陈力丹带你读新闻传播学经典 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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陈力丹 编

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• 传播理论

出版社： 中国人民大学出版社

ISBN：9787300230559

版次：1

商品编码：12004822

包装：平装

开本：16开

出版时间：2016-08-01

用纸：轻型纸

页数：352

内容简介

　　恩格斯说：“新闻事业使人浮光掠影，因为时间不足，就会习惯于匆忙地解决那些自己都知道还没有完全掌握的问题。”不论外部环境发生怎样的变化，读书对于弥补新闻从业人员的缺陷都是必要的。为鼓励读书，自2011年8月至2015年12月，中国人民大学新闻学院教授陈力丹在《青年记者》主持“读新闻传播学书”栏目，形式为陈力丹导读按语+3篇学生的读书笔记，组织学生读了53本书，共发表读书笔记162篇。经过进一步筛选，《陈力丹带你读新闻传播学经典》将书目压缩至41部，新组织了2组我国新闻传播学界不熟悉的传播学格拉斯哥学派的两个系列书（共5本）的读书笔记（共5篇）。这样，本书共涉及关于46本书的128篇读书笔记，这些书的选择和关于这些书的读书笔记，对于在读的和未来的新闻传播学本科生、研究生，在读书方面会有一定引导意义。本书所列，大部分是与新闻传播专业有关的书，按大的主题分为9个专题，从马克思的经典论著到我们对互联网的认识，涉及新闻生产与传播、传播主体、传播史、传播理论、传播政策、传播现象、电视批判等方面。

作者简介

　　陈力丹，男，1951年2月生。中国人民大学新闻学院责任教授、博士生导师，院学术委员会主任；中国人民大学新闻与社会发展研究中心新闻传播研究所所长。1993年起享受国务院特殊津贴。第六届国务院学位委员会学科评议组成员。研究方向：新闻理论、传播理论、中外新闻史、舆论学。出版独著、**署名著作和独编著51本。发表论文200多篇，一般文章1900多篇。

前言/序言

　　写在前面
　　中国人民大学为鼓励本科生读书，要求各学科的理论基础课设置1学分的读书笔记作业。新闻学院的两门理论基础课“新闻理论”和“传播理论”都有这样的要求。我是这两门课的主讲教师之一，最初与其他教师一样，要求同学任选一本书，写出一篇800字以上的读书笔记，给个分数就完成了任务。但在批阅的时候发现，有些学生认真读了书，谈到读书对提升自己很有帮助，希望老师进一步指导。于是我开始有意识地组织同学读书，开列建议阅读的书目。为激励同学读书，我与《青年记者》杂志联系，从2011年8月起，以我的名义开辟了一个“读新闻传播学书”专栏，每期组织3位（个别情况下4位）同学读同一本书，我写一则关于这本书的按语，3位同学则从不同角度谈读这本书的体会。凡是愿意按照我建议的阅读书目写读书笔记的同学，自愿组合为3人组，我要求写2000字以上而不是800字以上，3人的主题要有所差别。我对学生的读书笔记逐字逐句地修改，删减到平均每篇1200字。修改中，有的稿子需要与同学进行好几个来回的讨论。
　　由于读书笔记均为学生单独署名，所以尽管这个栏目花费了我很多精力，但在科研上是什么都不算的，属于自找的事情。我与该刊谈好，我不要稿费，杂志也不要向学生收取版面费。2015年，杂志通知我这个栏目办到当年12月为止。算下来持续做了4年5个月，我组织同学读了53本书，写了53则关于书的按语，共发表同学们的读书笔记162篇。读书笔记的作者，大多数是中国人民大学新闻学院的本科生（他们中的很多人后来成为硕士生和博士生），少数是硕士研究生，也有少量其他学院的本科生；还有个别河北大学、辽宁工业大学、渤海大学、浙江工商大学、中南财经政法大学、北京外国语大学的学生。
　　此栏目开办后，发表的第一组文章的第一篇被中央党校报纸《学习时报》全文转载，随后中央电视台《新闻联播》播出采访作者兰青的镜头。发表第100篇读书笔记时，《青年记者》发表一则纪念性的编者按。结束“读新闻传播学书”专栏时，该刊发表了我的《新闻传播学科文献基础》。

新闻传播学经典：理解世界、洞察真相的钥匙 我们身处一个信息爆炸的时代，新闻与传播以前所未有的速度渗透进我们生活的每一个角落。从宏观的国际局势到微观的社区动态，从严肃的政治事件到轻松的生活娱乐，信息流如潮水般涌来。然而，信息繁杂，良莠不齐，如何在这个信息洪流中保持清醒的头脑，辨别真伪，理解事件发生的深层逻辑，并最终成为一个知情的、有判断力的公民？这正是新闻传播学所要解答的核心问题。 本书并非直接为你呈现某位学者对某部经典的解读，而是试图为你打开一扇通往新闻传播学殿堂的大门。我们将一同探索那些塑造了我们理解新闻本质、揭示传播机制、思考传播伦理的 foundational theories and influential works。这门学科不只关乎记者的报道技巧，更是一门关于权力、社会、文化、技术以及人与人之间沟通的深刻学问。它帮助我们理解新闻是如何生产出来的，为什么会以这样的形式呈现，它又如何影响着我们的认知、情感和行为。 一、 认识新闻传播学的“根”：早期思想的奠基 新闻传播学的根基可以追溯到早期对于公共领域、信息传播以及媒体角色的思考。在印刷术出现并逐渐普及的时代，信息传播的范围和速度发生了革命性的变化。政治家、哲学家们开始关注报纸在塑造舆论、影响民众决策中的作用。 1. 思想的萌芽：早期对公共舆论的关注 在启蒙运动的浪潮中，人们开始重视公共领域的形成，而报刊作为公共领域的重要载体，其影响力不容忽视。亚当·斯密的《国富论》虽然不是直接的新闻传播学著作，但其对于市场经济下信息流动和竞争的论述，间接提示了信息在社会运转中的重要性。更直接的，像约翰·洛克（John Locke）等启蒙思想家对言论自由的强调，为新闻传播的独立性奠定了哲学基础。他们认为，个体拥有自由表达思想的权利，政府不应过度干预，这是公民社会得以健康发展的前提。 2. 早期媒体的角色与批判 随着报纸的兴起，关于报纸的社会功能和潜在弊端的讨论也随之而来。早期的观察者们看到了报纸作为社会“放大镜”的作用，它们能将信息传递给更广泛的受众，激发公众的讨论。然而，他们也敏锐地发现了报纸可能被用于煽动、误导，甚至成为政治斗争的工具。这些早期的观察，虽然未形成系统的理论，却为后来的学者们提供了宝贵的素材和研究方向。例如，对于“第四权”（the Fourth Estate）概念的早期萌芽，就预示了媒体作为监督政府、维护公众利益的特殊角色的重要性。 二、 理论的诞生：传播学理论的早期发展 进入20世纪，随着社会学、心理学等学科的成熟，以及技术的发展（如广播、电影的出现），对信息传播的研究开始系统化，逐渐形成了新闻传播学这一独立的学科。 1. 传播的线性模型与单向影响 早期的传播研究，尤其是在20世纪初和中期，倾向于将传播视为一个相对简单的、线性的过程。受“子弹理论”（Bullet Theory）或“魔弹理论”（Magic Bullet Theory）的影响，一些学者认为传播媒介能够直接、有效地将信息注入受众的头脑，受众如同被子弹击中一样，轻易地受到媒体信息的影响。哈罗德·拉斯韦尔（Harold Lasswell）在1948年提出的“谁？说什么？通过什么渠道？对谁说？有什么效果？”（Who? Says What? In Which Channel? To Whom? With What Effect?）的传播过程分析模型，虽然具有开创性，但其侧重于单向传播和传播效果的线性视角，也反映了早期研究的特点。 2. 传播效果的初期探索 面对20世纪初美国政治宣传的强大攻势，以及大众传媒日益增长的影响力，学者们开始认真研究传播效果。保罗·拉扎斯菲尔德（Paul Lazarsfeld）的“有限效果论”（Limited Effects Theory）是这一时期重要的转折。通过对美国总统大选的研究，他发现传播媒介的影响并非是无限的，而是受到诸多因素的限制，例如个人态度、社会群体、意见领袖（Opinion Leaders）的中介作用等。这标志着研究开始从“媒介说了算”转向“受众有什么反应”。 3. 传播的社会功能与批评 在对传播的积极效果进行研究的同时，对传播的负面影响和潜在风险的担忧也从未停止。例如，关于宣传（Propaganda）的研究，特别是在两次世界大战期间，揭示了大众媒体如何被用来进行大规模的思想操纵。霍尔·麦克卢汉（Marshall McLuhan）的“媒介即信息”（The Medium is the Message）的观点，虽然在当时有些超前，但他强调媒介本身（而非其承载的内容）才是真正影响人类感知和思维方式的关键，为我们理解媒介的深层力量提供了全新的视角。 三、 理论的深化：传播过程的复杂化与受众角色的转变 随着研究的深入，传播过程的复杂性被日益认识，受众的角色也从被动接受者转变为主动的、有选择性的参与者。 1. 意义的建构与解释 20世纪中期以后，随着社会建构主义思潮的兴起，传播研究开始更多地关注意义的产生和解释过程。约翰·杜威（John Dewey）强调传播作为一种社会过程，是经验的共享和文化的传递。受此启发，许多学者开始关注人们如何通过传播来理解和建构现实。例如，媒介现实理论（Media Reality Theory）认为，我们所了解的世界，很大程度上是经过媒介塑造的现实。 2. 议程设置与框架理论 “议程设置理论”（Agenda-Setting Theory）由麦克斯韦尔·麦库姆斯（Maxwell McCombs）和唐纳德·肖（Donald Shaw）提出，指出媒体不一定能告诉我们“怎么想”，但很可能能够影响我们“想什么”。媒体通过选择报道哪些议题，并赋予其不同的重要性，来影响公众对议题重要性的感知。而“框架理论”（Framing Theory）则进一步深化了这一认识，它认为媒体在呈现信息时，会采用特定的“框架”，即特定的叙事方式、角度和语言，从而引导受众以某种特定方式来理解和解释事件。 3. 受众的积极性与文本解读 受众不再被视为被动的信息接收器，而是被看作积极的意义建构者。斯图尔特·霍尔（Stuart Hall）的“编码-解码”（Encoding-De-coding）模型，提出了受众在接受媒体信息时，可能存在三种解读模式：协商式解读（Negotiated Reading）、对抗式解读（Oppositional Reading）以及支配式解读（Dominant Reading）。这表明受众并非全盘接受媒体的预设意义，而是会根据自身的经验、背景和立场进行解读和回应。 四、 传播的社会影响与伦理反思 新闻传播学不仅关注传播的过程和效果，更深入地探讨传播对社会、文化、政治等各个层面的影响，并在此基础上提出伦理规范。 1. 传播与权力 传播活动与权力结构紧密相连。谁控制了信息，在很大程度上就掌握了话语权。传播学研究揭示了媒体在维护现有社会秩序、制造意识形态、影响公众政治参与等方面的作用。例如，批判性传播理论（Critical Media Theory），如法兰克福学派的文化工业（Culture Industry）理论，就深刻地批判了大众媒体如何通过制造同质化的文化产品，来麻痹民众的批判性思维，维护资本主义的统治。 2. 传播伦理：真相、公正与责任 在信息传播活动中，伦理问题始终是核心关注。新闻从业者如何追求真相？如何做到公正客观？如何平衡公众知情权与个人隐私？这些都是新闻传播伦理的核心议题。关于新闻真实性的定义、道德困境的抉择、信息来源的核实，以及媒体在社会危机中的责任担当，都构成了传播伦理研究的重要内容。 3. 新媒体时代的挑战与机遇 随着互联网和移动技术的飞速发展，新的传播形式和模式不断涌现，对传统的新闻传播学理论提出了挑战，也带来了新的研究机遇。社交媒体的兴起、算法推荐的普及、人工智能在新闻生产中的应用，都促使我们重新审视传播的机制、效果以及伦理边界。例如，关于“信息茧房”（Information Cocoons）和“回声室效应”（Echo Chamber Effect）的讨论，揭示了算法可能加剧信息碎片化和观点极化的问题。 结语 新闻传播学是一门不断发展、充满活力的学科。它提供了一套分析和理解我们所处信息环境的有力工具。通过深入学习和思考，我们可以更好地辨析信息、理解社会、参与公共事务，并最终成为一个更具批判性、更负责任的传播者和接收者。本书的目的，正是希望能够引导你踏上这条探索之路，去发现新闻传播学的智慧，去理解信息时代的关键命题，去拥抱知情、理性与独立的思考。希望你能在阅读过程中，获得对世界更深刻的洞察，以及对传播的力量更清晰的认知。

评分☆☆☆☆☆

这本书在结构布局上展现了一种非常现代的学术对话姿态。它不像传统的学术著作那样，将作者的观点高高在上地陈述出来，而是更像一个经验丰富的前辈在引导你进行一场与历代学者的“对话”。你常常会发现，作者在阐述一个观点后，会立刻引入一个持反对意见的学者观点，或者指出某个理论在当代面临的局限性。这种“立体辩论”式的写作，使得阅读过程充满了张力，让人不得不保持警觉和批判性思维。它避免了知识的单向灌输，迫使读者主动去权衡不同观点的合理性，这对于培养一个合格的传播学研究者来说，至关重要。我感觉自己不是在单方面接受知识，而是在一个充满思辨的沙盘上进行推演，收获远超预期。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计很别致，封面那种略带复古的油墨质感，让人一拿到手里就有一种沉甸甸的学术气息。我本来以为会是那种枯燥的教科书式的排版，没想到内页的字体选择和行间距都经过了精心考量，阅读起来非常舒适，长时间盯着也不会感到眼睛疲劳。尤其是那些复杂的理论模型和案例分析，作者（或编者）很巧妙地用图表和旁注进行了视觉上的梳理，使得那些晦涩的概念一下子变得立体起来。比如，在讨论某个传播学流派的演变时，那种时间轴的呈现方式，比单纯的文字描述要直观得多。这说明在内容组织上，下了不少功夫去考虑读者的实际阅读体验，不仅仅是知识的堆砌，更是在“如何高效地吸收知识”上下足了功夫。这种对细节的关注，让我觉得这是一本真正用心打磨出来的作品，不是那种匆忙赶工出来的教材。光是翻阅这本实体书的过程，本身就是一种享受，那种纸张的触感和油墨的清香，是在电子阅读中无法替代的。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到惊喜的是，这本书并没有回避传播学领域中那些“棘手”且充满争议的话题。在涉及到伦理、权力结构以及媒介资本化等敏感议题时，作者的处理方式非常成熟和老练。他没有采取简单地“谴责”或“赞美”的态度，而是提供了一套清晰的分析框架，帮助读者理解这些现象背后的复杂动因和多重利益关联。这种中立而深刻的剖析，极大地提升了这本书的思辨层次，避免了流于肤浅的社会批评。它教会了我，真正的学术力量，不在于站队，而在于能够穿透现象的迷雾，看清结构性的力量是如何运作的。读完后，我对当前媒介环境中的许多乱象，有了一种更为冷静、但也更具穿透力的理解视角。

评分☆☆☆☆☆

我特别欣赏作者在引入案例时的那种“反直觉”的选材策略。通常，介绍某个传播理论时，大家都会选择那些最经典、最广为人知的案例，比如早期的大众媒体实验或者著名的政治传播事件。然而，这本书中穿插的很多案例，似乎是从更日常、更微观的社会互动中提炼出来的，它们乍一看似乎与宏大的理论不直接挂钩，但细细品味，却能精准地击中理论的核心要义。这种“小切口看大世界”的处理方式，极大地激发了我的思考兴趣，让我开始学着用传播学的透镜去重新观察生活中的每一个细节，无论是社交媒体上的热点争论，还是家庭内部的沟通模式。它不是在教你“记住这个理论”，而是在潜移默化中，将理论的方法论融入了你的观察框架，让学习过程变得更具实践性和趣味性。

评分☆☆☆☆☆

读完前几章，我最大的感受是作者在对基础概念的界定上，那种近乎“吹毛求疵”的严谨性。很多我们习以为常的传播学术语，比如“信息茧房”或者“媒介依赖”，在不同的语境下其实有着微妙的内涵差异。这本书没有满足于给出简单、标准的定义，而是深入挖掘了这些概念在不同历史时期、不同文化背景下的“变异”和“演化”。作者似乎在反复提醒我们：传播学是一个动态的、不断被实践所修正的学科，任何静态的定义都可能成为理解新现象的桎梏。这种审视的深度，让我重新审视了自己过去对一些基础理论的理解，感觉像是被带进了一个知识的“精密仪器室”，看到了那些理论基石是如何被精心打磨和测试的。这种对基础的尊重和深挖，是很多入门读物所欠缺的，也正是其价值所在。

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有价值有深度包装不错?

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感觉比较简单，像是课程作业合集

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很不错的书，赞一个！

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陈力丹带你读新闻传播学经典

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经典好书

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啊巴拉巴

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书中干货很多，物流也很满意