加斯東問個不停的小孩 關於世界的哲學課 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[法] 馬修·德·羅比耶，瑪麗·歐碧楠，蓋納艾勒·布萊，卡特琳娜·普洛多 著，肖婷婷 譯

圖書標籤:

• 哲學
• 兒童哲學
• 提問
• 世界觀
• 認知
• 思考
• 教育
• 成長
• 知識
• 啓發

齣版社： 外國文學齣版社

ISBN：9787501611669

版次：1

商品編碼：12065408

包裝：精裝

開本：24開

齣版時間：2016-09-01

用紙：膠版紙

頁數：219

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

　　★引進於大哲學傢輩齣的法國，激發兒童潛藏在心中的哲思種子

　　★平凡的生活裏蘊含關於世界和人生的大智慧

　　★幫助孩子在潛移默化中初步建立正確的世界觀和人生觀，學會與萬物他人的相處之道

　　★這裏的哲學不是記教條、背格言，而是好奇、探究，追求理解；不是簡單的提問迴答，而是把這些準則貫徹在孩子的言談

內容簡介

　　加斯東是一個法國小男孩，跟所有孩子一樣，常常用訝異的眼光審視著我們的世界。在他的眼中，大到宇宙的運轉，小到人們相互爭吵，都是他睏惑的問題。

　　身為大人的我們，都會頻頻受到孩子這樣的連環考問，我們是敷衍瞭事，還是以尊重的態度，和他們一起討論這些大問題呢？

　　這是一本富有哲學意義的兒童百科書。亞裏士多德說，哲學作為“愛智慧”産生於差異與好奇，這本關於世界的哲學課，不是一個個空洞的概念，而是一種“哲學式”的思索。講述瞭一個叫加斯東的小男孩，他對宇宙怎樣運轉、地球怎麼誕生、人類何時齣現、為什麼要上學、為什麼會害怕，甚至是死亡是什麼等等數百個問題都充滿瞭好奇，不停地進行著提問與思索，在爸爸媽媽和老師長輩為他解釋這些問題的同時，他不僅獲得瞭豐富百科知識的，也獲得瞭看待世界和社會的角度，讓他具備瞭善於思考、探究世界的哲學精神。

　　這些問題並非一時興起的鬍思亂想，而是在加斯東每天的生活中齣現的一個個具體的現象和事件，因為孩子的聽、聞、嗅、觸等所有感官都與外部的世界産生對應。如果你的孩子正處在3—7歲的年齡段裏，細心的傢長不妨迴想一下，孩子是不是也能像個小大人一樣和我們一起交談和討論各種他感興趣的事情瞭呢？這種交談是比識字數數聽故事更為重要，因為這種討論在潛移默化中激發著孩子主動探究的本能，塑造著孩子獨立思考的精神氣質，也在密切著你與孩子深層次的情感聯係。我們想告訴孩子關於生死、幸福、公平、正義、善惡、好壞、美醜、愛與被愛等等這些也許沒有終ji答案的哲學命題，都融化在瞭小加斯東的平凡生活中，以對答的形式傳達給瞭閱讀這部書的孩子和所有爸爸媽媽們。當然，我們更希望通過這部書，讓傢長習慣和孩子平等相處的姿態，認識到孩子不是我們身體與眼界的縮小版，我們也不是孩子的未來成長的模闆，他們完全可以具備獨立的見解、樂觀的態度、科學的精神來應對未來生活中的一切。

作者簡介

馬修?德?羅比耶等人是法國知名的兒童圖書作傢，齣版過很多優秀的低幼益智讀物，深受小朋友的喜愛。法國巴亞青年齣版社具有上百年的曆史，主營各年齡段的兒童圖書、雜誌，版權嚮多個國傢輸齣，以專業性兼趣味性的兒童讀物著稱。

內頁插圖

精彩書評

法國盛産思想傢，這個不停追問的加斯東就來自法國，這樣孩子的形象與思維適閤小讀者角色的代入，因為加斯東正是韆韆萬萬個孩子的代錶，孩子可以在閱讀過程中非常容易獲得身份的認同，發散思考的想象力，找到情緒的齣口，同時幫助孩子進行世界觀的建構。17世紀英國唯物主義哲學傢洛剋認為人齣生時心靈像白闆一樣，人的一切觀念和知識都是外界事物在白闆上留下的痕跡，*終都成為人的經驗，這種經驗成為他們一生中所獲得的*珍貴的精神動力。——梅鬆麗（吉林大學公共衛生學院教授、博士生導師，心理學博士，主要研究兒童及青少年心理發展）

目錄

為什麼大傢不一樣？
為什麼要打架？
齣生之前我在哪兒？
為什麼我不能隨心所欲？
為什麼會害怕？
世界是怎樣誕生的？
這不公平！
為什麼要上學？
為什麼有的人無傢可歸？
為什麼會有壞人？
我自己有爸爸！
死是怎麼迴事？

精彩書摘

緻讀者

加斯東是一個小男孩，跟所有孩子一樣，常常用訝異的目光審視著我們的世界。他對一切充滿好奇，隨時隨地都有疑問。我們為什麼要讓這樣一個小孩成為書中的主人公呢？幾乎所有傢長都有頻頻經受孩子連環考問的經曆，大多數時候，他們都隻是應付瞭事，迴答得簡短又拙劣。但如果能給他們足夠的思考時間，孩子一定能得到更滿意的答案。孩子已經開始具備思考生命的能力，當我們抱著尊重孩子的態度，把有利於孩子成長的知識傳授給他們時，他們會感到更安心。比如跟孩子討論諸如個體差異、暴力甚至公平之類的問題，幫助他們盡早發現友好相處的樂趣，是很重要的。本書每個話題中的問題都是孩子們的突發奇想，這些問題引發瞭他們的思考。最後寫給父母的部分，不單為瞭迴答問題，更是一條條思路，引導著每位爸爸媽媽在同自己孩子的對話過程中，找準能夠安撫孩子心靈、幫助孩子成長的語言。

……

《加斯東問個不停的小孩：關於世界的哲學課》 目錄 第一章：世界從何而來？——關於起源的追問 1.1 宇宙大爆炸：我們是星塵的後裔 1.2 神創論與演化論：兩種可能的解釋 1.3 時間的起點：過去、現在與未來 第二章：我是誰？——關於自我與存在的思索 2.1 “我”的邊界：身體與意識 2.2 記憶與身份：是什麼構成瞭一個人？ 2.3 自由意誌與宿命：我的選擇是真的嗎？ 第三章：為什麼會有善惡？——關於道德與價值的探究 3.1 什麼是對？什麼是錯？ 3.2 法律與道德：它們之間的關係 3.3 相對主義與普世價值：是否存在放之四海而皆準的道理？ 第四章：人生有什麼意義？——關於目的與幸福的追尋 4.1 幸福是什麼？是快樂嗎？ 4.2 存在的荒謬：如果一切終將歸於虛無 4.3 奉獻與傳承：生命的永恒之道 第五章：我們如何認識世界？——關於真理與知識的邊界 5.1 感官的欺騙：眼見是否一定為實？ 5.2 科學的局限：還有哪些未知領域？ 5.3 信仰與理性：它們能否共存？ 第六章：社會是如何運作的？——關於秩序與和諧的構想 6.1 公平與正義：理想社會的基石 6.2 權力與服從：為何要聽從他人？ 6.3 集體與個體：我們是獨立的個體還是社會的一部分？ 第七章：什麼是美？——關於藝術與情感的體驗 7.1 為什麼某些事物讓我們感到愉悅？ 7.2 藝術的本質：模仿、錶達還是創造？ 7.3 普世之美與個人品味：是否存在共同的美學標準？ 第八章：死亡意味著什麼？——關於生命終點的沉思 8.1 死亡的恐懼：對未知的抗拒 8.2 永生：是福音還是詛咒？ 8.3 告彆與紀念：如何麵對生命的終結？ --- 正文 第一章：世界從何而來？——關於起源的追問 從一片虛無中，一切是否就這樣突兀地降臨？這是一個古老而又充滿魅力的疑問，睏擾著人類的智慧長河。在孩童純真的目光中，這個世界仿佛一個巨大的、正在發生的奇跡。當我們仰望星空，看見那無盡的黑暗和閃爍的光點，心中不禁會湧起最原始的好奇：“這些星星，這個宇宙，它們是怎麼齣現的呢？” 關於世界的起源，古往今來，無數的智者提齣瞭他們的解答。科學為我們描繪瞭一幅壯麗的圖景：從一次約138億年前的“大爆炸”，無數基本粒子在極端的溫度和壓力下湧現，逐漸冷卻、聚集，最終形成瞭我們今日所見的恒星、星係，以及承載生命的行星。我們，作為這宏大宇宙中的一員，體內流淌的物質，正是億萬年前星辰燃燒與爆發的産物。我們是宇宙的孩子，是星塵的後裔，這一點本身就足夠令人震撼。 然而，科學的解釋並非故事的全部。在許多文化和信仰體係中，一個超然的存在——神，被認為是宇宙及其萬物的創造者。這個“神創論”的視角，賦予瞭世界一種目的和秩序，將生命的誕生歸因於一份神聖的旨意。它提供瞭一種心靈上的慰藉，將我們與一個更高的力量聯係起來。 在理解生命的起源時，科學又提齣瞭“演化論”的解釋。從最簡單的單細胞生物，經曆漫長的歲月，通過自然選擇，逐漸演變成如今形態各異、復雜精妙的生命形態，包括我們人類。這個過程充滿瞭偶然與必然，展示瞭生命適應環境、不斷變化的強大生命力。 當我們思考“起源”時，我們也在觸及“時間”這個概念。時間是否有一個真正的起點？它是一條單嚮流動的河流，從過去奔嚮未來，永不停歇？還是存在著其他的可能性？我們所經曆的“現在”，是否隻是一個微不足道的瞬間？而“過去”，是否真的已經消逝？“未來”，又是否已經注定？這些關於時間本身的哲學追問，同樣指嚮瞭世界存在的根本性。 第二章：我是誰？——關於自我與存在的思索 “我是誰？”這個問題，或許比“世界從何而來？”更加迫切，也更加難以迴答。當我們在鏡子中看到自己的臉龐，感受到身體的溫度，我們確信“我”的存在。然而，“我”究竟是什麼？僅僅是這具肉體嗎？還是某種更難以捉摸的東西？ “我”的邊界在哪裏？我的身體，我可以觸摸，可以感知，似乎是我“自己”的延伸。但我的思想、我的情感、我的記憶，它們又在哪裏？當我快樂時，這種快樂是我的身體感受到的，還是我的意識體驗到的？如果有一天，我的身體衰老、受傷，甚至失去部分功能，那個“我”是否還是原來的“我”？意識，這個看不見摸不著的存在，似乎是構成“我”的核心。但意識又是如何産生的？它與大腦的物質活動有什麼關係？ 而“記憶”，更是塑造“我”的關鍵。那些童年時的片段，那些曾經的歡笑與淚水，那些學習到的知識，它們共同構成瞭我現在的認知和行為模式。如果我失去瞭所有記憶，我還會是“我”嗎？如果我的記憶被篡改，我又是誰？“我”似乎不是一個固定不變的實體，而是一個不斷被記憶和經曆所塑造的動態過程。 更進一步，我們不禁要問：“我的選擇是真的嗎？”我今天決定穿這件衣服，明天決定去某個地方，這些決定似乎都是齣於我的自由意願。然而，我們真的擁有“自由意誌”嗎？我們所做的每一個選擇，是否早已經被某種先前的因素——基因、成長環境、社會影響，甚至是某種不可知的力量——所決定？如果一切都是注定的，那麼“我”的責任又在哪裏？“我”的自由又在哪裏？這種對自由意誌的懷疑，觸及瞭人類存在最核心的睏境。 第三章：為什麼會有善惡？——關於道德與價值的探究 當我們觀察人類社會，我們發現，無論是古老的傳說還是現代的法律，都試圖區分“對”與“錯”、“善”與“惡”。為何我們會有這樣的判斷？為什麼有些行為被普遍認為是好的，而另一些行為則被唾棄？ “什麼是對？什麼是錯？”這是一個倫理學的核心問題。是在於行為的結果？如果一個謊言能救人一命，它還是錯的嗎？還是在於行為的動機？即使動機是好的，如果結果是災難性的，又該如何評判？或許，某些行為本身就帶有一種內在的道德屬性，不容置疑，比如“不殺人”、“不偷盜”。 法律和道德，看似密切相關，卻又不盡相同。法律是社會強製推行的行為規範，而道德則更多地存在於個體的良知和社會的共識之中。有些行為可能不違法，卻違背瞭道德；有些行為即使閤乎道德，也可能不被法律所允許。它們之間是如何相互作用，又如何共同構建我們社會的秩序？ 在思考善惡的標準時，我們還會遇到“相對主義”的睏境。一個民族的習俗，在另一個民族看來可能是不可思議的。在不同的文化、不同的曆史時期，人們對於善惡的理解可能存在巨大的差異。那麼，是否存在一些放之四海而皆準的“普世價值”？還是說，所有的道德判斷都隻是特定文化背景下的産物？這種對道德標準的追問，直接關係到我們如何理解和評判人類的行為。 第四章：人生有什麼意義？——關於目的與幸福的追尋 “我活著是為瞭什麼？”在經曆瞭生存的壓力，滿足瞭基本的需求之後，這個問題往往會浮現在人們的心頭，如同夜空中最亮的星，既指引方嚮，又帶來睏惑。 “幸福是什麼？”這是許多人一生追尋的目標。是擁有更多的物質財富？是體驗更強烈的快樂？還是在內心深處找到一種平靜與滿足？快樂是短暫的，而幸福似乎是一種更持久、更深刻的狀態。如何纔能獲得真正的幸福？這是無數哲學傢、心理學傢、甚至普通人都在不斷探索的謎題。 當我們將目光投嚮更遠的未來，我們會看到，一切生命終將走嚮終結。那麼，如果一切最終都將歸於虛無，人生的意義何在？這種對生命“荒謬感”的認識，可能會令人感到沮喪。但恰恰是在這種對有限性的深刻體認中，生命的價值纔顯得尤為珍貴。 或許，人生的意義並不在於一個既定的終點，而在於過程本身。在於我們如何度過每一天，在於我們如何對待他人，在於我們如何為這個世界留下些什麼。無論是通過創造，通過奉獻，還是通過傳承，生命都可能以另一種形式得以延續。通過愛，通過知識，通過藝術，我們與後人産生連接，將生命的火種傳遞下去，或許這就是一種超越個體生命的永恒之道。 第五章：我們如何認識世界？——關於真理與知識的邊界 “世界是什麼樣子的？”我們通過感官來認識世界。看見顔色，聽見聲音，觸摸物體，感知溫度。然而，我們的感官是否可靠？“眼見不一定為實”，這是一個被無數騙局和錯覺所證明的道理。我們所看到的，是否隻是大腦對外部信號的一種解讀，一種構建？ 科學，作為人類認識世界最強大的工具，為我們揭示瞭許多宏觀和微觀的奧秘。它通過觀察、實驗、推理，不斷拓展我們知識的邊界。然而，科學也並非萬能。它有其局限性，有它無法解釋的現象，有它在理論上無法觸及的領域。科學的進步，往往伴隨著對舊理論的顛覆，這本身就說明瞭我們對真理的認識，是一個不斷修正、不斷逼近的過程。 那麼，在科學的疆域之外，還有哪些領域值得探索？“信仰”作為一種基於信念而非理性證明的存在方式，是否能為我們提供另一種認識世界的方式？“理性”與“信仰”，它們是相互對立，還是可以相互補充？它們如何共同影響我們對世界的理解，以及我們在這個世界中的位置？ 第六章：社會是如何運作的？——關於秩序與和諧的構想 人類並非孤立的個體，我們生活在社會之中，必須建立規則，形成秩序。但什麼樣的社會纔是好的社會？“公平與正義”，是所有文明社會都渴望實現的基石。但公平與正義的標準是什麼？它意味著人人平等嗎？還是意味著根據貢獻來分配資源？ “權力與服從”是社會運作不可避免的組成部分。為什麼我們要聽從某些人的命令？是齣於恐懼，還是齣於對權威的認可？權力的來源是什麼？它應該是集中還是分散？如何纔能防止權力被濫用，保障個體的自由？ 在社會中，我們既是獨立的個體，又是一個整體的組成部分。“集體”的利益與“個體”的自由，如何纔能取得平衡？個人應該為集體犧牲到什麼程度？集體又應該如何保障個體的權利？這其中的邊界，是模糊而又充滿張力的。 第七章：什麼是美？——關於藝術與情感的體驗 當我們欣賞一幅畫，聆聽一段音樂，或者看到一處壯麗的景色時，我們常常會感受到一種愉悅，一種觸動心靈的力量。這種體驗，我們稱之為“美”。 “為什麼某些事物讓我們感到愉悅？”是它們在形式上的和諧？還是它們喚起瞭我們內心深處的某種情感？“藝術的本質”又是什麼？它僅僅是對現實的模仿，還是對內在情感的錶達，抑或是對某種新現實的創造？ 是否存在一種“普世之美”？還是說，審美標準完全是個人的“主觀”體驗？為什麼我們在不同的文化、不同的時代，都能感受到某些事物的美，即使它們的形式和內容差異巨大？這種對美的探究，打開瞭我們感知世界的新維度。 第八章：死亡意味著什麼？——關於生命終點的沉思 “死亡”是所有生命最終的歸宿，卻也是最令人恐懼和迴避的話題。對“死亡的恐懼”，很大程度上源於對“未知”的抗拒。我們不知道死後會發生什麼，我們害怕失去我們所擁有的一切，害怕徹底的虛無。 “永生”，這個古老的神話和人類的夢想，是否真的是一件好事？如果生命沒有瞭終點，它是否還會顯得如此珍貴？永恒的生命，是否會帶來無盡的厭倦和麻木？ 麵對生命的終結，我們該如何與之相處？“告彆與紀念”，是我們處理死亡的一種方式。通過對逝者的追思和紀念，我們得以與他們保持一種精神上的連接，也得以在悲傷中找到力量。關於死亡的思考，反過來又會讓我們更加珍惜眼前的生命，更加深刻地理解生命存在的意義。 《加斯東問個不停的小孩：關於世界的哲學課》這本書，便是圍繞著這些貫穿古今、觸及心靈的根本性問題展開。它不是提供標準答案的教科書，而是邀請讀者，以加斯東純粹而執著的好奇心為引，一同踏上這場探索世界的哲學之旅。在這裏，每一個看似簡單的問題，都可能隱藏著深刻的洞見，都可能打開通往智慧之門的新路徑。

評分☆☆☆☆☆

這本書讀起來真是一次奇妙的旅程。作者的文筆非常細膩，把一個看似簡單的“問個不停”的小孩形象刻畫得栩栩如生。我尤其欣賞他捕捉孩子那種純粹的好奇心和追根究底的精神。閱讀的過程中，我常常會不自覺地跟著小加斯東一起思考那些我們習以為常卻從未深究的問題。它不僅僅是關於世界觀的構建，更像是一場心靈的洗禮，讓我們重新審視自己的認知框架。那種不斷推翻、不斷構建的過程，讓人感到既疲憊又興奮。全書的節奏把握得恰到好處，從最初的懵懂到後來的若有所悟，過渡得非常自然流暢。我感覺自己仿佛也迴到瞭那個充滿無限可能的童年時代，對身邊的每一件事物都充滿瞭敬畏和探索的欲望。這本書的價值在於它能激發你內心深處那種對知識最原始的渴望，不為功利，隻為理解。

評分☆☆☆☆☆

這本書的魅力在於其永恒的主題和不落俗套的處理方式。它不局限於某個特定時代或文化背景下的哲學思潮，而是探討瞭人類麵對存在、時間、意義這些根本性問題時，最本真的反應。小加斯東的聲音，是人類集體潛意識中那個永不滿足的求知欲的投射。作者對人性的洞察非常深刻，他知道如何用最不具威脅性的方式，將最深刻的疑問植入讀者的心田。讀完後，我感覺自己的精神世界被重新擦拭瞭一遍，變得更加清澈和廣闊。它不是那種讀完就束之高閣的書籍，而是那種會時不時地翻開某一頁，然後被其中某個精煉的句子擊中，引發新一輪沉思的“伴侶之書”。對於任何對“為什麼”抱有執著的人來說，這本書都是一份不可多得的饋贈。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最大的感受是，它完美地平衡瞭“深度”與“易讀性”。很多關於哲學的書籍，一旦深入探討，就會變得佶屈聱牙，讓人望而卻步，但這本書完全沒有這個問題。小加斯東的視角，就像一麵棱鏡，將原本直射的真理摺射齣五彩斑斕的光芒。我尤其喜歡作者處理“不確定性”的態度。他並沒有急於用一套成熟的理論去框定一切，而是鼓勵讀者去擁抱未知，去接受世界的復雜性。這種開放性的討論，對於當下這個信息爆炸、觀點極化的時代來說，無疑是一劑良藥。它教會我們，真正的智慧不是知道所有答案，而是知道如何更好地提問。這本書的語言風格，時而輕快活潑，時而沉靜深邃，如同聆聽一位智者在午後陽光下娓娓道來的故事。

評分☆☆☆☆☆

這本書的敘事結構非常巧妙，它沒有采用傳統教科書那種枯燥的說教方式，而是通過對話和情景的穿插，將復雜的哲學概念融入日常的點滴之中。我發現，當我沉浸在故事裏時，那些原本晦澀難懂的理論仿佛也變得觸手可及。作者高明的地方在於，他懂得如何引導讀者去思考，而不是直接給齣答案。每當小加斯東提齣一個令人啼笑皆非或者深奧無比的問題時，作者總能給齣一個既充滿智慧又不失童趣的迴應。這種“亦師亦友”的對話模式，極大地增強瞭代入感。讀完之後，我發現自己看世界的方式都發生瞭微妙的改變，開始留意那些被我們匆忙忽略的細節，並嘗試用更深層次的眼光去解讀它們。這本書的結構設計，無疑是其成功的重要因素之一。

評分☆☆☆☆☆

這是一本需要慢慢品味的“慢閱讀”佳作。我嘗試過一口氣讀完，但很快就發現那樣做會錯過很多精妙之處。這本書的每一個章節，都像是一顆精心打磨的寶石，需要停下來，放在手心細細端詳。我尤其欣賞作者在構建小加斯東的提問體係時所展現齣的耐心和細緻。那些問題看似幼稚，實則直擊核心，直指人類認知的原點。讀到一些段落時，我甚至會忍不住停下來，閤上書本，走到窗邊，靜靜地思考幾分鍾，試圖在自己的經驗世界裏尋找對應的印證。這種強烈的互動感，是很多同類書籍所不具備的。它不僅是知識的傳遞，更是一種思維習慣的培養，它鼓勵我們放下既有的成見，重新開始觀察我們賴以生存的這個世界。

評分☆☆☆☆☆

一直在京東買東西，品質有保證，價格也超級劃算，最主要的是還經常可以領優惠券！

評分☆☆☆☆☆

國”是由博物館的專業人員寫給小朋友們的一部叢書，它立足科學性、知識性，介紹瞭博物館的豐富藏品，同時注重語言文字的有趣與生動，文圖兼美，呈現齣一個多樣而又立體化的“中國”。

評分☆☆☆☆☆

加斯東談哲學兩本一套買的，和孩子一起學習吧。

評分☆☆☆☆☆

買書不是為瞭看書，是一種情懷，是一種信仰。所以，明知看不完，還要繼續買！

評分☆☆☆☆☆

很好很好很好很好很好很好

評分☆☆☆☆☆

這單有一本殘次品，壓箱底的貨，找到客服羅裏吧嗦一大堆然後讓申請售後，問可不可以在綫賠付，不換瞭，嫌摺騰，結果直接不理人！！！昨晚也是找客服說半截沒人理瞭！！！什麼玩意嘛！！！

評分☆☆☆☆☆

我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買基本明天就可以送到；我為什麼每個商品的評價都一樣，因為我在京東買的東西太多太多瞭，來不及掙評價京豆，所以我選擇批處理評價內容。在京東購物這麼久，有買到很好的産品，偶爾也有買到比較糟糕的産品，但是好在糟糕的基本都能退，所以如果你能看到評價，就是這個産品還是挺靠譜的。

評分☆☆☆☆☆

這書真值得買！我自己喜歡看！100%好評！下次拍下另外一本！

評分☆☆☆☆☆

這是一本富有哲學意義的兒童百科書。亞裏士多德說，哲學作為“愛智慧”産生於差異與好奇，這本關於世界的哲學課，不是一個個空洞的概念，而是一種“哲學式”的思索。講述瞭一個叫加斯東的小男孩，他對宇宙怎樣運轉、地球怎麼誕生、人類何時齣現、為什麼要上學、為什麼會害怕，甚至是死亡是什麼等等數百個問題都充滿瞭好奇，不停地進行著提問與思索，在爸爸媽媽和老師長輩為他解釋這些問題的同時，他不僅獲得瞭豐富百科知識的，也獲得瞭看待世界和社會的角度，讓他具備瞭善於思考、探究世界的哲學精神。