我国高等院校体育本科专业设置与调整研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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蒲鸿春 著

图书标签:

• 高等教育
• 体育专业
• 课程设置
• 专业调整
• 学科建设
• 教育改革
• 体育教育
• 本科教育
• 中国高等教育
• 教育研究

出版社： 北京体育大学出版社

ISBN：9787564421212

版次：1

商品编码：11933165

包装：平装

丛书名： 中国体育博士文丛

开本：16开

出版时间：2016-04-01

用纸：胶版纸

页数：140

字数：124000

正文语种：中文

内容简介

　　《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究》梳理我国高等院校体育本科专业设置的历史脉络，总结专业设置调整过程中的经验与教训。
　　《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究》探讨影响高等院校体育本科专业设置调整的各种因素及其在体育本科专业设置发展中的作用。《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究》提出新时期我国高等院校体育本科专业设置改革的方向、原则和策略。《我国高等院校体育本科专业设置与调整研究》研究体育本科专业设置的科学化和规范化问题，触及了体育本科专业设置的本质和基础，有利于总结过去与现在专业设置的经验与得失，亦可为新专业的培育和将来体育本科专业设置与调整提供一定有价值的参考。

目录

1 前言
1．1 选题依据
1．2 研究目的与意义

2 文献综述
2．1 关于高校专业设置的研究
2．2 关于高校体育专业设置研究
2．3 已有研究的不足

3 研究对象与研究方法
3．1 研究对象和概念界定
3．2 研究方法
3．3 研究思路

4 分析与讨论
4．2 我国高等院校体育本科专业设置与调整的历史轨迹
4．2 我国高等院校体育本科专业设置与调整的历史特点
4．3 我国高等院校体育本科专业设置与调整历程中的影响因素
4．4 新的历史起点上我国高等院校体育本科专业设置与调整

5 结论与建议
5．2 结论
5．2 建议

参考文献
后记

《现代体育教育学》 内容简介 《现代体育教育学》是一部系统性、前瞻性地探讨体育教育理论、实践与发展方向的学术著作。本书旨在为从事体育教育研究、教学、管理以及相关领域的专业人士提供一个全面而深入的理论框架和实践指南。本书内容丰富，逻辑严谨，涵盖了体育教育学的核心概念、发展历程、学科体系、教学理论、学习规律、课程设置、评价体系、技术应用、改革创新等多个维度，力求展现体育教育在现代社会中的多元价值与发展潜力。 第一篇 体育教育学基础理论 本篇系统阐述了体育教育学的基本概念、学科性质、研究范畴与方法。 第一章 体育教育学的概念与内涵： 深入解析“体育教育”的定义，区分其与“体育”、“教育”的联系与区别，强调其作为一门交叉学科的独特性。探讨体育教育在促进个体身心健康、人格完善、社会适应以及文化传承方面的基础性作用。 第二章 体育教育学的历史发展与学科演进： 回溯体育教育学在不同历史时期的思想渊源与实践形态，梳理其从经验主义向科学化、理论化发展的关键节点。重点分析西方体育教育思想的传入及其在中国本土化过程中的演变，为理解当前学科格局提供历史纵深。 第三章 体育教育学的理论基础与研究方法： 剖析体育教育学与其他相关学科，如教育学、心理学、社会学、运动生物学等，在理论上的交叉与融合。系统介绍体育教育学的研究范式，包括实证研究、理论研究、历史研究、比较研究等，并指导读者如何选择和运用恰当的研究方法。 第二篇 体育教育的教学与学习 本篇聚焦于体育教育的核心环节——教学与学习，从理论与实践层面进行深入探讨。 第四章 体育教学的基本理论与原则： 阐述体育教学的四大基本原则（如强身健体、全面发展、循序渐进、因材施教），并结合现代教育理念，提出新的教学原则。解析体育教学过程的结构性，包括目标确立、内容选择、方法设计、组织实施与效果评价等关键要素。 第五章 体育学习的心理机制与规律： 深入分析学习者在体育活动中的认知、情感、意志和动机等心理过程。探讨不同年龄段、不同个体差异的学习特点，以及如何根据这些特点设计和优化教学策略。介绍动机理论、认知学习理论、行为主义学习理论在体育教学中的应用。 第六章 体育教学方法与组织形式： 全面介绍和分析各种体育教学方法，如讲解示范法、分解练习法、完整练习法、游戏法、比赛法等，并探讨其适用性与局限性。系统梳理体育教学的组织形式，如集体教学、分组教学、个体教学、合作学习等，并提供组织策略与技巧。 第七章 体育教学内容的开发与选择： 探讨体育教学内容的构成，包括运动技能、战术知识、身体素质、健康知识、体育道德等。分析教学内容选择的依据，如学生身心发展规律、社会需求、运动项目特点、教育目标等，并提供科学的课程开发思路。 第三篇 体育教育的课程与评价 本篇关注体育教育的宏观设计与效果检验，即课程体系的构建与评价机制的完善。 第八章 体育课程的设计与开发： 深入研究体育课程的理论基础与发展趋势，如基于能力的课程、基于运动项目的课程、基于健康促进的课程等。探讨课程目标的确立、课程内容的编排、课程实施的策略以及课程评价的模式。 第九章 体育课程的实施与管理： 关注体育课程在实际教学中的落地情况，包括教师的角色定位、教学环境的创设、教学资源的利用、学生参与度的提升等。探讨课程实施过程中可能遇到的挑战与对策，以及课程的动态调整与优化。 第十章 体育教育评价的理论与方法： 阐述体育教育评价的意义、功能与基本原则。系统介绍多种评价方法，如形成性评价、终结性评价、过程性评价、表现性评价、表现性评价等，并分析其优缺点。 第十一章 体育教育评价体系的构建与应用： 提出一套科学、多元、具有操作性的体育教育评价体系。重点探讨如何将学业成绩评价、身体素质评价、技能发展评价、行为习惯评价、品德评价等有机结合，并指导评价结果的分析与应用，以促进学生全面发展和教学质量的提升。 第四篇 现代体育教育的实践与创新 本篇将理论与实践相结合，探讨体育教育在现代社会中的多元应用与未来发展方向。 第十二章 校园体育文化的建设与传承： 探讨体育文化在学校教育中的独特作用，分析校园体育文化的内涵、构成要素与育人价值。指导如何通过体育活动、体育赛事、体育社团、体育精神的传播，塑造积极健康的校园体育文化。 第十三章 体育教育中的技术应用与智能化发展： 关注信息技术、大数据、人工智能等在体育教育领域的应用前景。探讨如何利用科技手段提升教学效果，如智能穿戴设备、虚拟现实技术、在线学习平台等，并分析其对体育教育模式的变革。 第十四章 体育教育与终身体育观念的融合： 强调体育教育的终身性，探讨如何将体育教育的理念和方法延伸至课外，促进个体在不同人生阶段养成积极的体育习惯。分析体育教育在社会体育、全民健身、健康生活方式推广中的作用。 第十五章 体育教育的改革与发展趋势： 展望体育教育的未来，分析当前体育教育面临的机遇与挑战，如课程改革、评价改革、教师队伍建设、体育与教育融合等。提出面向未来的体育教育发展方向，强调其在培养创新型人才、建设健康中国中的核心地位。 《现代体育教育学》内容详实，分析深入，理论与实践兼顾，旨在为推动我国体育教育事业的科学发展提供重要的理论支撑和实践指导。本书适合高等院校体育教育专业师生、体育教育研究者、中小学体育教师、体育行政管理人员等阅读参考。

评分☆☆☆☆☆

在行文风格上，这本书表现出一种难得的老派学者的沉稳与新锐学者的活力相结合的特点。它避免了许多社会科学著作中常见的晦涩难懂和术语堆砌，尽管内容专业，但作者善于运用类比和生活化的语言来解释复杂的教育学原理。比如，在解释特定专业方向衰落的原因时，作者使用了“教育资源配置的‘马太效应’”这种生动的比喻，瞬间拉近了与读者的距离。这种平衡掌握得非常好，既能满足专业人士对深度的要求，也让非专业背景但对该领域感兴趣的读者能够顺畅地跟进，体现了高超的学术表达能力。

评分☆☆☆☆☆

这本书最令人印象深刻之处，在于其对未来趋势的预判和批判性反思的力度。它没有停留在对现状的简单描述，而是大胆地对现有体系的内在矛盾提出了质疑，并描绘了未来十年体育专业教育可能面临的挑战，例如人工智能对传统体能训练教学模式的冲击，以及全民健康素养提升背景下，体育教师角色的重新定位。这种前瞻性的视角，使得这本书的价值超越了单纯的学术研究，更具有社会政策参考意义。它迫使我们思考：我们培养的下一代体育人才，是否真正为迎接未来的社会需求做好了准备？这种深刻的叩问，是真正有价值的学术著作所应具备的品格。

评分☆☆☆☆☆

这本书对于我个人职业发展上的启发性是巨大的。我此前总觉得体育教育的发展受制于一些宏观的、难以把握的因素，读完后才意识到，许多调整其实是自上而下的系统性工程与自下而上的专业需求博弈的结果。书中提出的关于“专业适应性与市场需求脱节”的分析视角非常犀利，它促使我重新审视自己所在领域内的课程设置的合理性。特别是书中对于跨学科人才培养模式的探讨，提供了诸多可操作性的建议，比如如何将运动科学、健康管理等新兴领域有效融入传统体育教育框架。这些内容充满了前瞻性，让人感觉自己手中的是份指导未来行动的蓝图，而非仅仅是对过去现象的总结。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和排版实在是让人眼前一亮。纸张的质感非常舒服，拿在手里沉甸甸的，有一种知识厚重感。字体选择和行距的把控也恰到好处，长时间阅读下来眼睛也不会感到疲劳。尤其是书中那些精美的图表和数据可视化，不仅仅是信息的传递，更是一种艺术的享受。我特别喜欢作者在关键概念出现时所做的侧边注解和插图说明，它们像是一盏盏指路的明灯，让复杂的问题变得清晰易懂。整体而言，从物理层面上讲，这本书的制作水准达到了我阅读过的学术著作中的顶尖水平，这无疑极大地提升了阅读体验，让人愿意反复翻阅和珍藏。封面设计那种沉稳又不失现代感的风格，也恰好呼应了其内容的专业性。

评分☆☆☆☆☆

读完这本著作，我最大的感受是作者在资料搜集和逻辑构建上的“工匠精神”。它并非那种泛泛而谈、停留在表面现象的论述，而是深入到了高等教育体系的肌理之中。每一个论点都建立在扎实的实证数据和历史脉络的梳理之上。尤其是在梳理不同历史阶段高校体育专业设置的变迁时，作者穿插了大量鲜为人知的政策文件和内部讨论记录，这些一手资料的挖掘深度令人叹服。整个论证过程如同抽丝剥茧，层层递进，逻辑链条紧密到几乎找不到任何可以被质疑的薄弱环节。这种严谨性，使得本书不仅仅是一份研究报告，更像是一部关于高等体育教育发展史的编年史。