具体描述
编辑推荐
在国家鼓励创新创业的大环境下，大学生是国家创新驱动发展的生力军。对当代大学生开展全面的创新创业教育，是新常态对高等教育发展的迫切要求。本书是面向高等院校开展创新创业教育而全新编写的主教材，主要包括创新思维、创新方法和创业能力三方面重点内容，涉及创新驱动发展、大数据思维、互联网+思维，系统介绍了传统创新方法、创新思维技法、TRIZ技术创新方法和创新驱动创业、创业能力基础等，是不可多得的创新创业普适读本。本书通俗流畅，深入浅出，理论联系实际，结构精巧合理。每章设计详细的课前阅读环节和课后实践环节，并提供配套电子课件和习题答案，读者可登录清华大学出版社网站获取
内容简介
大众创新，万众创业，迫切需要将大学生培养成为国家创新驱动发展的生力军。建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。要增强自主创新能力，方法必须先行。本书共12章，内容包括什么是创新、创新驱动发展、互联网思维、大数据思维、思维定势与传统方法、创新思维与技法、TRIZ创新方法基础、技术系统进化与发明原理、解决矛盾实现创新、科学效应及其运用、创新驱动创业、创业模式与创业计划等内容，所涉及的知识面广、浅显易懂又理论联系实际，内容编排充分考虑了教学的特点与需要。各章精心安排了课前阅读“脑洞大开”和课后实践“实验与思考”等环节，实操性强，把创新思维、创新方法与创业能力的概念、理论和技术知识融入到实践中，帮助读者加深对学习的认识和理解，熟悉创新思维、方法与创业能力的实际应用。附录提供了部分实验的参考答案。
本书可作为高等院校开展创新创业教育的应用型主教材，也可供科技工作者和工程技术人员参考或作为继续教育的教材。
作者简介
周苏，浙江大学城市学院教授，国家科学技术部认证的创新工程师、创新培训师，浙江省创新方法推广教师团队核心成员。长期一线教学工作，教学经验丰富，教学方法灵活多样，在*出版社出版计算机教育、创新创业教育教材80余本，发行量连年增长，深受兄弟院校和广大读者好评。浙江大学城市学院优秀教师，《计算机教育》杂志“百期十佳作者”。主讲创新思维与创新方法、大数据技术与应用、IT应用文写作等多门计算机专业课程，深受学生欢迎。
目录
第1章什么是创新1【脑洞大开】2016年世界互联网发展乌镇报告1
1.1发明与创新6
1.1.1发现和发明7
1.1.2创造与创新7
1.1.3典型问题和非典型问题9
1.2科技创新体系9
1.2.1知识创新、技术创新与管理创新10
1.2.2创新文化与环境11
1.2.3创新发展11
1.3知识创新的内涵12
1.3.1知识创新的特征12
1.3.2形式与能力12
1.3.3知识创新是提升竞争力的源泉13
1.4技术创新的定义14
1.5管理创新及其4个阶段14
1.5.1管理创新的内容15
1.5.2管理创新的4个阶段15
1.5.3基本条件16
【实验与思考】熟悉创新与科技创新的基本概念17第2章创新驱动发展19
【脑洞大开】2016年十大科技突破大盘点19
2.1现代化建设“三步走”战略23
2.1.1党的十三大提出的“三步走”战略23
2.1.2党的十五大提出的“三步走”战略24
2.2创新驱动发展“三步走”战略25
2.2.1创新驱动发展的国际经验252.2.2创新驱动发展架构顶层设计25
2.2.3“三步走”战略与现代化建设相呼应27
2.2.4具体落实八大任务28
【实验与思考】熟悉“三步走”创新驱动发展战略28第3章互联网思维31
【脑洞大开】“+互联网”vs.“互联网+”31
3.1互联网思维的由来37
3.1.1工业化思维37
3.1.2商业民主化的思维38
3.1.3用户至上的思维38
3.2什么是互联网+38
3.2.1怎么理解“+”39
3.2.2为什么“+”40
3.2.3全球创新指数40
3.2.4全球连接指数41
3.3互联网+时代的特征42
3.3.1跨界融合42
3.3.2创新驱动43
3.3.3重塑结构43
3.3.4尊重人性44
3.3.5开放生态44
3.3.6连接一切45
3.4互联网+行动的指导意见45
3.4.1关于互联网的再认识45
3.4.2新常态、新思维和新经济47
3.4.3平台化、联盟化与新机会49
【实验与思考】熟悉“+互联网”与“互联网+”50第4章大数据思维54
【脑洞大开】准确预测地震54
4.1什么是大数据56
4.1.1天文学——信息爆炸的起源56
4.1.2大数据的定义57
4.1.3用3V描述大数据特征58
4.1.4大数据的结构类型60
4.2思维变革之一： 样本=总体61
4.2.1小数据时代的随机采样62
4.2.2大数据与乔布斯的癌症治疗64
4.2.3全数据模式： 样本=总体65
4.3思维变革之二： 接受数据的混杂性65
4.3.1允许不精确66
4.3.2大数据的简单算法与小数据的复杂算法67
4.3.3纷繁的数据越多越好68
4.3.45%的数字数据与95%的非结构化数据69
4.4思维变革之三： 数据的相关关系69
4.4.1关联物，预测的关键70
4.4.2“是什么”，而不是“为什么”71
4.4.3通过相关关系了解世界71
【实验与思考】深入理解大数据时代72第5章思维定势与传统方法75
【脑洞大开】长征五号运载火箭的首次发射75
5.1思维定势79
5.1.1从众型思维定势79
5.1.2书本型思维定势80
5.1.3经验型思维定势80
5.1.4*型思维定势80
5.2试错法81
5.3头脑风暴法82
5.3.1头脑风暴法的组织82
5.3.2头脑风暴法的基本规则83
5.3.3头脑风暴小组成员84
5.3.4头脑风暴法的实施85
5.4形态分析法88
5.5和田十二法90
【实验与思考】头脑风暴法实践91第6章创新思维与技法96
【脑洞大开】斯坦福*火的一门课96
6.1创造性思维方式101
6.1.1发散思维与收敛思维101
6.1.2横向思维与纵向思维103
6.1.3正向思维与逆向思维105
6.1.4求同思维与求异思维105
6.2创造性思维技法107
6.2.1整体思考法107
6.2.2多屏幕法108
6.2.3金鱼法111
6.3因果分析法113
6.3.1“五个为什么”113
6.3.2鱼骨图分析115
6.4资源分析法116
6.4.1资源的分类116
6.4.2资源分析方法117
【实验与思考】创造性思维技法的实践119第7章TRIZ创新方法基础123
【脑洞大开】“火箭号”蒸汽机车123
7.1TRIZ起源与发展126
7.1.1理论体系126
7.1.2发展历程127
7.2发明的5个级别128
7.2.1发明的创新水平128
7.2.2发明级别的划分129
7.2.3发明级别的意义131
7.3TRIZ的重要概念132
7.3.1技术系统132
7.3.2功能133
7.3.3矛盾与冲突133
7.3.4理想度、理想系统与*终理想解134
7.4TRIZ核心思想137
7.5理想化方法的应用137
【实验与思考】熟悉TRIZ以及5个发明级别139第8章技术系统进化与发明原理142
【脑洞大开】从山寨到创新，中国用了15年时间142
8.1技术系统进化规律的由来145
8.2S曲线及其作用145
8.2.1S曲线145
8.2.2技术预测148
8.3技术系统进化法则149
8.3.13条生存法则149
8.3.25条发展法则152
8.3.3进化法则的本质和作用156
8.4发明原理及其应用156
8.4.1原理1： 分割158
8.4.2原理7： 嵌套原理159
8.4.3原理10： 预先作用161
8.4.4原理13： 反向作用163
【实验与思考】熟悉与应用嵌套（套娃）发明原理164第9章解决矛盾实现创新167
【脑洞大开】看一看小微企业的浙江速度167
9.1矛盾是TRIZ的基石170
9.2技术矛盾与矛盾矩阵170
9.2.1定义技术矛盾171
9.2.2通用工程参数171
9.2.3矛盾矩阵172
9.3利用矛盾矩阵解决技术矛盾173
9.3.1分析技术系统173
9.3.2定义技术矛盾175
9.3.3解决技术矛盾175
9.4物理矛盾与分离方法177
9.4.1定义物理矛盾178
9.4.2物理矛盾的定义步骤179
9.4.34种分离方法179
9.5技术矛盾与物理矛盾的关系183
9.5.1将技术矛盾转化为物理矛盾184
9.5.2分离方法与发明原理的对应关系184
【实验与思考】应用矛盾方法获取问题解决方案186第10章科学效应及其运用191
【脑洞大开】浙江发布小微企业成长报告191
10.1效应与社会效应193
10.1.1蝴蝶效应194
10.1.2青蛙效应194
10.1.3木桶效应195
10.1.4蘑菇管理195
10.1.580/20效率法则196
10.2科学效应及其作用196
10.3TRIZ理论中的科学效应197
10.4应用科学效应解决创新问题205
【实验与思考】科学效应应用实践206第11章创新驱动创业209
【脑洞大开】伟大的人生故事只与选择有关，与天赋、贫富无关209
11.1创业的基础是创新212
11.1.1创新能力发展的三要素213
11.1.2规避红海，探索蓝海214
11.1.3结合产业生态环境的创新215
11.1.4创新要重视客户体验216
11.1.5企业商战，竞争的是创新力216
11.1.6创新面前机会平等217
11.2创业与创业者218
11.2.1创业的基本要素218
11.2.2什么是创业者219
11.2.3创业者的基本素质要求220
11.2.4创业者应具备的能力221
11.3什么是创业教育223
11.3.1创业教育的类型223
11.3.2创业教育的内容224
11.4大学生创业教育224
11.4.1大学生创业教育的特征224
11.4.2大学生创业思想教育225
11.4.3大学生创业能力教育226
11.4.4大学生创业教育的意义227
11.5国外高校的创业教育227
【实验与思考】用*终理想解启迪创造性思维230第12章创业模式与创业计划235
【脑洞大开】美国*大无人机公司是怎么败给中国大疆的235
12.1互联网+商业模式创新241
12.1.1互联网思维及其影响241
12.1.2互联网+商业模式242
12.2知识产权、技术评估和产业化243
12.2.1知识产权的概念243
12.2.2知识产权的分类245
12.2.3知识产权商业化247
12.2.4知识产权控制产业链的表现248
12.2.5知识产权评价应考虑的因素248
12.2.6商业秘密250
12.3编制创业计划书250
12.3.1创业计划的特征251
12.3.2创业计划的内容251
12.3.3创业计划书的类型252
12.3.4创业计划书的写作要求253
12.3.5创业计划书的编写原则256
12.3.6创业计划的评估256
【实验与思考】自选研究方向编制个人学术规划257
【课程实验总结】257
附录A部分实验参考答案和解决方法262
附录B40个发明原理268
附录C39×39矛盾矩阵277
参考文献286
精彩书摘
第5章思维定势与传统方法【脑洞大开】长征五号运载火箭的首次发射
2016年11月3日，一个值得中国航天界永久纪念的日子。这一天，在文昌发射场，距发射塔架3公里处，我亲历了长征五号运载火箭首次发射的全过程（见图5��1）。曾经看过多少次发射，连我自己都记不清了，唯有这一次，*是撼人心魄——这是长征五号运载火箭的首次发射。据统计，各国运载火箭首飞成功的概率是50%。这次发射会属于概率的哪一半呢？
图5��1长征五号运载火箭首次发射
01指挥员胡旭东的位置在大厅的中心。他下达口令，十几个系统指挥员跟着重复口令，自信而又浑厚的声音在大厅里回荡。1980年出生的胡旭东显得比实际年龄老成许多。10天前，我和他匆匆见过一面，当时他只说了一句话：“这次首发一定要成功，它的意义非同一般……如果不成功，对中国航天的打击就太大了。”他的话让我马上生出一个祈祷：长征五号啊，你可千万别掉链子，让另一半的概率见鬼去吧！
瞭望3公里外的塔架，像一座华丽的宫殿，“胖五”则像等待出嫁的美丽公主，充满魔幻般的魅力。我在心里道了一声：亲爱的，一路平安。转回指挥大厅时，*个“惊心动魄”便扑面而来，时钟刚好走到10:30。胡旭东的口令洪亮有力又略显低沉：“各号保持状态，暂不进入-7小时程序。”大厅里，一波小震荡。“保持状态，暂不进入……”，谁都明白这意味着什么。发射塔架1、3助推火箭上疑似液氧泄漏。听见“泄漏”两字，就是一个纯粹的外行，心头也会猛然一颤。加注过程*让人担心的就是燃料泄漏。我听过太多这方面的事故。液氢、液氧是极低温的易燃易爆的燃料，它们充填到火箭肚子里，极易汽化，加上发射场地域三高（高盐雾、高温、高湿），就更难伺候，一旦泄漏出来，想想就知道有多可怕。
指挥部里有一半的人走出大厅，去小会议室参加紧急会议。他们要根据航天人特有的“双五条”归零标准，逐一开展故障排查。两位副总师赶往101阵地现场勘察、摸排故障情况时，小会议室里早已争论得面红耳赤了。这个会开得像甲乙两方谈判，当大家还在为“故障”归不归零争论不休时，发射站站长唐功建却点出了眼下*紧迫的问题：程序是停还是继续？当专家们一致同意归零时，一个小时已经过去了。发射窗口变更，01指挥员胡旭东下达口令：“重置点火时间为——19:01:00。”
程序可以往下走了，大厅的气氛又轻快起来。我再次暗暗祈求别再有什么意外了。15:48:20，液氢大流量加注完毕。指挥部成员好像松了一口气，轻松站起，转移战场，到10层指挥大厅就座。17:00时，我去了加注现场。巨大的排气声和呼啸的风声让我突然感受到一丝冷意。这是我早已熟悉的那种“冷”。一个月前，我到过这里，是加注系统的“管家”李建军带我来的，他把低温燃料系统给我介绍了一遍。与他的声音一起留在我脑海的还有一个面容清瘦的江南女子，她叫陈虹，浙江大学热物理系低温工程专业的高才生。这个看上去十分秀气的杭州女子身上有种超乎常人的定力。为研发低温燃料系统与贮罐，她带领的团队付出了10年多的时间。“十年磨一剑”，我能从陈虹脸上的雀斑中读到艰辛和不易。
回到508时，见走道上站满了人。我心里一激灵：又发生了什么？小会议室的门紧紧关闭。我的双腿突然变沉，绕到指挥大厅才听说：一级循环预冷失败。光是“失败”两字，你就能预知事态的严重性。“暂停液氧排放，暂停煤油充填。各系统保持状态，暂不进入-1小时程序。”专家们紧急商讨对策：“这次温度降不下来，我们就终止。”“你们先做，*后一分钟都来得及。”“只有半个小时了。这半个小时做完，还不成，只好放弃。”所谓窗口，就是运载火箭发射比较合适的一个时间宽度。整个窗口只有2小时40分，前面耽搁了1小时，只剩下1小时40分了。现在进入了-1小时，又停下来，窗口还撵得上吗？若失去窗口，小心翼翼喂进火箭肚子里的东西，得让它吐出来，整个程序得逆着走。凡是逆向的，难度都很大，就像逆流而上的船。
17:36，氢循环泵增压预冷和排放预冷效果仍不佳……01指挥员下达了“各号保持状态，暂不进入-1小时程序”的口令。“若到19:30，一级液氢发动机预冷仍不正常，考虑进入终止发射程序。这是指挥部的决策。”陈虹记录本上这段话，事后我读了3遍，读第2遍时，眼睛发潮了：终止发射程序，意味着400多方的液氢、500多方的液氧需要泄回，发射场将接受异常严峻的考验，中国航天将面临前所未有的技术挑战。
19:33，传来好消息：一级氢泵轴温度终于下降。01指挥员下达令人欢欣鼓舞的口令：“设定点火时间为20:40：00。”当听到这一消息时，指挥大厅凝固的空气忽然像注入一股清流，似乎能听到冰河化开时悦耳的“叮咚”声。稍显混乱的秩序恢复了正常。我大大地呼出一口气，感觉紧张的心瞬间像花儿一样绽放。
而陈虹他们减压了吗？再看看陈虹当时的记录：“又是一个新要求。这可是液氢回流系统从20世纪80年代长征3号开始，几十年来*次采用该加注方式！！！”请从陈虹3个大大的“！！！”里体会其压力和分量吧。我不知道陈虹瘦弱的肩膀是怎么承受住这巨大压力的。作为一个比她更年长的女军人，我想向她表达深深的敬意，除了军礼，还想给她一个大大的拥抱。她的领导告诉我：“陈虹是个以工作为快乐的女人，办公室就是她的家。”按世俗的理解，她会不会像许多事业心强的女人一样，家庭很残缺？后来，我才知道我的担心完全多余，她有一个很爱她的丈夫，还有一个她很爱的儿子。不过，儿子嫌她厨艺不佳，宁愿去吃食堂，也不愿吃她做的饭，儿子爱吃的几个菜都是她丈夫的手艺。但她说，她会收拾家务，会拆洗被子。作为一个女人，她是幸福的。
19:55，一级氢射前补加开始。加注流量提高到了设定流量的2.5倍，可液位没有上升。流量又增加，已经超过安全流速，可液位还是没有上升，开排气阀门泄压……这些“刀尖上的舞者”，不知道他们自身的压力如何排遣？我知道陈虹喜欢走步来减压。这会儿，她一动不动地坐在指挥的岗位上，她现在不能用走步去缓解自己的压力，只能把压力顶在头上，怎么办？我能猜到，她的大脑里此刻有一双无形的脚，在飞奔，脚尖正指向那个我们全都期待的胜利时刻。直到发射前5分30秒，液位稳定在终值液位。这时，听见口令：“氢加注好！”氢控制间的玻璃房里瞬时爆发一阵掌声：“真是太不容易了！”我们这些局外人，真能理解这7个字的内涵么？
离点火已经很近。我不知如何选择，是去空旷的2楼一睹“胖五”点火的雄姿，还是守在指挥大厅。正犹豫时，听见01指挥员胡旭东洪亮但略显低沉的声音又响了起来：“暂缓进入-3分钟准备程序，设定点火时间为20:41:17。”此刻——20:38。这个“暂缓”，又一次让人紧张得屏住呼吸。芯一级氧加连接器没脱落。又来一个故障，需要应急处置。我紧张得不敢再听也不敢再看，感觉胸口堵得慌。胡旭东却极其冷静：“暂缓进入-2分钟准备程序，设定点火时间为20:41:56。”窗口又再次设定。
这时，我突然想起采访胡旭东时的一个细节：前不久，胡旭东和他可爱的小女儿视频通话。那是他*感幸福的时刻，但这种时刻少得可怜。在视频里，他听见宝贝儿稚嫩又甜美的声音：“爸爸，你看，我买了块新手表。”那一声“爸爸”别提多暖心了。可定睛再细瞧，女儿手背上的“手表”，原来是挂吊针留下的胶布，他心里咯噔一下。原来女儿因病住院了，他却压根不知道……现在，他脑子里还装着这件事吗？不，完全没可能。此刻，他不能有丝毫分心，他的心全拴在每个程序的口令上。
当程序进入-90秒时，被大家称为“金手指”的120指挥员韦康，下达了“转电”的口令。他的话音刚落，又有人报告：控制主控计算机报错！还没来得及反应，韦康又再次喊报告，此时离发射点火还有不到1分钟：“01，终止发射！”韦康这一口令，事后有人调侃：这是“中国航天史上*牛的口令，没有之一”。此刻，我忍不住为胡旭东心慌，因为，他的指令变得口语化：“怎么搞的？”韦康回答说：“01，稍等。”这个“稍等”大概是世上*难等的时刻吧？事后我听说，这次发射如果不是手动操作，一切都自动化，也许便不会成功。看来，*后真正可以依赖的还是人，不是机器。
十几秒后，120指挥员喊：“01，好了。”真的好了？不。这次首发，神奇就神奇在进入倒计时10秒钟，01指挥员在读“10、9、8、7、6……”时仍有3次中断。这也是中国航天史上从没发生过的。一次是制导专业报告：“还没有数。”一次是姿控专业报告：“姿态角偏差还没有。”韦康又再次叫喊：“01，稍等。”又一个稍等。这些简略的话，猛一听，像病句，可对他们，却是精确的表达。我想告诉所有那些想观看火箭发射的人，假如你心脏不好，真要小心，请莫进入。
-6秒姿控专业报告说：“有了！”韦康也跟着报告：“01，好了。”此刻，01指挥员胡旭东又再次果断地下达口令：“C31重置当前时间为-10秒。”听见没，程序又回到-10秒。他们就这样在分秒里来回倒了好几次。这可是牵动人心的发射点火时刻。这次，胡旭东的口令下达与此前的每一道口令一样沉稳自信，尽管有一丝沙哑，但沙哑得很有磁性，不是吗？“5、4、3、2、1、点火！”在外面观看发射的人们，也跟着胡旭东大声地读秒，整个发射场的天地间响彻整齐划一、气势浩荡的声浪：“3、2、1——点火！”
20:43:13.13998秒，长征五号运载火箭点火，巨大的雾流从火箭的底座上喷涌出来，然后是耀眼的火光，箭体徐徐地离开底座，庄严地升空，一条火龙撕开云隙，怒吼着绝尘而去……大约30分钟后，指挥大厅传来了一个声音：“长征五号运载火箭首次飞行获得圆满成功！”
现在，终于可以为中国航天人狠狠地鼓掌点赞了。
阅读上文，请思考、分析并简单记录：
（1）2016年11月3日是中国的长征五号运载火箭首次发射的日子，这次发射顺利吗？有没有遇到什么麻烦？各国运载火箭的首发成功概率是多少？
答：
（2）请通过网络搜索，了解更多中国的航天事业成就，请简单记录其中给你留下*深印象的重要事件。
答：
（3）什么是中国航天事业的“载人航天精神”？这样的精神对你有什么启发？
答：
（4）请简单记述你所知道的上一周发生的国际、国内或者身边的大事。
答：
5.1思维定势
在长期的思维活动中，每个人都形成了自己惯用的思维模式，当面临某个事物或现实问题时，便会不假思索地把它们纳入已经习惯的思想框架进行思考和处理，即思维定势。
思维定势（thinkingset），也称“惯性思维”，是指由先前的活动而造成的一种对活动的特殊的心理准备状态；或活动的倾向性。在环境不变的条件下，定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题；而在情境发生变化时，它则会妨碍人采用新的方法。
思维定势有益于日常对普通问题的思考和处理，但不利于创造性思维，它阻碍新思想、新观点、新技术和新形象的产生。因此，在创造性思维过程中需要突破思维定势。
思维定势多种多样，不同的人有不同的思维定势。常见的思维定势有从众型、书本型、经验型和*型。
5.1.1从众型思维定势
从众型思维定势指没有或不敢坚持自己的主见，总是顺从多数人意志的一种广泛存在的心理现象。例如，当我们走到十字路口，看到红灯已经亮了，本应该停下来，但看到大家都在往前冲，自己也会随着人群往前冲。
我们来看一则幽默：一位石油大亨到天堂去参加会议，一进会议室发现已经座无虚席，没有地方落座，于是他灵机一动，喊了一声：“地狱里发现石油了！”这一喊不要紧，天堂里的石油大亨们纷纷向地狱跑去，很快，天堂里就只剩下那位后来的了。这时，这位大亨心想，大家都跑了过去，莫非地狱里真的发现石油了？于是，他也急匆匆地向地狱跑去。
上面这则幽默说的是“羊群效应”。“羊群效应”是管理学上一些企业的市场行为的一种常见现象。例如一个羊群（集体）是一个很散乱的组织，平时大家在一起盲目地左冲右撞。如果一头羊发现了一片肥沃的绿草地，并在那里吃到了新鲜的青草，后来的羊群就会一哄而上，争抢那里的青草，全然不顾旁边虎视眈眈的狼，或者看不到不远处还有更好的青草（图5��2）。
图5��2羊群效应
羊群效应比较多地出现在一个竞争非常激烈的行业中，而且这个行业有一个领先者（领头羊）吸引了主要的注意力，整个羊群就会不断模仿这个领头羊的一举一动，领头羊到哪里去吃草，其他的羊也去哪里觅食。
羊群效应是降低研发和市场调研成本的一种策略，现在被广泛地应用在各个行业上，也叫做“复制原则”。当一个公司通过调研和开发向市场投入一种产品，会被对手轻易地复制，这样对手就免去了前期的研发成本，复制是加剧竞争的一个来源之一。
可见，类似于羊群效应的从众型思维定势更多带来的是盲目上马的项目和没有经过充分的市场调研而导致的模糊前景，甚至会分散一个公司的精力。破除从众型思维定势，需要在思维过程中不盲目跟随，具备心理抗压能力；在科学研究和发明过程中，要有独立的思维意识。
5.1.2书本型思维定势
书本知识对人类所起的积极作用是显而易见的。现有的科学技术和文学艺术是人类两千多年来认识世界、改造世界的经验总结，其中的大部分都是通过书本传承下来的。因此，书本知识是人类的宝贵财富。我们需要掌握书本知识的精神实质，不能当作教条死记硬背，否则将形成书本型思维定势，把书本知识夸大化、绝对化是片面甚至有害的。
当社会不断发展，而书本知识未得到及时和有效的更新时，导致书本知识相对于客观事实存在着一定程度的滞后性。如果一味地认为书本知识都是正确的或严格按照书本知识指导实践，将严重束缚、禁锢创造性思维的发挥。
5.1.3经验型思维定势
经验是人类在实践中获得的主观体验和感受，是通过感官对个别事物的表面现象、外部联系的认识，是理性认识的基础，在人类的认识与实践中发挥着重要作用。但经验并未充分反映出事物发展的本质和规律。
经验型思维定势是指人们处理问题时按照以往的经验去做的一种思维习惯，照搬经验，忽略了经验的相对性和片面性，制约了创造性思维的发挥。经验型思维有助于人们在处理常规事物时少走弯路，提高办事效率。我们要把经验与经验型思维定势区分开来，破除经验型思维定势，提高思维灵活变通的能力。
5.1.4*型思维定势
在思维领域，不少人习惯引证*的观点，甚至以*作为判定事物是非的*标准，一旦发现与*相违背的观点，就唯*是瞻，这种思维习惯或程式就是*型思维定势。
*型思维定势是思维惰性的表现，是对*的迷信、盲目崇拜与夸大，属于*的泛化。*型思维定势的形成来源于多个方面：一方面是由于不当的教育方式造成的，在婴儿、青少年教育时期，家长和老师把固化的知识、泛化的*观念采用灌输式教育方式传授下来，缺少对教育对象的有效启发，使教育对象形成了盲目接受知识、盲目崇拜*的习惯；另一方面在社会中广泛存在个人崇拜现象，一些人采用各种手段建立或强化自己的*，不断加强*型思维定势。
在科学研究中，要区分*与*型思维定势，破除*型思维定势，坚持“实践是检验真理的*标准”。
……
前言/序言
“大众创新，万众创业”在我国已经深入人心，针对大学生积极开展创业创新教育，将大学毕业生培养成为国家创新驱动发展的生力军，是摆在高等教育面前的重要任务。研究表明，创新的先锋团队——众多的诺贝尔获得者的成功途径，一是科学发现，二是科学仪器，三是科学方法。其中科学方法的核心是创新方法。建设创新型国家，核心是要增强自主创新能力。自主创新，方法必须先行。
1946年，前苏联科学家根里奇·阿奇舒勒（1926—1998）开始了“发明问题解决理论”（TRIZ）的研究工作。在以后的数十年中，这位发明家投入毕生精力，致力于创新研究。在他的带领下，前苏联的几十个学校、研究部门和企业组成专门机构。他们先后分析了世界的几十万份发明专利，总结出技术进化所遵循的普遍规律，以及解决各种技术矛盾和物理矛盾时采用的创新法则，创建了一种由解决技术问题、实现技术创新的各种方法组成的理论体系——TRIZ。
为了落实国家中长期科技规划纲要，从源头推进我国的自主创新，2008年，国家科学技术部、发展与改革委员会、教育部、科学技术协会四部委联合颁布了《关于加强创新方法工作的若干意见》，文件中明确指出要“推进TRIZ等国际先进技术创新方法与中国本土需求融合……特别是推动TRIZ中成熟方法的培训……”。
实践表明，运用创新思维和TRIZ创新方法，能够帮助我们突破思维定势，从不同角度分析问题，进行理性的逻辑思维，揭示问题的本质，确定问题的进一步探索方向；能根据技术进化规律，预测未来发展趋势，*终抓住机会来彻底解决创新问题；能切实提高大学生的创新思维与创业能力。
本教材的内容包括什么是创新、创新驱动发展、互联网思维、大数据思维、思维定势与传统方法、创新思维与技法、TRIZ创新方法基础、技术系统进化与发明原理、解决矛盾实现创新、科学效应及其运用、创新驱动创业、创业模式与创业计划等内容，是通俗易懂、理论与实践相结合的创新创业教育教材。
本书是2016年度杭州高校市级精品课程项目“创新思维与创新方法”建设成果之一。本书得到了以下创新方法工作专项项目的支持：2016IM020100（国家科技部项目），浙江省创新方法应用推广与示范；2016F30003（浙江省科技厅项目），2016浙江省创新方法推广应用与服务。
谢红霞、徐新爱、王文、张健、吴林华等人参加了本书的编写工作。本书的编写工作得到浙江大学城市学院、浙江省科技人才教育中心、南昌师范学院、浙江商业职业技术学院等单位的支持。
周苏
2017年新年于杭州西湖
用户评价
一本令人振奋的书，它不仅仅是关于“创新”和“创业”的字面意思，更像是一次对思维模式的深度探索。作者以一种极其清晰且富有启发性的方式，剥茧抽丝地解析了创新背后的逻辑，以及如何将那些看似遥不可及的想法转化为可行的商业实践。我特别欣赏书中关于“负面思维”的章节，它挑战了我以往对创新意味着“总是积极乐观”的刻板印象。作者巧妙地指出，审慎的怀疑和对风险的深刻理解，恰恰是孕育出更具韧性和可持续性的创新的土壤。他通过引用一系列真实世界的案例，从初创公司的失败教训到成熟企业的转型困境，生动地展示了仅仅拥有一个好点子是远远不够的，真正的创新需要一种系统性的方法来应对不确定性。书中提供的思维框架，如“设计思维”的演变和“精益创业”的实践要点，都被作者以一种易于理解且极具操作性的方式呈现出来。我感觉自己仿佛拥有了一张罗盘，能够更精准地在创新创业的迷雾中导航。对于那些渴望突破现状，却又常常被“不知道从何开始”所困扰的读者来说，这本书无疑是一盏指路明灯。它不会直接告诉你“去注册一家公司”，而是引导你建立起一套解决问题的通用能力，这种能力无论是在创业初期，还是在职业生涯的任何阶段，都至关重要。它让我开始重新审视自己身边的环境，发现那些被忽略的需求，并思考如何通过创新来满足它们。这种思维的转变，是这本书带给我的最宝贵的财富，远超任何具体的创业技巧。
评分《创新创业：思维、方法与能力》这本书，对我来说，更像是一场关于“如何成为一个更有价值的贡献者”的深刻启迪。作者不仅仅关注于商业的成功，更强调了创新在解决社会问题、推动人类进步方面的巨大潜力。他通过引用大量的非营利组织和公益项目的案例，展示了创新如何能够为社会带来积极的改变。我特别被书中关于“社会创新”的论述所打动，它让我意识到，创新并非仅仅是为了追求利润，更能够成为实现社会价值的强大工具。作者鼓励读者从发现社会痛点出发，运用创新的思维和方法来寻找解决方案，并将其付诸实践。这让我开始重新审视自己周围的世界，思考如何能够通过自己的努力，为社会做出更大的贡献。同时，书中关于“创新者的自我管理与时间规划”的章节也给了我很大的启发。作者分享了许多关于如何保持高效工作状态、如何平衡工作与生活以及如何持续学习和成长的实用技巧。这对于任何想要在充满挑战的创新创业领域取得成就的人来说，都至关重要。这本书让我明白，创新创业的终极目标，不仅仅是实现个人的成功，更是为社会创造持久的价值。
评分这本《创新创业：思维、方法与能力》给我带来的冲击是前所未有的，它颠覆了我之前对“创新”的狭隘理解。作者将创新定义为一种“系统性的思维过程”，强调了它并非遥不可及的灵感火花，而是可以通过学习和实践来获得的“能力”。我特别被书中关于“知识产权保护”的章节所吸引，它揭示了在信息爆炸的时代，如何保护自己的创新成果，避免被抄袭和模仿。作者详细介绍了专利、商标、著作权等不同类型的知识产权，以及如何申请和维护它们。这对于任何有志于创新的个人或企业来说，都至关重要。同时，书中关于“市场分析与竞争策略”的论述也极具参考价值。作者提供了多种市场分析工具，例如波特五力模型、PESTLE分析等，并教会我如何运用这些工具来评估市场潜力和竞争格局。这让我能够更清晰地认识到自己的优势和劣势，并制定出有针对性的竞争策略。这本书的独特之处在于，它将理论与实践紧密结合，通过大量的案例分析，让读者能够直观地理解抽象的概念。它不仅仅是一本教科书，更是一本行动指南，能够帮助读者将所学转化为实际行动，并在激烈的市场竞争中脱颖而出。
评分这本书的阅读体验，就像是在一个充满智慧的图书馆里进行一次深刻的思想漫游。作者以一种引人入胜的笔触，探讨了创新创业的方方面面，从最基础的思维模式到最前沿的方法论。我尤其被书中关于“失败者的视角”的讨论所吸引。作者认为，那些曾经失败过的人，往往比从未尝试过的人拥有更深刻的洞察力，因为他们经历过真实的挫折，并从中学习到了宝贵的教训。他鼓励读者拥抱失败，并将其视为创新过程中的重要组成部分。这极大地减轻了我对失败的恐惧感，让我敢于更大胆地尝试新的想法。书中关于“融资策略与风险投资”的介绍也让我受益匪浅。作者详细阐述了不同类型的融资方式，例如天使投资、风险投资、众筹等，并分析了它们各自的特点和适用场景。这对于任何想要启动或扩大自己事业的创业者来说，都具有极高的实用价值。我尝试运用书中的一些融资建议来准备我的商业计划书，并发现自己对如何吸引投资有了更清晰的认识。这本书的价值在于，它不仅仅提供了创业的“术”，更教会了创业的“道”，帮助读者建立起正确的创业心态和长远的战略眼光。
评分《创新创业：思维、方法与能力》为我打开了一个全新的视角，让我重新认识了“创新”的内涵和创业的本质。作者并没有急于教授具体的创业技巧，而是将重点放在了“思维”的培养上。他系统地分析了创新者所需的思维特质，例如好奇心、开放性、逻辑性以及批判性思维。我被书中关于“逆向思维”的讲解深深吸引，它挑战了我习惯性的线性思考方式，鼓励我从不同的角度去审视问题，发现隐藏的解决方案。作者通过大量的例子，展示了许多经典的“反常规”创新是如何诞生的，这极大地拓展了我的思维边界。同时，书中对于“方法”的阐述也极具条理性和实用性。从市场调研、原型设计到商业模式构建，每一个环节都被作者分解得清晰明了，并提供了相应的工具和框架。我尤其喜欢书中关于“商业画布”的讲解，它让我能够在一个可视化的界面上勾勒出我的商业想法，并清晰地认识到各个要素之间的联系和相互影响。这种结构化的方法，极大地降低了创业的复杂性，让我能够更有条理地推进我的项目。这本书不仅仅是一本关于创新创业的书，更是一本关于如何培养批判性思维和解决问题能力的宝典。
评分这本书给我的感觉是，它不仅仅是一本关于“创新”和“创业”的指南，更是一本关于如何“发现价值”和“实现价值”的哲学思考。作者深入浅出地探讨了“价值创造”的核心理念，以及如何在复杂的商业环境中识别和捕捉价值。他强调，真正的创新不仅仅是“发明新东西”，更是“为他人解决问题，并创造出可衡量的价值”。我特别喜欢书中关于“同理心”的论述，它教导我如何深入理解目标用户的需求和痛点，并以此为出发点来设计解决方案。作者通过分享许多成功的创业故事，展示了那些伟大的企业是如何通过深刻的同理心，与用户建立起牢固的情感连接，从而赢得市场。此外，书中关于“商业模式创新”的分析也令人耳目一新。作者详细介绍了各种创新的商业模式，例如订阅制、平台模式、免费增值模式等，并分析了它们成功的关键因素。我尝试用这些模型来分析我自己的商业想法，并从中获得了许多宝贵的洞察。这本书的价值在于，它不仅仅提供了理论知识，更引导读者进行深刻的自我反思和实践探索。它让我相信，只要掌握了正确的思维和方法，任何人都有可能成为一名成功的创新者和创业者。
评分这本书犹如一位经验丰富的导师，在我探索创新创业的道路上给予了悉心指导。作者的叙述风格非常接地气，避免了枯燥的学术理论，而是通过生动的故事和案例，将复杂的概念深入浅出地展现在读者面前。我尤其赞赏书中关于“迭代与反馈”的章节，它深刻地阐释了在快速变化的市场环境中，持续学习和适应的重要性。作者通过对比传统企业僵化的决策模式与初创公司灵活敏捷的反馈机制，有力地证明了“失败是成功之母”这句话的实践意义。他鼓励读者拥抱不确定性，并将每一次的挫折视为宝贵的学习机会。书中关于“团队建设与领导力”的论述也令我受益匪浅。我了解到，一个成功的创新项目，不仅需要一个好的想法，更需要一个充满激情、互相信任且能力互补的团队。作者分享了许多关于如何吸引人才、如何激励团队以及如何有效沟通的实用技巧，这对于任何想要建立自己事业的人来说，都具有极高的参考价值。我尝试将书中的一些团队管理方法运用到我的工作小组中，惊喜地发现团队的协作效率和创新氛围都有了显著提升。这本书让我意识到，创新创业并非孤军奋战，而是一场需要协同作战的集体冒险。
评分读完这本书，我最大的感受是，它打破了我对创新创业的许多固有认知。原以为创新只是少数人的“闪光时刻”，创业更是充满了冒险与机遇。然而，作者以一种极为严谨且富有洞察力的视角，揭示了创新背后的系统性和方法论。他强调了“思维”的重要性，即如何跳出框架思考，如何识别未被满足的需求，以及如何构建一个支持创新的文化。我特别喜欢关于“用户画像”和“痛点挖掘”的章节，它教会我如何真正站在用户的角度去思考问题，而不是仅仅凭借自己的主观臆断。作者通过大量的访谈和研究，呈现了许多初创公司在用户理解上的失误，以及因此付出的惨痛代价。这让我深刻认识到，脱离用户需求的创新，注定难以长久。同时，书中关于“最小可行产品（MVP）”的理念，也让我眼前一亮。它强调了快速迭代和验证的重要性，避免了在开发一个“完美”产品上的时间和资源浪费。通过小步快跑，不断收集用户反馈，并根据反馈进行调整，最终才能打造出真正符合市场需求的产品。这种“试错”的智慧，是这本书带给我的另一个宝贵启示。它让我明白，创业并非一蹴而就，而是充满曲折和调整的过程。这本书的价值在于，它不仅提供了理论框架，更提供了实践工具，让读者能够将抽象的概念转化为具体的行动。
评分这本《创新创业：思维、方法与能力》带给我一种沉浸式的学习体验，仿佛置身于一个充满活力的创新实验室。我尤其被书中关于“创造性破坏”的论述所吸引，它不仅仅是一个经济学概念，作者将其具象化，展示了那些颠覆性的创新如何悄无声息地改变了我们的生活方式和商业格局。从互联网的兴起到人工智能的崛起，每一个章节都充满了引人深思的案例分析，让我得以窥见那些伟大创新的诞生轨迹。作者并没有停留在理论层面，而是深入剖析了创新过程中所需要的关键“能力”，比如快速学习、风险评估、团队协作以及资源整合。这些能力的培养，被作者描绘成一个循序渐进的过程，提供了一系列可行的练习和工具。我尝试运用书中的“SWOT分析”来评估自己的想法，并惊讶于它在揭示潜在优势和劣势方面的精准度。此外，关于“商业模式画布”的讲解，更是让我茅塞顿开，原本模糊的商业构想瞬间变得清晰具体，我能够在一个统一的框架下审视我的产品、客户、渠道以及盈利模式。这种结构化的思考方式，极大地降低了创业的门槛，让我不再畏惧那些繁琐的商业规划。它让我明白，创新并非天赋异禀者的专利，而是可以通过系统性的学习和实践来掌握的技能。这本书不仅仅是理论的堆砌，更是一本行动指南，鼓励读者勇敢地迈出第一步，并将所学付诸实践。
评分阅读这本书，我感觉就像是进行了一次思维的“升级换代”。作者以一种极具穿透力的方式，剖析了创新创业的深层逻辑，并为读者提供了一套全面的能力构建体系。我特别被书中关于“认知偏见与决策陷阱”的讨论所吸引。作者详细列举了我们在做决策时可能遇到的各种认知偏见，例如确认偏见、锚定效应、过度自信等，并提供了规避这些陷阱的方法。这让我对自己的思维过程有了更深刻的认识，并学会如何更加客观和理性地做出判断。书中关于“知识管理与学习曲线”的论述也让我受益匪浅。作者强调了持续学习的重要性，并提供了一系列有效的学习方法，例如主动回忆、间隔重复、费曼学习法等。这让我能够更高效地吸收新知识，并将其转化为解决问题的能力。我尝试将书中的一些学习方法运用到我的日常学习中，发现自己的学习效率和知识掌握程度都有了显著提升。这本书的价值在于，它不仅仅教导我们如何进行创新和创业，更帮助我们培养了一种终身学习和持续成长的能力，这种能力将使我们在任何时代都保持竞争力。
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