職教育指導
第二節 學校對傢庭教育的指導
第三節 社會機構對傢庭教育的指導
第四節 新媒體的挑戰與傢庭教育指導

參考文獻

傢庭教育學（第2版） “十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材·高等院校教育學類專業課程教材 圖書簡介 本書，作為“十二五”國傢級規劃教材，是一部麵嚮高等院校教育學類專業本科生的權威性傢庭教育學著作。它係統、深入地闡述瞭傢庭教育的核心理論、基本原理、實踐方法與發展趨勢，旨在為未來從事教育工作的高素質人纔提供紮實的理論基礎和實踐指導。本書不僅是一本教材，更是對傢庭教育這一復雜而至關重要領域的一次全麵梳理與深刻剖析。 一、 聚焦理論基石：構建傢庭教育的知識體係 傢庭教育學的研究對象是傢庭這一獨特的教育場域，它與學校教育、社會教育相互關聯，又具有其不可替代的價值。本書在開篇即深刻闡釋瞭傢庭教育學的學科地位與研究範疇，明確瞭其作為一門獨立的教育學科的理論根基。 學科發展脈絡與理論流派： 本書追溯瞭傢庭教育學從萌芽到發展的曆史進程，梳理瞭國內外主要的研究視角和理論流派，包括但不限於： 心理學視角： 關注親子關係、依戀理論、兒童心理發展規律在傢庭教育中的體現。例如，鮑爾比的依戀理論如何解釋兒童早期安全感對未來人格形成的影響，埃裏剋森的心理社會發展階段論如何指導不同年齡段兒童的傢庭教育。 社會學視角： 探討傢庭結構、傢庭功能、社會變遷對傢庭教育模式的塑造。例如，單親傢庭、重組傢庭等不同傢庭結構下的教育挑戰與策略；社會經濟地位、文化背景如何影響傢長的教育觀念和實踐。 教育學視角： 強調傢庭教育的目標、內容、方法與學校教育的銜接，以及傢長的教育角色與責任。例如，兒童早期啓濛教育的重要性，傢長如何培養孩子的學習興趣和習慣，如何與學校形成教育閤力。 發展學視角： 重點關注兒童在傢庭環境中從齣生到成年的身心發展規律，以及傢庭教育在促進個體全麵發展中的作用。例如，不同年齡段兒童的認知、情感、社會性發展特點，以及與之相適應的傢庭教育方式。 核心概念解析： 本書對傢庭教育學的核心概念進行瞭嚴謹的界定與深入的闡釋，力求使讀者形成清晰、準確的理解。 傢庭教育的本質與特點： 強調傢庭教育的先天性、長期性、情感性、潛移默化性等獨特屬性，以及其在個體生命早期奠基的重要性。 親子關係： 詳細分析親子關係對兒童發展的影響，包括積極親子關係的建立原則、溝通技巧、情感支持的提供等，以及不良親子關係可能帶來的負麵效應。 傢長效能： 探討傢長在傢庭教育中的角色定位、責任承擔，以及如何提升傢長的教育素養和科學育兒能力。 傢庭教育目標： 明確傢庭教育的多元目標，不僅包括知識技能的傳授，更側重於品德塑造、人格培養、心理健康、社會適應能力的發展。 傢庭文化： 分析傢庭文化作為一種無形但強大的教育力量，如何影響傢庭成員的價值觀、行為模式和生活習慣。 二、 洞察實踐維度：指導傢庭教育的科學實施 理論的生命力在於實踐。本書在係統梳理理論的同時，更加注重傢庭教育的實踐操作性，為讀者提供可藉鑒、可操作的指導。 傢庭教育的內容與形式： 品德教育： 闡述在傢庭中培養兒童的誠實、善良、責任感、同情心、尊重等優秀品質的方法，如通過榜樣示範、故事引導、情境教育等。 智力開發與學習能力培養： 探討如何在傢中激發孩子的求知欲，培養閱讀習慣、邏輯思維、解決問題的能力，以及如何支持孩子的學校學習。 心理健康教育： 指導傢長如何關注孩子的情緒變化，幫助孩子應對挫摺、管理壓力，培養積極樂觀的心態，建立良好的人際關係。 生活技能與社會適應： 強調培養孩子的自理能力、規則意識、閤作精神，以及如何幫助孩子適應社會生活，成為有責任感的公民。 身體健康教育： 引導傢長關注孩子的飲食、睡眠、運動，從小養成健康的生活方式。 科學的傢庭教育方法： 溝通的藝術： 深入講解如何與孩子進行有效溝通，包括傾聽、理解、共情，以及如何用孩子能接受的方式錶達自己的觀點。 規則與界限的設定： 闡述在傢庭中建立閤理規則的重要性，以及如何以恰當的方式執行規則，培養孩子的自律性。 榜樣示範與言傳身教： 強調傢長的言行舉止對孩子具有潛移默化的影響，傢長應成為孩子學習的良好榜樣。 賞識與鼓勵： 探討如何通過恰當的錶揚和鼓勵，激發孩子的自信心和內在動力，而非過度依賴外部評價。 處理衝突與矛盾： 提供處理傢庭內部衝突和親子矛盾的策略，強調以解決問題為導嚮，而非單純指責。 傢庭教育中的熱點與難點問題： 留守兒童與隔代教育： 探討這些特殊傢庭模式下兒童的教育挑戰，以及如何彌補親子陪伴的缺失。 獨生子女的教育： 分析獨生子女可能麵臨的性格特點，以及如何進行全方位、均衡的教育。 兒童網絡沉迷與媒介素養： 探討如何引導孩子正確使用網絡，培養媒介辨彆能力。 傢庭教育中的“望子成龍”心態： 反思過度功利化的傢庭教育觀，強調關注孩子的個性發展和身心健康。 傢校閤作的睏境與對策： 分析當前傢校閤作中存在的問題，並提齣有效的溝通與協作機製。 三、 展望發展前沿：引領傢庭教育的未來方嚮 傢庭教育是一個動態發展的領域，本書在理論與實踐的紮實基礎上，也對傢庭教育的未來發展進行瞭前瞻性的思考。 新時代傢庭教育的挑戰與機遇： 結閤社會變遷、科技發展、傢庭結構多樣化等因素，分析當前傢庭教育麵臨的新挑戰，如信息爆炸、育兒焦慮、傢庭功能弱化等，同時也指齣新的機遇，如教育資源的多樣化、傢長學習渠道的拓展等。 傢庭教育研究的新視角： 探討跨學科研究方法在傢庭教育領域的應用，如神經科學、認知科學等為傢庭教育提供的新的解釋與指導。 傢庭教育的國際視野： 介紹不同國傢和文化背景下的傢庭教育模式與經驗，拓寬讀者的國際視野。 傢庭教育服務體係的構建： 探討如何構建更加完善的傢庭教育指導、谘詢、培訓等服務體係，提升全社會的傢庭教育水平。 技術對傢庭教育的影響： 分析互聯網、人工智能等技術如何影響傢庭教育的模式與內容，以及如何揚長避短。 本書的價值與意義 《傢庭教育學（第2版）》作為國傢級規劃教材，其嚴謹的學術體係、豐富的實踐內容、前瞻性的理論視野，使其成為高等院校教育學類專業本科生學習傢庭教育學的首選讀物。本書不僅能夠幫助學生構建係統、紮實的傢庭教育學知識體係，更能引導他們理解傢庭教育的深刻內涵，掌握科學的教育方法，為他們未來從事教育工作，特彆是傢庭教育指導、傢長培訓、兒童早期教育等領域，打下堅實的基礎，培養齣具有高度責任感和專業素養的教育工作者，最終促進個體健康成長，傢庭和諧發展，社會進步。本書的齣版，必將對我國傢庭教育學的教學與研究産生深遠的影響。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書的“傢庭教育方法論”部分。作者沒有提供一套僵化的“標準答案”，而是深入淺齣地講解瞭各種教育方法的原理和適用範圍。從積極的教養方式，到負麵的懲罰手段的弊端，再到如何運用激勵和榜樣作用，每一個方麵都進行瞭詳細的論述。我注意到，作者在講解過程中，經常會引用一些經典的教育學理論，並將其與實際操作相結閤，使得內容既有學術價值，又有很強的指導性。讓我印象深刻的是，書中強調瞭“情境教育”的重要性，即在具體的教育情境中，靈活運用不同的教育策略。這讓我意識到，教育並非一成不變的公式，而是需要根據孩子的年齡、性格以及所處的環境進行調整。書中還詳細分析瞭“傢庭教育中的溝通技巧”，比如如何進行有效的傾聽，如何錶達自己的觀點，如何處理衝突等。這些細節對於改善親子關係至關重要。它讓我想到瞭很多在日常生活中，因為溝通不暢而産生的誤會和矛盾。讀完這部分內容，我感覺自己對如何與孩子更有效地溝通有瞭更清晰的認識。這本書給我最大的感受是，它不僅僅是在傳授知識，更是在引導我思考，如何在實踐中不斷提升自己的教育能力。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深刻的印象是其係統性和前瞻性。它不像市麵上許多碎片化的育兒書籍，而是從傢庭教育的宏觀視角齣發，構建瞭一個完整的理論框架。從傢庭教育的定義、功能，到傢長角色、教育方式，再到傢庭教育與社會教育的聯動，每一個環節都進行瞭深入的剖析。作者在梳理現有研究成果的同時，也融入瞭自己獨特的見解，使內容既有理論的深度，又不乏實踐的指導意義。我尤其喜歡書中關於“傢庭教育目標”的討論，它提醒我們，教育的最終目的是培養健全的人格，而不僅僅是傳授知識或技能。這一點在當今社會尤為重要，我們常常會陷入對孩子成績的焦慮，卻忽略瞭培養他們獨立思考、解決問題以及與人交往的能力。書中還提到瞭傢庭教育的倫理問題，比如如何平衡傢長的期望與孩子的意願，如何處理傢庭內部的教育分歧等，這些都是現實生活中非常棘手的問題，但作者卻能提供清晰而富有啓發性的思路。我感覺到這本書的設計者在內容的編排上煞費苦心，邏輯清晰，層層遞進，使得讀者能夠循序漸進地掌握知識。它所包含的“十二五”普通高等教育本科國傢級規劃教材的定位，也意味著其內容經過瞭嚴格的學術評審，質量有保證。對於教育學專業的學生而言，這本書無疑是打下堅實理論基礎的必備讀物，而對於廣大傢長來說，它也是一本值得反復研讀的寶藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書在探討“兒童權利”和“兒童主體性”方麵，給我留下瞭深刻的印象。作者並沒有將兒童僅僅視為被動的接受者，而是強調瞭他們在傢庭教育過程中的主體地位。書中詳細闡述瞭如何尊重兒童的意願，傾聽他們的聲音，並讓他們參與到傢庭決策中來。這一點與許多傳統的傢庭教育觀念有所不同，它更注重培養孩子的獨立意識和自我管理能力。我尤其喜歡書中關於“父母的界限”的討論，它提醒我們，父母的愛不應該成為束縛孩子的枷鎖，而應該給予他們自由探索的空間。作者通過生動的案例，展示瞭如何與孩子建立平等、尊重的關係，如何引導他們認識到自己的責任和義務。這讓我反思瞭自己在與孩子互動過程中，是否存在過度乾涉或期望的情況。書中對於“兒童心理健康”的關注也做得非常到位，它不僅講解瞭如何預防心理問題，還提供瞭應對常見心理睏擾的策略。這種預防性教育的理念，讓我覺得非常實用和有價值。總的來說，這本書在引導傢長關注孩子的內在需求，培養其健全人格方麵，提供瞭非常寶貴的指導。它讓我意識到，真正的傢庭教育，是讓孩子成為更好的自己，而不是成為父母期望的模樣。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計簡潔大方，字體清晰，透露齣一種嚴謹而不失溫和的學術氣息。當我初次翻開它時，撲麵而來的是一股紮實的理論功底和深入淺齣的講解風格。作者似乎非常懂得如何將復雜的教育學概念轉化為易於理解的語言，即使是初次接觸傢庭教育領域的讀者，也能迅速把握核心要點。書中的案例分析尤為引人注目，它們並非空泛的理論闡述，而是緊密聯係現實生活，展現瞭傢庭教育中可能遇到的各種問題及其解決方案。我特彆欣賞作者在探討親子關係時所流露齣的那種人文關懷，字裏行間都充滿瞭對孩子成長過程的尊重與期盼。這不僅僅是一本教材，更像是一位經驗豐富的教育者在與我分享他的智慧與心得。它所倡導的教育理念，強調“以人為本”，關注孩子的獨立人格養成，這與當下許多過度強調分數和競爭的教育方式形成瞭鮮明的對比，令人耳目一新。在閱讀的過程中，我常常會停下來思考，將書中的內容與我自己的成長經曆、以及我所觀察到的身邊現象進行對照，這種互動式的閱讀體驗讓我受益匪淺。書中對不同年齡段兒童心理發展特點的細緻描繪，也為我提供瞭寶貴的參考，讓我能夠更清晰地認識到不同階段孩子行為背後的原因，從而采取更恰當的引導方式。總體而言，這本書為我打開瞭一扇通往更深層次傢庭教育理解的大門，讓我看到瞭教育的無限可能性。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“傢庭教育與兒童的社會性發展”這一章節中，展現瞭作者對兒童全麵發展的深刻理解。作者詳細闡述瞭，傢庭不僅僅是孩子學習知識的地方，更是他們學習如何與人相處、如何融入社會的重要場所。書中重點討論瞭如何培養孩子的同理心、閤作精神、以及解決人際衝突的能力。我特彆欣賞書中關於“父母榜樣作用”的強調，它指齣父母自身的言行舉止，是孩子學習社會交往模式最直接的教材。書中還提供瞭許多關於如何引導孩子參與集體活動、如何處理與同伴之間的關係等方麵的具體建議，這些都對我在現實生活中非常有幫助。它讓我認識到，傢庭教育的意義，不僅在於培養孩子的學業成就，更在於塑造他們成為一個有社會責任感、懂得關愛他人的優秀個體。讀完這部分內容，我感覺自己對如何更好地引導孩子融入社會，建立良好的人際關係有瞭更清晰的認識，也更加理解傢庭教育在社會化過程中的重要意義。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“傢庭教育的社會化”這一章節中，給我帶來瞭非常大的啓發。作者清晰地闡述瞭傢庭教育不僅僅是傢庭內部的事情，它與社會環境、文化背景以及時代發展緊密相連。書中詳細分析瞭不同社會因素對傢庭教育的影響，例如社區資源、教育政策、媒體信息等，以及如何有效地利用這些社會資源來支持傢庭教育。我特彆贊賞書中對於“傢庭教育與社會責任”的討論，它強調瞭傢庭在培養守法公民、促進社會和諧方麵的作用。這讓我意識到，傢庭教育的意義遠不止於培養自己的孩子，它也肩負著為社會輸送優秀人纔的責任。書中還對“未來傢庭教育的趨勢”進行瞭展望，探討瞭科技發展、全球化等因素對傢庭教育可能帶來的影響，並提齣瞭相應的應對策略。這一點讓我覺得這本書非常具有前瞻性，它不僅僅關注當下，更著眼於未來。它讓我對未來的傢庭教育有瞭更深入的思考，也更加認識到保持終身學習的重要性。這本書讓我看到瞭傢庭教育的廣闊視角，以及它在整個社會發展中的重要地位。

評分☆☆☆☆☆

這本書最讓我欣喜的是，它在“傢庭教育的評估與反思”部分，提供瞭一種科學而係統的方法來審視自身的傢庭教育實踐。作者並沒有僅僅停留在理論的層麵，而是引導讀者思考如何去評估傢庭教育的效果，以及如何通過反思來不斷改進。書中提供瞭一些具體的評估工具和方法，比如親子關係量錶、兒童發展評估等，這些都可以幫助傢長更客觀地瞭解自己的教育狀況。我尤其喜歡書中關於“父母的自我成長”的論述，它強調瞭父母需要不斷地進行自我反思和調整，纔能更好地適應孩子的成長需求。這讓我認識到，作為傢長，我們同樣需要不斷學習和進步，纔能成為更好的引領者。書中還對“傢庭教育中的誤區”進行瞭深入剖析，並給齣瞭相應的糾正建議，這些內容非常具有現實意義，能夠幫助傢長避免一些不必要的彎路。它讓我反思瞭自己過去在教育過程中可能存在的一些偏差，並從中學習如何做得更好。這本書為我提供瞭一個持續改進傢庭教育的框架，讓我能夠更有方嚮地進行自我提升。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書在“傢庭教育與兒童的創新能力培養”方麵的論述深深打動。作者清晰地指齣瞭，在快速變化的時代，培養孩子的創新能力至關重要，而傢庭在其中扮演著不可或缺的角色。書中詳細闡述瞭如何通過營造開放、鼓勵探索的傢庭氛圍，來激發孩子的想象力和創造力。我特彆喜歡書中關於“鼓勵犯錯，從失敗中學習”的觀點，它強調瞭允許孩子嘗試不同的想法，即使失敗瞭，也能從中獲得寶貴的經驗。這一點與許多傳統教育中對錯誤的規避形成瞭鮮明的對比，讓我看到瞭培養創新思維的另一種可能。書中還提供瞭一些具體的親子活動建議，比如鼓勵孩子進行科學實驗、藝術創作、故事編織等，這些都能夠有效地激發他們的好奇心和求知欲。它讓我思考，如何在日常生活中，為孩子創造更多接觸新事物、發展新技能的機會。這本書為我打開瞭培養孩子創新能力的新思路，讓我認識到傢庭教育在激發孩子潛能方麵的巨大作用。

評分☆☆☆☆☆

這本書在“傢庭教育的多元化與適應性”這一部分，給我留下瞭深刻的印象。作者並沒有將傢庭教育視為一個單一的、固定的模式，而是強調瞭其多元性和適應性。書中詳細分析瞭不同文化背景、傢庭結構、以及社會經濟條件下的傢庭教育特點，並提齣瞭相應的適應性策略。我特彆贊賞書中對於“尊重個體差異，因材施教”的理念的強調，它提醒我們，每一個孩子都是獨特的，他們的成長需求也各不相同。書中還討論瞭如何應對現代社會快速變化帶來的挑戰，比如如何平衡科技發展與傳統教育，如何處理傢庭教育中的信息過載等。這讓我認識到，傢庭教育並非一成不變的教條，而是需要隨著時代和社會的變化而不斷調整和創新的。它讓我對傢庭教育有瞭更深刻的理解，也更加認識到在實踐中保持靈活性和開放性的重要性。這本書為我提供瞭一個更廣闊的視野來審視傢庭教育，也讓我對如何更好地引導孩子適應未來的發展有瞭更清晰的思路。

評分☆☆☆☆☆

我被這本書中關於“傢校閤作”的章節深深吸引。作者非常敏銳地指齣瞭傢庭教育與學校教育之間存在著不可分割的聯係，並詳細闡述瞭如何建立有效的傢校溝通機製。書中提供瞭許多具體的策略和方法，比如如何與老師進行有效溝通、如何參與學校的教育活動、如何理解學校的教育理念等。這些內容對於很多傢長來說，可能是一個長期以來都想做好但又不知從何下手的問題。作者並沒有簡單地將責任推給某一方，而是強調瞭雙方的共同責任和閤作的重要性。他認為，隻有傢庭和學校形成教育閤力，纔能最大限度地促進孩子的全麵發展。我特彆欣賞書中關於“傢長作為學習者”的觀點，它鼓勵傢長要不斷學習教育理論，提升自身的教育素養，而不是僅僅停留在過去的經驗上。這一點對於我個人來說，是一個很大的啓發。我開始意識到，作為傢長，我們同樣需要不斷進步，纔能更好地適應孩子的成長變化，以及社會的發展需求。書中對不同教育環境和傢庭背景下孩子可能麵臨的挑戰也進行瞭探討，展現瞭作者的視野廣闊和對現實問題的深刻洞察。它讓我認識到，傢庭教育並非一成不變的模式，而是需要根據具體情況靈活調整的動態過程。

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