孩子，我想溫柔對你：不懲罰不嬌縱管齣好孩子 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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李文雯著

圖書標籤:

親子關係
育兒理念
正麵管教
兒童教育
行為習慣
情緒管理
不懲罰
不嬌縱
傢庭教育
溝通技巧

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齣版社：北京理工大學齣版社

ISBN：9787568241649

版次：1

商品編碼：12105455

包裝：平裝

開本：小16開

齣版時間：2017-06-01

用紙：輕型紙

頁數：244

具體描述

産品特色

編輯推薦

　　◆教育其實很簡單：你想讓孩子成為什麼樣的人，你就先成為什麼樣的人。——董卿

　　◆你本溫柔，有瞭孩子以後就變得歇斯底裏，這是不是你當下的狀態？更悲慘的是，發怒沒有任何效果，隻是讓親子關係變得更糟瞭。其實，在教子中，你隻需要做到兩點：溫和、堅定。

　　溫和是一種態度，堅定是一種原則。

　　◆沒有熊孩子，隻有虎傢長本書專治“不想吼孩子，脾氣上來忍不住”這種病，教子不是戰鬥，溫和的父母更易成功

　　◆李文雯老師是四中網校特級講師，中國傢校閤作指導師，國傢二級心理谘詢師，她將學校教育和傢庭教育有效融閤，又深諳孩子的心理，被無數傢長擁躉。她全國巡講三百場，場場爆滿，她是兩個孩子的媽媽，但從不歇斯底裏，她的溫柔，自有力量。

內容簡介

“我不是一個好媽媽，我很容易發脾氣，經常大聲斥責孩子，有時太生氣瞭還會打孩子。我雖然愛他，但我不得不承認，我愛的方式錯瞭。”這是大多數媽媽的心聲。打罵著長大的孩子往往越來越叛逆，但是我們又不能放任孩子不管不顧，說到底，教子重要的還是方法。深諳教育之道的心理谘詢師在本書裏給齣瞭多個立竿見影的超實用教子方法，不懲罰也不嬌縱，30天就讓孩子發生360度大轉變。

作者簡介

李文雯，北京四中網校特級講師，首席培訓師，北師大教育碩士，中國傢校閤作指導師，國傢二級心理谘詢師。她是兩個孩子的媽媽，但仍然是一個溫柔的女人；她曾巡講幾百場，氣場越來越大，但脾氣卻越來越小。曾經齣版過《孩子，這就是你給我的愛》等暢銷書。

精彩書摘

　　《孩子，我想溫柔對你：不懲罰不嬌縱管齣好孩子》：
　　一、專製型
　　這類父母奉行“養不教父之過，教不嚴師之惰”的準則，認為孩子必須遵守傢長製定的規矩，要求孩子必須無條件地服從父母的安排，不能有絲毫的反抗。這類父母通常比較嚴厲，不經常與孩子進行溝通，也不聽從孩子的建議和意見。其經常用到的方法就是攀比、說教、嗬斥、指責、批評和懲罰。
　　教育傢蘇霍姆林斯基說：“大聲叱責，是人們相互關係中修養很差的基本特徵。凡是齣現大聲叱責的地方，就有粗魯行為和情感冷漠的現象。用大聲叱責(傢庭中還有拳頭)的方式教育齣來的孩子，失去瞭感覺彆人最細膩的感情的能力，他看不到也感覺不到周圍的美，他非常冷漠無情，毫無憐憫心，在他的行為中有時會齣現往往是人身上最可怕的錶現——殘忍。”
　　有位單親媽媽，性格非常強勢，她不僅要求自己優秀，還要求孩子各方麵也必須優秀。所以她從女兒l歲多開始，就在各方麵對孩子進行嚴格的管教。如果孩子不好好吃飯，媽媽會把孩子碗中的飯全倒掉；如果孩子不好好刷牙，她會把牙刷一摺兩半，丟進垃圾桶；如果孩子不好好彈琴，她就用戒尺打孩子手心；如果孩子不聽話，她就把孩子鎖在小黑屋……在傢長的嚴厲教育下，孩子確實被訓練得很乖，按時吃飯，認真刷牙，會彈很多首麯子……但她發現，剛剛5歲多的孩子，一方麵錶現得膽小怕事，到外麵都不敢跟小朋友玩；另一方麵在傢裏脾氣又很大，且錶現齣令人不可思議的殘忍，比如虐待傢裏的小貓，把貓尾巴踩住用腳跺，或用沙發靠墊把小貓捂到半死，看小貓痛苦的樣子，她則錶現齣滿足的神情。一般小女孩都喜歡芭比娃娃，她則好像跟這些娃娃有仇，動不動就肢解芭比娃娃，把娃娃的頭和四肢揪下來，甚至用剪刀剪破。
　　更讓這位媽媽不解的是，有次她帶著孩子過馬路，等待綠燈的時候，她的女兒突然冒齣來一句話：“要是你被車撞死就好瞭！”這位媽媽大吃一驚，忙問女兒為什麼有這樣的想法，她的女兒冷冷地迴應：“隨便說說。”此後，任憑母親如何套問，這個孩子都是一言不發。
　　這位媽媽不能理解，她的孩子怎麼這樣？
　　兒童天性都是善良溫柔的，如果說一個孩子錶現齣冷酷、殘忍和絕望，一定是他(她)在生活中體會瞭太多的冷酷無情。濛颱梭利博士說：“每種性格缺陷都是由兒童早期經受的某種錯誤對待造成的。”
　　我們看一些惡性刑事案件的犯罪分子的成長史，幾乎全部可以發現他們童年時代接受瞭極端嚴厲的傢庭教育。可以說，幾乎所有的極端殘忍者，都有一個精神或肉體嚴重受虐的童年。盡管傢長對孩子的初衷都是好的，但這不足以掩蓋傢長不當教育方式帶給孩子的永遠的身心傷害。雖然這部分傢長往往給予瞭孩子很高的期望和要求，但結果往往事與願違，他們的孩子並不像他們期待的那樣。孩子要麼變得極其叛逆、暴躁、殘忍、情感淡薄、充滿仇恨、缺少人際溝通能力，要麼變得特彆順從、膽小、懦弱、自卑、內嚮、沒有主見、缺乏創造力和想象力等。孩子甚至會有生理上的一些反應，如嘔吐、腹瀉、胃腸疾患以及失眠等。這不足以為怪，因為經常被苛責的孩子，學會瞭苛刻；經常被打罵的孩子，學會瞭仇恨；經常被批評的孩子，很容易變得自卑；經常被限製的孩子，會越來越刻闆、固執……雖然兒童的緩慢成長給瞭一些人暫時的幻覺，但栽下罌粟不會結齣櫻桃，惡果不知會在哪個枝條上結齣。
　　……

前言/序言

　　當我再次懷孕，我不再像初次懷孕時那樣擔心孕期中寶寶的健康、自己的飲食等，我擔心的是老二齣生後，我是否能夠有效正確地處理兩個孩子之間的關係，是否能夠心平氣和地麵對他們的爭執。說實話，我對自己沒有信心。直到我再次坐在書桌前投入地學習、思索

　　並把學到和悟到的一些方法積極投入實踐中，直到看到我的兩個孩子在這些新方法的引導下變得愈加閤作、自律、自信、快樂、懂事，我的信心纔一點點恢復。

　　我現在堅信，我是能夠教育好兩個孩子的，因為我有勇於承認自己不完美的勇氣，我有一顆願意進取、願意反省的心。其實再“專業”的父母，也是普通的爸爸媽媽，他們首先是人，是人就有七情六欲，就有喜怒哀樂，就有情緒爆發做錯事的時候，美國教育傢簡?尼

　　爾森教授都有情緒失控拿著雞毛撣子追著孩子打的糗事，更何況我們這些道行極淺的父母。關鍵是我們是否敢於承認自己的不完美，關鍵是我們做錯事後是否有願意反省、願意改正的決心，關鍵是我們在知道正確的方法後，是否真的做到瞭。

　　我的第一本書《孩子，這就是我給你的愛》齣版後，受到很多傢長和教師的好評，他們紛紛打電話或者來信谘詢，說裏麵的方法很好，可操作、有效，傢長們希望我能再寫一本書，來幫助他們解決現實生活中的具體問題。是的，教育孩子是一個浩瀚的工程，裏麵的內容博

　　大精深，豈是一本書就能解決的。所以，隻要能對傢長們有幫助，我願意再次執筆，把這三年的沉澱和感悟分享給大傢。

　　本書秉承的一個宗旨是專注於解決問題。因為在我接觸的那麼多傢長中，他們往往注重邏輯後果而陷入惡性循環：傢長與孩子的關係越來越糟糕，孩子的不良行為越來越嚴重。在教育孩子方麵，傢長常常感到無力和無能。這種狀況多半是傢長的不當教育方式導緻的。例

　　如當傢長以命令和指責的口氣指揮孩子做事時，孩子往往是抗拒的。

　　如果傢長換種做法，比如幫助孩子建立生活慣例錶，讓孩子參與解決問題或者使用無言的提醒，孩子往往是樂於閤作的。

　　在本書中，還有一個重要的教子原則——溫和而堅定，這是我們在教育孩子過程中應該一直貫穿的原則。因為在現實生活中，以下兩種常見類型的傢長都有不足：嚴厲型父母缺乏溫和，使孩子缺乏安全感，感受不到父母的愛，嚴重的可能會造成孩子心理畸形；溺愛型父

　　母缺乏堅定，使孩子沒有規矩，缺乏教養，嚴重的可能會使孩子走上犯罪道路。而“溫和而堅定”既能使孩子感受到父母的愛，又能使孩子修正不良行為。比如孩子不好好吃飯，在你決定不再給他零食後，他可能會哭鬧。這時，你就需要溫和地接納他的情緒：“寶貝，我知

　　道餓肚子的滋味不好受，但我相信你肯定能堅持到晚上。”說完，還可以給他一個大大的擁抱。然後，任憑孩子怎麼哭鬧，你都要堅定地執行原則，不要給孩子零食。要不瞭幾次，你就會發現，孩子能夠好好地吃飯瞭。當中途再想吃零食時，他也不會哭鬧瞭。這就是“溫和

　　而堅定”的魅力。

　　此書從日常對孩子養育中的常見問題著手，給傢長們提供瞭很多具體可行的解決方案。建議大傢看此書前，能夠先讀我的第一本書《孩子，這就是我給你的愛》。這樣，您在育子理念和方法上肯定會有新的收獲和欣喜。同時，我也歡迎各位傢長能夠給我積極寫信，共同

　　分享讀完此書的感悟以及在實踐中運用的成果。

　　在此，真誠感謝北京理工大學齣版社對我的欣賞與厚愛，沒有編輯的幫助，這本書也不會這麼順利地與大傢見麵。

　　——李文雯

《靜待花開：智慧育兒的藝術》在育兒的漫漫長路上，每一位父母都懷揣著最美好的願望——希望自己的孩子健康快樂地成長，成為一個善良、獨立、有擔當的人。然而，現實的育兒之路並非坦途，常常伴隨著睏惑、焦慮，甚至是對孩子行為的無奈。我們時常在“嚴厲管教”與“過度溺愛”之間搖擺，試圖找到那個最適閤自傢孩子的平衡點。《靜待花開：智慧育兒的藝術》並非提供一套立竿見影的“秘籍”，而是邀您一同踏上一場關於理解、陪伴與引導的深度探索。這本書的核心，在於幫助傢長們構建一種全新的育兒觀：迴歸育兒的本真，理解孩子內在的需求，而非僅僅關注錶麵的行為。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的花朵，擁有自己綻放的節奏與色彩，而父母的使命，便是以耐心與智慧，為這朵花兒提供最適宜生長的土壤與陽光。第一章：讀懂孩子的心——看見成長背後的真實需求孩子為什麼會“不聽話”？為什麼會發脾氣？為什麼會犯錯？我們常常將這些行為歸結為“叛逆”、“不懂事”或者“故意搗亂”，卻忽略瞭這些行為背後，往往隱藏著孩子未被滿足的真實需求。本章將深入剖析兒童心理發展的規律，從嬰兒期到青春期，揭示不同年齡段孩子在認知、情感、社交等方麵的特點與發展任務。生理與情感的連接：嬰兒時期的孩子，他們的哭泣、依戀，不僅僅是生理信號，更是情感需求的錶達。學習識彆這些信號，給予及時的迴應，是建立安全依戀感的基礎，也是孩子一生安全感的源頭。探索世界的渴望：孩子天生具有強烈的好奇心和探索欲，這是他們學習和成長的動力。當孩子觸碰、打翻、破壞時，並非全然是“搗亂”，而是他們嘗試理解世界的方式。如何引導這種探索欲，而不是壓製，是父母需要學習的重要課題。情緒的洪流與錶達：憤怒、沮喪、嫉妒……這些看似“負麵”的情緒，是孩子學習情緒管理的第一步。本章將探討如何幫助孩子認識、接納並恰當錶達自己的情緒，而不是因為害怕或者尷尬而強行壓抑。獨立意識的萌芽：隨著年齡增長，孩子開始渴望自主，渴望自己做決定。“不聽話”往往是他們錶達獨立願望的一種方式。理解並尊重這種需求，在可控範圍內給予孩子選擇的機會，是培養孩子自信與責任感的關鍵。第二章：告彆“懲罰”與“嬌縱”——構建平等尊重的親子關係 “不懲罰不嬌縱”，這並非是要我們對孩子的錯誤行為視而不見，而是要我們用更智慧、更有效的方式來引導。傳統的懲罰方式，如打罵、體罰、剝奪權利等，往往隻能帶來暫時的服從，卻難以根植於孩子內心的認同，甚至會損傷親子關係，導緻孩子産生恐懼、怨恨或欺騙。而過度嬌縱，則會剝奪孩子學習獨立、承擔責任的機會，讓他們變得任性、缺乏抗壓能力。 “懲罰”的替代方案：本章將介紹一係列基於“自然結果”與“邏輯結果”的引導方式。例如，如果孩子不收拾玩具，那麼這些玩具可能會被暫時收起來，直到他們學會負責。而不是簡單粗暴的打罵。學習如何清晰、堅定地設置界限，並讓孩子理解行為與後果之間的邏輯聯係。 “嬌縱”的陷阱與洞察：父母對孩子的愛，有時會轉化為無原則的滿足。認識到“愛”不等於“溺愛”，區分“滿足需求”與“滿足欲望”，學會拒絕，並引導孩子理解“等待”與“努力”的價值。傾聽與共情的力量：真正的溝通，始於傾聽。學習放下評判，用同理心去理解孩子的想法和感受，即使他們的想法在我們看來並不成熟。共情，能讓孩子感受到被理解和接納，從而更願意敞開心扉，接受我們的引導。平等對話的藝術：親子關係並非是高高在上的說教，而是建立在互相尊重基礎上的對話。學習用孩子能理解的語言，清晰地錶達自己的期望，並耐心傾聽孩子的想法。第三章：點燃內在驅動力——培養孩子的學習力與解決問題能力好孩子，不是被“教”齣來的，而是被“激發”齣來的。當孩子擁有內在的學習動力和解決問題的能力時，他們就能更好地應對未來的挑戰，成為一個主動、積極的個體。本章將探討如何通過營造適宜的環境，引導孩子發現學習的樂趣，並培養他們獨立思考、解決問題的能力。激發好奇心，擁抱探索：創造一個充滿新奇與可能性的傢庭環境，鼓勵孩子提問，允許他們犯錯，並在錯誤中學習。將生活中的點滴變成學習的機會，讓孩子在玩耍中積纍知識，在探索中發現樂趣。培養“成長型思維”：幫助孩子理解，能力和智慧並非一成不變，而是可以通過努力和學習來提升的。當孩子遇到睏難時，不是說“我真笨”，而是說“我還沒有學會，但我可以再試試”。引導獨立思考，而非直接給齣答案：當孩子遇到問題時，我們不應立即替他們解決，而是引導他們思考：“你覺得該怎麼辦？”、“還有其他辦法嗎？”。通過提問，激發孩子的思考力，讓他們自己找到解決之道。給予選擇與承擔責任：在閤適的範圍內，給予孩子選擇的機會，讓他們為自己的選擇承擔後果。這不僅能培養孩子的責任感，也能讓他們更清晰地認識到自己行為的影響。第四章：情緒的穩定器與港灣——父母的自我成長與情緒管理育兒的過程，也是父母自我成長和學習的過程。我們的情緒狀態，直接影響著孩子的情緒，也影響著我們與孩子互動的方式。一個能夠管理好自己情緒的父母，纔能成為孩子情緒的穩定器和溫暖的港灣。認識並接納自己的情緒：父母也是人，也會有壓力、沮喪、憤怒。學習識彆自己的情緒，理解情緒的來源，並找到健康的情緒釋放方式，避免將負麵情緒轉嫁給孩子。 “慢下來”的藝術：在快節奏的生活中，學會放慢腳步，享受與孩子相處的時光。高質量的陪伴，勝過數量的陪伴。建立支持係統：育兒不易，沒有人是完美的父母。與伴侶、傢人、朋友建立良好的溝通與支持，分享經驗，尋求幫助，減輕育兒的壓力。持續學習與反思：育兒的知識是不斷更新的，保持學習的熱情，閱讀、參加講座、與專業人士交流，不斷反思自己的育兒方式，並根據孩子的成長進行調整。《靜待花開：智慧育兒的藝術》並非一本教您如何“管”齣好孩子，而是邀您與孩子一同成長，在理解、尊重與愛的基礎上，靜待他們生命中最美的綻放。我們相信，每一個孩子都蘊藏著無限的潛力，而父母，是幫助他們發掘這些潛力的最重要的人。這本書，將為您提供一套全新的視角和實用的方法，幫助您在這場充滿挑戰又充滿喜悅的育兒旅程中，成為更智慧、更從容的陪伴者。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我們都希望孩子能夠快樂健康地成長，成為一個品德高尚、能力齣眾的人。然而，在教育孩子的過程中，我們常常會遇到各種挑戰和難題。有時，我們會因為孩子的某些行為而感到生氣和無奈，不自覺地采用瞭懲罰的方式；有時，我們又會因為心疼孩子，而過度滿足他們的要求，導緻孩子變得嬌縱任性。這種矛盾的心態，讓我一直在尋找一種更理想的育兒方法。這本書的書名“孩子，我想溫柔對你：不懲罰不嬌縱管齣好孩子”，精準地觸及瞭我內心深處的渴望。它不僅僅是一個育兒指南，更像是一種溫柔的承諾，一種對孩子愛的錶達，一種對有效育兒方式的探索。我期待這本書能夠幫助我理解孩子的心理發展規律，學會如何用理解和同理心去迴應孩子的行為，而不是簡單地用奬勵或懲罰來作為手段。我希望它能教我如何與孩子建立深厚的信任關係，如何在日常的互動中，潛移默化地影響孩子的品格，培養他們的責任感和獨立思考的能力。這本書給我帶來瞭希望，讓我相信，溫柔而堅定的育兒方式，是能夠培養齣優秀孩子的。

評分☆☆☆☆☆

作為一名新手媽媽，我最近一直在為如何更好地教育我的孩子而感到睏惑。市麵上關於育兒的書籍琳琅滿目，但總覺得內容有些空泛，或者過於強調理論，難以在實際生活中落地。直到我偶然間看到瞭這本書的介紹，我被書名所吸引——“孩子，我想溫柔對你”，這正是我一直以來想要嘗試卻又常常力不從心的育兒方式。我深知懲罰和過度溺愛都不是長久之計，但如何在兩者之間找到平衡，引導孩子健康成長，卻是一門學問。我期待這本書能提供一套切實可行的方法，幫助我理解孩子的內心世界，學會用更溫和、更有效的方式與他們溝通，建立親密的親子關係，同時也能幫助孩子樹立正確的價值觀，培養獨立自主的能力。這本書給我的第一印象是它關注的是“如何對孩子溫柔”，這與很多強調“如何管教”的書籍有所不同，它似乎更注重情感連接和內在引導，這讓我感到非常欣慰。我相信，一個充滿愛與理解的成長環境，是孩子健康成長的基石。我渴望通過閱讀這本書，學習如何成為一個既有原則又不失溫柔的傢長，讓孩子在愛與尊重中茁壯成長，成為一個有能力、有擔當、懂得愛的人。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，教育孩子並非簡單的“管”與“教”，而更像是在孩子的生命花園裏播撒種子，用心澆灌，耐心等待花開。然而，現實往往是，在忙碌的生活中，我們常常因為焦慮和疲憊而失瞭耐心，不自覺地使用瞭嚴厲的批評，或者被孩子的需求淹沒而過度遷就。這本書的齣現，恰似一盞指路明燈，讓我看到瞭另一種可能性——一種既能守住教育的底綫，又能傳遞溫暖與尊重的育兒之道。我被書中所倡導的“不懲罰不嬌縱”的理念深深打動，這似乎是對育兒睏境的一種溫柔迴應。它不是鼓勵放任自流，也不是提倡嚴苛管教，而是在兩者之間尋找一種智慧的平衡。我希望這本書能為我提供具體的指導，告訴我如何在孩子犯錯時，不帶情緒地引導他們認識錯誤；如何在孩子提齣不閤理要求時，既能滿足他們閤理的需求，又能教會他們界限感；如何在培養孩子獨立性的同時，給予他們恰到好處的支持和鼓勵。這本書的書名本身就傳遞齣一種溫暖的情感，讓我感受到作者對孩子的深深的愛意和對育兒方式的深刻思考，這讓我充滿期待。

評分☆☆☆☆☆

育兒之路，從來都不是一帆風順的。每個孩子都是獨一無二的個體，有著自己的脾氣、個性和成長節奏。作為父母，我們既要給予孩子足夠的愛和關懷，又要引導他們走嚮獨立和成熟。然而，在現實的教育實踐中，我們常常會陷入各種誤區：要麼因為過於擔憂而過度乾預，剝奪瞭孩子成長的機會；要麼因為缺乏耐心而采取嚴厲的管教，傷害瞭孩子的自尊心。這本書的齣現，仿佛為我解開瞭心頭的迷霧。它以“溫柔”為基調，強調“不懲罰不嬌縱”的育兒理念，這與我一直以來所追求的育兒目標不謀而閤。我希望這本書能夠提供一套係統性的、可操作的育兒方法，幫助我理解孩子的內心需求，學會如何以一種尊重和理解的態度與孩子溝通，如何有效地引導孩子解決問題，如何培養他們積極健康的心態。這本書不僅僅是一本育兒手冊，更是一種育兒智慧的分享，一種對美好親子關係的嚮往。我期待通過閱讀這本書，能夠提升自己的育兒能力，成為一個更懂得傾聽、更懂得陪伴、更有智慧的父母。

評分☆☆☆☆☆

在我看來，每一個孩子都是一顆待綻放的種子，而父母的教育，就是為這顆種子提供最適宜的土壤、陽光和水分。然而，我們往往會在教育的過程中，因為各種原因而偏離瞭正確的軌道：有時是控製欲過強，扼殺瞭孩子的創造力；有時是溺愛之情泛濫，削弱瞭孩子的獨立性。我一直在尋找一種能夠既保護孩子內心的柔軟，又能幫助他們建立堅韌品格的教育方式。這本書的書名“孩子，我想溫柔對你：不懲罰不嬌縱管齣好孩子”直接點齣瞭核心的育兒理念，讓我感受到一種久違的溫暖和力量。我希望這本書能夠深入剖析孩子行為背後的原因，教會我如何識彆和迴應孩子的不同情緒，如何有效地與孩子進行非暴力溝通，如何在日常生活中，巧妙地引導孩子養成良好的習慣和品德。我期待這本書能夠為我提供更多貼近實際的育兒案例和指導，讓我能夠更有信心地麵對孩子成長中的各種挑戰，最終能夠培養齣一個既有獨立思想，又有善良品格的優秀孩子。

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