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冯友兰，胡适，朱光潜 著

图书标签:

• 校园文学
• 青春
• 成长
• 大学生活
• 怀旧
• 爱情
• 校园故事
• 80后
• 90后
• 文学

出版社： 国际文化出版公司

ISBN：9787512508033

版次：1

商品编码：11776406

包装：平装

开本：32开

出版时间：2015-09-01

用纸：胶版纸

页数：232

字数：142000

正文语种：中文

编辑推荐

　　胡适、冯友兰等大师与我们畅谈大学生活。看大师们怎样克服人生的迷茫与落寞，让大学体现其成就人生的价值。
　　品大师的名作，读大师的大学

内容简介

　　这里是一幅活色生香的大学生活画卷，在这里，大师们也有其作为普通青年人的欢乐与苦恼，屌丝的落寞，文青的感奋，这里满眼都是大师的真性情。翻开本书，胡适跟我们分享他选择科系的故事，冯友兰讲述老北大老师们的趣闻轶事，季羡林讲述两门功课对其终生产生的影响，梁实秋抒发对清华的感激之情，汪曾祺则描绘了非常时期的大学生活——泡茶馆、跑警报……他们娓娓道来，使得我们不得不心向往之。然而大师毕竟不同于普通人，他们在学术和文化上出类拔萃的造诣，与他们在大学所受的熏陶有着莫大的关系。这是一点正是我们青少年所须注意的。
　　前苏联作家法捷耶夫说：“青年的思想愈被榜样的力量所激动，就愈会发出强烈的光辉。”而大师，正是青年人的榜样，跟着大师读大学，开拓非同一般的人生方向。

作者简介

　　胡适（1891—1962），徽州绩溪人。原名嗣穈，昵称穈儿，学名洪骍，字希疆，后改名胡适，字适之，笔名天风、藏晖等。现代著名学者、诗人、历史学家、文学家、哲学家。曾任北京大学校长、台湾中央研究院院长、中华民国驻美大使等职。著有《白话文学史》《胡适文存》《尝试集》《中国哲学史大纲》等。

　　朱光潜（1897—1986），安徽省安庆市人。中国美学家、文艺理论家、教育家、翻译家。生前曾为北京大学一级教授、中国社会科学院学部委员，中国文学艺术界联合委员会委员，中国外国文学学会常务理事。

　　冯友兰（1895—1990），河南南阳人，著名哲学家。历任中州大学（现河南大学）、广东大学、燕京大学教授，清华大学文学院院长兼哲学系主任，其哲学作品为中国哲学史的学科建设做出了重大贡献，被誉为“现代新儒家”。代表作有《中国哲学简史》《人生的境界》等。

目录

上篇 我的大学之永恒的记忆
我在北京大学当学生的时候 / 冯友兰 　003
我在清华大学念书的时候 / 季羡林　022
忆清华（节录）/ 梁实秋　039
我的老师沈从文 / 汪曾祺　056
泡茶馆 / 汪曾祺　076
跑警报 / 汪曾祺　087
回忆二十五年前的香港大学 / 朱光潜　097
康乃尔大学的学生生活 / 胡适　104
我所知道的康桥 / 徐志摩　123
负笈西行/ 蒋梦麟　136
下篇 我的大学之永远的叮咛
论大学教育 / 冯友兰 　157
我的读书经验 / 冯友兰　162
大学的生活——学生选择科系的标准 / 胡适　167
假若我再上一次大学 / 季羡林　175
谈考试 / 梁实秋　182
谈读书 / 朱光潜　186
北大的支路 / 周作人　193精彩书摘
灯下读书论 / 周作人　198
学生与社会 / 胡适 　204
智识的准备 / 胡适　211
怎样才能不受人惑？ / 胡适　223
大学毕业后的几条路 / 胡适　225

精彩书摘

　　一九一六年春天，蔡元培来北大担任校长。他是清朝的翰林，后来弃官不做，到德国去留学。通德文，翻译了一些书。用“兼通新旧，融合中西”这个标准说，他在学术界的地位是吴汝纶所不能比拟的。辛亥前后，他也奔走革命。孙中山担任临时大总统，在南京组织中华民国临时政府，蔡元培担任教育总长。孙中山让位后，蔡元培又担任南京临时参议院的代表，来北京催促袁世凯到南京就职。他在政治上的地位也是很高的。他担任北京大学校长，社会上无论哪个方面，都认为是最合适的人选。他到校后，没有开会发表演说，也没有发表什么文告来宣传他的办学宗旨和方针，只发了一个通告说：兹聘任陈独秀为文科学长。就这几个字，学生们全明白了，什么话也用不着说了。
　　他从德国回来的时候，立了三个原则，以约束自己。这三个原则是：一不做官，二不纳妾，三不打麻将。当时称为“三不主义”。北京大学校长也是由政府任命，但他认为这是办教育，不是做官。其余两条，也是针对着当时社会上的腐化现象而发的。参看上面所说的辜鸿铭的言论，就可知了。
　　我在北大当学生的时候，只到蔡元培的校长室去过两次。那时我的兄弟景兰在北京大学预科上学。河南省政府招考留学生，他要往开封去应考，需要一张北京大学的肄业证明书。时间紧迫，照普通的手续，已经来不及了。我写了一封信，直接跑到校长室。校长室是单独一所房子，设在景山东街校舍的一个旧式院子里。门口也没有传达的人，我就推门进去，屋里挂了一个大幔子，我掀开幔子，看见蔡元培正坐在办公桌后面看文件。我走上去，他欠了一欠身，问有什么事。我把信交给他，他看了，笑笑说，好哇，好哇，能够出去看看好哇。我说，那就请校长批几个字吧。他提起笔来就写了两个字：“照发”。我拿着他的批示到文书科，看着他们办好证明书，我拿着证明书就走了。那时候，章士钊（行严）在北大，给一年级讲逻辑，我去旁听过两次。他原来讲的并不是逻辑，而是中国哲学史——墨经。我有几个问题，写信给章士钊，请他解答。他回我一封信，叫我在某一天晚上到校长办公室等他。我按时到了校长室，他还没有到。我坐在幔子外边等他。又陆陆续续来了些人，像是要开什么会的样子。最后，章士钊到了，他那时候年纪还比较轻，穿的也很讲究，风姿潇洒。他看见我，同我说了几句话，也没有解答问题。我看要开会，就退出来了。
　　以后我一直没有看见过蔡元培，因为他也不经常露面。一直到一九二三年，我在纽约哥伦比亚大学的时候，他到美国访问，到了纽约，北大的旧学生组织了一个随从班子，轮流着陪同他到各地方去。有几天，我们常在一起。有一天，在旅馆里，我们每人都拿出来一张纸，请他写字。我恰好有一把折扇，也请他写。他给每人都写了几句，各不相同。又一天晚上，在纽约的中国学生开会欢迎，人到的很多。蔡元培一进会场，所有的人都不约而同地站了起来，好像有人在那里指挥一样。有一个久在北京教育界做事的留学生说，我在中国教育界多年，还没有看见校长和学生间的关系这样好的。北大的学生向来自命甚高，可是见了老校长这样的恭敬，说明大家真是佩服蔡先生。
　　我在北京大学的时候，没有听过蔡元培的讲话，也没有看见他和哪个学生有私人接触。他所以得到学生们的爱戴，完全是人格的感召。道学家们讲究“气象”，譬如说周敦颐的气象如“光风霁月”。又如程颐为程颢写的《行状》说程颢“纯粹如精金，温润如良玉，宽而有制，和而不流。……视其色，其接物也如春阳之温；听其言，其入人也如时雨之润。胸怀洞然，彻视无间；测其蕴，则浩乎若沧溟之无际；极其德，美言盖不足以形容”。（《河南程氏文集》卷十一）这几句话，对于蔡元培完全适用。这绝不是夸张。我在第一次进到北大校长室的时候，觉得满屋子都是这种气象。
　　我有一个北大同学，在开封当了几十年中学校长。他对我说：“别人都说中学难办，学生不讲理，最难对付，我说这话不对。其实学生是最通情达理的。当校长的只要能请来好教师，能够满足学生求知识的欲望，他们就满意了。什么问题都不会有。”他的这番话，确实是经验之谈。学校的任务，基本上是传授知识，大学尤其是如此。一个大学应该是各种学术权威集中的地方，只要是世界上已有的学问，不管它什么科，一个大学里面都应该有些权威学者，能够解答这种学科的问题。大学应该是国家的知识库，民族的智囊团。学校是一个“尚贤”的地方，谁有知识，谁就在某一范围内有发言权，他就应该受到尊重。《礼记·学记》说“师严然后道尊”，所尊的是他讲的那个道，并不是那某一个人。在现在的大学里，道就是马列主义、毛泽东思想，就是科学，就是技术，这都是应该尊重的。谁讲的好，谁就应该受尊重。再重复一句，所尊的是道，并不是人。在大动乱时期，人们把这句话误说为“师道尊严”，其实应该是说“师严道尊”。
　　张百熙、蔡元培深懂得办教育的这个基本原则，他们接受了校长职务以后，第一件事情，就是为学生选择名师。他们知道当时的学术界中，谁是有代表性的人物，先把这些人物请来，他们会把别的人物都合集起来。张百熙选中了吴汝纶。蔡元培选中了陈独秀。吴汝纶死得早了，没有表现出来他可能有的成绩。而陈独秀则是充分表现了的。
　　陈独秀到北大，专当学长，没有开课，也没有开过什么会，发表过什么演说，可以说没有同学生们正式见过面。只有一个故事，算是我们这一班同学同他有过接触。在我们毕业的时候，师生在一起照了一个相，老师们坐在前一排，学生们站在后边，陈独秀恰好和梁漱溟坐在一起。梁漱溟很谨慎，把脚收在椅子下面，陈独秀很随便，把脚一直伸到梁漱溟的前面。相片出来以后，我们的班长孙本文给他送去一张，他一看，说：“照得很好，就是梁先生的脚伸得太远一点。”孙本文说：“这是你的脚。”这可以说明陈独秀的“气象”是豪放的。
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前言/序言

那时的大学 《那时的大学》并非一本描绘象牙塔内高深学术理论的书，也非一本流水账式记录校园日常生活的琐碎篇章。它是一次对逝去时光的深情回溯，一次对人生黄金岁月的细致打磨。这本书，更像是一扇被小心翼翼推开的尘封之门，门后是无数个鲜活的面孔，是那些在青葱岁月里，在知识的殿堂里，在理想与现实的交错处，留下的独特印记。 这本书所描绘的“那时”，并非指向一个具体的历史年代，而是泛指那个普遍存在于每个人成长轨迹中的，充满憧憬、迷茫、奋斗与蜕变的大学时光。它捕捉的是那个特定阶段独有的氛围，是风吹过林荫道时扬起的落叶，是考场前夕图书馆里此起彼伏的翻书声，是宿舍楼下深夜的谈天说地，是第一次收到录取通知书时的激动，是面对毕业时的不舍与憧憬。它以一种饱含温度的笔触，勾勒出那个年代大学生的精神群像，那些关于青春、理想、爱情、友谊、奋斗、困惑，乃至迷茫与成长的故事，都在这里找到了属于它们的舞台。 作者并非以宏大的叙事视角，而是选择了一种更为贴近个体生命的观察方式。每一个篇章，每一段文字，都像是从泛黄的相册中精心挑选出的照片，定格了那个瞬间的表情、神态与情绪。你可以看见那个刚刚踏入校园，带着些许忐忑与好奇的少年，第一次被巍峨的教学楼所震撼，第一次在浩瀚的知识海洋中摸索航向。你也可以遇见那些在社团活动中挥洒汗水的身影，在辩论赛场上唇枪舌剑的辩手，在操场上挥洒青春的运动员，在艺术节舞台上绽放光彩的表演者。他们是那个时代大学的活力与血脉，是构成“那时大学”不可或缺的元素。 《那时的大学》着力刻画的，是那些塑造了我们精神底色的重要经历。书中或许会详细描绘一次难忘的毕业旅行，那不仅仅是一次简单的告别，更是对自由的第一次深刻体验，是对未知世界的好奇探索。那些在旅途中发生的趣事，那些与朋友们共同经历的风景，都将成为日后回味无穷的宝藏。又或者，会记录下一段刻骨铭心的爱情，那时的爱情，纯粹而炽热，没有太多物质的羁绊，只有两颗年轻心灵的互相吸引与靠近。或许结局并非如童话般完美，但那份真挚的情感，那份青涩的悸动，却是生命中最美好的馈赠。 更重要的是，这本书触及了大学生活中必然存在的困惑与挣扎。理想与现实的差距，专业选择的迷茫，职业规划的未知，人际关系的复杂，这些都是大学时期绕不开的课题。《那时的大学》不会回避这些略显沉重的话题，而是以一种过来人的视角，温和地将其呈现。它不提供简单的答案，而是展现出一种面对困境时的勇气与韧性。那些在深夜独自思考的夜晚，那些与师长倾诉的谈话，那些为了一个目标而反复尝试的努力，都是青春成长过程中不可或缺的磨砺。 书中对师长形象的描绘，也是其独特之处。那些严谨治学的教授，那些循循善诱的辅导员，他们不仅仅是传授知识的载体，更是学生人生道路上的引路人。或许是一位教授在课堂上抛出的一个深刻问题，彻底点燃了学生对某个领域的兴趣；又或许是一位辅导员在学生面临人生选择时，给予的坚定支持与鼓励。这些师生之间的互动，往往蕴含着深刻的人生智慧，对学生的成长产生着潜移默化的影响。 《那时的大学》并非只聚焦于校园内部。它也会描绘那个时代大学生的生活半径。那时候的社会环境，那时候的经济状况，那时候的流行文化，这些宏观背景都巧妙地融入到个体的故事中，使得整本书更具时代感和历史厚重感。学生们如何看待社会变迁，如何为自己的未来做打算，如何在时代的洪流中寻找自己的定位，这些都构成了“那时大学”的另一面。 这本书的语言风格，力求自然、朴实，又不失细腻与诗意。它避免了华丽辞藻的堆砌，而是用真诚的情感，勾勒出那些触动人心的画面。你会感受到文字中流淌着的青春的活力，也体会到岁月沉淀后的沉静。它不是为了说教，而是为了引起共鸣，让每一个读到它的人，都能在其中找到属于自己“那时大学”的影子，唤醒那些被遗忘的记忆，重温那些珍贵的情感。 《那时的大学》更像是一场集体记忆的唤醒。它不是某个个体的传记，而是属于一个时代，属于一代人的共同经历的缩影。通过这些故事，我们得以窥见那个时代大学生的精神风貌，他们的梦想，他们的追求，他们的困惑，以及他们在时代浪潮中的跌跌撞撞与奋勇向前。它提醒我们，无论时代如何变迁，那段在知识殿堂里挥洒青春的时光，那段充满无限可能的岁月，永远是我们生命中最宝贵的一部分。 这本书不是要重现一个辉煌的过去，也不是要缅怀一个已逝的黄金时代。它更多的是一种对生命过程的致敬，对青春力量的肯定。它告诉我们，即使时光荏苒，岁月流逝，那些在“那时大学”里留下的汗水、泪水、欢笑与思考，都早已化作生命中最坚实的基石，塑造了今天的我们。它鼓励我们，在回望过去的同时，也能更好地走向未来，带着那份来自“那时大学”的精神力量，继续前行。 这本书的独特之处还在于，它所呈现的“那时”，并非是一个被美化或理想化的图景。它包含了青春的冲动、犯过的错误、走过的弯路，以及那些令人啼笑皆非的青涩时刻。正是这些不完美，构成了青春的真实与动人。它让你明白，大学不仅仅是学习知识的场所，更是学习如何成为一个独立、有担当的成年人的重要过渡。 最终，《那时的大学》是一本关于成长的书，关于那些定义了我们青春的，最为纯粹而深刻的体验。它是一份献给所有曾经站在大学校门口，怀揣着梦想，或者迷茫着未来的年轻人的礼物。它用一种温暖而宁静的方式，邀请你走进那段属于你的，亦属于我的，“那时大学”。

评分☆☆☆☆☆

这是一本读起来让人感到非常舒服的书。舒服，并不是因为它轻松愉快，而是因为它真诚。作者没有试图去塑造一个完美无瑕的青春故事，而是如实地展现了大学生活中的种种无奈、迷茫和挣扎。我特别欣赏作者对细节的把握，比如对人物穿着打扮的描写，对校园环境中某个不起眼角落的刻画，这些都让整个故事更加立体和真实。我仿佛能看到那些穿着简单T恤牛仔裤的学生，能听到操场上奔跑的脚步声，甚至能闻到图书馆里纸张特有的味道。书中的人物都非常鲜活，他们有优点也有缺点，有成功也有失败，就像我们身边的每一个人一样。我喜欢作者对这些人物命运的安排，虽然不尽完美，但却充满了人生的况味。这本书让我觉得，青春并不总是阳光灿烂，它也充满了阴影和挑战，而正是这些挑战，塑造了我们最终的模样。作者用一种平和的语调，讲述了一个关于成长、关于告别、关于怀念的故事，它没有给我带来巨大的冲击，却在我心中留下了深深的印记。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，一个好的故事，不在于它有多么跌宕起伏的情节，而在于它能否触及人心最柔软的地方。这本书恰恰做到了这一点。它没有刻意去渲染那些轰轰烈烈的事件，而是将镜头对准了那些平凡的日子，那些构成我们青春底色的点滴瞬间。我尤其喜欢作者对人物内心世界的刻画，那些年轻人的困惑、不安、理想与现实的碰撞，被描绘得入木三分。读到某些情节时，我甚至会停下来，反复琢磨人物的心理活动，仿佛看到了那个年轻的自己。书中的友情描写尤其让我感动，那种纯粹而真挚的情感，不掺杂任何功利，仅仅因为彼此的陪伴而存在。我还记得书中某个角色因为一次考试失利而陷入低谷，周围的朋友如何默默地给予支持和鼓励，那种温暖的力量，足以融化所有的冰冷。这本书让我重新审视了“成长”这个词的意义，它不是一蹴而就的飞跃，而是一个在无数次跌倒与爬起中逐渐积累的过程。作者用一种近乎白描的手法，将这种成长的轨迹展现得淋漓尽致，真实得让人心疼，也让人振奋。

评分☆☆☆☆☆

初次接触这本书，是被它那种淡淡的忧伤所吸引。这种忧伤并非绝望，而是一种对逝去时光的眷恋，一种对青春不可复制的感慨。书中描绘的大学生活，没有我想象中的那样喧嚣和热闹，反而充满了宁静与思考。我喜欢作者对那些“小确幸”的捕捉，比如一个雨后的黄昏，和朋友一起漫步在林荫小道上，感受微风拂过脸颊的凉意；又比如在课堂上，因为一个老师不经意的笑话，而引发全班的哄堂大笑。这些看似微不足道的瞬间，却构成了我们生命中最值得珍藏的回忆。书中的爱情描写也很有特色，没有惊天动地的誓言，更多的是含蓄的关心和默默的付出，那种青涩而羞怯的情感，最能勾起我内心深处的共鸣。我发现，这本书就像一面镜子，映照出我曾经的模样，也让我重新看到了青春的模样。它让我明白，即使我们步入了人生的下一个阶段，心中依然可以保留着一份对青春的怀念和对过往的珍视。作者的文字有一种魔力，能轻易地将人带入那个特定的时空，去感受那些被遗忘的情感。

评分☆☆☆☆☆

我之所以喜欢这本书，是因为它让我看到了那些我曾经忽略的，或者已经遗忘的美好。作者的叙事视角非常独特，他仿佛是一个旁观者，又仿佛是参与者，用一种超然的姿态，记录着那些时代的变迁和人物的命运。书中的一些段落，充满了诗意的想象，将平凡的生活描绘得如梦似幻。我尤其喜欢作者对“时间”的理解，他并没有将时间视为线性的流逝，而是将其视为一种循环，一种在不同阶段的重叠和呼应。读这本书，让我对“青春”这个概念有了更深的理解，它不仅仅是一个年龄阶段，更是一种心态，一种对生活的热情和对未来的憧憬。书中的一些哲学思考，也让我受益匪浅，让我开始反思自己的人生选择和价值追求。这本书给我最大的感受是，无论我们走到哪里，无论我们经历了什么，大学时期所形成的那些观念和情感，都会在生命的深处留下印记。作者用他细腻的笔触，为我们勾勒出了一个充满温度和回忆的青春世界，让人不禁沉醉其中。

评分☆☆☆☆☆

这本书我断断续续读了有半个月了，每次翻开，总有种时空错乱的感觉，仿佛回到了那个青涩而充满激情的年代。作者的笔触细腻，对大学生活的描摹简直是活灵活现，让我这个已经毕业多年的“老学长”也不禁黯然神伤。我还记得那些在图书馆里挑灯夜战的日子，为了一个社团活动忙得焦头烂额，还有和三五好友在宿舍里彻夜长谈的场景，那些笑声，那些泪水，仿佛还在耳边回响。书里的一些细节，比如食堂里不变的味道，教学楼上爬满爬山虎的墙壁，甚至是从教室窗户望出去的那片熟悉的风景，都深深地触动了我。读这本书，不仅仅是在阅读一个故事，更像是在回顾自己的人生，那些曾经的迷茫、奋斗、友情、爱情，都在字里行间重新鲜活起来。我发现，即便过去了这么久，那些校园里的情感和经历，依然是生命中最宝贵的财富。作者的叙事方式很独特，不是线性推进，而是像散落的记忆碎片，拼接成一个完整而真实的大学画卷。有时候，一句简单的对话，一个微小的动作，就能勾勒出一个鲜明的人物形象，让我仿佛也置身其中，感受着他们的喜怒哀乐。这本书就像一杯陈年的老酒，越品越有味，每一次阅读都会有新的体会和感悟。

评分☆☆☆☆☆

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好评

评分☆☆☆☆☆

不错，好书

评分☆☆☆☆☆

慢慢看

评分☆☆☆☆☆

那时的大学，单纯而美好

评分☆☆☆☆☆

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