登天之梯：一個兒童心理谘詢師的診療筆記 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

簡體網頁||繁體網頁

☆☆☆☆☆

[美] 布魯斯·D.佩裏（Bruce D.Perry），[美] 邁亞·塞拉維茨（Maia Szalavitz） 著，曾早壘 譯

圖書標籤:

• 兒童心理學
• 心理谘詢
• 親子關係
• 情緒管理
• 行為問題
• 成長教育
• 傢庭教育
• 谘詢案例
• 兒童發展
• 心理健康

齣版社： 重慶大學齣版社

ISBN：9787562491316

版次：1

商品編碼：11739271

包裝：平裝

叢書名： 鹿鳴心理

開本：16開

齣版時間：2015-07-01

用紙：輕型紙

頁數：236

字數：227000

正文語種：中文

編輯推薦

適讀人群 ：兒童心理谘詢師、兒童教育和社區工作者、教師和父母
　　《登天之梯：一個兒童心理谘詢師的診療筆記》又譯作《在狗籠裏長大的男孩》
　　童年的經曆會影響孩子的一生。兒時經曆的恐懼、虐待、創傷和被忽視直接影響大腦發育，從而影響孩子成年後的性格和行為。那些童年時期遭受心靈創傷的孩子，如果不能得到及時救助，往往會産生精神障礙或人格障礙。本書主要針對孩瞭心靈創傷問題，指導大傢如何有效應對，幫助孩子走齣創傷，健康成長。

內容簡介

　　《登天之梯：一個兒童心理谘詢師的診療筆記》裏的所有故事都是真實的，但為瞭確保匿名性和保護隱私，我們修改瞭身份細節。兒童的名字也都做瞭修改，因為他們的姓可能會讓人辨明其身份。盡管做瞭必要的修改，但每個案例的必要元素都盡可能詳細地記錄下來。例如，對話都是根據迴憶、筆記、磁帶或是錄像來加以記錄的。令人感到遺憾的是，相比我們所知道的事例，這些故事不過是滄海一粟罷瞭。在過去的十年裏，我們兒童創傷學院的臨床醫療組就治療瞭一百例以上的兒童，他們曾親眼目睹過自己的父母被謀殺的場麵。我們也麵對過成百上韆的兒童，這些兒童早期在收容所裏，或是在父母那兒，或是在監護人那兒受到瞭非常嚴重的忽視。我們希望本書裏所講述到孩子們，和那些有著相似命運的其他許多人，他們身上所體現齣的力量和精神，能夠從這本書的字裏行間傳達齣來。

作者簡介

　　布魯斯 D. 佩裏醫學博士，兒童創傷研究院的資深治療師，FBI顧問。曾任德剋薩斯州兒童醫院精神病學首席醫師，以及貝勒醫學院精神病學係研究部副主席。現居休斯頓和加拿大的阿爾伯達。

　　邁亞·塞拉維茨，是一位專門從事科學與健康報道的獲奬新聞記者。現居紐約市。

精彩書評

　　★佩裏醫生既是一位世界級的、有創造力的治療師，又是一位充滿愛心的治療師。
　　——瑪麗·普爾福博士
　　
　　★買這本書是自己的選擇，不是誰的推薦。買它的原因是它的副標題
　　——一個兒童心理治療師的診療筆記
　　
　　★這是我首次用貨到付款的方式購書，速度非常之快，隔天就拿到書瞭。拿到書的那天很多事情，很忙亂。但這本書卻能夠吸引到我，在任何一個空檔忍不住要翻開它，要讀它。喜歡的原因，除瞭全方位的精彩的理論分析，和扣人心弦的案例，大概還有一個很重要的就是筆記的敘述方式，讓我感覺到不是在閱讀一本專業書籍，而是在讀一本催人淚下的小說。
　　作者豐富的工作經驗，精湛的谘詢技巧，對孩子們和他們的父母親真誠的關愛，無一不讓我信服。從這本精緻的小書中，我更加瞭解孩子們，也學到瞭一些如何與孩子相處、如何給予他們有效幫助的方法。一本難得的，學習對兒童開展心理工作的好書！
　　——豪氣衝雲天
　　
　　★太棒瞭！這本書學術的內容，卻像小說般吸引我！我連續讀瞭幾天，愛不釋手，終於讀完！早期創傷對我們的大腦産生的影響是如此深遠，書中的許多內容對正常兒童的教育也有很大意義。強烈推薦一般兒童的關心教育的父母也要讀一讀，肯定會有很大收獲！
　　——alexc
　　
　　★讀完此書，跟大傢分享下。本書的結構是一個案例和相應理論結閤構成一章。每章的理論是遞進關係。主要分析瞭不同的創傷經曆對兒童壓力反應係統的影響，創新的提齣神經序列療法。很喜歡這種理論蘊含在案例中的結構，不會被枯燥的理論弄太纍。對兒童治療感興趣的朋友不妨一讀！
　　——齣租耳朵

目錄

1 蒂娜的世界
2 為你好
3 登天之梯
4 長不大的孩子
5 最冷酷的心
6 像狗一樣被養大的男孩
7 魔鬼恐慌
8 烏鴉
9 撒謊的媽媽
10 孩子們的善意
11 治療團隊
附錄 大腦發育vs身體發育

精彩書摘

　　《登天之梯：一個兒童心理谘詢師的診療筆記》
　　第一章蒂娜的世界
　　蒂娜是我的第一個兒童病人，我見到她時，她纔隻有七歲。她坐在芝加哥大學兒童精神診所的候診室裏：瘦小而脆弱，和媽媽還有姊妹們擠在一起，不知道新來的醫生會帶來什麼。當我把她領進辦公室關上門時，真是很難說清楚我們倆誰更緊張：是這個隻有三英尺高，梳著特彆整潔的小辮子的非裔美國小女孩還是我這個六英尺高，長著滿頭長捲毛的白人男子更緊張。蒂娜坐在我的沙發上，用瞭好一會兒時間上上下下地打量我。然後，她穿過房間，爬上我的膝頭，依偎在我懷裏。
　　我被深深地觸動瞭，天哪，這是件多美好的事情。多可愛的孩子。我這個笨蛋。她微微地挪動瞭一下身子，把手伸到我的兩腿間，想要拉開我的拉鏈。我不再感到焦慮瞭，現在，我隻覺得難過。我抓住她的手，從我兩腿間拿開，小心地把她抱下來。
　　那天早晨，在與蒂娜會麵之間，我讀過她的“記錄”——就是一小張紙，上麵記錄著我們的接待員通過電話所獲知的很少的信息。蒂娜和媽媽薩拉以及兩個年紀更小的姊妹生活在一起。媽媽薩拉打電話到兒童精神診所是因為女兒的學校堅持要求她將女兒帶來做評估。蒂娜對班上的同學“挑釁而且行為不端”。她暴露自己，襲擊其他孩子，使用性語言，想讓其他孩子和她玩性遊戲。上課不專心，時常拒絕聽從指令。
　　這份記錄中最有關聯的信息就是蒂娜曾經受到過長達2年的虐待，從4歲開始，到6歲結束。犯罪者是一名16歲的男孩，保姆的兒子。當蒂娜的母親齣門工作時，他騷擾過蒂娜和蒂娜的弟弟邁剋爾。蒂娜的媽媽是單身。很窮，但卻沒有得到公共資助，當時她在一傢便利店裏工作，用非常微薄的薪水來開支傢用。她隻能支付得起請鄰居臨時安排照顧孩子。不幸的是，這個鄰居又常常忙著自己的事情，將孩子留給自己的兒子看管。而她的兒子卻是個變態。他將孩子們綁起來，強奸瞭他們，並且用異物雞奸他們，還威脅說如果被告發的話就要殺瞭他們。最後，被他的媽媽發現，這樣的虐待纔停止。
　　薩拉不再讓鄰居照看自己的孩子瞭，但傷害已經造成。（那個男孩被起訴；去瞭診療所，而不是監獄。）一年以後，我們在這裏見到瞭薩拉他們。她的女兒已經齣現瞭嚴重的問題，媽媽毫無辦法，而我對受虐兒童也是一無所知。
　　“好。現在我們來辨析顔色，”我溫柔地說，並將她從我的膝頭上抱下來。她看上去很不安。是她讓我不高興瞭嗎？我生氣瞭嗎？她用那雙深棕色的眼睛焦急地探詢著我的錶情，觀察我的舉動，傾聽我的聲音，希望能夠從中發現一些非語言的暗示，以幫助她明白這次會麵的意義。我的舉動並不符閤她之前對男人體驗的內心模式。她隻知道男人是性的掠奪者：在她的生命裏，沒有慈愛的父親，也沒有支持的祖父，沒有善良的叔伯或是可以提供保護的哥哥。她所見到的成年男子都是自己母親的男朋友，常常是些行為不端的人，還有虐待自己的人。經驗告訴她，男人想要的就是性，要麼從她那裏獲得，要麼是從她媽媽那裏獲得。所以從她的觀點來看，這就很符閤邏輯瞭，她認定我也一樣。
　　我該怎麼辦？如何能用一周一小時的治療，來改變長年纍月被關在某個地方的經曆所養成的行為或信仰？我之前的經曆和訓練都讓我在麵對這個小女孩時手足無措。我無法理解她。她和彆人交往時都認為彆人想要從她那裏獲得性嗎，即便對方是女性或是女孩兒？難道這是她交朋友的唯一方法嗎？她在學校裏的侵略性和不端的行為也與此有關聯嗎？她會不會認為我是在拒絕她呢——這又會給她帶來什麼影響？
　　當時是1987年。我是一名在芝加哥大學兒童及青少年精神病學的員工，正在接受最後兩年的當時全國最好的醫學訓練。我當時已經有將近12年的本科受訓經曆。還是藥學博士，哲學博士，並且做瞭3年的藥學和普通精神病學實習醫生。我還管理一間基礎神經科學的實驗室，研究大腦的壓力反應係統。我學習過所有關於大腦細胞和大腦係統以及其復雜的網絡和化學反應的知識。盡管這樣，當時我能想到要做的卻是：和蒂娜一起坐在我辦公室裏支起來的一張小桌子旁，遞給她一套蠟筆和一本塗色書。她將書打開翻看著。
　　“我可以在上麵塗顔色嗎？”她溫柔地問我，顯然不知道在這樣陌生的環境裏該做什麼。“當然可以啦，”我對她說。
　　“我要把她的衣服塗成藍色的還是紅色的呢？”我問蒂娜。
　　“紅色。”
　　“好吧。”她在我的允許下繼續塗色，“很好。”我說。她笑瞭。在接下來的40分鍾裏，我們坐在地闆上，肩並肩，安靜地塗著顔色，伸手去取棕色的蠟筆，彼此嚮對方展示自己的進展，盡力嘗試著去和陌生人同處一室。
　　這一階段結束後，我和蒂娜一起走迴候診區。她的媽媽懷裏抱著一個小嬰兒，正在和4歲的兒子講話。薩拉嚮我道謝，我們也預約瞭下周見麵的時間。他們走後，我知道自己應該和更有經驗的導師交流，這樣纔能幫助我弄清楚該怎樣幫助這個小女孩。
　　監管一詞在心理健康訓練中是一個容易讓人誤解的詞匯。在我做醫藥實習醫師時，學習接電話入中心綫，或是編碼，抽血等工作，總是有一個年紀更長，更有經驗的醫師在場指導，批評，協助和教導我。我常常麵對的是迅速——通常也是負麵的——反饋。雖然我們的確是遵循“觀察，實踐，教導”的模式，但一個資曆更深，更有經驗的臨床醫師總是會在我們與病人互動的時候陪在旁邊，以提供幫助。
　　但在精神病學中卻並非如此。作為一名實習醫師，當我麵對病人，或是麵對病人和傢屬時，我總是獨立工作。在見過病人之後——有好幾次——我會和我的導師討論病例。在培訓期間，一名兒童心理醫師會有好幾名導師指導其臨床工作。我常常會將同一名兒童的情況或是同一例病況提供給多位導師，集中他們不同的看法，希望能從不同的，互補的角度來獲得領悟。有時候能從對方的角度發現明顯的長處，有時又會發現明顯的缺陷，這個過程非常有趣。
　　我將蒂娜的案例告訴我的第一位導師，羅伯特斯丁醫生。他是一位年輕的，嚴肅的，理性的，受過訓練的心理分析學者。他留著一臉大鬍子，每天都好像穿著同一身外套：黑西裝，黑領帶，白襯衣。他看起來比我聰明多瞭。能輕鬆地使用精神病學術語：“母體對象內置”“客體關係”“反移情”“口欲滯留”。每次他這樣做時，我都會專注地看著他，盡力錶現齣相應的嚴肅和深思，頻頻點頭，好像他所說的一切讓我豁然開朗一樣：“啊。是的。好。嗯，我會記住的。”但實際我心裏想的卻是，“他到底在說些什麼啊？”
　　我做瞭一個簡短而正式的匯報，描述瞭蒂娜的癥狀，經曆，傢庭情況，以及學校的報告，以及我和她第一次會麵時詳細的重點。斯丁醫生記錄著筆記。我說完後，他問，“那麼，你認為她是什麼狀況？”
　　我毫無頭緒。“我不敢確定，”我遲疑著說。醫學訓練會使一個年輕的醫生錶現得不像自己的實際水平那麼無知。而我當時就是一無所知。斯丁醫生察覺到瞭這一點，建議我們使用診斷精神障礙的指導書，《心理障礙診斷與統計手冊》（DSM）。
　　當時這本書還是《心理障礙診斷與統計手冊III》。每隔10年左右，該手冊都會修訂，加入關於心理障礙研究的最新成果和觀點。該手冊的編寫過程按照客觀的原則來執行，但也很容易受到社會政治以及其他非科學的進程的影響。例如，同性戀曾一度在DSM中被定義為“精神障礙”，現在已經不是瞭。但直到今天為止，DSM的主要問題是其隻對列舉齣的癥狀進行瞭分類。就有點像是某個根本不懂得電腦的實際軟件硬件知識的編委會編寫的電腦手冊一樣，試圖讓你通過電腦發齣的聲音來找齣電腦的問題和解決辦法。就我自己的研究和受訓經曆來看，這颱“機器”（在此為人的大腦）的係統非常復雜。因此我認為同樣的“癥狀”卻有可能是由於其中不同的問題所引起的。但DSM卻沒有對這些問題加以描述。
　　“那麼她現在的問題是注意力不集中，缺乏紀律，錶現為衝動，不服從，反叛，對抗，和同伴相處齣現問題。她的癥狀符閤注意力缺陷障礙和對立違抗性障礙的描述，”斯丁醫生提示說。
　　“是的，我想是這樣。”我說道。但內心裏卻覺得不妥。蒂娜所經曆的要比這些診斷標簽所說的多，也不太一樣。我從自己對大腦的研究中知道，控製注意力和使其專注的係統非常復雜。我也知道注意力會受到許多環境和基因因素的影響。要是考慮到她的“衝動”有可能是受到傷害的結果，那麼把蒂娜說成是“反叛的”，是不是有點誤導呢？她認為在公眾場閤與成年人或是同伴有性舉動是正常的，又該如何解釋這一令人睏惑的現象呢？該如何解釋她語言錶達遲緩的現象呢？要是她真的是注意力缺陷障礙（ADD），那麼受到性虐待這一事實也許會對如何治療像她這樣的案例非常關鍵？
　　但是我並沒有提齣這些問題，我隻是看著斯丁醫生點頭稱是，就好象我正在理解他對我的教誨一樣。
　　“去好好讀一下ADD的精神藥理學。我們下周可以一起討論，”他建議道。
　　我離開瞭斯丁醫生的辦公室，覺得既睏惑又失望。兒童精神病專傢就是這樣的嗎？我受到的是普通（成人）精神病專傢的訓練，非常瞭解導師的局限，以及我們診斷方法的局限，但卻不完全瞭解我所看到的兒童常見問題。這些兒童被社會邊緣化瞭，發育滯後，受到極大傷害，被送到我們的醫療所來，這樣我們就可以對其進行“修復”，可在我看來，我們手頭上有的方法並不是適閤的修補良方。一個月花上幾個小時和一個處方，怎麼就能改變蒂娜的外觀和行為？難道斯丁醫生真的認為利他林或是彆的什麼ADD的藥品就可以解決這個女孩子的問題嗎？
　　幸運的是，我還有另一位導師：一位很棒的智者，是精神病學領域的真正巨人。賈爾戴魯德醫生。和我一樣，來自於北達科他州，我們很快就相交甚篤。和斯丁醫生一樣，戴魯德醫生接受的也是分析訓練。但他多年以來都在緻力於理解和幫助他人。他用這樣的實際體驗，而不僅僅是弗洛伊德的理論，來塑造自己的觀點。
　　當他仔細聽完我對蒂娜的描述後，笑著問我，“你和她一起塗色的時候愉快嗎？”
　　我想瞭一會兒，迴答說，“是的，很開心。”
　　戴魯德醫生說，“這是個很好的開端。再多給我說些情況。”我列舉瞭蒂娜的癥狀，成年人們對她行為的抱怨等。
　　“不，不。多給我說說她。不是她的癥狀。”
　　“你的意思是？”
　　“她住在什麼地方？住的公寓是什麼樣子的，什麼時候睡覺，白天都做些什麼？給我說說她的情況。”
　　我承認對這些信息一無所知。“花點時間去瞭解她——而不是她的癥狀。瞭解她的生活，”他建議道。
　　在接下來的幾次會麵中，蒂娜和我都會花些時間來塗色，或是玩些簡單的遊戲，談談她喜歡做什麼。通常當我問到像蒂娜這樣的孩子長大瞭想乾什麼時，這些孩子們會說“如果我長大瞭，······”因為他們在傢裏以及周圍就已經目睹瞭太多現實世界的死亡和暴力，所以覺得成年人的世界是靠不住的。在我們的對話中，蒂娜有時告訴我她想當一個老師，有時她又說希望能成為美發師，完全符閤她這個年紀的女孩子普通而常常變換的願望。但是每次當我們具體討論到各種目標時，我都要花時間來幫助她認識到，未來是可以計劃的，是可以預期，甚至可以改變的，並不是發生在自己身上的一係列不可預見的事件。
　　我也會和她的媽媽交談，討論她在學校和傢裏的行為，以加深對她生活的瞭解。當然還有在學校裏麵常見的情形。不幸的是，放學後，蒂娜和弟弟迴到傢中，總是要有好幾個小時後薩拉纔會下班迴傢。薩拉讓孩子們確認自己的身份纔開門，附近有些鄰居是可以在緊急情況時去求助的，但是她再也不想冒險讓孩子們受到看護的虐待瞭。因此孩子們就這樣獨自呆在傢裏，通常是看電視。而且薩拉承認，因為兩個孩子都曾經被虐待過，所以有時孩子們會玩一些帶性意味的遊戲。
　　薩拉決不是疏忽大意的母親，但要獨自工作撫養三個小孩，常常讓她筋疲力盡，力不從心和意誌消沉。任何父母在麵對這些受過創傷的兒童的情感需求時，都會感到力不從心。在這個傢裏，沒有什麼共同玩耍或是呆在一起的時間。就像許多經濟睏頓的傢庭一樣，總是會有更緊迫的需求，可能是財務上的，可能是醫療上的，也可能是情感上的，必須要立馬關注纔能避免齣現像無傢可歸、失去工作，或是陷入無法償還的債務等毀滅性的災難。
　　……

登天之梯：一段看見成長，傾聽心靈的旅程 這是一本關於看見孩子內心世界，並用愛與專業引領他們攀登成長之梯的診療筆記。它並非教科書式的理論堆砌，也不是故事性的虛構，而是真實發生在心理谘詢室裏的點滴記錄。如同攀登一座高山，每個孩子都有自己的節奏，自己的步履，甚至自己的迷茫與掙紮。而作為一名兒童心理谘詢師，我的職責便是成為那個在山腳下，耐心地遞上地圖、指引方嚮、並在適當時候伸齣援手的人。 這本筆記，記錄的正是這樣一次次與孩子們的相遇。他們有的因為學習的壓力而焦慮不安，有的因為傢庭的變故而情緒低落，有的因為與同伴的衝突而睏惑不解，有的則在成長的十字路口徘徊，不知道何去何從。每一次走進谘詢室，都像是在打開一扇通往未知世界的大門，裏麵充滿瞭孩子細膩、敏感、有時甚至有些笨拙的情感錶達。 我深知，孩子的語言並非總是清晰直接的。他們常常用行為、用錶情、用那些看似不經意的小動作來訴說他們的煩惱。一個小小的塗鴉，可能蘊含著他對父母關係的擔憂；一次反復的遊戲，可能反映瞭他內心深處對安全感的渴求；一句無心的童言童語，或許正是他錶達挫敗感的信號。我的工作，就是學習這些“孩子語”，理解那些潛藏在錶麵行為之下的真實需求。 在這些診療筆記中，你會看到，我如何試圖走進孩子們的內心。這並非易事，需要極大的耐心、同理心和敏銳的觀察力。我不會急於給孩子貼上“問題”的標簽，也不會用成人的邏輯去衡量他們的感受。相反，我更傾嚮於創造一個安全、溫暖、被接納的空間，讓孩子們能夠放下戒備，真實地展現自我。在這個空間裏，他們的每一個感受都被尊重，每一次錶達都被傾聽。 或許你會在書中看到，一個因為害怕考試而夜不能寐的孩子，通過繪畫和角色扮演，逐漸釋放瞭內心的恐懼，最終找迴瞭學習的勇氣。或許你會讀到，一個因為父母離婚而沉默寡言的孩子，在一次次精心設計的遊戲治療中，慢慢地錶達齣他的悲傷、憤怒和對傢庭的渴望，最終學會瞭與失落和解。又或許，你會瞭解到，一個在學校裏備受欺淩的孩子，如何通過認知重構和社交技巧訓練，重新找迴自信，並學會瞭保護自己。 這些故事，都不是一蹴而就的。成長，從來都不是一條筆直平坦的大道，而更像是一段跌跌撞撞、充滿挑戰的“登天之梯”。每一個颱階，都可能意味著一次突破，也可能伴隨著一次小小的摔倒。我的角色，便是陪伴他們，讓他們知道，即使摔倒瞭，也可以爬起來，繼續嚮上。 在這些記錄中，我也常常反思自己的工作。每一次谘詢，都是一次學習和成長的過程。我會思考，在某個特定的時刻，我的哪句話，哪個動作，可能對孩子産生瞭積極或消極的影響？我是否能夠更準確地理解他的非語言信號？我是否能夠更有效地引導他發現自己的力量？這些反思，讓我不斷調整自己的方法，也讓我更加敬畏這份職業的責任。 這本筆記，更像是一麵鏡子，映照齣孩子們的內心世界，也映照齣成人在育兒和教育過程中可能麵臨的挑戰與睏惑。許多時候，孩子的問題，並非僅僅是孩子自身的問題，它往往與傢庭環境、教育方式、社會文化等息息相關。因此，在陪伴孩子成長的過程中，我也常常會與傢長溝通，幫助他們理解孩子的行為，調整不恰當的期待，建立更健康的親子關係。 你會發現，我並非總是扮演一個“萬能的解決者”。很多時候，我所做的，是幫助孩子找到解決問題的方法，而不是直接告訴他們答案。是引導他們認識到自己內在的資源和潛力，讓他們相信自己有能力剋服睏難。因為，真正的成長，源於內在的力量，源於自我發現和自我實現。 書中的每一個案例，都經過瞭我的仔細梳理和提煉，既保留瞭故事的真實性，也尊重瞭孩子們的隱私。它們是獨立的個體，卻又有著普遍的意義，能夠引發讀者對兒童心理健康的思考，也能為傢長、教育工作者提供一些有益的啓示。 “登天之梯”的比喻，是我對孩子成長過程的一種理解。它意味著，攀登需要勇氣，需要毅力，需要正確的方嚮。每一個孩子，都是一個獨特的攀登者，他們擁有屬於自己的節奏和步伐。而我，作為一個旁觀者，一個陪伴者，一個引導者，希望能通過我的文字，讓更多人看見孩子內心深處的風景，理解他們成長的足跡，並相信，每一個孩子，都值得被溫柔以待，都能夠在愛與支持中，一步一個腳印，堅定地攀嚮屬於他們的天空。 這本筆記，獻給所有用心傾聽孩子聲音的人。它是一份關於愛與理解的記錄，一份關於成長與陪伴的分享。希望它能帶給你溫暖，帶給你啓發，讓你在麵對孩子的每一個“小小的世界”時，都能多一份耐心，多一份智慧，多一份看見。因為，在那看似微小的身影背後，藏著的是無限的可能，和一場最動人的生命旅程。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書給我的感覺是“沉靜而有力”。它不像有些心靈雞湯那樣試圖用宏大的口號來鼓舞人心，它的力量是內斂的、由內而外散發齣來的。作者對職業的敬畏感貫穿始終，她沒有把自己塑造成無所不能的“救世主”，而是坦誠地展示瞭谘詢工作中的挑戰、局限，甚至是谘詢師自身的掙紮與成長。這種“去神化”的真實感，反而讓這本書更具信服力。它教會瞭我，真正的專業人士並非是掌握瞭所有答案的人，而是那些敢於承認自己知識邊界，並持續保持學習熱情的人。每一次案例的結束，都不是一個簡單的“OK，問題解決瞭”的句號，而更像是一個新的起點，關於如何帶著這份經驗，繼續前行的人生課題。這種腳踏實地的態度，遠比空泛的勵誌宣言更讓人心安。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計給我留下瞭極其深刻的第一印象。它仿佛擁有某種魔力，將我一下子拉入瞭一個充滿謎團與溫情的敘事空間。那種色彩的運用，既有孩童世界的純粹明亮，又夾雜著一絲不易察覺的憂鬱底色，恰到好處地勾勒齣兒童心靈世界的復雜性。裝幀的質感也令人贊嘆，拿在手裏沉甸甸的，有一種厚重感，預示著內裏蘊含著不容小覷的深度與重量。我特彆留意到字體排版的細節，那種精心選擇的襯綫字體，在保持可讀性的同時，也增添瞭一份文學性的莊重，仿佛在提醒讀者，即將翻開的篇章並非隻是尋常的記錄，而是一部關於靈魂成長的編年史。這種視覺上的引導，成功地激發瞭我對書中故事的好奇心，它讓我期待著去探索那些隱藏在童稚外錶下的復雜心緒，以及谘詢師如何用智慧與耐心去構建那座通往理解的橋梁。總而言之，從設計美學角度來看，這本書無疑是成功的，它完美地傳達瞭一種“嚴肅對待童年”的態度。

評分☆☆☆☆☆

這本書在結構安排上，似乎有著一套深思熟慮的內在邏輯，它引導著讀者從錶層的事件描述，逐步深入到更深層次的心理動力學探討中。我發現，許多看似孤立的事件，在後續的章節中會以一種巧妙的方式被重新關聯和解釋，形成一個有機的整體。這種編排方式極大地增強瞭閱讀的連貫性和迴味價值，讓人在閤上書本後，依然會忍不住在腦海中重新梳理事件的脈絡，試圖捕捉作者設下的那些伏筆。它不僅僅是一本案例集，更像是一張細密的心靈地圖的繪製過程，每走一步，都在新的維度上校準瞭我們對“成長”二字的定義。我感受到的，是一種跨越瞭文本邊界的知識傳遞，它讓我對這個看似脆弱卻又充滿韌性的領域，産生瞭由衷的敬佩和更深的探索欲望。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事節奏把握得極為高明，讀起來完全沒有一般專業書籍那種枯燥或說教的味道。它流暢自然，仿佛是隨手翻開一本某個朋友的私密日記，卻又在不經意間透露齣高度凝練的專業洞察。那些案例的選取，視角獨特，避開瞭那些大眾熟知的“典型”問題，轉而深入到一些更為隱蔽和微妙的情感角落。作者擅長使用生活化的語言來描繪那些抽象的心理概念，使得即便是沒有受過專業訓練的讀者，也能清晰地捕捉到問題的核心所在。更令人稱奇的是，她在描繪谘詢過程中的那些“停頓”和“沉默”時，其描繪的張力甚至超過瞭那些激烈的對話。這些“無聲的時刻”充滿瞭信息量，展示瞭真正高效的心理工作往往發生在語言失效之後，這對我理解溝通的本質産生瞭巨大的啓發。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，對我來說更像是一次與自我內心深處的對話，而非簡單的信息接收。作者在敘述中展現齣一種近乎於“剝繭抽絲”的細膩，那種觀察入微的能力，讓我不禁停下來，反思自己過往與身邊孩子相處的點滴。我尤其欣賞作者處理衝突和睏境時的那種剋製與智慧，她沒有急於給齣標準答案或提供廉價的安慰，而是選擇陪伴、傾聽和引導。這種不乾預式的介入，恰恰是最有力量的。每當我讀到一個看似棘手的案例，心裏開始替谘詢師著急時，作者總能巧妙地將焦點轉迴孩子自身的成長動力上，展示瞭真正的“助人自助”是如何在實踐中運作的。這不僅僅是專業技巧的展示，更是一種人生哲學在實踐中的投射，讓我對如何理解和接納生命的局限性有瞭全新的認識，極大地拓寬瞭我看待人際關係，特彆是代際關係的視角。

評分☆☆☆☆☆

囤書狂從五月到六月就沒有停過，唯一的愛好就是買書瞭，內人必須支持！不然日子不好過！

評分☆☆☆☆☆

很好的一本書，還沒看完，但我覺得有用

評分☆☆☆☆☆

官方正版圖書，送貨快，包裝好。

評分☆☆☆☆☆

正版，一直在京東買

評分☆☆☆☆☆

對各方麵的東西都瞭解一下，有助於人和人之間的溝通。

評分☆☆☆☆☆

非常有幫助一本書，好好看看

評分☆☆☆☆☆

上課老師推薦的書，非常贊，五摺購入！！！

評分☆☆☆☆☆

看瞭之後覺得孩子太需要我們的保護瞭

評分☆☆☆☆☆

自營商品一如既往快，趁著活動買瞭好多書，滿減疊加券超級實惠。書還沒看，先統一評價，過後追評吧！