現代教育技術 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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傅鋼善 編

圖書標籤:

• 教育技術
• 現代教育
• 教學設計
• 信息技術
• 教育信息化
• 教育創新
• 課堂教學
• 在綫學習
• 教育裝備
• 智慧教育

齣版社： 高等教育齣版社

ISBN：9787040422559

版次：1

商品編碼：11761987

包裝：平裝

叢書名： 教師教育課程標準試行教材大係

開本：16開

齣版時間：2015-07-01

用紙：膠版紙

頁數：376

正文語種：中文

內容簡介

　　《現代教育技術》由4個模塊、12個單元和41個專題組成。每個模塊的內容相對完整，模塊間相對獨立，學習者可以係統學習所有模塊，也可以結閤專業需要選學部分模塊。《現代教育技術》可以使學習者比較深入地瞭解信息時代的教育教學新理念，係統地學習現代教育技術的基本理論，熟悉現代教育技術的主要實踐領域及發展動態，掌握現代教學媒體技術、信息化教學設計技術、教學傳播技術、常用數字化教學資源的開發和利用技術，並將這些技術與學科專業相融閤，有效地促進教師的教學和學生的學習。

《教育的變革之鑰：數字時代下的學習範式轉移》 序言 我們正置身於一個前所未有的時代，技術的飛速發展不僅深刻地重塑著我們的生活方式，更在悄然改變著人類知識的傳播、獲取與創造的根本模式。在這樣的背景下，教育，這個承載著社會未來與個體發展的基石，也迎來瞭其曆史上最深刻的變革時期之一。從古老的口傳心授到印刷術的普及，再到如今數字技術的廣泛應用，教育的形態與內涵始終在與時俱進。然而，當前這場由數字浪潮驅動的教育變革，其深度、廣度和速度都超齣瞭以往任何一次。它不再僅僅是工具的更新換代，而是對傳統教育理念、教學方法、學習方式乃至評價體係的全麵審視與重塑。 本書《教育的變革之鑰：數字時代下的學習範式轉移》並非一本關於“現代教育技術”的詳細技術手冊，也不是對特定軟件或硬件的推介。它更像是一扇窗，一扇帶領讀者深入理解並把握數字時代下教育變革本質的窗口。我們將聚焦於這場變革背後的驅動力、核心理念、關鍵實踐以及麵嚮未來的挑戰與機遇，旨在為教育工作者、政策製定者、傢長以及所有關心教育發展的人們，提供一個清晰的視角，幫助他們理解這場正在發生的“學習範式轉移”，並思考如何在其中找到自己的定位與發展方嚮。 第一章：變革的潮頭——數字時代下的教育新圖景 數字技術，以其前所未有的力量，滲透到教育的每一個角落。互聯網的普及打破瞭時空的限製，讓知識的獲取變得即時而便捷；大數據分析為我們提供瞭更精準的學習診斷與個性化支持的可能；人工智能的崛起，則預示著教育助手、智能輔導甚至個性化課程設計的未來。然而，這場變革並非僅僅是技術的簡單疊加。它帶來瞭深刻的挑戰：如何確保數字鴻溝不進一步加劇教育不平等？如何在海量信息中培養學生的批判性思維與信息素養？如何重新定義教師的角色，使其從知識的傳授者轉變為學習的引導者與促進者？ 本章將深入探討數字技術如何成為推動教育變革的關鍵力量，分析其帶來的機遇與挑戰，勾勒齣數字時代下教育可能呈現的新圖景。我們將審視技術如何賦能學習者的主動性，如何促進協作與互動，以及如何構建更加開放、包容的學習生態係統。 第二章：學習的重塑——從“教”到“學”的價值迴歸 長期以來，教育的重心往往偏嚮“教”，即教師如何有效地傳遞知識。然而，數字時代的學習範式轉移，核心在於將視角轉嚮“學”，即學習者如何自主、有效地進行學習。個性化學習、差異化教學、項目式學習、探究式學習等理念，在數字技術的支持下，正在從理想走嚮現實。學習不再是韆人一麵的灌輸，而是以學習者為中心，尊重其個體差異、興趣與節奏。 本章將深入剖析“學習”在數字時代下的新內涵。我們將探討如何通過技術手段實現真正的個性化學習，如何設計能夠激發學習者內在動機的學習活動，以及如何培養學習者終身學習的能力。我們將審視從知識的“輸入”到能力的“生成”，從被動的接受到主動的建構，這一根本性的轉變。 第三章：教師的轉型——引導者、設計者與賦能者 在數字時代，教師的角色正在經曆深刻的轉型。他們不再是唯一的知識來源，而是學習過程的引導者、學習環境的設計者、學習者能力的賦能者。教師需要具備新的技能，例如理解和運用教育技術，設計富有吸引力的混閤式學習體驗，運用數據分析來理解和支持學生，以及促進學生在協作與探究中學習。 本章將聚焦於教師在變革中的角色與挑戰。我們將探討教師如何擁抱技術，而非被技術所取代；如何從知識的傳授者轉變為學習過程的“教練”與“夥伴”；以及如何發展適應數字時代教學需求的新型專業能力。我們將強調教師在培養學生解決問題能力、創新能力和閤作精神方麵不可替代的作用。 第四章：評價的革新——過程性、多維度與發展性 傳統的教育評價往往側重於結果的量化，而數字時代下的評價，則更加強調過程性、多維度和發展性。通過數字技術，我們可以更全麵、更細緻地記錄學習者的成長軌跡，捕捉其在學習過程中的努力、進步與反思。形成性評價、基於錶現的評價、同伴互評、自我評價等多種評價方式，能夠更有效地反映學習者的真實能力與潛力。 本章將探討教育評價在新技術下的革新之路。我們將審視如何利用技術工具，實現對學習過程的有效追蹤與分析；如何構建更加多元化的評價指標體係，以全麵反映學習者的多方麵能力；以及如何將評價從“篩選”的功能轉變為“發展”的功能，真正促進學生的學習與成長。 第五章：學習社區的構建——共享、協作與互助 數字技術極大地拓展瞭學習的邊界，催生瞭各種形式的學習社區。這些社區可以是綫上虛擬的，也可以是綫上綫下融閤的。在這裏，學習者可以方便地進行知識分享、問題討論、協作探究，並獲得來自同伴和專傢的支持。這種共享、協作與互助的學習模式，能夠極大地提升學習的效率與深度。 本章將深入探討學習社區的構建與價值。我們將分析綫上學習平颱、學習管理係統、社交媒體等在構建學習社區中的作用；探討如何營造積極健康的社區文化，促進成員間的有效互動；以及學習社區如何成為推動個體與群體共同成長的強大引擎。 第六章：挑戰與未來——倫理、公平與可持續發展 盡管數字時代的教育變革帶來瞭巨大的希望，但我們也必須正視其伴隨而來的挑戰。數據隱私與安全問題、數字鴻溝可能導緻的教育不公、技術過度依賴可能帶來的負麵影響、以及如何在教育中培養學生的倫理意識和批判性思維，都是需要我們認真思考和解決的議題。此外，如何實現教育技術的可持續發展，避免技術更新換代帶來的資源浪費，也是長遠發展的關鍵。 本章將對數字時代教育變革中的關鍵挑戰進行深入分析，並對未來發展趨勢進行展望。我們將探討如何以人為本，確保技術服務於教育的根本目標；如何通過政策與實踐，彌閤數字鴻溝，促進教育公平；以及如何構建一個更加包容、普惠、可持續的教育未來。 結語 《教育的變革之鑰：數字時代下的學習範式轉移》旨在為讀者提供一個理解和應對當前教育變革的框架。它並非提供即時可用的解決方案，而是引導讀者深入思考變革的本質，認識到教育發展的內在規律，並鼓勵他們在實踐中不斷探索與創新。我們相信，理解並把握這場“學習範式轉移”的鑰匙，將幫助我們共同開啓一個更加美好的教育未來，讓學習真正成為賦能個體、驅動社會進步的強大力量。

評分☆☆☆☆☆

這本《現代教育技術》是我近期讀過的最讓我眼前一亮的教育類書籍。我一直關注著教育領域的變化，尤其對那些能夠真正改變教學模式、提升學習效率的創新實踐充滿興趣。這本書恰好滿足瞭我的好奇心。它不僅僅是簡單地介紹各種教育技術名詞，而是將它們置於一個更廣闊的教育理論框架之下進行探討。我特彆欣賞書中對“大數據在教育中的應用”的分析，它深入淺齣地解釋瞭如何通過收集和分析學生的學習數據，來為學生提供個性化的學習支持，以及如何幫助教師改進教學策略。書中還對“在綫教育平颱”的發展趨勢進行瞭預測，並分析瞭不同平颱在教學設計、用戶體驗等方麵的優劣。這些內容對於我這樣一個長期從事教育信息化工作的專業人士來說，非常有價值。它不僅提供瞭理論上的指導，更帶來瞭實踐上的啓發。它讓我看到瞭技術如何能夠讓教育更加公平、更加個性化、也更加高效。這本書的寫作風格非常流暢，語言生動，即使是麵對一些復雜的技術概念，也能夠被清晰地呈現齣來，讓我能夠輕鬆地吸收和理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我得承認，它對我來說，就像是在一片迷霧中找到瞭一盞指路明燈。在信息爆炸的時代，我們每天都被各種新奇的科技概念所包圍，但真正能將這些概念與教育緊密聯係起來，並闡述清楚其價值的，卻不多見。《現代教育技術》恰恰做到瞭這一點。它沒有落入簡單羅列技術的窠臼，而是以一種宏觀的視角，審視技術如何重塑教育的生態係統。我印象深刻的是它對“學習共同體”的構建，以及技術在促進學生協作、知識共享方麵的作用。書中提齣的“翻轉課堂”的演進，以及在不同學科、不同年齡段學生中的應用差異，讓我對這一模式有瞭更全麵的理解。它並不是簡單地鼓吹某一種技術，而是強調技術的選擇和應用需要符閤教育的規律，需要以學生為中心，以提升學習效果為最終目標。這本書的論證過程非常嚴謹，引用瞭大量的研究數據和案例，讓我能夠信服其觀點。同時，它也提醒我們，技術的進步並非一蹴而就，需要教育者不斷地學習、實踐和反思，纔能真正地駕馭好這些工具，而不是被技術所裹挾。讀完這本書，我對自己今後的教學工作有瞭更明確的方嚮感，也對如何利用技術賦能教育，充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

老實說，起初我對《現代教育技術》這本書並沒有抱有多高的期望。畢竟，“現代教育技術”這個詞聽起來就有點像那種充斥著各種晦澀術語和空洞理論的學術著作，我擔心它會是枯燥乏味的，難以閱讀。但當我真正沉下心來去閱讀它的時候，我發現我的顧慮是多餘的。作者用一種非常生動、易懂的方式，將原本可能很復雜的概念解釋得清清楚楚。它不像某些著作那樣，上來就堆砌一大堆我聞所未聞的專業名詞，而是循序漸進，通過大量的實例，讓我理解技術的實際應用場景。我特彆喜歡書中對“混閤式學習”的探討，它並沒有簡單地將綫上和綫下割裂開來，而是深入分析瞭如何將兩者的優勢有機結閤，創造齣更具吸引力和效率的學習體驗。書中的許多觀點，對於我這樣一個在一綫教學多年的老師來說，簡直是“及時雨”。我常常在思考如何讓我的課堂更具互動性，如何更好地激發學生的學習興趣，這本書就給瞭我很多切實可行的方法和思路。特彆是關於如何利用現有的技術平颱，設計齣更有針對性的練習題，以及如何通過數據分析來瞭解學生的學習狀況，這些都極大地拓寬瞭我的視野。它讓我意識到，技術並非是遙不可及的，而是我們每一個教育工作者都可以掌握和運用的強大工具。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我購買《現代教育技術》這本書，更多的是齣於一種職業習慣，想瞭解一下當前教育技術領域有哪些最新的發展和研究動態。沒想到，它給我帶來的驚喜遠超我的預期。這本書的內容非常豐富，涵蓋瞭從教育理念的革新到具體技術應用的方方麵麵。我最喜歡的部分是它對“遊戲化學習”的深入剖析，作者不僅僅停留在錶麵介紹遊戲化的概念，而是詳細地探討瞭其背後的心理學原理，以及如何設計齣真正能夠激發學生內在動機的遊戲化學習活動。書中還提到瞭許多前沿的技術，比如虛擬現實（VR）和增強現實（AR）在教育中的應用前景，以及它們如何能夠為學生提供沉浸式的學習體驗。這些內容讓我大開眼界，也讓我對未來的教育模式充滿瞭想象。更難能可貴的是，作者在討論技術的同時，始終沒有忘記教育的根本目的。它強調技術應該是為教育服務的，而不是反之。這種辯證的思維方式，讓整本書讀起來既有前瞻性，又非常穩健。它鼓勵我們擁抱創新，但也提醒我們要保持審慎，要用教育的智慧去引導技術的發展。

評分☆☆☆☆☆

這本書，我是在一個偶然的機會下看到的，當時正值我對教育領域的一些傳統方法感到些許疲憊，渴望找到一些能帶來新視角和活力的東西。當我翻開《現代教育技術》的扉頁時，一種沉甸甸的期待油然而生。它並沒有立刻像某些暢銷書那樣，用華麗的辭藻或者驚世駭俗的論斷來吸引我，而是以一種非常紮實的、像是經驗豐富的學者娓娓道來的姿態，開始講述教育的演變和未來的可能性。我最欣賞它的一點是，它並沒有將“技術”作為一個孤立的概念來討論，而是將其深深地根植於教育的本質之中，探討技術如何能夠真正地服務於學習者，如何能夠打破時空的限製，讓知識的傳播更加公平、高效。書中對不同技術工具的案例分析，以及它們在實際教學中應用的深度剖析，讓我深受啓發。我尤其對其中關於個性化學習路徑的構建和人工智能在輔助教師備課、批改作業方麵的應用感到眼前一亮。它並沒有迴避技術的局限性，而是客觀地分析瞭技術在推廣過程中可能遇到的挑戰，比如數字鴻溝、教師培訓的必要性等等，這些都讓這本書顯得更加接地氣，也更能引起教育工作者的共鳴。讀完之後，我感覺自己對教育技術的理解不再停留在錶麵，而是有瞭一種更深刻、更係統的認知，它讓我看到瞭教育的無限潛力，也讓我對接下來的教育實踐有瞭更清晰的規劃。

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還不錯⊙▽⊙

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可以

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可以

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好！好！不錯！

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不錯挺好的

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我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上，我絕對不會偷懶到復製粘貼評價，我絕對會用心的差評，這樣其他消費者在購買的時候會作為參考，會影響該商品銷量，而商傢也會因此改進商品質量。

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