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无 著

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• 班主任工作
• 小学教育
• 案例分析
• 学生管理
• 行为习惯
• 心理辅导
• 家庭教育
• 沟通技巧
• 问题解决
• 教育方法

店铺： 文轩网旗舰店

出版社： 华东师范大学出版社

ISBN：9787567517967

商品编码：1214104985

出版时间：2014-04-01

基本信息

书名：责任比能力更重要

原价：20.00元

作者：唐华山著

出版社：人民邮电出版社

出版日期：2008-11-01

ISBN：9787115188397

字数：120000

页码：155

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.227kg

编辑推荐

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最深入人心的职业精神培训读本。
我要求我的员工要像企业家那样思考，不能只像个被雇来干活的人。
——松下幸之助
“所有成功者的标志，是他们对自己所说的和所做的一切负全部责任”；所有成功企业的标志，是他们都有一群对自己、对工作负全部责任的员工。因此，西点军校“没有借口，只有责任”的理念才会深受众多优秀企业的追捧，而卓越执行与平庸度日、充满激情与疲弱消沉之间，其差别也只有两个字：责任。
本书围绕“责任”这一主题，秉持“为企业工作就是为自己工作，对工作负责就是对自己负责”这一思想，从个人潜力开发、职业忠诚、工作绩效等多个方面，探讨了员工责任感对于其自身职业发展的意义，以及对于企业塑造卓越执行能力的巨大价值。
将理念融入打动人心的故事之中，在反思中得到启发和提升，企业促进员工责任意识以及员工强化自我责任感的必选之作。

内容提要

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这是一本企业员工和政府公职人员培养责任意识的指导手册。
全书围绕“责任”这一主题，秉持“为企业工作就是为自己工作，对工作负责就是对自己负责”这一思想，全方位、深层次地阐述了“责任高于一切，责任比能力更重要”这一理念，通过深刻剖析，生动地阐释了“工作就是责任”、“责任胜于能力”、“责任保证绩效”、“责任激发潜能”、“责任成就卓越”等世界500强企业奉为圭臬的职业精神和价值观念，指导读者培养自己的责任心，从而为企业做出更大的贡献，成就更辉煌的自我。
本书适合所有在职人员阅读，尤其适合企业内部员工培训和政府公职人员培训。

目录

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第一章 工作就是责任
对工作负责是优秀员工的应有品质
工作本身就意味着责任
对工作负责应该贯彻始终
意识到自己工作的重要性
用责任心点燃工作激情
第二章 责任胜于能力
责任是一种能力
责任比能力更重要
只有尽职尽责，才能尽善尽美
勇于负责的精神是一种无比强大的力量
一个老资历员工的沉痛教训
第三章 责任保证绩效
主动做一些老板没交待的事
多做一些工作之外的事
别把工作划为分内和分外
责任能够保证工作绩效
责任让你变得不可替代
第四章 责任激发潜能
责任感能够有效激发潜能
承担多大责任，就有多大成功
责任激发热情，热情赢得成功
用责任感鞭策自己不断学习进取
责任能激发员工挑战自己的能力极限
第五章 责任成就卓越
责任面前无小事，关注细节更重要
责任不分大小，工作没有小错
承担更多责任，磨练更强能力
工作容不得半点不负责任
责任造就卓越员工
第六章 责任体现忠诚
最大的责任是忠诚
责任源于忠诚
企业只欢迎忠诚的员工
忠诚往往比能力还重要
对企业忠诚，其实就是对自己忠诚
第七章 勇于承担责任
逃避责任的人，终会自吞毒果
坦率地承认自己的错误
做一个勇于承担责任的人
时刻反省自我，主动承担责任
对工作不负责任的员工不是好员工
第八章 不为失败找借口，只为成功找方法
千万不要推卸责任
只有责任，没有借口
没有做不好的工作，只有不负责任的员工
做事做到位，永不虎头蛇尾
培养责任心的6种方法

作者介绍

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文摘

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序言

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《班主任工作的30个典型案例小学篇》是一本旨在为小学班主任提供实践指导和理论启发的书籍。它并非一本通俗的励志故事集，也不是关于童年趣事的闲谈录，而是聚焦于班主任工作中最具挑战性、最能体现专业性的核心环节。这本书的编写初衷，是希望通过真实、鲜活的案例，帮助广大一线班主任提升工作智慧，应对复杂局面，从而更好地促进学生的健康成长和班集体建设。 本书的核心价值在于其“典型案例”的定位。这里的“典型”并非指那些轰动一时、戏剧性十足的事件，而是指那些在小学班主任工作中具有普遍性、代表性、易于引发思考和借鉴的实际情境。这些案例涵盖了班主任日常工作的方方面面，从学生行为习惯的养成，到师生关系的构建，再到家校沟通的艺术，以及班级文化氛围的营造，无一不触及班主任工作的难点与痛点。它没有回避现实中的困难，而是直面问题，并深入剖析问题产生的原因，提出切实可行的解决方案。 首先，在学生行为习惯养成方面，本书深入探讨了如何有效地引导学生建立良好的学习习惯、生活习惯和道德规范。例如，在“如何引导课堂注意力不集中的学生”案例中，作者不会简单地给出“批评”、“惩罚”等粗暴的结论，而是会从学生心理发展特点出发，分析注意力不集中的可能原因，如学习内容枯燥、家庭环境影响、生理因素等。在此基础上，会详细介绍一系列行之有效的方法，如课堂提问技巧的运用、学习任务的分解与趣味化设计、以及与家长共同协作，营造有利于学生集中注意力的家庭学习环境等。另一个案例可能聚焦于“如何处理学生之间的冲突与矛盾”，它会展示班主任如何通过倾听、引导、调解，教会学生理解、尊重和解决问题的能力，而不是简单地将责任归咎于一方。这其中可能涉及对学生情绪管理的指导，对公平正义原则的阐释，以及建立班级规则和奖惩机制的实用建议。 其次，在师生关系的构建方面，本书强调了建立积极、信任、平等的师生关系对班级管理的重要性。一个案例可能会讲述“如何与有挑战性行为的学生建立信任”，它会描绘班主任如何放下预设的成见，耐心观察、了解学生的真实需求和内心世界，并通过积极的肯定、鼓励，以及适度的关心，逐步打破学生内心的壁垒。另一个案例或许会探讨“如何处理学生对老师的误解或不满”，教导班主任如何在保持教育者立场的同时，学会换位思考，坦诚沟通，化解误会，修复关系，从而避免小矛盾演变成大问题，影响班级整体氛围。本书会提示，良好的师生关系不是靠权威压制，而是靠理解、尊重和真诚的付出建立起来的。 再者，在家校沟通的艺术方面，本书提供了大量实用的策略和技巧。家校合作是小学教育成功的基石，但如何有效地与家长沟通，却是许多班主任面临的巨大挑战。本书会精心设计“如何与不同类型的家长进行有效沟通”的案例，例如，如何与“过度焦虑型”家长交流，让他们理解孩子的成长需要时间和耐心；如何与“疏于管教型”家长取得联系，争取他们的支持与配合；又如何与“高知型”家长建立伙伴关系，共同制定教育方案。这些案例会具体展示如何通过电话、面谈、家校联系手册、家长会等多种形式，传递信息，解决问题，形成教育合力。它还会强调沟通的原则，如尊重、倾听、真诚、积极反馈，以及如何将负面信息以建设性的方式传达给家长。 此外，在班级文化氛围的营造方面，本书着重于如何建设一个积极向上、团结友爱的班集体。一个案例可能会聚焦于“如何通过班级活动增强学生集体荣誉感”，它会展示班主任如何策划并组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、集体创作、节日庆祝等，让学生在参与中体验合作的乐趣，培养团队精神，增强归属感。另一个案例或许会关注“如何处理班级内部的小团体现象”，教导班主任如何认识到小团体存在的合理性，并将其引导向积极的方向，促进班级成员之间的相互理解和包容。本书会提示，班级文化不是一蹴而就的，而是需要班主任长期用心的培育和引导。 本书的每一个案例都力求做到：真实性，它们来源于一线班主任的真实工作场景；典型性，它们反映了小学班主任工作中普遍存在的难题；操作性，它们提供了具体、可行的解决思路和方法；启发性，它们能够引发班主任对自身工作进行反思和创新。 在具体内容上，本书不会停留在“问题-答案”的简单模式。它会深入剖析每一个案例的背景，详细描述问题发生的经过，然后在“解决方案”部分，不仅会呈现班主任采取的具体措施，还会分析这些措施为何有效，以及在实施过程中可能遇到的潜在困难和应对策略。更重要的是，它会引导读者从案例中提炼出普遍性的教育理念和工作原则，使其能够举一反三，灵活运用于自己的教育实践。 例如，在处理学生“校园欺凌”的案例时，本书不会仅仅停留在制止欺凌行为本身，而是会深入探讨欺凌行为背后的心理动机，受害者和施暴者的心理需求，以及如何通过全方位的干预，包括心理辅导、家长沟通、班级教育、校园安全机制的完善等，从根本上解决问题，并预防类似事件的再次发生。它会强调班主任在危机事件中的责任担当，以及如何科学、冷静地处理，避免二次伤害。 同样，在“如何激发学生学习兴趣”的案例中，本书会呈现多种创新性的教学方法和活动设计，例如，如何将知识点融入游戏，如何利用多媒体资源，如何设计探究性学习任务，如何开展小组合作学习等。这些案例会展示班主任如何根据不同年龄段学生的特点，设计出既有教育意义又富有趣味性的学习体验，从而真正点燃学生的学习热情。 本书还可能包含一些关于班主任职业发展的思考，例如，如何在繁重的工作中保持职业热情，如何与同事协作，如何进行专业学习和自我提升等。这些内容并非直接的案例，但却是围绕着班主任工作展开的，有助于班主任建立更积极的职业心态和发展规划。 总而言之，《班主任工作的30个典型案例小学篇》是一本面向小学班主任的实用指南，它用真实生动的案例，剖析工作中遇到的各种挑战，提供富有智慧和实操性的解决方案。它旨在帮助班主任们提升专业素养，丰富工作方法，增强工作信心，最终更好地肩负起教育的使命，为孩子们的成长保驾护航。它不是理论的堆砌，而是经验的总结；不是空洞的口号，而是实践的智慧。阅读本书，就如同与一位经验丰富的同行进行深度交流，从中获得宝贵的启示和切实的帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，在于它提供了“接地气”的解决方案。我曾经在处理一名学生反复迟到的问题上费尽脑筋，尝试了各种方法，效果都不尽如人意。而这本书中关于“行为习惯矫正”的案例，引起了我极大的兴趣。我期待它能深入剖析迟到行为背后的原因，比如是家庭监管不力，还是孩子自身的时间管理能力不足，或是对学校生活缺乏兴趣。更重要的是，我希望它能提供一系列循序渐进的干预措施，不仅仅是简单的批评和惩罚，而是能够通过引导、鼓励，甚至与家长合作，共同帮助孩子建立良好的时间观念和责任感。这类案例的价值在于，它不是教你“怎么做”，而是教你“为什么这么做”以及“这么做的背后逻辑”，这对于提升班主任的工作智慧至关重要。我相信，通过学习这些典型案例，我能够更敏锐地捕捉到学生行为背后的深层原因，从而采取更具针对性的教育策略，避免“头痛医头，脚痛医脚”的低效模式。

评分☆☆☆☆☆

读罢《班主任工作的30个典型案例小学篇》，我仿佛经历了一场淋漓尽致的“头脑风暴”。书中对于“如何建立积极的班级文化”的论述，给我留下了深刻的印象。我一直认为，一个充满正能量、互助友爱的班级氛围，是促进学生全面发展的重要基石。而如何有效地营造这种氛围，绝非易事。我期待书中能够揭示一些行之有效的方法，比如如何通过设计富有创意的班级活动，引导学生学会合作与分享；如何通过榜样力量，树立积极的价值观；又或是如何通过及时的表扬与鼓励，强化学生的集体荣誉感。这些案例，相信能为我提供切实可行的操作指南，让我能够将“营造积极班级文化”这一宏大目标，分解成一个个具体、可执行的步骤。这不仅仅是关于如何管理一个班级，更是关于如何培养一群有爱心、有责任感、积极向上的一代新人。这本书，无疑为我指明了方向，注入了新的活力。

评分☆☆☆☆☆

初读《班主任工作的30个典型案例小学篇》，心中涌动着一股久违的兴奋与期待。作为一名在小学教学一线摸爬滚打多年的班主任，我深知日常工作中遇到的挑战之复杂与棘手。那些看似微不足道的琐事，往往牵动着整个班级的气氛，影响着孩子们的心灵成长。这本书的出现，无疑是为我这片“迷茫的沃土”带来了一场及时雨。翻开目录，仅仅是“处理学生间的矛盾冲突”、“激发后进生的学习兴趣”、“家校沟通的艺术”等标题，就足以让我心头一震，仿佛看到了自己日常工作中熟悉的场景。我迫不及待地想知道，作者是如何将那些复杂、充满人情味的工作，凝练成一个个生动、可借鉴的案例。是怎样的智慧与经验，能够帮助我在面对同样难题时，找到更有效、更温暖的解决之道？这本书不仅是一本工作手册，更像是一位经验丰富的老友，在悄悄地分享着他的人生智慧与教育心得。我期待着，它能为我带来全新的视角，让我重新审视自己的工作，发现那些曾经被忽略的细节，汲取那些宝贵的育人经验。

评分☆☆☆☆☆

这是一本让我耳目一新的读物，它摒弃了空洞的理论说教，而是聚焦于小学班主任工作中真实存在的“疑难杂症”。我特别关注的是书中关于“特殊家庭背景学生关怀”的章节。在我的班级里，总有那么几个孩子，他们的家庭状况复杂，或单亲，或留守，或面临经济困难。如何恰到好处地给予他们支持，既不伤害他们的自尊，又能切实地帮助他们融入集体，一直是我思考的重点。这本书的案例，相信会为我提供一些具体的、可操作的策略，例如如何与监护人进行有效沟通，如何设计一些包容性的班级活动，以及如何在日常教学中关注他们的情绪变化。我希望这本书能够告诉我，如何在冰冷的规则之外，为这些孩子撑起一片温暖的天空，让他们感受到集体的力量和老师的关爱。教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养，而这本书，似乎正是我寻找的那份“滋养”的源泉。

评分☆☆☆☆☆

从另一个角度来看，这本书更像是一部“班主任心理学”。我在工作中常常会面临一些情绪上的挑战，比如当学生的表现不如预期时，或是与家长产生误解时，都会感到沮丧和无力。书中关于“处理家校矛盾与沟通技巧”的案例，让我看到了希望。我尤其期待了解如何在这种充满情绪张力的情境下，保持冷静与理性，用专业的态度去化解矛盾，争取家长的理解与支持。此外，书中对“班主任压力与自我调适”的探讨，也正是当前教育工作者迫切需要关注的。如何平衡工作与生活，如何在繁重的工作中保持积极乐观的心态，如何在高压环境下进行自我疏导，这些都是影响班主任工作效率和幸福感的重要因素。我希望这本书能提供一些实用的方法，帮助我更好地管理自己的情绪，提升心理韧性，成为一个更加从容、更加有力量的教育者。